ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Слагаемые успеха»


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей «Дом детского творчества»
п. Ханымей Пуровского района
Рассмотрена на заседании
методического совета
Протокол № ___
«___» ____________ 2012г. УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ДОД «ДДТ»
п. Ханымей____________М.Г. Крылосова «____» _____________ 2012г.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Слагаемые успеха»
Срок реализации: 2012 – 2017 гг.
Разработал: Белихова Н.А.,
педагог-организатор
п. Ханымей 2012 г.
Пояснительная записка
Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Чем более развито общество, тем более значительную роль играет в нём воспитание - старейшее из человеческих дел. Каждая эпоха требует активной целенаправленной работы с подрастающим поколением, требует новые формы и методы воспитания, которые отвечают настоящему времени.
На современном этапе развития, в условиях обострения духовно-нравственного кризиса подрастающего поколения, разрушения социальных связей, снижения воспитательного потенциала пришла необходимость переосмыслить отношение к детскому досугу и вести поиск педагогически-целесообразных и привлекательных для ребят форм.
Организованная досуговая деятельность – это не отдых в свободное от учёбы время, а направленный процесс воспитания и образования учащегося в привлекательных для него формах, находящийся за рамками общего образовательного процесса. Дополнительное образование детей – один из социальных институтов детства, который создан и существует для детей, их обучения, воспитания и развития. Это социально востребованная сфера, в которой заказчиками и потребителями образовательных услуг выступают дети и их родители, а также общество и государство. Дополнительное образование детей способно влиять на качество жизни, так как приобщает юных граждан России к здоровому образу жизни, раскрывает творческий потенциал личности, побуждает к достижению общественно значимого результата. Этот вид образования способствует развитию склонностей, способностей и интересов, гражданских и нравственных качеств, жизненному и профессиональному самоопределению подрастающего поколения.
Воспитательная программа «Слагаемые успеха» отражает деятельность педагога-организатора в системе дополнительного образования детей, рассчитана на детей подросткового возраста (13-18 лет), сроком реализации 5 лет на 2012-2017 учебные годы. Программа не противоречит воспитательной концепции учреждения, перекликается с основными направлениями, целями и задачами.
Активными помощниками в реализации программы являются учащиеся подросткового клуба «Экипаж», который функционирует на базе Дома детского творчества со дня его открытия – 1 сентября 2001 года. Численный состав объединения 17-20 человек.
Деятельность в подростковом клубе – особая сфера жизни учащихся. Максимальное разнообразие, неформальность, ориентация на индивидуальные интересы и склонности детей – важные принципы ее организации. Именно деятельность в объединении при правильной организации создает каждому ребенку возможность реализовать, утвердить себя, пережить чувство успеха, ощущение своей нужности и полезности, уверенность в собственные силы, что повышает нравственную устойчивость воспитанников. Одной из особенностей является социализация детей через разновозрастную группу. Макаренко А.С. был убежден, что разновозрастной отряд обеспечивает взаимодействие поколений, передачу опыта старших младшим, накопление традиций, формирование таких качеств личности, как внимание к человеку, великодушие, требовательность и многие другие.
Досуг ребенка наполняет содержанием его жизнь, помогает хорошо учиться и интересно жить. В восприятии ребёнка не клуб должен существовать для него, а он в клубе, реализуя свои интересы и талант, ощущая тем самым ценность собственной личности, испытывая радость самоутверждения, получая бескорыстное удовлетворение от позитивного результата своей деятельности. Это является стимулом для продолжения деятельности в том или ином направлении на более высоком творческом уровне, помогает глубокому осознанию и принятию ее нравственной ценности.
Подростковому возрасту, известному своими важными переменами в физиологическом, личностном и социальном смысле, свойственно стремление к самоутверждению, активному действию, лидерству. Подросток – клубок противоречий. Одно из них состоит в том, что с одной стороны, это возраст социализации, врастания в мир человеческой культуры и общественных ценностей, а с другой – возраст индивидуализации, открытия и утверждения своего уникального неповторимого «Я». Единственная продуктивная тактика по отношению к подросткам – активная помощь и поддержка в выстраивании новой личности, в обретении себя. Необходимо стремиться донести до разума и чувства каждого подростка нравственные ценности, превратить их в личное убеждение и внутренний ориентир поведения.
Концептуальные позиции воспитательной программы ориентированы на педагогику успеха. Успех осознается ребенком в процессе приобретения социального опыта и достигается им за счет приложенных усилий и стараний. Достижение успеха в какой-либо деятельности всегда способствует самоутверждению личности, появлению веры в себя, в свои возможности, в эффективное становление в социуме.
