Тема: «На морском дне?»


ФИО: Учитель-логопед Гумирова Галина Петровна
ОУ: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад № 96 г. Томск
Год и место создания:2015г, МАДОУ № 96
Тема: «На морском дне?»
Группа детей по речевому дефекту: ОНР-lllВозраст: 6 лет
Приоритетная образовательная область: речевая
Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная, физическая, социально-коммуникативная, художественно-эстетическая.
Цель: Автоматизация звука [Р] в словах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
1.Развивать представление об обитателях морского дна, водном транспорте, качествах путешественников.
Коррекционно-развивающие задачи:
1.Развивать речевое дыхание.
2.Развивать ритм речи.
3.развивать артикуляционную, мелкую моторику.
4.развивать навыки фонематического анализа и синтеза.
5.Развивать слуховое и зрительное внимание.
6.Развивать мышление.
Коррекционно-воспитательные задачи:
1.Развивать навыки общения, доброжелательности.
2.Развивать самостоятельность.
Оборудование: счетные палочки, мелки, магнитофон, зеркало большое, кукла русалка, картинка – аквалангист, схематичное обозначение слова- белый прямоугольник, звука [Р] – синий квадрат, песок для рисовании и лепки, картина с изображением аквалангиста, ракушек, кораллов, водорослей, рыб, краба, ската)
Ход занятия:
Звучит шум моря
Уч.-логопед: Ребята, что вы слышите?
Уч.-логопед: Кто живет в море? (ответы детей)
Уч.-логопед: А хотите познакомиться с некоторыми обитателями?
Уч.-логопед: Тогда отправляемся в путешествие. На чем путешествуют по морю?
Уч.-логопед: Поплывем на катере.
Уч.-логопед: Кем мы будем с вами?
Уч.-логопед: Какими качествами должен обладать путешественник?
Уч.-логопед: Сделаем зарядку, но у нас будет зарядка необычная.
Дети выполняют артикуляционную гимнастику на [Р].
«Лопаточка»
«Вкусное варенье»
«Качелька»
«Барабанщик»
«Маляр»
«Лошадка»
Уч.-логопед: Садимся на катер. Заводим мотор. (Дети произносят длительно [Р] )
Уч.-логопед: Чтобы плыть веселее споем песенку: « А-У-О-И-Э-Ы» (Дети пою звуки и делают движения: [А] –руки через стороны поднять вверх вдох, руки через стороны вниз, поем: «А-а-а» - выдох.
[У] – руки опущены, ноги на ширине плеч. Прямые руки вверх – вдох. Наклон – поем»У-у-у».
[О] – вдох, руки через стороны соединяются в рупор, выдох: «О-о-о»
[Э] – руки в стороны – вдох. Руки перед грудью – выдох: «Э-э-э»
[Ы] – прямые руки с сжатыми кулаками вперед – вдох. Прямые руки с сжатыми кулаками отводятся назад – выдох: «Ы-ы-ы»
[И] – Руки опущены вниз – вдох. Руки плавно поднимаются вверх – выдох: «И-и-и»
А теперь со звуком [Р]: «РА-РО-РУ-РЫ-РЭ, АР-ОР-УР-ЫР-ЭР, КРА-КРО-КРУ-КРЫ-КРЭ»
Уч.-логопед: Посмотрите, кто-то машет нам рукой? Кто это? (ответ детей – русалка)
Уч.-логопед: Если вы произнесете правильно слово русалка, то она подплывет к нам ближе.
Русалка: злой волшебник заточил в замке моих сестер. Стать свободными они смогут, если вы выполните задания. А все задания находятся на морском дне.
Уч.-логопед: Ребята, как вы считаете, на чем можно попасть на дно моря? (ответы детей)
-Посмотрите на картинку, кто это? (аквалангист)
-Какой аппарат ему помогает дышать под водой? (акваланг)
-Подышим как аквалангисты: носом - вдох, ртом – выдох.
Уч.-логопед: Что вы видите? (ракушки, кораллы, водоросли, рыб, краба, ската)
- Произнесите правильно и четко эти слова.
- Вслушайтесь в название слов и скажите, какое слово может быть лишним и почему? (слово – скат, так как в нем нет [Р] )
Уч.-логопед: определим, в каких словах [Р] стоит в начале слова, в конце и середине. (дети на схеме показывают синим квадратом)
Уч.-логопед: Составим предложение со словами краб и ракушка. У кого получится самое длинное. Выложим его с помощью счетных палочек.
Пример: Краб спрятался в ракушку.
Уч.-логопед: Последнее задание. Придумайте имена русалочкам на [Р].
Пример: Роза, Рузана, Рада и т.д.
Уч.-логопед: Мы выполнили все задания злого волшебника и освободили русалочек.
Русалка: Спасибо, вы настоящие друзья (уплывает).
Уч.-логопед: Нам нужно возвращаться в детский сад. Плывем на корабль. Уч.-логопед: Закрыли глаза, хлопнули в ладоши. Вот мы и в детском саду.
Итог:
Уч.-логопед: Что вам больше всего запомнилось из этого путешествия?
(ответы детей)
Уч.-логопед: Посмотрите, русалочка подарила нам сундук. Давайте посмотрим, что в нем лежит. (песок)
Уч.-логопед: Зачем она нам подарила песок? (рисовать)
Уч.-логопед: Нарисуйте обитателей морского дна, в названиях которых есть [Р].

Рисуют по желанию в свободной деятельности.

Приложенные файлы

  • docx file 9. doc
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0