«Любовь.Брак.Семья», интегрированный урок ОБЖ/литературы (сочинение.подготовка к ЕГЭ), 11 класс


Уважаемые коллеги!
Предлагаем Вашему вниманию конспект урока с использованием регионального компонента (установка памятника Петру и Февронье в Архангельске). Урок был дан в 2013 году на городском методическом совещании преподавателей-организаторов ОБЖ в классе социально-гуманитарного профиля, где отрасль семейного права широко рассматривается на элективном предмете "Правоведение", поэтому основная цель урока - не просто дать сумму знаний, а способствовать возрождению семейных ценностей, утраченных в 90-е годы.
С уважением, Татьяна Владимировна Новгородова, преподаватель-организатор ОБЖ высшей квалификационной категории и Татьяна Николаевна Тарасенко, учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории МБОУ "СОШ № 24" г. Северодвинска Архангельской области.
ЛЮБОВЬ. БРАК. СЕМЬЯ.
Интегрированный урок по ОБЖ и русскому языку (подготовка к ЕГЭ, часть С)
«Нам дарует радость не то, что нас окружает,
а наше отношение к окружающему»
Франсуа VI де Ларошфуко,
французский писатель
Цель урока: способствовать формированию культуры взаимоотношения полов, возрождению семейных ценностей, научиться понимать и интерпретировать текст; определять основные мысли и комментировать их; создавать текст, отличающийся связностью изложения.
Задачи:
Обучающие: обучение анализу предложенного текста: отработка умения формулировать проблемы, комментировать их и излагать собственное мнение, умения находить позицию автора по каждой из проблем.
Развивающие: активизация самостоятельной деятельности; развитие познавательной активности; развитие умений логично и грамотно излагать свои мысли.
Воспитательные: воспитание коммуникативности; воспитание правильной гражданской позиции; привитие культуры общения; воспитание интереса к предметам.
Оборудование: текст Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 N 223-ФЗ в редакции от 12.11.2012 года, действующей с 13.02.2013 (не менее 1 экземпляра на парту); компьютер; мультимедийная приставка; презентация; рабочий лист, алгоритм написания сочинения – рассуждения и тексты с заданиями на каждого ученика.
Ход урока.
Учитель русского языка:
Любовь как жизнь: то весело, то грустно.
Порой смешна. А иногда — мудра.
Любовь, любовь — загадочное чувство —
К тому приходит, чья душа добра.
Любовь давно поэтами воспета,
Но в песне каждый повторяет вновь:
Земля, земля теплом любви согрета.
Прекрасный этот мир спасёт любовь!
- Что такое любовь? Каковы основы брака? В чем секрет счастливых семей? Рано или поздно эти вопросы встают перед каждым. Сегодня на уроке мы бы хотели поговорить об этом с вами, будущими женами и мужьями, будущими родителями.
Учитель ОБЖ
Тема нашего урока «Любовь. Брак. Семья».
Слово «брак» (супружество) заимствовано из старославянского языка, в котором оно означало «женитьба» и образовано от глагола «брати» — «брать», который первоначально имевший значение «нести», а в применении к женитьбе означает «схватить», «похитить». Дело в том, что основу брака у древних славян составляло похищение девушки.  Существуют различные виды брака. На заре человеческого общества брак носил групповой характер - исторически первая форма брака, при которой в брачные отношения вступали два рода людей, а не отдельные люди. Это было связано с высокой смертностью, малой продолжительностью жизни и обусловлено необходимостью воспроизводства и сохранения человеческого рода. Ныне брак в нашей стране моногамный, что нашло отражение в его определении.
Учащиеся: рабочий лист (см. приложения), задание № 1.
