Образовательная программа по краеведению «Юные краеведы. Моя малая Родина»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «ШАРКАНСКИЙ РАЙОН»
МБОУ «МИШКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»


Образовательная программа объединения «Юный краевед»
Юные краеведы. Моя малая Родина
Срок реализации – 4 года
Возраст обучающихся – 1-4 классы

Автор-составитель:
Вахрушев Петр Михайлович,
учитель истории,
МБОУ «Мишкинская СОШ»




Мишкино 2014
Введение
Малая Родина – это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это памятные места родного села, его исторические и культурные центры, предприятия, работающие на территории сельской администрации и, конечно, это люди, гордость и слава родного села.
Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к семье, родному селу, краю, Отечеству; оно помогает формированию у школьников целостного представления о своём крае, сохранения и развития социально-экономических и культурных достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций. Это способствует развитию креативных способностей учащихся, становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного поведения, укрепления семейных связей: заинтересованность содержанием работы кружка не только учащимися, но и родителями; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся; изучение истории села через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек, дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа родителей и детей в деле охраны и восстановления природы; села, памятников истории и культуры; совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (всё это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье), формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как жизнедеятельности, развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции, конкурсы, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы, формированию способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, видению своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ним в будущем.
Изучение родного края необходимо уже в начальной ступени образования, так как именно в этом возрасте закладывается основные качества личности.

Пояснительная записка
В муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Мишкинская средняя общеобразовательная школа» работает кружок «Юный краевед» по авторской программе для учащихся среднего и старшего звена. В школе есть небольшой краеведческий музей. Во время экскурсии для младших школьников в музее виден неподдельный интерес ребят к истории своего села, своей малой родины. В то же время отдельные экскурсии не дают полного представления детям по истории родного края. А ведь именно в этом возрасте детей в большей степени интересует история ближнего окружения. Конечно, на экскурсиях в школьный музей дети узнают отдельные страницы из истории села, из жизни односельчан. Но четкой системы знаний по местному краеведению при этом не возникает. Именно поэтому необходима программа для младших школьников по краеведению малой Родины. Творческое объединение для младших школьников необходимо для формирования преемственности патриотического воспитания младшего и среднего возраста, для заполнения пробела воспитательной системы в начальном звене.
Название программы «Моя малая Родина» поясняет специфику программы по сельскому краеведению. Данная программа может быть использована в любой сельской школе при условии наполнения её своим содержанием.
Цель: уяснить неразрывную связь, единство истории своего края, семьи, школы с жизнью нашей страны; воспитать детей гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции, обычаи своей родной земли, школы.
Задачи:
Образовательные:
Включение учащихся в практическую исследовательскую деятельность,
Развитие мотивации к сбору краеведческого материала.
Изучение истории и природы своего родного села.
Воспитательные:
Формирование потребности в саморазвитии.
Формирование активной жизненной позиции.
Развитие культуры общения.
Воспитание любви к своей малой Родине.
Развивающие:
Развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.
Развитие вкуса к родному слову.

