Методическая разработка родительское собрание в дошкольном учреждении «Добро пожаловать!»

Методическая разработка
родительское собрание в дошкольном учреждении
«Добро пожаловать!»

Баранец Анна Дмитриевна,
воспитатель ГБОУ «Школа № 1494» д/с № 290, г. Москва

Исключительная важность родителей для дошкольника неоспорима, Их мнение несопоставимо значимее для него, чем оценки всех и каждого в отдельности педагогов. В первую очередь от родителей и других членов семьи ребенок узнает, как он любим, какой он замечательный и удивительный. И для него это сверхважно! Но этого знания недостаточно, чтобы успешно решать задачи, стоящие перед современным человеком, взаимодействовать с другими людьми, преобразовывать окружающий мир. Для этого нужны системные и достоверные знания. Их ребенок получает в образовательном учреждении. Вот и получается, что семья и детский сад, как две руки человека, - одинаково важны.
В настоящее время актуальной проблемой является взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями; оно также направлено на повышение педагогической культуры родителей, т.е. сообщение им знаний, формирование у них педагогических умений, навыков, рефлексивного отношения к себе как к педагогам. Повышение педагогической культуры родителей разрешает сложившееся противоречие между воспитательным потенциалом семьи и его использованием.
И один из первых видов взаимодействия детского сада и семьи – это родительское собрание, которое предполагает выявление актуальной потребности семей будущих воспитанников и способствующее формированию активной жизненной позиции участников образовательного процесса. В данной статье представлена методическая разработка родительского собрания для вновь поступивших воспитанников.

