Статья «Использование информационных технологий в процессе воспитания математической культуры учащихся»

Использование информационных тех нологий в процессе воспитания математической культу ры учащихся Соседова О.С. Борисоглебский индустриальный техникум, 2012 г. Изменения, происходя щие в обще стве, отражаются и на деятельности педагогов . Компьютеры прочно вошли в повседневную жизнь. Не стоят н а месте информационные технологии и в педагогической деятельности. Сов ременные уроки нередко имеют компьютерное сопровождение. И уроки матем атики здесь не исключение. В современном мире требования к матема тической подготовке учащихся и выпускников учебных заведений растут ежегодно . Перед преподавателями поста влена задача, как сделать урок математики более эффективным и получить х орошие результаты. Одним из решений этой задачи стало применение информ ационных технологий. У Карла Гаусса есть слова о том, что «математика – наука для глаз, а не для ушей». И это действительно так. Без использования наглядности практичес ки невозможно провести полноценный урок математики. Это тот предмет, где информационные технологии применимы на всех этапах урока. В своей практике во время объяснения нового материала я часто использую презентации. Это очень хорошо помогает проиллюстриров ать теоретический материал. Но мне кажется, что для лучш его понимания предмета и формирования математическог о мышления , необходимо воспитывать у уч ащихся математическую культуру. На своих уроках я знакомлю детей с истор ическими сведениями и интересными фактами, которые органически перепл етаются с программным материалом. И здесь информационные технологии – это большой помощник. С помощью простой презентации можно продемонстрировать связь математи ки с окружающим миром. По средствам мультимедиа учащиеся могут «перемес титься в пространстве и времени» - увидеть, как происходили математическ ие открытия с древнейших времен, решить старинные задач и, познакомиться с биографией и научной деятельностью в еликих математиков. Такое отступление на уроке от «сухой» м атематики в среднем занимает 3-7 минут. Эти време нные затраты окупаются постоянно растущим ин тересом к изучаемой дисциплине. Также я предлагаю творческие задания, н аправленные на исследовательскую деятельность. Дети охотно включаются в эту работу. Как правило, работают в группах. Подготовленные сообщения и презентации демонстрируются на обобщающих уроках. Так в текущем учебно м году учащимися были подготовлены презентации «Мир производных», «Лог арифмы вокруг нас», «Тригонометрический калейдоскоп», а также сообщени я о развитии тригонометрии , о возникновении интегральн ого исчисления, о биографии и работе Г.В. Лейбница, И. Ньютона. Таким образом, взяв на вооружение информационные техно логии, можно сделать урок математики разнообразным и интересным, что пов ышает мотивацию детей к изучению предмета. Самое главное – правильно ор ганизовать работу. Использование компьютера на уроке должно быть оправ дано и органично вписываться в учебный процесс.

Приложенные файлы

  • rtf ikt
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 0