Приоритетным видом деятельности в воспитательной работе с подростками является коллективная творческая деятельность (КТД), которая позволяет формировать социальные установки. Технология КТД предполагает не только общественно-значимую, но и личностно-значимую организационную деятельность, регулирует сотрудничество в коллективе, с партнерами, способствует выработке организационных умений. При помощи участия в коллективных творческих делах достигается единство в развитии таких сторон личности, как познавательно-мировоззренческой, эмоционально-волевой, практически-действенной. Это позитивная активность учащихся, причем не зрительская, а деятельная, сопровождающаяся в той или иной мере чувством коллективного авторства (не нам сделали, устроили, провели, а мы решили, провели, сделали). Педагог при этом – куратор, помощник, оказывающий поддержку в достижении учащимися цели, определенной ими самостоятельно или совместно с педагогом, помогающий детям реализовать свой потенциал, проявлять и развивать свою индивидуальность.
Актуальность программы заключается в том, что в результате участия в коллективно-творческой деятельности, которая позволяет каждому пережить чувство успеха, ощущения нужности и полезности в обществе, в поселке, у подростков появляется возможность реализовать и утвердить себя, повышается степень нравственной устойчивости и возможность полноценного развития его личности. Данная программа позволяет снять негативные установки, тревожность подростков, проанализировать и соотнести их цели и устремления с духовно-нравственными ценностями. Важна и профилактическая работа, направленная на стабилизацию их эмоционально-психического состояния, обусловленного особенностями полового созревания и возрастного развития. Необходимо поддерживать интерес подростков к проблемам страны, формировать у них национальное самосознание, гражданственность, потребность внести свой вклад в укрепление России.
Новизна программы заключается в том, что имеются большие возможности для раскрытия творческого потенциала подростков, не обладающих достаточно творческой мотивацией. Программа предусматривает методы, обеспечивающие познавательное и творческое развитие всех подростков, в том числе талантливых и одаренных. Одаренным и талантливым детям необходимо создавать условия для творческого развития именно потому, что для них оно является естественным выражением их природной потребности в творчестве.
Значимость этой программы в том, что она позволяет заложить важные черты личности подростка – самоуважение, которое отражает, насколько человек принимает себя таким, каков он есть. Удовлетворенность собою как личностью свидетельствует о высокой самооценке свойств и качеств личности, которые подросток считает самыми важными. На основе самоуважения личность строит свои отношения с другими. От степени самоуважения зависят и жизненные планы подростков, оно влияет и на формирование их профессиональных планов.
Цель: формирование у детей опыта достижения успеха в процессе совместной деятельности, сотрудничества с окружающими.
Задачи:
Развивать национальное самосознание, гражданственность и патриотизм.
Развивать интерес к самовыражению, познавательной, социальной, творческой активности.
Способствовать созданию психологически-комфортной атмосферы для творчества и  самореализации ребенка.
Формировать коммуникативные умения, способствующие удовлетворению потребности детей в общении.
Воспитывать эмоционально-нравственные качества.
Привлекать к ведению здорового образа жизни, формирование экологической культуры.
Обучать приемам и методам организации и планирования деятельности, навыкам социальной активности, способам конструктивного общения.
Развивать способность планировать, исследовать, анализировать свою деятельность.
Формировать лидерские качества, помочь детям развить сильные стороны своего характера.
Способствовать развитию инициативности, целеустремленности, независимости, ответственности за себя и окружающих.
В современной педагогике живут идеи самоценности детства, сотрудничества, диалога, педагогической поддержки, самоопределения и самоактуализации личности, динамичности, эмпатии и толерантности. Следовательно, встает задача создания ребенку условий для свободного выбора форм, способов самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей. Необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной, вариативной. Именно эту задачу решают различные направления программы:
1) «Мы - Россияне» (воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека);
2) «Здоровое поколение» (формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни);
3) «Мир твоей души» (воспитание духовно-нравственных чувств и этического сознания);
4) «Радуга созидания» (воспитание трудолюбия, ценностного отношения к природе, окружающей среде);
5) «Лидерская палитра» (воспитание лидерских качеств);
6) «Твой выбор» (профессиональное самоопределение);
7) «Семейный калейдоскоп» (воспитание семейных ценностей).
По реализации каждого направления определены цель, задачи, система базовых ценностей, план мероприятий с видами деятельности и формами занятий с обучающимися.
Одним из наиболее важных вариантов решения этих задач – осознание богатств собственного внутреннего мира через ресурсы психологии, так как напрямую связанным с внутренним миром и с самосознанием является именно материал психологической науки. Ни одна наука не постигает так глубоко и тонко душевную жизнь человека и высшее проявление этой жизни – человечность, нравственность. Учитывая особенности группы, уровень развития самосознания учащихся педагог может изменять последовательность разделов, тренингов, их количество.
Положительным моментом программы, является возможность привлечения ребят к волонтерской, шефской и другим различным видам деятельности.
