Статья «СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СРЕДНЕМ СПЕЦИАЛЬНОМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ»

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СРЕДНЕМ СПЕЦИАЛЬНОМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ
Соседова О.С.
ГОБУ СПО ВО «Борисоглебский индустриальный техникум»
2012 г.
Цель обучения математике в среднем специальном учебном заведении (ссуз) существенно отличается от школьной. Если в школе, ученик, не зависимо от выбранной в дальнейшем профессии, должен обладать определенным набором знаний, умений и навыков по данной дисциплине, то у студента ссуза в ходе изучения математики должны быть сформированы компетенции, способные создать базу для дальнейшего изучения специальных дисциплин. Главным образом такие требования предъявляются к студентам технических специальностей.
Однако, выпускники школ, приходящие в среднее специальное учебное заведение часто имеют невысокий уровень математической подготовки. Кроме того, количество учебных часов на изучение курса математики в техникуме, по сравнению со школьным, уменьшено практически вдвое. Таким образом, возникает вопрос, как в сложившихся условиях повысить качество математического образования в среднем специальном учебном заведении.
Одним из решений усовершенствования процесса преподавания математики является использование новых методов обучения на основе информационных технологий, которые должны способствовать:
более прочному усвоению материала;
ликвидации пробелов в знаниях студентов;
организации индивидуальной и групповой работы;
более продуктивной самостоятельной работе студентов;
развитию математического мышления;
формированию умений принимать рациональное решение.
В качестве примера, хотелось бы рассмотреть, какую помощь может оказать применение информационных технологий при изучении раздела «Тригонометрия». Знания тригонометрических функций, их свойств, графиков просто необходимы студентам технических специальностей для их дальнейшей профессиональной деятельности. Однако именно этот раздел математики вызывает трудности в усвоении учебного материала. Это связано и с необходимостью запоминать большое количество формул, и с трудностями, возникающими при построении графиков.
Необходимо расширять кругозор студентов о тригонометрических функциях, показать их практическое применение. Но часто, это становится затруднительным из-за нехватки учебного времени.
При изучении раздела «Тригонометрия» построение графиков тригонометрических функций отнимает много времени на уроке. Плюс еще возникающая неточность полученных графиков не дает возможности серьезно обсуждать их связь с реальными периодическими процессами. Использование мультимедийного оборудования на уроке при изучении тригонометрии дает ряд преимуществ:
при изучении тем «Тригонометрические функции острого угла», «Формулы приведения», «Тригонометрические функции, их свойства, графики», «Обратные тригонометрические функции», «Тригонометрические уравнения» по средствам графических иллюстраций происходит актуализация большого объема знаний, полученных ранее;
экономится время при построении графиков;
устанавливается связь словесного описания с графическим представлением;
возможно рассмотрение большего количество прикладных задач.
Помимо этого, самостоятельное использование студентами Интернет-технологий способствует развитию поисковой деятельности, поддерживает мотивацию изучения дисциплины «Математика», а также формирует компьютерную грамотность, что необходимо в условиях информационного общества.
Таким образом, информатизация учебного процесса в ссузе является одним из компонентов, обеспечивающих качественно новый уровень обучения студентов.

Литература
Акамова Н.В. Современные методы обучения математике студентов средних специальных учебных заведений на основе новых информационных технологий.- [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Лопатина Л.С. Использование ИКТ при изучении тригонометрии. - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Розман Б.Г.Формирование качеств мышления студентов, характерных для математической деятельности и необходимых для полноценной жизни в обществе. - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]




Приложенные файлы

  • doc metodi
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 2