Задание № 2: рабочий лист +карточка «Виды брака». Установите соответствие между названием и его характеристикой. Проверка – цепочкой: в левой графе представлены вопросы, в правой – ответы. Учитель зачитывает любой вопрос. Учащиеся ищут правильный ответ в графе «ответы», и, подняв руку, зачитывают свой вариант ответа. Если ответ правильный, учащийся зачитывает вопрос в графе «вопросы» в той же строке, где находится правильный ответ, и так до того момента, пока на все вопросы не будут даны ответы. Тот, кто зачитывает вопрос отвечать на него уже не имеет права (см. приложения)
! Варианты дополнительного задания (в зависимости от уровня подготовки класса и наличия времени): все виды брака классифицировать (разбить на группы по общему признаку, каждую группу озаглавить) или распределить виды брака по группам в соответствии с данными названиями (наименования групп даются уже в готовом виде учителем). Ответ оформить в виде схемы. (Проверочный слайд: по способу оформления брака (как?), по цели заключения брака (для чего?), по причине заключения брака (почему, из-за чего?) и т.д.)
Учитель ОБЖ
Озвученные категории видов брака весьма подвижны: они могут перерастать из одной в другую, существовать вместе и порознь.
К какому виду, например, вы отнесёте брак Ивана-царевича и лягушки? (по принуждению - по любви - церковный); Шрека и Феоны? (мезальянс - по любви - церковный) Емели и Царевны-несмеяны? (мезальянс - по любви - церковный). Свой ответ аргументируйте (слайд: иллюстрации сказок).
-
Какой брак у нас признаётся государством единственно законным? (гражданский) В чём это выражается? (этот брак регулируется и охраняется государством). Это осуществляется через источники – специальные документы, регулирующие все вопросы Семейного права (слайд: международные договоры, федеральные законы, законы субъектов РФ, Конвенция «О защите прав человека и основных свобод», Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах, Конвенция ООН «О правах ребенка», Конвенция стран СНГ «О правовой помощи и правовых отношениях по гражданским, семейным и уголовным делам» и т.д.), основным из которых является Семейный кодекс РФ (СК РФ), действующий с 01.03.1996
Работа учащихся. Задание № 3 на рабочем листе: заполнение таблицы под руководством учителя (слайд с анимацией: схема «Условия регистрации брака»). Источники для работы:
1) по условиям регистрации брака
Условие 1 – добровольность: аудиозапись речи регистратора,
Условие 2 – достижение брачного возраста (его снижение): диалог, образец заявления в ЗАГС. Дополнение (предварительное задание для группы учащихся) о брачном возрасте в разных странах, сравнительный анализ (слайд: диаграммы, таблицы «Минимальный брачный возраст в странах мира (Европа, Азия, Америка, Африка, Океания, Скандинавия)»)
Дополнение (сообщение учащегося) об ограничении брачного возраста при Петре I (Реформы Петра I положили начало новому периоду в развитии семейного права. Решающее значение стало придаваться добровольности вступления в брак. Петр I попытался ввести образовательный ценз для дворян, вступающих в брак, требуя при венчании справки о знании арифметики и геометрии. В 1722 г. его указом запрещалось женить «дураков, которые ни в науку, ни в службу не годятся». В 1744 г. указом Синода были запрещены браки для лиц старше 80 лет. «Брак от Бога установлен, — гласит указ, — для продолжения рода человеческого, чего от имеющего за 80 надеяться весьма отчаянно». В 1830 г. повышается возраст для вступления в брак до 18 лет для мужчин и до 16 лет для женщин. Для заключения брака необходимо согласие родителей, независимо от возраста жениха и невесты.)