Программой предусмотрены мероприятия, направленные на повышение уровня компетентности родительской общественности в вопросах воспитания и взаимодействия с образовательными учреждениями в организации и проведении воспитательной деятельности (например, в рамках родительского комитета и заседаний управляющего совета и т.п.).
Воспитательная деятельность педагога-организатора строится с учетом возрастного критерия.
При планировании работы учитываются традиционные, муниципальные, региональные, федеральные мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о районных, окружных, всероссийских конкурсах.
Программа реализуется на базе МБОУ ДО «ДДТ» п. Ханымей, но с учётом сотрудничества общеобразовательных учреждений и других социальных и культурных учреждений поселка.
Принципы, положенные в основу мероприятий
Принцип информационной насыщенности предполагает наличие исторических, краеведческих, культурных, научно-технических и других сведений и факторов.
Принцип диалогичности предусматривает равноправное взаимодействие взрослых и детей.
Принцип вариативности предполагает использование различных форм работы.
Принцип гуманистической направленности воспитательного процесса. Этот принцип предполагает создание условий, направленных на раскрытие и развитие способностей учащегося, его позитивную самореализацию.
Принцип сотрудничества и сотворчества, это необходимое условие для личностного самоопределения учащихся. Оно способствует открытию перед учащимися перспективы роста, помогает добиваться радости успеха, а также реализовать одну из главных задач – помочь осознать свои возможности и поверить в себя, свои силы.
Принцип доверия и поддержки. Вера в ребёнка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации
Принцип субъективности. Помочь ребёнку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в подростковом клубе, способствовать формированию и обогащению его субъективного опыта
Соблюдение этих принципов позволит максимально эффективно воплотить идею воспитания успехом.
План мероприятий составляется и осуществляется на основе (с учетом):
- Конвенции о правах ребенка;
- Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации»; 
- государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы»; 
- концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников;
- программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях;
- Устава МБОУ ДОД «ДДТ» п. Ханымей.
- воспитательной программы МБОУ ДОД «ДДТ» п. Ханымей.
Ожидаемые результаты
Получение результата, выраженного в предполагаемом образе выпускника Дома детского творчества и школы, обладающего достаточно сформированным интеллектуальным, нравственным, коммуникативным, эстетическим и физическим потенциалом.
Овладение учащимися на достаточном уровне практическими навыками и умениями, способами творческой деятельности, приемами и методами самопознания и саморазвития.
Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего Отечества.
Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам.
Развитое чувство прекрасного.
Умение найти свое место в творчестве каждого ребенка.
Массовое участие в культурном досуге.
Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни.
Укрепление связи семьи и образовательного учреждения в интересах развития ребенка.
Основные направления программы
1. Направление «Мы - Россияне»
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
Это направление является приоритетным.
Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Задачи:
- формировать основы гражданской идентичности: чувство сопричастности и гордости за свою Родину, уважение к истории и культуре народа;
- приобщать детей к культурным традициям своего народа, к общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства;
- способствовать развитию социальной активности, гражданской ответственности, духовности.
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство, гражданское общество; закон и правопорядок; свобода личная и национальная; доверие к людям.
Формы реализации:
№ п/п Мероприятие Сроки Аудитория
1
Участие в акциях и мероприятиях ко Дню поселка 1 суббота сентября (ежегодно) подростковый клуб «Экипаж»
2 Организация и проведение зонального этапа региональной игры на местности «Зарница» 25-30 сентября (ежегодно) учащиеся
7-9 кл.
3 Организация и проведение тематических мероприятий «Конституции РФ» 12 декабря
(ежегодно) учащиеся
8-9 кл.
4 Организация и проведение правовых турниров и брейн-рингов «Мы с правами на «Ты»!», «Твои права и обязанности», «Права потребителя» ежегодно учащиеся
8-9 кл.
5 Участие в митингах и мероприятиях, посвящённые Дню вывода Советских войск из Афганистана и Дню памяти воинов-интернационалистов. 15 февраля
(ежегодно) подростковый клуб «Экипаж»
6 Организация и проведение зонального этапа региональной игры на местности «Взятие снежной крепости» 25-30 марта ежегодно учащиеся
7-9 кл.
7 Организация и проведение акции «Победа дедов – наша Победа!» поздравление ветеранов ВОВ и тружеников тыла, оказание необходимой помощи 8 мая подростковый клуб «Экипаж»
8 Проведение акций «Георгиевская ленточка», «Российский триколор», «Посылка Ямальскому солдату» 8-9 мая подростковый клуб «Экипаж»
9 Создание и распространение буклетов, информационных листовок и памяток на правовую тематику ежегодно подростковый клуб «Экипаж»
2. Направление «Здоровое поколение»
Проблема сохранения здоровья обучающихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальна. В современной образовательной политике уделяется большое внимание, одному из ведущих направлений развития нации – сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Здоровье человека – важный показатель его личного успеха. Если у молодёжи появится привычка к занятиям спортом, будут решены и такие острые проблемы, как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность.Цель: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Задачи:
- формировать у обучающихся культуру здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;
- формировать у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения;
- пропагандировать занятия физической культурой, спортом.
Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое; забота о старших и младших.
Формы реализации:
№ п/п Мероприятие Сроки Аудитория
1 Реализация социального проекта «Школа безопасности юных», выступление агитбригады ежеквартально воспитанники средней и подготовительной групп детских садов посёлка
2 Организация и проведение мероприятий, посвященных Всемирному дню борьбы со СПИДом
01 декабря
(ежегодно) учащиеся
3 Система профилактических мер по ПДД ежеквартально подростковый клуб «Экипаж»
4 Участие в Дне Здоровья 07 апреля (ежегодно) учащиеся всех объединений
5 Участие в спортивных мероприятиях в течение года подростковый клуб «Экипаж»
6 Создание и распространение буклетов по вопросам профилактики алкогольной, никотиновой и наркозависимости. ежегодно подростковый клуб «Экипаж»
3. Направление «Мир твоей души»
На современном этапе нравственность рассматривается как социальный закон, регулирующий взаимоотношения людей между собой; как способ найти компромисс среди совершенно разных людей; как механизм построения оптимистичного будущего с общечеловеческим содержанием. Формирование нравственности - процесс длительный и весьма сложный… Жизнью не раз доказано что,  одно знание нравственных законов, а не следование им, не позволяет относить  того или иного человека к категории нравственных людей. Важнейшими нравственными понятиями являются добро, долг, справедливость, совесть, честь, счастье. Содержание нравственного понятия связано с оценкой не только поступка, но и его мотива.
Цель: воспитание духовно-нравственных чувств и этического сознания.
Задачи:
- научить ребенка жить в коллективе и строить отношения дружбы и взаимопомощи;
- научить понимать себя, правильно оценивать себя и развивать лучшие качества характера;
- вырабатывать нравственное сознание, включающее устойчивые нравственные убеждения, понятия;
- развивать глубокие нравственные чувства;
- формировать навыки поведения.
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь, достоинство; свобода совести; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.Формы реализации:
№ п/п Мероприятие Сроки Аудитория
1 Участие в районном фестивале волонтеров подростковых клубов Пуровского района «Дорогою добра» сентябрь волонтерский отряд «Мы+Ты»
2 Участие в районном этапе окружного фестиваля народного творчества «Все краски Ямала» октябрь-ноябрь подростковый клуб «Экипаж»
3 Организация и проведение акции «Добрый Новый год!» сбор посылок в детские дома, организация поздравления детей из малообеспеченных семей, детей-сирот 29-30 декабря
(ежегодно) учащиеся, педагоги, родители
4 Участие в районном проекте «Школа волонтерских наук» январь волонтерский отряд «Мы+Ты»
5 Организация и проведение праздничного гулянья «Ай да, Масленица» март дети, родители, педагоги
6 Акция «По дорогам Пионерии» (вручение благодарственных писем активистам детских объединений 19 мая
(ежегодно) учащиеся
7-9 кл.

4. Направление «Радуга созидания»
 Проблема экологического воспитания является в настоящее время актуальной.До определенного времени воздействие человека сглаживалось процессами, происходящими в биосфере, но в настоящее время человек стоит на грани экологического кризиса. Именно поэтому для полного и гармоничного развития ребенка, очень важно формирование системы научных знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного отношения к окружающей среде во всех видах деятельности, формирование экологической культуры.
Цель: воспитание экологической грамотности, трудолюбия, ценностного отношения к природе, окружающей среде.
Задачи:
- воспитание экологически грамотной личности;
- развивать потребность в творческом труде;
- воспитывать трудолюбие, как высокой ценности в жизни.
Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; целеустремленность и настойчивость; бережливость.
Формы реализации:
№ п/п Мероприятие Сроки Аудитория
1 Благоустройство территории учреждения (озеленение, посадка деревьев) в течение года подростковый клуб «Экипаж»
2 Участие в коллективно-творческих делах по подготовке конкурсных, познавательно- развлекательных мероприятиях экологической направленности в течение года подростковый клуб «Экипаж»
3 Оказание помощи Совету ветеранов по уборке и расчистке от снега территорий в течение года подростковый клуб «Экипаж»
4 Участие в акциях «Чистый поселок», «Рябиновые бусы», «Российский триколор» в течение года подростковый клуб «Экипаж»
5. Направление «Лидерская палитра»
Для того чтобы подросток был успешным и почувствовал себя успешным, ему необходимо обладать рядом совершенно новых для него качеств личности: уметь общаться с разными категориями людей, быть способным работать в команде, мотивировать других, уметь выражать то, что чувствует. Лидерами не рождаются, ими становятся. Во многих детях есть задатки лидера, но не у каждого есть возможности и способности для того, чтобы развить и закрепить их самостоятельно.