Данная программа рассчитана на учащихся начальной школы (1 класс – 1 год, 2 класс – 2 год, 3 класс – 3 год, 4 класс – 4 год).
В первый год обучения первоклассники познают свой детский мир внутри своей семьи, изучают семейный детский фольклор: колыбельные песни, потешки, прибаутки, обереги, сказки, которые слышали от своих родителей, бабушек и дедушек. Поскольку, ребята ещё не умеют читать, в основном это занятия по развитию речи. Ребята знают множество элементов фольклора, знакомятся с фольклорными наработками одноклассников. При подготовке к занятиям большую роль играют родители.
Во второй год обучения ребята изучают историю своей семьи, семейные традиции, семейные реликвии. Важно начать процесс патриотического воспитания в семье. Не секрет, что чем старше становятся дети, тем больше они отдаляются от семьи, тем больше их притягивает улица. Необходимо не пропустить момент, когда дети ещё готовы обращаться за помощью к своим близким людям, родителям, бабушкам и дедушкам. Взрослые члены семьи всегда готовы прийти на помощь малышам. Происходит укрепление семейных отношений, укрепляется связь поколений, бабушки и дедушки чувствуют свою необходимость. Растет уровень нравственности в семье. Появляется чувство общей гордости за членов своего рода. Родители, бабушки и дедушки – активные участник всех итоговых мероприятий, помощники педагога.
В третий год обучения ребята учатся собирать материал у односельчан, приобретают первоначальные навыки по ведению полевых тетрадей, пользуются миниопросниками, заполняют паспорта информаторов. Чувствуют важность своей работы. Начинают видеть окружающий мир. Становятся внимательными и любознательными.
В четвертый год обучения по программе «Моя малая Родина» посвящается изучению истории МО «Мишкинское». В этот год учащиеся строят макет карты сельской администрации с указателями всех ранее существовавших и существующих населённых пунктов. Это история жизни наших предков. В каждом населенном пункте существовали свои ремесла. Все это нужно собрать и сохранить для будущих поколений мишкинцев. Здесь ведется регулярное пополнение экспозиции «Крестьянский быт». Каждый учащийся находит свою «изюминку», то, чего до него в экспозиции не было.
Занятия строятся соответственно возрастным особенностям: определяются методы проведения занятий, подход к распределению заданий, организуется коллективная работа, планируется время для теории и практики. Каждое занятие включает в себя элементы теории, практику, демонстрации.
Наиболее удачная форма организации занятий – активная работа ребят, индивидуальные задания, организация выставок и конкурсов, привлечение родителей, бабушек и дедушек учащихся.
Программа адресована учителям начальных классов, классным руководителям и педагогам дополнительного образования для ведения кружка по изучению родного края.


Условия для реализации программы
Для успешной реализации данной программы необходимо соблюдать ряд условий:
Проведение всех занятий вне класса: в школьном музее, в библиотеке, в СДК, в гостях у односельчан, на экскурсии в природу.
Привлечение к работе старшего поколения (бабушек и дедушек).
На рабочем столе учителя должны быть методические пособия, дидактический материал.
Занятия проводятся в местах, где должны быть оборудованы рабочие места для учащихся и педагога.

Ожидаемые результаты
Дети, освоив программу, знают историю своей семьи, своей школы, своего села, земляков, прославивших родную землю, ремесла своего родного края, населённые пункты, существовавшие когда-либо на территории сельской администрации.
К концу 1 года обучения обучающиеся должны
Знать:
Роль семьи в жизни человека.
Элементы семейного фольклора.
Уметь:
Рассказывать о себе, о своей семье.
Рассказывать бабушкины сказки, потешки, считалки, петь колыбельные песни.
К концу 2 года обучения обучающиеся должны
Знать:
Историю своей семьи.
Традиции своей семьи.
Реликвии своей семьи.
Роль семьи в истории села.
Уметь:
Собирать краеведческую информацию у членов семьи.
Делиться собранной информацией с друзьями.
Обобщать собранный материал.
К концу 3 года обучения обучающиеся должны
Знать:
Историю своего села.
Вклад односельчан в историю страны.
Уметь:
Вести полевые тетради.
Составлять паспорта информаторов.
Использовать миниопросники.
Найти свое село на карте-схеме Шарканского района.
К концу 4 года обучения обучающиеся должны
Знать:
Карту заброшенных деревень сельской администрации.
Ремесла родного края.
Уметь:
Провести миниэкскурсию по экспозициям крестьянского быта.

Программа адресована учителям и классным руководителям начальных классов, педагогам дополнительного образования для ведения занятий по краеведению или кружка по изучению родного края.