1.3. Условие 3 - отсутствие причин, препятствующих вступлению в брак (недееспособность, близкие родственники, не расторгнутый брак, отношения усыновителя и усыновлённого): ситуационная задача - гражданин Фролов начинал свою предпринимательскую деятельность в неспокойные времена и понимал, что в случае неудачи он может потерять всё. Чтобы подстраховаться, он заключил брак со своей неполнокровной сестрой Лидией (общая мать). Совместно не проживали. Через некоторое время Фролов полюбил женщину, стал проживать с ней фактическим браком, у них родился сын. Фролов подал на развод, а Лидия потребовала раздела имущества. Предположите, на каком основном аргументе может построить свою защиту адвокат Фролова. (а) ст. 14 СК РФ, б) брак изначально был фиктивным, а, значит, права и обязанности супругов недействительны). Беседа с классом, СК РФ
2) по порядку заключения брака. Рабочий лист, задание № 4. Карточка «Порядок заключения брака 1». В правой графе таблицы поставьте номера иллюстраций, определив правильную последовательность действий при заключении брака (предложение руки и сердца (иллюстрация картины П.А.Федотова «Разборчивая невеста»), подача заявления (иллюстрации подачи заявления в письменном и электронном виде), регистрация брака/роспись (иллюстрация картины Э. Блейр Лейтона «Регистрация брака» ), получение свидетельства о браке (фото свидетельства), свадьба ( иллюстрация картины Ю.Пименова «Свадьба на завтрашней улице» )). Что из названного является обязательным элементом заключения брака, а что – просто традицией?
Карточка «Порядок заключения брака 2»: сравните современный порядок заключения брака с дореволюционным периодом. Левая графа таблицы: проиллюстрировать свадебные обряды, назвав номер картины. Иллюстрации картин на слайде не подписаны, а лишь пронумерованы. Проверка задания осуществляется учителем, который на слайде с помощью анимации выводит названия предложенных картин (И.Неврев «Смотрины», Н.Пимоненко «Сваты», П.А.Федотов «Сватовство майора», М.Шибанов «Празднество свадебного сговора», В.В.Пукирев «Неравный брак»). Названия говорят сами за себя.
Что же является основой брака?
Учитель русского языка:
Двадцать первое. Ночь. Понедельник.
Очертанья столицы во мгле.
Сочинил же какой-то бездельник,
Что бывает любовь на земле.
И от лености или от скуки
Все поверили, так и живут.
Ждут свиданий, боятся разлуки
И любовные песни поют.
Но иным открывается тайна,
И почиет на них тишина.
Я на это наткнулась случайно
И с тех пор все как будто больна.
Анна Ахматова
- Эти ахматовские строчки как нельзя лучше выражают многовековой опыт размышлений человечества на тему любви. О любви, о семейных отношениях, о смысле брака – обо всем этом можно прочитать и на страницах произведений знатока человеческой души А.П.Чехова. Поскольку ваш жизненный опыт еще не богат, мы попробуем позаимствовать его у героев классических произведений. Сегодня на уроке продолжаем готовиться к Единому государственному экзамену по русскому языку, работаем над частью С1: готовимся к написанию сочинения-рассуждения по предложенному тексту, а именно по отрывку из рассказа А.П.Чехова «Три года», которому первоначально писатель дает подзаголовок «сцены из семейной жизни».
- Как вы думаете, какие задачи будут стоять перед нами на данном этапе урока? (вспомните композицию экзаменационной работы)
Учащиеся: проанализировать данный отрывок, выделить проблемы, которые поднимает автор, прокомментировать их, обозначить позицию автора по данному вопросу, подобрать литературную аргументацию.
Учитель: Итак, давайте познакомимся с текстом. Послушайте отрывок из рассказа в исполнении… (ученик, художественное чтение текста (см. приложения))
- О чем этот текст? Определите его тему. (Брак по любви или по расчету)
- Над какими вопросами рассуждает автор? Какие проблемы рассматривает? Сколько проблем в этом тексте? (две). Сформулируйте каждую из этих проблем с помощью вопросительного и повествовательного предложений, заполнив первую графу таблицы в рабочем листе, задание № 5. Заполнение таблицы по графам, которые для проверки последовательно выводятся через презентацию.
Учащиеся:
1.Можно ли выходить замуж или жениться без любви? Проблема любви в браке.
2.В чем смысл семейной жизни: в счастье с любимым человеком или только в семейных обязанностях (в воспитании детей и заботах по хозяйству)? Проблема смысла супружества.