Цель: воспитание лидерских качеств
Задачи:
- способствовать формированию саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности;
- организовать содержательный и интересный досуг учащихся для их творческой самореализации;
- активно включать подростков в творческие дела, требующие коллективной деятельности;
- развивать творчество, инициативу, организаторские способности, формирование активной гражданской позиции детей.
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; лидер, победа; зажечь примером.
Формы реализации:
№ п/п Мероприятие Сроки Аудитория
1 Участие в фестивалях и конкурсах разного уровня в течение года подростковый клуб «Экипаж»
2 Организация и проведение учебной игры для актива школ поселка «Ключи к успеху!» октябрь (ежегодно) учащиеся
7-11 кл.
3 Организация и проведение конкурса лидеров детских объединений «Я – Лидер XXI века!» 24-26 января (ежегодно) актив детских объединений
4 Участие в районном фестивале для старшеклассников «Академия успеха» 5-7 февраля (ежегодно) актив детских объединений
5 Акция «По дорогам Пионерии» (вручение благодарственных писем активистам детских объединений, командная игра, пионерский костер) 19 мая
(ежегодно) учащиеся
7-9 кл.
6. Направление «Твой выбор»
Выбор профессии – это вопрос серьезный и ответственный, который рано или поздно приходится решать каждому учащемуся. От того, насколько верно он определит свои возможности – реальные и потенциальные – и соотнесет их с требованиями избираемой профессии, зависит не только его личная профессиональная карьера, но и кадровый потенциал общества, его социально-экономический прогресс.
Учащемуся, выбирающему профессию, нужно хорошо знать мир профессий и требования, которые профессии предъявляют к человеку, он должен правильно и реально оценивать свои возможности, способности, интересы.
Цель: содействие повышению готовности к профессиональному самоопределению.
Задачи:
- формировать у учащихся систему знаний, представлений о себе, собственных ресурсах, возможностях и способностях;
- рассказывать о рынке труда и рынке образовательных услуг, о мире профессий, содержании деятельности различных типов профессий;
- развивать у учащихся навыки рефлексии, в том числе навыки анализа своих интересов, способностей, возможностей, анализа собственного опыта познания;- формировать у учащихся способность к сознательному ответственному выбору (развитие самостоятельности, внутренней свободы, адекватного восприятия действительности, независимости от внешнего окружения).
Ценности: ответственность, уважение к различным профессиям, самостоятельность, труд, результат, достижение цели.Формы реализации:
№ п/п Мероприятие Сроки Аудитория
1 Организация и проведение фестиваля профессий «На золотом крыльце сидели…» ноябрь
(ежегодно) учащиеся
8-11 кл.
2 Профессиональные мастер-классы, круглые столы с представителями различных профессий в течение года учащиеся
8-11 кл.
3 Тестирование и анкетирование по профориентации в течение года подростковый клуб «Экипаж»
4 Подготовка и проведение деловых игр и тренингов «Моё первое резюме», «На приёме у работодателя», «Биржа труда – рынок профессий» в течение года подростковый клуб «Экипаж»
5 Оформление стенда «Твой выбор» в течение года подростковый клуб «Экипаж»
6. Направление «Семейный калейдоскоп»
Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержку. Семья для ребенка - это ещё и источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. Система семейных ценностей, определяющих уклад жизни семьи, является одним из основных средств воспитания нравственности. К сожалению, современная семья во многом утратила свои воспитательные функции. Следствием кризиса семьи являются многочисленные проблемы детства: наблюдается духовно-нравственная некомпетентность, отсутствие у подрастающего поколения четких представлений о пороке и добродетели, ответственности перед своей семьей, обществом, нацией и государством. Нарушение процессов формирования духовно-нравственной сферы приводят к таким негативным последствиям в поведении детей и подростков, как проституция, наркомания, алкоголизм, криминал, гражданская пассивность, уход из семьи. Это приводит к вступлению в самостоятельную жизнь нравственно инфантильных и духовно-неполноценных молодых людей, что подрывает благосостояние, безопасность, стабильность российского общества.
Цель: воспитание семейных ценностей
Задачи:
- формировать у обучающихся ценностные представления о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;
- формировать у обучающихся знания в сфере этики и психологии семейных отношений;
- создать условия для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.
Ценности: семья, любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода.
