Уроки сказок


Фролова Любовь Андреевна, профессор кафедры педагогики Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И. Носова
Уроки сказок
(Ольга Васильевна Куклина)
Первый учитель! Как много он значит в жизни каждого из нас! Об учителе начальных классов школы № 8 г. Магнитогорска Ольге Васильевне Куклиной можно говорить бесконечно, перечисляя все ее достоинства и достижения.
Войдя в класс, оказываешься в сказке, где царит высокая молодая женщина с добрыми выразительными глазами. Тебя встречают сказочные герои, сказочная доска, сказочные шкафы с книгами – все дышит волшебством.
Ольга Васильевна – автор программы «Уроки сказок». Она видит в сказках животворный источник развития детского мышления и воображения, благородных чувств и стремлений. Через сказочные образы в сознание детей входит слово с его тончайшими оттенками, оно становится сферой духовной жизни ребенка.
Сказка формирует интеллект ребенка, помогает установить разного рода связи: «я и другие», «я и вещи», «вещи подлинные и выдуманные», создает представление о пространстве (далеко – близко) и времени (давно – сейчас, сначала – потом, вчера – сегодня – завтра).
Занимаясь по программе О.В. Куклиной, дети узнают особенности сказок и используют эти знания при сочинении собственных сказок: придумывают продолжение уже известных сказок, «общаются» в письменной форме со сказочными героями, путешествуют по сказочным картам, рассказывают об увиденном на пути в волшебных странах, городах; выступают от имени сказочных героев, описывают волшебный мир вещей и т.д.
На материале сказок формируются литературоведческие понятия, расширяется круг нравственно-эстетических представлений школьников, что оказывает положительное влияние на воспитание и становление читателя, умеющего понять художественный текст, критически оценить точку зрения автора, героя.
Уроки сказок способствует творческому развитию ребенка. Большую роль при этом играют зрительный образ и цветовое пятно. Принцип работы образных ассоциаций развивает память, воображение, пополняет словарный запас, формирует эстетическое восприятие произведения. Элементы искусства уточняют зрительное восприятие, развивая аналитические способности, дают понятия интонации, цвета, ритма, композиции.
Анализ сюжетной линии сказки с повторами О. В. Куклина проводит на основе схем или зрительного ряда. Например, после чтения каждый ученик получает одну или две картинки по сюжету сказки, затем дети встают в круг, показывают их друг другу. Ольга Васильевна предлагает ознакомиться с материалом и встать в таком порядке, в каком происходили события, изображенные на этих картинках. После этого дети должны доказать и объяснить свое решение.
Особенно нравится детям работа с индивидуальным иллюстрированным материалом (схемы, атрибуты). Разложив карточки перед собой, ученик знакомится с их содержанием. При повторном чтении он раскладывает рисунки по ходу событий в сказке. Следующий этап работы – пересказ с опорой на зрительный ряд.
По карточке, на которой изображены несколько предметов, ученик определяет, какой сюжетной линией они связаны.
К каждой сказке подбираются соответствующие пословицы, поговорки, потешки, скороговорки, небылицы, веселые стихи, диалоги, которые помогают охарактеризовать того или иного героя.
Заданием по развитию творческого воображения выступает «минутка фантазии» – работа с кляксой: «Что ты видишь? Что спряталось в пятнышке?»
Ольга Васильевна считает, что к речевому языку наиболее приближен музыкальный язык. Многообразие тембров помогает воссоздавать бесконечное множество образов, сюжетов, действий. В классе не случайно стоит пианино, на котором играет учитель.
На уроках сказок используются элементы театрализации, они вносят свою лепту в постановку сценической дикции, артикуляции, жестикуляции, в расширении кругозора, в развитие речи (построение высказывания в зависимости от ситуации).
Ольга Васильевна в 2000 году заочно закончила художественно-графический факультет Магнитогорского государственного университета. Это позволило ей руководить школьной изостудией «Фантазия». В работах детей прослеживаются этапы развития их мышления, воображения, мелкой моторики руки. У школьников заметно улучшается почерк.
О. В. Куклина умело выстраивает взаимоотношения не только с учениками, но и с их родителями, справедливо полагая, что благополучные отношения в семье благоприятно влияют на развитие ребёнка.
Ольга Васильевна – учитель-исследователь, ею блестяще защищена квалификационная работа на высшую категорию. Она щедро делится опытом с коллегами: проводит открытые уроки сказок, выступает перед учителями начальных классов города.
Пожелаем Ольге Васильевне здоровья, счастья, удачи!


Приложенные файлы