Учитель: К какой категории можно отнести данные проблемы? (Нравственные).
- Давайте вспомним, что значит прокомментировать проблему. (Обратить внимание, на каком материале автор раскрывает её и насколько она актуальна сегодня).
- Попробуйте прокомментировать одну из проблем. Выявите позицию автора по каждой из проблем. Заполните третью графу таблицы номерами предложений из текста, которые относятся к первой и второй проблемам и выразите авторскую позицию одним предложением.
Проблемы,
поднятые автором в тексте Комментирование
проблем Позиция автора
1.Можно ли выходить замуж или жениться без любви? Проблема любви в браке.
1-8 предложения
Авторская позиция отражена в словах главной героини, что жениться (выходить замуж) без любви – это значит проститься со своими представлениями о счастье.
2.В чем смысл семейной жизни: в счастье с любимым человеком или только в семейных обязанностях (в воспитании детей и заботах по хозяйству)? Проблема смысла супружества. 12-15 предложения
Авторская позиция такова: смысл брака состоит не только в семейных обязанностях, брак должен быть основан на любви.
Учитель: А как вы относитесь к авторской позиции? Разделяете ли вы точку зрения автора? Можете ли привести примеры, опираясь на свои наблюдения и жизненный опыт? (Ответы учащихся)
- Какие литературные аргументы можно привести в доказательство авторской позиции? Заполните таблицу «Литературные аргументы» в рабочем листе, задание № 6.
Примерный список:
1. А.С.Пушкин «Евгений Онегин» (Татьяна – Евгений Онегин, Ольга – Ленский).
2. А.С.Пушкин «Капитанская дочка» (Маша Миронова – Алексей Швабрин, Маша Миронова – Пётр Гринёв).
2. М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (Печорин – Вера, княжна Мери – Печорин, Бэла – Печорин).
3. Л.Н.Толстой «Война и мир» (Элен Курагина – Пьер Безухов, Наташа Ростова - Пьер, Андрей Болконский - Наташа Ростова, Борис Друбецкой – Марья Болконская, Николай Ростов - Марья Болконская, Анатоль Курагин - Наташа Ростова, Жюли Карагина - Борис Друбецкой, Сонечка - Николай Ростов) и др.
- Подумайте, каким может быть заключительная часть вашего сочинения. Что можно использовать для вывода? (Высказывания великих людей о семье, браке и любви, пословицы и поговорки, стихотворные строчки.
Любовь - это желание жить! М. Горький
Любовь, как огонь, - без пищи гаснет. М.Ю. Лермонтов;
Если человек может сказать, что такое любовь, значит, он никого не любил. В.ГюгоЛюбовь - это сердце всего. Если оно прекратит работу, все остальное отмирает, делается лишним, ненужным. Но если сердце работает, оно не может не проявляться во всем... В.В.МаяковскийЛюбить глубоко - это значит забыть о себе. Ж.РуссоЛюбовь всесильна! Нет на земле ни горя - выше кары ее, ни счастья - выше наслаждения служить ей. В. Шекспир).
Учитель: Итак, ваше домашнее задание – написать сочинение по данному тексту. Не забывайте о том, что оно должно отличаться смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения мыслей. Для этого используйте памятку «Алгоритм написания изложения» (см. приложения).
Мне бы очень хотелось, чтобы вы прочитали рассказ А.П. Чехова полностью, и я вам обещаю, что концовка произведения вам понравится, хотя и покажется, может быть, несколько неожиданной.
Жизнь – это палитра красок. Именно любовь делает нашу жизнь яркой и красочной, наполняет ее вкусом и запахом. (Слайд: диаграммы «Взаимная симпатия». Комментарий к диаграммам. Позиции этой методики расставляются на места по приоритету, поэтому, чем меньше цифра, тем лучше. Тестирование было проведено заранее в 9-ых, 10-ых и 11-ых классах.)