Формы реализации:
№ п/п Мероприятие Сроки Аудитория
1 Привлечение родителей к подготовке и проведению праздников и мероприятий в течение года подростковый клуб «Экипаж» и родители
2 Участие родителей в работе управляющего совета, родительского комитета в течение года 3 Распространение буклетов для родителей по вопросам профилактики ЗОЖ, о значении семейных традиций и о роли взаимоотношений в семье. в течение года родители
Методическое обеспечение программы
Большое внимание уделяется привлечению учащихся к проведению мероприятий, проявлению у них ораторских качеств, проявлению личности в игровых моделях, жизненных ситуациях, созданию благоприятной атмосферы во время игр, экспромтов, программ. Самостоятельная работа приобретает ведущую роль, так как она стимулирует учащихся к активной мыслительной деятельности, развивает способность самостоятельно принимать решения и подбирать аргументы. Она внимательно корректируется педагогом, который в определённый момент становится в большей степени «советчиком», нежели «руководящим».
Формы работы, которые можно эффективно использовать:
театрализованная развлекательная программа;
конкурсно-игровая программа;
тематическая беседа, викторина;
акция;
экскурсия;
круглый стол;
дискуссия;
праздничное мероприятие;
ролевые и деловые игры;
отрядные встречи;
мастерская организатора;
психологические тренинги.

Используемые технологии воспитания:
технология организации и проведения коллективно-творческого дела;
гуманно-личностная технология;
технология индивидуально-рефлексивного воспитания;
технология знакомства и самопрезентации личности;
технология совместного планирования воспитательной работы педагогом и обучающимися;
технология разрешения конфликта;
здоровьесберегающие технологии;
кейс-технологии.
Методы, использованные в данной программе:
- метод воспитывающих ситуаций (пропаганда здорового образа жизни, формирование межличностных отношений);
- соревновательный метод (используется в  конкурсных мероприятиях различной направленности);
- метод формирования познавательного интереса (развитие кругозора, тематические викторины, беседы и др.);
- интерактивные методы (тестирование, сюжетно-ролевая игра, презентация, мозговой штурм, дискуссия, дебаты, социальное проектирование) Для контроля эффективности программы используются следующие методы психологической диагностики:
метод наблюдений;
психологическая беседа, интервью;
проективные сочинения;
психологические тесты.
Эффективность работы педагога-организатора оценивается по количественным и качественным показателям. Количественными показателями является численность пришедших детей на мероприятия, а также число подростков, участвующих в культурно-досуговой деятельности; количество проведённых мероприятий, охват участников мероприятий, охват зрителей. Качественными показателями работы педагога-организатора являются диагностика эмоционального фона в начале и в конце мероприятия (беседа, отзывы, наблюдение, анкетирование), выступления на конкурсах и фестивалях (грамоты, дипломы, благодарности).
Реализация воспитательной программы «Слагаемые успеха» и ее эффективность обеспечивается реализацией следующих мероприятий:
дети-старшеклассники, обладающие сформированным интеллектуальным, нравственным, коммуникативным, эстетическим и физическим потенциалом;
увеличение количества учащиеся, овладевших в достаточном объеме практическими навыками и умениями, способами творческой деятельности, приемами и методами самопознания и саморазвития;
снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам;
массовое участие в культурном досуге;
развитие потребности у детей к занятиям физической культуры и спортом, интереса к жизни;
повышением педагогической культуры родителей;
укрепление партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних;
организация социально значимой и полезной деятельности, включенностью в этот процесс учащихся.
Система организации контроля за исполнением программы:
Общее руководство программой осуществляет директор Дома детского творчества.
Контроль за реализацией разделов, направлений программы, организацией и проведением различных мероприятий осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Ходом реализации программы и подготовкой мероприятий управляет педагог-организатор.
Мониторинг воспитательной работы и личностный рост каждого учащегося осуществляет педагог-организатор.
Список литературы, используемый педагогом
«Академия затей: праздники, игры, конкурсы» / авт.-сост. О.В. Пивненко. – Волгоград: Учитель, 2008.
Агапова И.А., Давыдова М.А. «Фольклорные праздники в школе. Осень и зима: сценарии праздничных мероприятий в начальных и средних классах» - Волгоград: Учитель, 2008.
Алоева М.А. «Поговорим как взрослые» Классные часы в 9-11 классах. – Ростов Н/Д: Феникс, 2007.
«Внеклассные мероприятия по обществознанию. 8-11 классы. Классные часы, общешкольные мероприятия»./ Т.А. Корнева. – М.: Глобус, 2008.
«Внеклассные мероприятия: 9 класс»/ авт.-сост. О.Г. Черных. – М.: ВАКО, 2009.
«Возьмемся за руки, друзья!» Праздники, конкурсные и игровые программы /сост. С.Л. Строкатова. - Волгоград: Учитель, 2009.
Ветерок Е.В. «Играй белыми! Сценарии игр с подростками в загородном лагере». – Новосибирск: Сиб.унив. из-во, 2008.