Учебно-тематический план
1 год обучения
«Я и моя семья»


п/п
Наименование разделов и тем
Общее количество учебных часов
В том числе




теоретических
практических

1
Вводное занятие
2
1
1

2
Я и моя семья
9
1
8

3
Народный фольклор в семейном воспитании
20
4
16

4
Итоговое занятие
2
-
2


Итого
33
6
27



Содержание программы
1 год обучения

Вводное занятие.
Теоретическая часть. Семья как важнейшая составляющая часть в жизни каждого человека.
Практическая часть. Ролевая игра в «Дочки-матери».
Я и моя семья.
Теоретическая часть. Организационное занятие для вхождения в тему. Роль семьи в жизни ребенка.
Практическая часть. Моя мама. Мой папа. Моя бабушка. Мой дедушка. Мои братья и сестры. Семья – это 7 я. Занятия по развитию речи. Использование семейного фотоархива. Привлечение родителей.
Народный фольклор в семейном воспитании.
Теоретическая часть. Посещение школьного музея. Знакомство с материалами детского фольклора: колыбельные песни, потешки, бабушкины сказки, игры, считалки и т.д.
Практическая часть. На примере материалов школьного музея собрать семейный фольклор, записать с помощью родителей. Составление сборника, пополнение раздела по литературному краеведению.
Итоговое занятие. Праздник с участием всех участников реализации подпрограммы «Я и моя семья». Чаепитие. Концерт.

Методическое обеспечение программы
1 год обучения

п/п
Тема (раздел)
Форма занятий
Приемы и методы
Дидактический материал
Форма подведения итогов

1
Вводное занятие
Беседа, экскурсия
Объяснительно-иллюстративные, ролевая игра
Карточки


2
Я и моя семья
Круглый стол
Объяснительно-иллюстративные
Фотографии из семейного архива


3
Народный фольклор в семейном воспитании
Беседа, практикум, викторина
Игровой метод
Куклы, игровой реквизит
Круглый стол

4
Итоговое занятие
Праздник
Индивидуальные выступления. Чаепитие
Фотовыставка «Я и моя семья»
Сборник по семейному фольклору




Учебно-тематический план
2 год обучения
«Семейное краеведение»


п/п
Наименование разделов и тем
Общее количество учебных часов
В том числе




теоретических
практических

1
Вводное занятие
1
1
-

2
Экскурсия в школьный музей
2
1
1

3
Моя родословная
9
1
8

4
Семейные традиции
8
1
7

5
Семейные реликвии
8
1
7

6
Роль семьи в истории страны
3
1
2

7
Итоговое занятие
2
-
2


Итого
34
5
29


Содержание программы
2 год обучения

Вводное занятие.
Теоретическая часть. Семейное краеведение как важнейшая часть предмета «Краеведение».
Экскурсия в школьный музей.
Теоретическая часть. Ознакомление с историей создания школьного музея. Рассказ и демонстрация работ воспитанников кружка «Юный краевед».
Практическая часть. Экскурсия по экспозициям школьного музея.
Моя родословная. А) Первичное знакомство с генеалогией, планом совместной работы школьников. Б) Знакомство с генеалогией, получение представления о видах родословий, формах отображения генеалогической информации. В) Изучение основных теоретических положений генеалогии. Получение задания на сбор сведений о прошлом семьи. Г) Составление генеалогических таблиц. Д) Проверка и корректировка правильности таблиц. Выступление одного-двух учеников перед классом. Е) Отчет о проделанной работе (выступления перед классом). Ё) Анализ проделанной работы, обсуждение возникших проблем. Выделение общих моментов в родословных различных семей. Ж) На основе собранных фактов из жизненного пути различных поколений воссоздается жизнь страны, выделяются общеисторические закономерности. З) Подготовка отчетов о проделанной работе.
Семейные традиции. Беседа о народном календаре, как особой энциклопедии народной жизни. Ознакомление с народными обычаями и праздниками, элементы которой сохранились в селе Мишкино до сих пор (Рождество. Колядование. Масленница). Традиции деревенских посиделок, святок.
Семейные реликвии. Объяснение понятия «семейная реликвия», индивидуальная исследовательская работа. Выступление перед одноклассниками.
Роль семьи в истории села Мишкино. Изучение истории своей семьи в истории развития села.
Выставка детских работ по темам «Моя родословная», «Семейные традиции», «Семейная реликвия», «Моя семья в истории села».