Результаты тестирования (на слайде результаты представлены диаграммами по параллелям)

п/п Вопросы Итоги тестирования Примечания
9 классы 10 классы 11 классы Всего Ю. Д. Ю. Д. Ю. Д. Ю. Д. Каким/ой должен/а быть юноша/девушка, чтобы вы захотели с ней/ним встречаться?
1 Интересная внешность и хорошая фигура 37 135 99 153 39 130 175 418 2 Дружелюбие 90 120 137 168 65 143 292 431 3 Ум 86 113 120 146 62 139 268 398 4 Чувство юмора 114 152 180 143 83 129 377 424 5 Прямота (искренность) 123 163 171 138 71 161 365 462 6 Умение хорошо вести беседы («легко общаться») 112 157 174 163 77 142 363 462 7 Общность интересов и ценностей 122 216 216 187 84 192 422 595 8 Отсутствие стеснительности 132 238 254 206 127 243 513 687 9 Зрелость мысли («знает, чего хочет») 110 184 207 214 120 168 437 566 10 Уверенность в себе 138 191 188 188 121 203 447 582 11 Романтичность и заботливость 136 173 148 168 77 172 361 513 12 Популярность в школе 153 329 281 279 159 307 593 915 13 Аккуратность 134 263 233 280 85 228 452 771
Учитель ОБЖ: Учёные утверждают, что любовь есть форма проявления потребности продолжения рода. У человека эта потребность выросла в сложный комплекс эмоций, чувств, сознания, поведения, объединив три влечения – тела, разума и души. В зависимости от акцента на одно из этих трёх влечений различают следующие виды любви. (Г.К.Селевко, О.Ю.Соловьёва «Найди свой путь» гл. 22 «О любви не говори…», М., 2008)
-635044767500Ролик «И это всё любовь». В ролике приведены рисунки, изображающие виды любви. (Г.К.Селевко, О.Ю.Соловьёва «Найди свой путь» гл. 22 «О любви не говори…» стр.124, М., 2008)
Каждый рисунок по очереди выделяется рамочкой и сопровождается смысловым музыкальным отрывком. Любовь платоническая (обожание, преклонение) – «миллион алых роз…», виртуальная любовь – «электронная любовь и дыханье затая, электронная любовь в этой сети, но не любя…», самодостаточная – «ну почему ко мне ты равнодушна…», физическая – «в крови горит огонь желанья…», практическая – «ты ж, неблагодарная, хитрая, коварная, любишь ….», страстная – «страсть повергла в пучину, об одном только помню: ах, какой был мужчина, ну настоящий полковник», итог – «о любви не говори, а молчать не можешь - пой». Под музыку выполняется зарядка (комплекс упражнений сидя).
Тест «Ценностные ориентации» (комментарий). (Слайд: диаграммы «Ценностные ориентации». Комментарий к диаграммам. Позиции этой методики расставляются на места по приоритету, поэтому, чем меньше цифра, тем лучше. Тестирование было проведено заранее в 9-ых, 10-ых и 11-ых классах.)

Результаты тестирования (на слайде результаты представлены диаграммами по параллелям)
Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич)

п/п Вопросы Итоги тестирования Примечания
9 классы 10 классы 11 классы Всего сумма рейтинг сумма рейтинг сумма рейтинг сумма рейтинг 1 Активная
деятельная жизнь 393 8 394 8 243 5 1030 8 2 Здоровье (физическое и психическое) 267 2 314 1 132 1 713 1 3 Интересная работа 370 6 380 6 253 6 1003 7 4 Красота
природы и искусства 467 12 485 13 392 12 1344 13 5 Любовь 267 2 351 4 240 4 858 4 6 Материально
обеспеченная жизнь 335 4 385 7 271 7 991 6 7 Наличие хороших и верных друзей 255 1 333 3 194 2 782 2 8 Общественное
призвание 435 11 527 14 421 14 1383 14 9 Познание, развитие 431 10 455 10 338 10 1224 10 10 Развлечения 422 9 467 11 403 13 1292 11 11 Свобода 378 7 396 9 333 9 1107 9 12 Счастливая
семейная жизнь 285 3 323 2 228 3 836 3 13 Творчество 478 13 475 12 342 11 1295 12 14 Уверенность в себе 336 5 378 5 276 8 990 5 Если любовь является основой брака, то брак – основа семьи, одна из основных функций которой – репродуктивная, т.е. рождение и воспитание детей.