Выбор профессии: оценка готовности школьников: 9-11 классы/С.О. Кропивянская, П.С. Лернер, О.Д. Пало и др.; под ред. С.Н. Чистяковой. – М.:ВАКО, 2009.
Гусева Н.А. «Тренинг предупреждения вредных привычек у детей» Программа профилактики злоупотребления психоактивными веществами / под научн.ред. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Речь, 2005.
«Гражданско-патриотическое воспитание: классные часы, общешкольные мероприятия, интеллектуальные игры, викторины». Выпуск 2 / авт.-сост. Л.Н. Клинкова. – Волгоград: Учитель, 2007.
Дик Н.Ф. «Новые стандарты второго поколения в 5-7 классах. Классные часы, практикумы, тесты, методики» - Ростов н/Д: Феникс, 2008.
Дудникова Г.П., Сагайда Л.М. «Сценарии праздников, конкурсов, шоу для учащихся лицеев и училищ». (Серия «Школа радости») – Ростов н/Д: из-во «Феникс», 2003.
«Детский творческий центр: организация методической работы/авт.-сост. С.А. Левина, Ю.Н. Суслов, Э.Г. Белоусова. – Волгоград: Учитель, 2008.
«Копилка вожатого: проблемы эффективного взаимодействия с детьми» / авт.-сост. А.П. Красичкова, Д.Н. Зимин. – Волгоград: Учитель, 2007.
Классные часы. 5-9 классы: «Сюрпризы» переходного возраста/авт.-сост. М.Ю. Михайлина, М.В. Лысогорская, М.А. Павлова. – Волгоград:Учитель, 2009.
Константинова М., Петрова М., Юрьева М. «Школьный год – без хлопот».(Сценарии школьных праздников) – Ростов н/Д: из-во «Феникс», 2000.
Кулинич Г.Г. «Вредные привычки: профилактика зависимостей 5-7 классы». – М.: ВАКО, 2008.
Максимова И.П. «Сценарии конкурсов, интеллектуальных игр, праздников, шоу-программ для средней школы» - Ростов н/Д: Феникс, 2006.
Маренкова Н.В. «Золотая коллекция школьных праздников и внеклассных мероприятий для 1-11 классов» / 2-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.
Мартьянова О.А. «Авторские сценарии внеклассных мероприятий. 5-11 классы: праздники, мюзиклы, игры, конкурсы, театрализованные сказки, тематические классные часы». – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2008.
«Мир праздников, шоу и викторин: 5-11 класс» / О.Е. Жиренко, С.И. Лобачева, Е.В. Савченко. – М.: 5 за знания, 2008.
Нравственное воспитание в средней школе/ сост. И.А. Тисленкова. – Волгоград: Учитель, 2007.
«Нравственное воспитание учащихся. 5-11 классы: разработки внеклассных мероприятий» / авт.-сост. Е.В. Васильева – Волгоград: Учитель, 2008.
«Обществознание. 6-11 классы: проектная деятельность учащихся» / авт.-сост. О.А. Северина. – Волгоград: Учитель, 2011.
«Организация социально значимой деятельности в учреждениях дополнительного образования: социально-образовательные проекты. Из опыта работы» / авт.-сост. Т.Н. Ковязина, Н.Е. Галицына. – Волгоград: Учитель, 2010.
Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. «Тесты для подростков» - М.: АСТ-ПРЕСС.
Правовое воспитание школьников. 5-9 классы: конспекты занятий/ авт.-сост. О.В. Летнева. – Волгоград: Учитель, 2007.
Сергеев И.С. «Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений» - 7-е изд., испр.и доп. – М.: АРКТИ, 2009.
Сизанов А.Н., Хриптович В.А. «Модульный курс профилактики курения. Школа без табака. 5-11 классы, ПТУ» - М.: «ВАКО», 2006.
Смекалова Е.М. «Школа лидерства: методические рекомендации» - М.: ТЦ Сфера, 2006.
«Созвучие юных сердец. 8-11 классы: разработки общешкольных театрализованных мероприятий» / авт.-сост. Е.А. Гальцова. – Волгоград: Учитель, 2007.
«Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе. Дни здоровья, спортивные праздники, конкурсы» / авт.-сост. О.В. Белоножкина и др. – Волгоград: Учитель, 2006.
«Сценарии народных календарных праздников» / авт.-сост. Л.А. Овчаренко. – Волгоград: Учитель, 2009.
«Тропою школьных праздников: сценарии общешкольных театрализованных мероприятий в 5-7 классах» / авт.-сост. Е.А. Гальцова. – Волгоград: Учитель, 2007.
«Энциклопедия досуга: книга для детей и взрослых». – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.
Филип Картер «IQ и личные тесты» - М.: АСТ:Астрель, 2010.
