НОД В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ «БЫТОВЫЕ ПРИБОРЫ»


НОД В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ «БЫТОВЫЕ ПРИБОРЫ»
Автор: Касакова Алена Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 97 «Незабудка» городского округа «город Якутск»
Год и место создания работы: 2009 год, город Якутск
Область: «Познавательное развитие» и «Речевое развитие».
Образовательные задачи:
- закрепление представлений о бытовых приборах; названии геометрических фигурах, умение видеть в геометрических фигурах окружающие предметы
-уточнение, расширение и активизация словаря по теме;
-совершенствование грамматического строя речи (образование прилагательных с помощью уменьшительно-ласкательного и увеличительного суффикса, использование в речи глаголов совершенного вида со значением незавершенности действия, практическое употребление числительных, согласовывая их с существительными в родительном падеже, различение и правильное использование предлогов - над, под, перед, за, использование сложных слов, формирование навыка правильного построения предложения);
-упражнять в составлении описательного рассказа по картинкам; отгадывание загадок о бытовых приборах; работе с природным материалом и пластилином;
- продолжать учить технике пантомима; отвечать развернутым ответом;
-совершенствовать двигательные навыки.
Развивающие задачи:
- развитие мелкой моторики пальцев рук; творческих способностей; внимания.
Воспитательные задачи:
- вызвать положительный эмоциональный настрой;
-воспитание выдержки, самостоятельности, инициативности.
Материал: кукла-Чародейка, палочка от метлы, разбитое блюдце, надкушенное яблоко, порванная книга и скатерть, картинки с изображением бытовых приборов (большие и маленькие, один и много изображений), карточки с изображением геометрических фигур, заготовка-основа с пластилином квадратом 15Х15 см, горох (половинками).
Оборудование: магнитная доска и магниты.
Предварительная работа: рассматривание бытовых предметов, их частей; беседа по технике безопасности при использовании бытовых приборов; использование игрушечных бытовых приборов в сюжетно-ролевых и творческих играх «Семья», «Парикмахерская», «Столовая».
1 этап. Мотивационно-побудительный
Воспитатель вносит куклу-Чародейку, палочку от метлы, разбитое блюдце, надкушенное яблоко, порванную книгу и скатерть с дырой.
Воспитатель: У Чародейки случилось несчастье - испортились ее вещи. По тарелочке она смотрела все, что происходит в мире, а мышь яблоко погрызла и тарелочку на пол уронила - оно и разбилось. Метлой она полы подметала, да старые прутики сломались. Волшебная книга помогала общаться с другими Чародейками, а от старости книга порвалась. А скатерть кормила и поила, да моль ее прогрызла. Теперь Чародейка голодная, полы в ее доме не метены, с подругами не общается и, что происходит в мире, не знает. Живет Чародейка в лесу и не знает, что у людей есть множество помощников. Давайте расскажем о них! Как называются наши друзья, которые помогают нам дома?
Дети: Бытовые приборы.
2 этап. Организационно - поисковый.
2.1. «Отгадай загадку».
Воспитатель: Все наши друзья спрятались в стихах. Послушайте и отгадайте их название. Кто назовет правильный ответ, тот поставит картинку на магнитную доску.
В полотняной стране по реке простыне
Плывет пароход, то назад, то вперед,
А за ним такая гладь, ни морщинки не видать.
Дети: Утюг.
Воспитатель: Он с хоботом резиновым, с желудком парусиновым.
Как загудит его мотор, глотает он и пыль и сор.
Дети: Пылесос.
Воспитатель: Вот так дом: Одно окно, каждый день В окне—кино.
Живет в нем вся Вселенная, а вещь — обыкновенная.
Дети: Телевизор.
Воспитатель: Через поле и лесок подается голосок.
Он бежит по проводам - скажешь здесь, а слышно там.
Дети: Телефон.
Воспитатель: Отгадай скорей, дружок, что за снежный теремок?
Бережёт в жару для нас молоко, сметану, квас.
Дети: Холодильник.
Воспитатель: Сушит ветер-суховей кудри мамочки моей.
Дети: Фен.
Воспитатель: Сжал кулак свой исполин, сделал соком апельсин.
Дети: Соковыжималка.
Воспитатель: На что взглянет этот глаз - все картинке передаст.
Дети: Фотоаппарат.
2.2. «Заколдованное слово».
Воспитатель: Расскажите Чародейке, почему так называются наши друзья.
Дети: Пылесос - сосет пыль.
Соковыжималка - выжимает сок.
Самовар - сам варит чай.
Мясорубка - мясо рубит.
2.3. «Большой-маленький».
Воспитатель: Как вы думаете, дети, какой холодильник нужен Великану – холодильнище или холодильничек? А Гномику? Разложите картинки с бытовыми приборами для Великана и Гномика и обязательно назовите их правильно.
Дети: Утюжище - утюжок, пылесосище - пылесосик, фенище - фенчик, самоварище - самоварчик, мясорубище - мясорубочка, соковыжималище - соковыжималочка, фотоаппаратище - фотоаппаратик.
2.4. «Что делает наш друг?».
Воспитатель: каждый бытовой прибор может выполнять много действий. Возьмите любую картинку и назовите все, что может сделать предмет на ней.
Дети: Пылесос - гудит, сосет, глотает, дрожит, катится, стоит, втягивает.
Телевизор - показывает, включается, рябит.
Плита - нагревается, греет, варит, кипятит.
Фен - дует, гудит, греет.
Фотоаппарат - фотографирует, щелкает, ослепляет.
2.5. «Что упало, то пропало».
Воспитатель: У многих людей в квартире есть 3 телевизора, 2 холодильника. На картинках нарисованы по одному и по несколько бытовых предметов. Я буду убирать карточку, а вы, называть, сколько и чего пропало.
Дети: Пропал один телефон - пропали три телефона - пропали пять телефонов.
Пропал один телевизор - пропали три телевизора - пропали пять телевизоров.
Пропала одна мясорубка - пропали две мясорубки - пропали пять мясорубок.
Пропала одна соковыжималка - пропали три соковыжималки - пропали пять соковыжималок.
Пропал один фен – пропали три фена - пропали пять фенов.
Малоподвижная игра «Немая фигура». (изобразить предмет-бытовой прибор)
2.6. «Перемешалки».
Воспитатель: Все приборы перемешались. Назовите, возле каких предметов и с какой стороны находится холодильник?
Дети: Холодильник находится над пылесосом. Холодильник находится под феном. Холодильник находится между пылесосом и феном.
Аналогично с другими приборами.
2.7. «Фотография».
Воспитатель: Наши друзья сфотографировались. Сегодня они получили фотографии, но могут определить кому какая. Помогите им.
Дети: Овал - пылесос, магнитофон.
Прямоугольник - холодильник, телевизор.
Квадрат - телевизор, компьютер.
Треугольник-пылесос.
Круг - мясорубка.
2.8. «Шифровка».
Воспитатель: Мне нравится, как вы выполняете задания. Я тоже хочу играть. Вы мне расскажите о приборе, не называя его, а я отгадаю.
Дети: Этот бытовой прибор похож на букву «Г». Сделан из металла и пластмассы. Им пользуются парикмахеры и мамы. (фен)
Аналогично 5-6 описаний.
2.9. «Превращалки».
Воспитатель: Пришло время рассказать Чародейке во что превратились ее помощники. Сначала вы называете испорченную вещь Чародейки, а потом говорите, в какой бытовой прибор она превратилась в наше время.
Дети: Блюдечко с яблочком превратилось в телевизор.
Метла превратилась в пылесос.
Скатерть-самобранка превратилась в плиту, микроволновую печь.
Волшебная книга превратилась в компьютер.
Малоподвижная игра «Где бывали мы не скажем, а что делали покажем». (показать работу с бытовыми приборами)
2.10. «Подарок для Чародейки».
Воспитатель: Чтобы Чародейка не забыла, как выглядят наши помощники, давайте выложим из гороха картинки - напоминалки. (выкладывание горохом контуров бытовых предметов на пластилиновую основу).
3 этап. Рефлексивно - корригирующий.
Воспитатель: Давайте напомним Чародейке правила пользования бытовыми приборами.
Дети: Нельзя пользоваться неисправными бытовыми приборами. Нельзя притрагиваться к ним мокрыми руками. Нельзя оставлять их включенными без присмотра.
Воспитатель: Чародейка благодарна вам за помощь и дарит на память книгу «Волшебные сказки».
Дети, что вам сегодня понравилось на занятии? В какую игру вы хотели бы снова поиграть?
Ожидаемый результат:
- Имеют представления о бытовых приборах, правилах пользования ими;
- Видят в геометрических фигурах окружающие предметы;
- Используют в речи прилагательные с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами, глаголы совершенного вида со значением незавершенности действия, употребляют числительные, согласовывая их с существительными в родительном падеже, предлоги - над, под, перед, за, сложные слова;
- Отгадывают загадки;
- Отвечают развернутым ответом;
-совершенствовать двигательные навыки.

Приложенные файлы