Методическое обеспечение программы
2 год обучения


п/п
Тема (раздел)
Форма занятий
Приемы и методы
Дидактический материал
Форма подведения итогов

1
Вводное занятие
Беседа
Объяснительно-иллюстративные



2
Экскурсия в школьный музей
Экскурсия, беседа
Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный
Творческие работы учащихся. Материалы музея


3
Моя родословная
Беседа, игра, практикум
Репродуктивный, эвристический, практическая работа, самостоятельная работа
Методическая разработка «Моя родословная, родословные
Выставка родословных

4
Семейные традиции
Беседа
Объяснительно-иллюстративные
Разработки «Деревенские посиделки», «Рождество», «Масленица», «Святочные гадания», «Колядование»
Конкурс семейных фотографий «Семейные традиции»

5
Семейные реликвии
Беседа
Объяснительно-иллюстративные
Образец исследовательской работы «Семейные реликвии»
Круглый стол

6
Роль семьи в истории села
Беседа
Объяснительно-иллюстративные
Работы учащихся в школьном музее по истории школы, экспозиции
Альбом «Гордость села Мишкино»

7
Итоговое занятие
Беседа, практикум, викторина
Метод контроля
Викторина
Результаты викторины





Учебно-тематический план
3 год обучения
«История села»

п/п
Наименование разделов и тем
Общее количество часов и тем
В том числе




теоретических
практических

1
Вводное занятие
1
1
-

2
Правила ведения полевых тетрадей
2
1
1

3
Паспорт информатора
2
1
1

4
Опросники
2
2
-

5
Встречи со старожилами села в школьном музее
4
-
4

6
Операция «Поиск»
15
-
15

7
Оформление собранного материала
7
-
7

8
Итоговое занятие
1
-
1


Итого
34
5
29


Содержание программы
3 год обучения
Вводное занятие.
Теоретическая часть. Материалы по истории села в школьном музее. Экскурсия по истории села.
Полевые тетради.
Теоретическая часть. Знакомство с правилами ведения полевых тетрадей.
Практическая часть. Знакомство с полевыми тетрадями краеведов.
Паспорт информатора.
Теоретическая часть. Знакомство с правилами заполнения паспорта информатора.
Практическая часть. Заполнение паспорта информатора на примере своих близких родственников.
Опросники.
Теоретическая часть. Знакомство с имеющимися опросниками.
Практическая часть. Заполнение выбранного опросника с использованием своих знаний.
Встречи со старожилами в школьном музее.
Практическая часть. Приглашение гостей – учителей-пенсионеров, тружеников тыла, выпускников школы – музейных работников. Беседа по имеющимся материалам школьного музея. Оценка укомплектованности экспозиций музея гостями. Подготовка к операции «Поиск». Заполнение паспорта информатора. Работа с опросниками.
Операция «Поиск».
Практическая часть. Встреча с пожилыми людьми. Сбор материала, недостающего в экспозициях школьного музея. Ведение полевых тетрадей. Заполнение опросников, паспорта информатора.
Оформление собранного материала.
Практическая часть. Обработка собранного материала. Оформление экспонатов.
Итоговое занятие.
Подведение итогов работы кружка «Юный краевед» за год. Проведение викторины. Награждение лучших.


Методическое обеспечение программы
3 год обучения


п/п
Тема (раздел)
Форма занятий
Приемы и методы
Дидактический материал
Формы подведения итогов

1
Вводное занятие
Беседа
Объяснительно-иллюстративные



2
Правила ведения полевых тетрадей
Беседа
Объяснительно-иллюстративные
Правила ведения полевых тетрадей


3
Паспорт инофрматора
Беседа
Объяснительно-иллюстративные
Паспорт информатора
Оформление паспорта информатора члена семьи

4
Опросники
Беседа
Объяснительно-иллюстративные
Опросники
Конкурс на самый интересный материал

5
Встречи со старожилами села в школьном музее
Беседа, сообщения учащихся, чаепитие
Репродуктивный, эвристический, практикум, самостоятельная работа
Паспорт информатора