Задание. Подберите определяющие понятия и ассоциации для слова «семья». Сформулируйте определение (основанная на браке или родстве группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и ответственностью друг перед другом)
По СК РФ члены семьи имеют обязанности и права – личные и имущественные. Более подробно мы поговорим об этом на следующем уроке.
Домашнее задание: рабочий лист, задание № 7.
«Семья – это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества» (Ф. Адлер, педагог)
К сожалению, целый пласт семейных ценностей был утрачен в лихие 90-е годы. Теперь это очевидно каждому – и простому гражданину, и государственному деятелю. Поэтому вопрос возрождения семейных ценностей стал государственной проблемой.
Ролик акции по установке памятников Петру и Февронье в рамках акции «В кругу семьи» (http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=8YFfCbLjxjI).
Учитель русского языка:
Ролик «Пётр и Февронья» на одноимённую песню Владислава Косарева (региональный компонент: на фоне меняющихся слайдов с изображением памятника - рассказ о памятнике Петру и Февронье, установленному в Архангельске. Памятник святым Петру и Февронье был установлен в Архангельске 28 июня 2009 года на пересечении улицы Логинова и Набережной Северной Двины у храма Успения Пресвятой Богородицы. Скульптор Константин Чернявский изобразил сцену возвращения благоверных из изгнания на княжение в Муром. Этих святых православные христиане почитают как покровителей семьи и брака. Князь Пётр женился на простой девушке Февронье, излечившей его от страшной болезни. Пройдя через множество испытаний, они стали образом супружеской верности, взаимной любви и семейного счастья ещё при жизни. В Архангельске сложилась традиция: в день бракосочетания или венчания приезжать к святым Петру и Февронье и обращаться к ним с просьбой о благополучии семейной жизни), далее – семейные и свадебные фото родителей, учащихся класса с надписями: «Семье Л…. 17 лет» и т. д.
- У каждого из вас будет своя история любви и семейных отношений, и мы верим, что истории эти обязательно будут счастливыми, такими же, как и истории многих семей!
Рабочие листы сдаются и оцениваются.
Приложения
Карточка № 1
Виды брака
Вид брака Характеристика №
п/п
Гражданский брак
(зарегистрированный,
официальный) брачный союз, в котором одна или обе стороны женились без обоюдного согласия или против воли жениха или невесты при содействии их родителей или третьей стороны (свата) при подборе супруга. 1
Церковный брак
(венчание) 
брак, оформленный в соответствующих органах государственной власти. В РФ единственно возможный вид брака, подлежащий правовой защите. Также им зачастую ошибочно называют сожительство. 2
Мезальянс
освящённый церковью брак. Во многих странах имеет юридическую силу, в некоторых является единственной легальной формой брака (в России – до 1917 г). 3
Гостевой брак  брак между лицами неравного положения в результате которого супруг или супруга более низкого социального происхождения достигал такого же положения, как и более высокопоставленный супруг. Например, в России женщина, вышедшая замуж за дворянина, сама становилась дворянкой. Если этого не происходит, то такой неравный брак называется  морганатическим. 4
Фактический брак 
(неофициальный, незарегистрированный, сожительство) зарегистрированный надлежащим образом брак, при котором супруги не ведут совместного хозяйства, живут раздельно. Подобный формат чаще встречается в подвижных социальных слоях, таких, как, например, культурная богема. 5
Брак по расчёту отношения между партнёрами, не оформленные в установленном законом порядке. Даже при ведении общего хозяйства и наличии общих детей признаётся не всеми государствами.   Ныне незарегистрированное совместное проживание мужчины и женщины не порождает брачных прав и обязанностей, хотя права детей, рождённых вне брака, не ущемляются. 6
Фиктивный брак это брачный союз, заключаемый не по причинам отношений, семьи или любви, а ради личной выгоды или других видов стратегических целей (политический брак, например) 7
Виртуальный брак притворная регистрация брака без намерения обеих или одной из сторон создать семью. Мотивы: получение гражданства, политического убежища, жилища, наследования имущества, получение пенсии, другие цели. 8
Брак по любви форма постоянных отношений через международную компьютерную сеть Интернет между пользователями с их регистрацией на специализированных сайтах. Юридически не является браком и не признаётся  государством.  9
Брак
по принуждению это союз двух лиц, основанный на взаимной любви, привязанности, влечении и связанных обязательствами. 10

Текст для сочинения
Задание С1: Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).