Формирование проектных умений школьников: практические занятия / авт.- сост. С.Г. Щербакова. – Волгоград: Учитель, 2009.
Чумаков Б.Н. «Основы здорового образа жизни» курс лекций. – М.: Педагогическое общество России, 2009.
Список литературы, рекомендуемый детям
Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. - 2е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000 / или другие издания
Артемьев П. Психология самопознания, или Как найти формулу жизни. – М.: АСТ-ПРЕСС СКД, 2001.
Барсова Анна. Как прожить свою, а не чужую жизнь, или Типология личности. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001.
Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. - М.: НМЦ СПО; Изд-во “Новь”, 1999. 10.
Егидес А.П. Как разбираться в людях, или Психологический рисунок личности. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2002.
Егидес А.П. Лабиринты общения, или Как научиться ладить с людьми. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2002.
Зюзько М.В. 5 шагов к себе. Москва: «Просвещение», 1992.
Кашапов Р.Р. Типология личности, или Какие мы разные. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2002.
Козлов Н.И. Как относится к себе и людям, или Практическая психология на каждый день/ 4-е изд.,перераб. и доп. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003.
Козлов Н.И. Формула успеха, или Философия жизни эффективного человека. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003.
Курс практической психологии, или Как научиться работать и добиваться успеха: Учебное пособие для высшего управленческого персонала/автор-сост. Р.Р. Кашапов. – Ижевск.: Изд-во Удм. ун-та, 2002.
Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. Составители: Р. Римская, С. Римский – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003.
Савотина Н.А. Гражданское воспитание: традиции и современные требования. //Педагогика. – 2002.- №4.- С. 39.
Снайдер Ди Практическая психология для подростков, или Как найти свое место в жизни. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2003.
Интернет-источники:
http://минобрнауки.рф/новости/3405/файл/2222/13.05.23-воспитание
www.zavuch.ru/methodlib/51/
www.nsportal.ru
http://www.proshkolu.ru/
http://ichelovek.narod.ru/
http://www.vlivkor.com/2009/03/24/print:page,1,chto-takoe-tolerantnost.html
Перечень полезных интернет-ресурсовдля организатора патриотического воспитания
www.9may.ru
www.constitution.ru
www.ipc.antat.ru
www.kidspb.ru
www.molros.ru
www.museum.ru/M346
www.museum.ru/M421
www.obd-memorial.ru
www.pobeda.ru
www.pobeda-60.ru
www.pobediteli.ru
www.ravnenie-na-pobedu.ru
www.rkka.ru
www.ruskadet.ru
www.soldat.ru

Перечень интернет-ресурсов по профориентации
1.  vashpsixolog.ru/areer-oriented-high...2.  proekt-pro.ru3. moeobrazovanie.ru/proforientacija_s...4. «Профориентация: кем стать? » – www.ht.ru/prof сайт Центра тестирования и развития «Гуманитарные технологии» на базе факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, где можно найти массу полезной информации о профессиях и образовательных выставках, пройти краткий профориентационный тест, получить ответ специалиста на форумах.
5. «Профориентация, образование, занятость – www.acareer.ru - сайт, на котором содержится большой банк описания профессий, информация о вузах и особенностях поступления. Можно принять участие в форуме по обсуждению общих вопросов профориентации и поступления.
6. «Профессиограммы, краткий словарь профессий» http://trud.admtyumen.ru – на официальном сайте департамента труда и занятости населения Тюменской области, в разделе «Консультации специалистов – обучение». Словарь профессий, составленный с учетом востребованности специалистов данных профессий на современном рынке труда.
7. «Профессии» - www.ucheba.ru/prof – раздел сайта «Учеба.ру». Здесь представлено более 600 описаний, наиболее востребованных на сегодняшний день профессий, рассортированных по разделам. Кроме того. «Учеба.ру» – крупнейший портал, посвященный обучению и образованию.8. E-xecutive. ru: справочник профессий – www.e-xecutive.ru/professions – раздел сайта содержит как общие описания профессий, так и специфические описания позиций для таких областей профессиональной деятельности, как «Реклама и РR», «Клиентские отношения», «Администрирование», «Работа с персоналом», «Маркетинг и продажи».
9. "Открытый урок" - образовательный проект  - информация для учащихся и молодых специалистов: выбор профессии, построение карьеры и др.
10. Сайт http://www.profvibor.ru/node/2 предложит каталог профессий. Задача данного проекта сориентировать в мире профессий, помочь определить дальнейший жизненный путь.
11. Список профессий представлен на сайтах http://www.postupil63.ru/  и http://vse-professii.ru/12. Видео: www.profvibor.ru/catalog/video/

Приложенные файлы

  • docx programma2
    Размер файла: 81 kB Загрузок: 0