Тренинг. Педагог и педагоги


РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА
ТРЕНИНГ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
ЗДОРОВЫЙ ПЕДАГОГ - ЗДОРОВЫЕ ДЕТИ
Предупреждение профессионального «выгорания» требует психологической иммунизации, то есть актуализации личностных ресурсов, которые и являются тем самым иммунитетом против «выгорания» и других проблем личности взрослого человека. Глубокая психопрофилактическая работа позволяет обучить человека психогигиеническим навыкам поведения, умению самостоятельно выстроить вектор собственной жизни.
Цель тренинга:
Создать условия для личностного роста участников тренинга и актуализации их личностных ресурсов стрессоустойчивости.
Задачи:
Пробудить в каждом педагоге желание овладеть способами осознания и осмысления своего внутреннего мира, формирования образа Я.
Повысить уровень эмоциональной культуры, культуры мышления и педагогического общения.
Личностные ресурсы, развиваемые в тренинге:
Принятие себя, своих достоинств и недостатков, осознание собственной ценности и уникальности, самоуважение, высокая самооценка.
Отношение к стрессам как возможности приобретения личного опыта и возможности личностного роста, способность в сложной ситуации находить для себя смысл.
Активная жизненная позиция.
Педагог и педагоги
Цель: Нахождение взаимопонимания, ощущение чуткости и бережливости партнера.
Упражнение 1. «Слепой и поводырь». Поводырь проводит слепого между предметами, касаясь ладони слепого снизу, но не охватывая ее, и сажает на место. Слепой вслух сообщает, что он чувствует, думает, представляет во время движения. Затем слепой и поводырь меняются ролями.
Упражнение 2. «Тень и человек». Тень повторяет все движения человека. В ходе игры надо постоянно думать о партнере, чувствовать его, учитывать его скорость движения, пластику. Потом тень и человек меняются местами.
Упражнение 3. «Мы с тобой похожи тем, что… Мы с тобой отличаемся тем, что…». Участвует каждый участник группы.
Упражнение 4. «Самоанализ». У каждого человека есть своя теория, касающаяся того, что именно делает его уникальным в своем роде индивидом, отличает его от всех людей. При этом возникает вопрос: разделяют ли окружающие его мнение о самом себе, видят ли его другие таким, каким он себя считает? Возьмите бумагу, разделите ее на 4 части. Дайте 10 ответов на вопрос «Кто я такой?». Сделайте это быстро, записывая свои ответы точно в той форме, в какой они сразу приходят в голову. Запишите их в первый столбик. Во второй столбик запишите ответы на тот же вопрос, но так как по вашему мнению, отозвались бы о вас ваши близкие (выберите кого-то конкретно). В третий столбик запишите ответы на вопрос так, как по вашему мнению, отозвался бы о вас участник группы, сидящий слева от вас. Теперь сложите листок так, чтобы не были видны ваши записи, передайте соседу слева. Получив листы, в пустом столбике запишите 10 ответов на вопрос: «Кто он такой – тот человек, который дал вам этот лист?». Верните листы, сравните ответы, выделите, в чем их сходство.
Анкета «Обратная связь».5
Литература:
Клюева Н.В. Технология работы психолога с педагогами.
Бабич О. И. Профилактика синдрома профессионального выгорания педагогов. Диагностика, тренинги, упражнения.
Карвасарский В.Д. Психотерапия.
Леви В.Л. Искусство быть собой.

Приложенные файлы

  • docx faile 6
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 1