(1) Юлия Сергеевна спросила себя: хорошо ли она поступила, что отказала человеку потому, что ей не нравится его наружность? (2) Правда, это нелюбимый человек, выйти за него значило бы проститься навсегда со своими мечтами, своими понятиями о счастье и супружеской жизни. (3) Однако встретит ли она когда-нибудь того, о ком мечтала? (4) Полюбит ли? (5) Ей уже двадцать один год. (6) Женихов в захолустном городе нет, что ей давно очевидно. (7) Она представила себе всех знакомых мужчин – чиновников, педагогов, офицеров. (8) Одни из них были уже женаты, и их семейная жизнь поражала своею мертвой скукой. (9) Те, кто холост, были неинтересны, бесцветны, неумны, безнравственны. (10) Лаптев же, как бы то ни было, москвич, окончил университет, говорит по-французски. (11) Он живет в столице, где много умных, благородных, замечательных людей, где шумно, прекрасные театры, музыкальные вечера, превосходные портнихи, кондитерские... (12) В Священном писании сказано, что жена должна любить своего мужа, и в пламенных романах любви придается громадное значение, но нет ли преувеличения в этом (авторы романов любят преувеличения)? (13) Разве без любви нельзя в семейной жизни? (14) Ведь говорят, что любовь скоро проходит, остается одна привычка и самая цель семейной жизни не в любви, не в счастье, а в обязанностях, например, в воспитании детей, в заботах по хозяйству. (15) Да и Священное писание, быть может, имеет в виду любовь к мужу как к ближнему, уважение к нему, снисхождение.
(16) Юлия Сергеевна достала из комода колоду карт и решила, что если хорошо стасовать карты и потом снять и если под низом будет красная масть, то надо согласиться на предложение Лаптева. (17) Если же выпадет черная, то нет. (18) Карта оказалась пиковой десяткой. (19) Это ее успокоило, она уснула, но утром опять уже не было ни да, ни нет. (20) Она стала думать о том, что может теперь, если захочет, переменить свою жизнь. (21) Мысли утомили бедную девушку, она изнемогала и чувствовала себя больной, но все же в начале двенадцатого часа оделась и пошла проведать Нину Федоровну. (22) Ей нужно было увидеть Лаптева. (23) Быть может, теперь он покажется ей лучше, быть может, она ошибалась до сих пор... (24) Однако всей душой чувствовала она, как противится ее натура браку без любви, что бы ни шептал ей разум. (25) И правда, многие ли из нас смогли бы без колебаний преодолеть искушения, которые услужливо готовит нам жизнь? (26) И многие ли, сделав опрометчивый выбор, не укоряли бы себя за него и не жалели бы о нем? (По А.П. Чехову)

Алгоритм написания сочинения
Части
сочинения Содержание работы Рабочие материалы (клише)
(Клише - шаблонное выражение)
I. Вступление (тезис)
Сформулировать проблему, поставленную автором текста.
Наверное, каждый из нас когда-то (задумывался, размышлял, наблюдал, чувствовал…).