Родительское собрание «Добро пожаловать!»
Поступление ребенка в дошкольное учреждение вызывает, как правило, серьезную тревогу у взрослых. И не напрасно. Известно, что изменение привычной социальной среды сказывается и на психическом, и на физическом здоровье детей. Особое внимание требует ранний возраст, в котором ребенок отделяется от семьи и идет в детский сад, жизнь и взрослых и детей значительно меняется. Известно, что именно в этом возрасте адаптация к детскому учреждению проходит дольше и труднее, чаще сопровождается болезнями. В этот период происходит интенсивное физическое развитее, созревание всех психических процессов. Находясь на этапе становления, они в наибольшей степени подвержены колебаниям и даже срывам. От того, насколько ребенок подготовлен к переходу в детское учреждение, зависят и течение адаптационного периода, который может продолжаться иногда в течение полугода, и дальнейшее развитее малыша.
Предварительная работа:
Подготовка группы к приходу родителей (законных представителей), на столах лежат листы бумаги и ручки;
На собрание приглашаются все сотрудники детского сада (медицинская сестра, педагог-психолог, старший воспитатель и др.);
Заранее оформляется каждому родителю памятки-рекомендации, анкеты для родителей (законных представителей).
План собрания:
Экскурсия по детскому саду.
Знакомство друг с другом.
Сообщение «Адаптация ребенка к условиям детского сада».
Памятка для родителей (законных представителей).
Ход родительского собрания
Экскурсия по детскому саду. Педагоги детского сада поздравляют родителей (законных представителей) с началом учебного года, приглашают на экскурсию, в ходе которой показывают музыкальный, спортивный залы, медицинский кабинет и др. Знакомят с сотрудниками детского.
Знакомство друг с другом. Воспитатели группы показывают стенгазету с фотографиями воспитанников и предлагают коротко рассказать о своей семье, характере и привычках ребенка, семейных традициях.
Адаптация ребенка к условиям детского сада.
При поступлении в детский сад все дети проходят через адаптационный период. Как правило, ребенка можно считать адаптированным к детскому саду при двух условиях:
Ребенок усвоил правила поведения в дошкольном учреждении
Владеет необходимыми навыками самообслуживания и коммуникативными навыками.
Чаще всего педагоги и родители (законные представители) ошибочно считают, что процесс адаптации закончен только при выполнении первого условия. Ребенок послушный, самостоятельный, не плачет, не проявляет агрессивное состояние. Но не забывайте про факт психологического дискомфорта - ребенок замкнут, подавлен, часто болеет, не включается в игры со сверстниками, испытывает состояние тревоги.
Как помочь ребенку адаптироваться в детском саду?
В период адаптации важно не допускать ошибки, такие как:
Резкое погружение ребенка в дошкольное учреждение. Не стремитесь оставить ребенка сразу на целый день и уехать далеко по делам. В это время вы должны находиться по- близости с детским садом, чтобы при первом звонке педагога, быстро вернуться за ребенком.
Нарушение режима посещения дошкольного учреждения (лень; сегодня пойдем в садик, а завтра не пойдем; просто маме не хочется; он так плачет, боюсь оставлять). Так ребенку сложнее привыкнуть.
Внезапное исчезновение при прощании. Не пытайтесь отвлечь ребенка и уйти незаметно, считая, что тем самым вы избегаете стресса расставания. У ребенка формируется недоверие к маме, к миру, страх, что мама может исчезнуть в любой момент и даже дома.
Различный режим дошкольного учреждения и семьи. Приучать ребенка рано вставать и во время ложиться вечером - это поможет избежать дополнительного стресса, капризов, вызванных недосыпанием и переутомлением.
Не развиты навыки самообслуживания.
Отсутствие опыта общения со взрослыми и детьми. Ребенка надо заранее готовить к общению с другими детьми и взрослыми, наблюдать за особенностями его поведения (стесняется, уединяется, конфликтует, дерется или же легко находит общий язык, контактирует со сверстниками, раскован).
Негативный настрой ребенка на посещение дошкольного учреждения. Ни в коем случае, не угрожайте ребенку детским садом как наказанием за не послушание. Избегайте критических разговоров о дошкольном учреждении и его сотрудниках с другими членами семьи в его присутствии. Тем самым все это будет тут же негативно воспринято самим ребенком, что вызовет в нем страх, неуверенность и нежелание идти в детский сад.
Чрезмерная тревожность, озабоченность. В присутствии ребенка не показывать, что вы нервничаете и переживаете по поводу того, что он идет в детский сад – ваша тревога, несомненно, перейдет и к ребенку. Прежде всего, свое внутреннее состояние должна изменить мама.
Отсутствие необходимости в посещении дошкольного учреждения. Многие родители (законные представители) не уверенны в целесообразности «садовского воспитания», необходимого в данный момент. Ребенок чувствует любые колебания и использует для того, чтобы не пойти в дошкольное учреждение.
Как лучше прощаться с ребенком:
- не опаздывать и иметь возможность попрощаться с ребенком;
- скажите честно, куда и зачем вы идете;
- скажите точно ребенку, когда вы вернетесь (можно сказать, что вы придете, когда ребенок покушает, погуляет, поспит).
- расскажите ребенку, с кем он останется, и главное, что он будет делать;
- не навязывайте ребенку «призов» за то, что он вас отпускает, но если он сам попросит что-то принести, не отказывайте. Если же выполнить его просьбу невозможно, сразу скажите ему об этом или найдите альтернативу;
- придумайте «ритуал» прощания – это порядок действий, который будет повторяться каждый день:
На три минуты родитель (законный представитель) берет ребенка на руки;
Целует и говорит, куда уходит и когда придет;
Говорит «пока, пока»;
Передает ребенка взрослому, с которым он останется и уходит.
Ритуал помогаем ребенку доверять взрослым. Это доверие и знание снижает тревогу ребенка.
Показатели окончания адаптационного периода.
Бодрое, спокойное, веселое настроение ребенка в момент расставания и встречи с родителями (законными представителями);
Уравновешенное настроение в течение дня, адекватное отношение к предложениям взрослых, общение с ними по собственной инициативе;
Умение общаться со сверстниками, не конфликтовать;
Желание есть самостоятельно;
Спокойный дневной сон в группе по режиму дошкольного учреждения;
Спокойный ночной сон, без пробуждения до утра.



Памятка для родителей (законных представителей).
Уважаемые Родители (законные представители)!
Нам очень приятно с Вами познакомиться!
Нас зовут.
У нас есть рабочий телефон, на который вы можете позвонить, оставить сообщение. С 7 до 19.00. Мы всегда Вам ответим или перезвоним, если это не будет мешать образовательному процессу и нарушать режим дошкольного отделения.
В дошкольном учреждении воспитатели позаботятся о том, чтобы ваш ребенок стал самостоятельным, общительным, активным, любознательным, научился мыслить, развивал свои творческие способности.
Музыкальный руководитель откроет дверь в прекрасный мир музыки, песни и танца.
Воспитатель по физической культуре приобщит к спорту, здоровому образу жизни.
Инструктор по плаванию научит детей плавать. С помощью игр в воде, снимет у детей мышечное напряжение.
Ваш ребенок научится любить природу, уважать своих родных и близких, станет гражданином своей Родины.
В нашем Образовательном учреждении работает психолого-медико-педагогическая кафедра, куда вы можете обратиться за консультацией по интересующим вам вопросам.
Для того что бы Ваш сын (дочь) быстро и легко привыкли к новому образу жизни, чувствовали себя в группе уверено и комфортно, мы просим Вас о сотрудничестве и взаимодействии в период адаптации к новым условиям.
Просьба заполнить анкету – «знакомство», которая поможет нам лучше узнать Вашего ребенка.
Прием детей осуществляется с 7.00 до 8.20 ежедневно, кроме выходных и праздничных дней. Своевременный приход в дошкольное учреждение – необходимое условие правильной организации воспитательно-образовательного процесса.
Родители (законные представители) передают детей лично воспитателю. Если вашего ребенка забирают другие члены семьи (не родители), необходимо заполнить заявление. Педагогам категорически запрещается отдавать детей лицам в нетрезвом состоянии, детям, подросткам в возрасте до 18 лет. Родители (законные представители), обязательно подойдите к воспитателю, перед тем как забрать своего ребенка.
О невозможности прихода своего ребенка в дошкольное учреждение по болезни или другой уважительной причине необходимо обязательно сообщить об этом воспитателю. При выходе в дошкольное учреждение принести справку от врача.
Перед тем, как вести ребенка в дошкольное учреждение, проверьте, соответствует ли его одежда времени года и температуре воздуха. Проследите, чтобы одежда ребенка не была слишком велика и не сковывала его движений. В правильно подобранной одежде ребенок свободно двигается и меньше утомляется. Завязки и застежки должны быть расположены так, чтобы ребенку было комфортно одеваться. Обувь должна быть легкой, точно соответствовать ноге ребенка, зафиксирована в ботинке. Носовой платок в кармане куртке - незаменимый помощник в прогулке.
Повесьте в шкаф ребенка пакет с запасной одеждой (белье, колготки, носки, футболки, шорты, юбки, пакет для мокрой одежды). Шкафы небольшие, поэтому много одежды не приносите. Верхняя полка в шкафу предназначена для головного убора и шарфа. В спальне воспитанники спят: в холодный период в пижамах, в теплый период в майках.
Для музыкальной деятельности необходимы чешки или балетки (подписанные). Для мальчиков черного цвета, для девочек белого цвета.
Для физкультурной деятельности - белая футболка, черные шорты, носки, кеды или кроссовки.
Приводить ребенка в дошкольное учреждение - здоровым и информировать воспитателей о каких-либо изменениях состояния здоровья ребенка.
Во избежание случаев травматизма, родителям необходимо проверить содержимое карманов ребенка на наличие опасных предметов. Категорически запрещается приносить в детский сад: острые, режущие, стеклянные предметы (ножницы, ножи, булавки, гвозди, проволоку, зеркала, стеклянные флаконы), а так же мелкие предметы (бусинки, пуговицы и т.п., таблетки, и другие лекарственные средства) и продукты питания.
Не рекомендуется одевать ребенку драгоценные украшения, давать с собой дорогостоящие игрушки.
На детские утренники, родители (законные представители) приходят нарядные и в сменной обуви.
В раздевалке Вы всегда сможете ознакомиться с планом мероприятий дошкольного отделения, режимом дня, расписанием образовательной деятельности, полезными статьями.
Воспитатели и специалисты всегда готовы ответить на все вопросы.
Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей (законных представителей).
Уважаемые родители (законные представители)!
Приглашаем Вас принять участие в анкетном опросе. Ваши ответы помогут сотрудникам детского сада лучше узнать особенности и желания Вашего ребенка – для создания благоприятных условий его развития.
Ребенок:
Ф.И.___________________________________________________
Дата рождения__________________________________________
Домашний адрес, телефон____________________________________________________
Мать:
Ф.И.О._________________________________________________
Год рождения__________________________________________
Образование, специальность, место работы____________________________________________________
Отец:
Ф.И.О._________________________________________________
Год рождения__________________________________________
Образование, специальность, место работы_____________________________________________________
Состав семьи (кто постоянно проживает с ребенком)__________________________________________________
Часто ли болеет ребенок, какие тяжелые заболевания, травмы перенес______________________________________________
Основные виды игр и занятий дома_______________________________________________________
9.  Какие игрушки любит, кто их убирает_____________________________________________________
Охотно ли вступает в контакты, общение (нужное подчеркнуть):
с детьми своего возраста  да  нет
с детьми старшего возраста  да  нет
с незнакомыми взрослыми  да  нет
с родными  да  нет
11. Каким Вы считаете своего ребенка (подчеркните):
спокойным; сдержанный; очень эмоциональным
12.  Что умеет делать ребенок самостоятельно_____________________________________________

Литература
Минкевич Л.В. «Родительские собрания в детском саду. Младший дошкольный возраст». – М.: «Издательство СКРИПТОРИЙ 2003», 2014. – 64 с.
Социальное партнерство детского сада с родителями: Сборник материалов / Сост. Т.В. Цветкова. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128 с. (Библиотека журнала «Управление ДОУ»). (10).
Сотрудничество детского сада и семьи в физическом воспитании дошкольников / Под ред. С.С. Прищепы, Т.С. Шатверян. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128с. – (Библиотека Воспитателя). (7) .
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file1
    Размер файла: 74 kB Загрузок: 3