Статья «Применение информационно-коммуникационных технологий на различных этапах уроках математики.»

Применение информационно-коммуникационных технологий на различных этапах уроках математики.
Соседова О.С.
ГОБУ СПО ВО «Борисоглебский индустриальный техникум»
2012 г.

В последнее десятилетие общество особенно остро стало нуждаться в людях, которые умеют самостоятельно мыслить, быстро принимать решения, хорошо ориентироваться в обстановке. Прежде всего, это связано с быстрым развитием науки и техники. Эти обстоятельства не могли не затронуть сферу образования.
В современных условиях необходимо делать акцент на самостоятельность студентов, на развитие их познавательной деятельности, чтобы в последствии выпускники были вооружены не только полученными знаниями, но и обладали такими качествами как инициативность, способность размышлять, находить нестандартные пути решения.
В связи с этим в образовании появилась необходимость создания новых педагогических технологий, которые бы обеспечивали выпускникам учебных заведений готовность личности к реализации себя в постоянно меняющемся обществе. Должно быть найдено равновесие между индивидуальными и социальными потребностями.
В современной педагогике применяют различные инновационные технологии. Одной из самых распространенных является применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Рассмотрим некоторые способы применения ИКТ на уроке математики. Не секрет, что математика учит думать, анализировать, делать выводы, что является необходимыми требованиями современного мира. Но преподаватели математики нередко сталкиваются с проблемой поддержания интереса к предмету, так как студенты на этих уроках испытывают большую умственную нагрузку. Здесь на помощь приходит применение на уроке компьютерных средств. При проведении урока математики ИКТ можно использовать на любом из его этапов. Исследования показывают, что человек запоминает 20% услышанного, 30% увиденного, и более 50% информации, если он слышит и видит одновременно. Интернет-данные говорят о том, что мультимедиа презентация оказывает воздействие как на слуховой, так и на зрительный каналы поступления информации. Поэтому использование электронных презентаций бывает очень эффективным в достижении целей урока.
Во время опроса применяется презентация-контроль. С её помощью можно проверять знания, как отдельных студентов, так и опросить полностью группу. Например, можно провести математический диктант. Задания для каждого варианта поочередно выводятся на экран и зачитываются преподавателем. По окончании диктанта студенты обмениваются своими работами, а на экране появляются правильные ответы. Преподавателем указываются критерии оценивания, и дети самостоятельно проверяют друг друга и выставляют оценки.
Во время изучения нового материала применяется презентация-сопровождение. В этом случае теоретический материал иллюстрируется чертежами, графиками, таблицами и т.п. Такое сочетание объяснения преподавателя с высоким уровнем наглядности позволяет акцентировать внимание студентов на особо важных моментах изучаемой темы. Кроме наглядного изложения теоретического материала с помощью презентации можно продемонстрировать пошаговое решение задачи. Также на этом этапе урока целесообразно давать историческую информацию. Можно приводить интересные факты из истории математики, сопровождая их фото- и видеоматериалами. Это дает возможность студентам немного отдохнуть и ВТО же время способствует формированию математической культуры.
Применение презентации может помочь упростить процесс закрепления полученных знаний. На экран целесообразно выводить новые формулы, алгоритм решения задачи, опорный конспект и т.п. Это позволит студентам лучше ориентироваться в изучаемой теме.
Таким образом, применение ИКТ делает изучение математики более интересным, облегчает усвоение материала. Но в то же время преподаватель должен определять целесообразность проведения того или иного этапа урока (или урока в целом) с применением компьютерных технологий. ИКТ должны органично сочетаться с традиционными методами преподавания математики.

Литература:
Ильясова, В.Р. Информационные образовательные технологии на уроках математики / В.Р. Ильясова // [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. – ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]). – Проверено: 02.03.2012.
Исакова Р.Ш. Внедрение информационно-коммуникационных технологий как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики / Р.Ш. Ильясова // [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. – ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]). – Проверено 02.03.2012.
Козлова, Н.В. Информационно-коммуникативные технологии на уроках математики / Н.В. Ильясова – [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/statya-po-teme-informatsionno-kommunikativnye-tekhnologii-na-urokakh-matemati– Загл. с экрана.




Приложенные файлы

  • doc ikt1
    Размер файла: 39 kB Загрузок: 1