6
Операция «Поиск»
Практикум. Исследовательская работа
Эвристический. Исследовательский
Опросники
Конкурс на самый «древний» материал»

7
Оформление собранного материала
Практикум
Самостоятельная работа. Метод проекта
Творческие работы учащихся
Выставка творческих работ в музее

8
Итоговое занятие
Беседа, викторина
Практическая работа, самостоятельная работа. Контроль
Вопросы викторины
Результаты викторины




Учебно-тематический план
4 год обучения
«История сельской администрации»


п/п
Наименование разделов и тем
Общее количество учебных часов
В том числе




теоретических
практических

1
Вводное занятие
1
1
-

2
Карта заброшенных деревень сельской администрации
15
1
14

3
Ремесла родного края
10
2
8

4
Экспозиция «Крестьянский быт»
7
1
6

5
Итоговое занятие
1
-
1


Итого
34
5
29



Содержание обучения
4 год обучения

Вводное занятие.
Теоретическая часть. Ознакомление с имеющимися материалами по истории Мишкинской сельской администрации.
Изучение карты заброшенных деревень. Изучение имеющихся в школьном музее материалов о заброшенных деревнях.
Ремесла родного края. Изучение экспозиции «Крестьянский быт» школьного музея, знакомство с ремеслами, отраженными в экспозициях: катание валенок, ткачество, гончарство. Встречи с представителями ремесел в их мастерских.
Изучение экспозиции «Крестьянский быт». Поиск материалов о ремеслах села. Изучение ремесла своих предков.
Проведение викторины. Награждение лучших.




Методическое обеспечение программы
4 год обучения

п/п
Тема (раздел)

Форма занятий
Приемы и методы
Дидактический материал
Формы подведения итогов

1
Вводное занятие
Беседа
Объяснительно-иллюстративные



2
Карта заброшенный деревень сельской администрации
Беседа, сообщения учащихся, экскурсия
Репродуктивный, эвристический, практическая работа, самостоятельная работа
Материалы экспозиций
Проведение экскурсий

3
Ремесла родного края
Беседа, сообщения учащихся, презентация
Эвристический, объяснительно-иллюстративный, поисковый, практическая работа, метод проектов
План научно-исследовательской работы. Творческие работы учащихся
Защита работы

4
Экспозиция «Крестьянский быт»
Экскурсия. Научно-исследовательская работа.
Объяснительно-иллюстративные. Исследование
Методические разработки экскурсий
Проведение миниэкскурсий. Защита работы

5
Итоговое занятие
Беседа. Викторина
Самостоятельная работа. Метод контроля.
Вопросы викторины
Результаты викторины



Список необходимого оборудования
Канцелярские принадлежности (карандаши, ручки, бумага, клей, гуашь, папки-скоросшиватели, файлы, клей ПВА, кисти).
Компьютер, сканер, принтер
Стеллажи, стенды, витрины





Методическая литература

Борлукова Н.В., Волкова Г.С. Краеведение. 2-4 классы: Образовательная программа учебного предмета для образовательных учреждений Удмуртской Республики. – Ижевск: Изд-во ИПК и ПРО УР, 2011
Клепинина З.А., Клепинина Е.В. Мой край: природа, история, культура. Рабочая тетрадь по краеведению. – М.: Изд-во «Ювента», 2007
Русский фольклор/ сост. В.Аникина. – М.: Худ. Лит-ра, 1985
Саушина И.К. Удмуртия в играх, загадках и кроссвордах: Учебно-методическое пособие. – Ижевск: Издательство ИУУ, 2001
Тюрага: Удмурт нылпи фольклор но шудонъёс/ авт.-сост. Л.Н.Долганова. – Ижевск: Удмуртия, 1996
Удмуртия навеки с Россией: Книга для чтения по краеведению для детей дошкольного и младшего школьного возраста/ под ред. Н.Г.Бободжановой. – Ижевск: Удмуртия, 2008




















































Гђ Заголовок 1Гђ Заголовок 3HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file9.doc
    Размер файла: 227 kB Загрузок: 10