Автор данного текста поднимает важную в наше время проблему…
Именительный темы или именительный представления. (Любовь в браке…). (Брак без любви…)
Вопросительное предложение, содержащее указанную проблему текста. ( … ? Над этой проблемой предлагает поразмышлять автор данного текста).
II. Основная часть 1.Прокомментировать проблему. 2. Сформулировать позицию автора. (Выявление авторской позиции; с какой целью он пишет этот текст; как добивается убедительности.) Проблема…, поднятая автором в данном тексте, рассматривается с двух позиций…
Автор придерживается такой точки зрения…
Автор считает, что…
По мнению автора,…
Позиция автора в данном тексте такова…
Согласен с точкой зрения автора.
3.Сформулировать своё отношение к позиции автора.
(Аргументы, факты, доказательства (опираясь на знания, жизненный или читательский опыт)). Я полностью согласен с точкой зрения автора…
С автором невозможно не согласиться…
По-моему, злободневность данной проблемы в том…
Не согласен с точкой зрения автора.
Нельзя не согласиться с автором в том, что…
С автором можно поспорить…
Автор прав в том, что… однако его мысль о…вызывает сомнение
(Выражая собственную позицию, всегда соблюдаем корректность)
III. Заключение (вывод) В сокращённом рассуждении вывод может отсутствовать Таким образом;
Итак, …

ТЕМА УРОКА: ЛЮБОВЬ. БРАК. СЕМЬЯ.
Цель: познакомить учащихся с основными нормами семейного права и подвести их к осознанию того, что крепкая семья, основанная на любви и верности, является надёжной опорой в жизни каждого человека.

РАБОЧИЙ ЛИСТ
Ученика/цы 11-А класса________________________

п/п Задание Выполнение Отметка о выполнении
1.
Сформулируйте
определение брака, составив
фразу из предложенных фрагментов /ответ запишите последовательностью цифр/ БРАК –
… свободный и добровольный…
… направленный на создание семьи…
... юридически оформленный …
… и порождающий взаимные права и обязанности.
… союз мужчины и женщины… 2. Соотнесите понятия с их характеристиками,
поставив соответствующую цифру напротив названия брака.
(см. карточку № 1)
1.Гражданский брак
2.Церковный брак
3. Мезальянс
4. Гостевой брак
5.Фактический брак
6. Брак по расчёту
7. Фиктивный брак
8. Виртуальный брак
9. Брак по любви
10. Брак по принуждению
3. Заполните таблицу
вместе с учителем.
Источник: Семейный кодекс РФ, раздел III глава 3 Условия регистрации брака
1. 2. 3.
а)
б)
в)
г)
4. Заполните таблицу
вместе с учителем.
Источник: Семейный кодекс РФ, раздел III глава 3 Порядок заключения брака
До революции 1917 года Сейчас
1.сватовство - обряд предложения женихом руки и сердца, своей девушке при её родителях (можно через сватов) 1
2.смотрины - свадебный обряд, при котором сваха (сват), жених, родители жениха могли увидеть будущую невесту и оценить её достоинства и недостатки 2
3.обручение (сговор, помолвка, рукобитие) - часть русского свадебного обряда, в ходе которой достигалась окончательная договорённость по поводу свадьбы. 3
4. венчание – церковное бракосочетание 4
5
5. Работа с текстом.
Проблемы,
понятые автором в тексте Комментирование проблем Позиция автора
6. Литературные аргументы.
Автор Название произведения Герои
7. Домашнее задание.
Русский язык ОБЖ
Напишите сочинение по данному тексту. Не забывайте о том, что оно должно отличаться смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения мыслей. Для этого используйте памятку «Алгоритм написания изложения».
Сравните личные и имущественные права супругов (а также законный и договорный режимы) между собой. Работу оформите в виде схемы или таблицы.
Источники: учебник А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности», М., «Просвещение», 2011, стр. 78-81, СК РФ

Приложенные файлы

  • docx file6
    "Любовь.Брак.Семья."
    Размер файла: 271 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий