Методическая разработка образовательного маршрута для дошкольников «Прогулка по Останкино»

Методическая разработка образовательного маршрута
для дошкольников «Прогулка по Останкино»

Ольга Алексеевна Белякова, Людмила Анатольевна. Никулина
воспитатели ГБОУ «Школа № 1494» д/с № 290, г. Москва

Экскурсии и пешеходные прогулки – это одна из традиционных форм организации образовательного процесса с детьми дошкольного и школьного возраста. Основная ценность пешеходных образовательных маршрутов заключается в том, что вместе со взрослым ребенок сам идет к объекту изучения и наблюдает объект в его естественном или в созданном человеком локальном окружении. Это способствует дополнению и расширению знаний об окружающем мире, помогает глубже познать закономерности развития и взаимодействие системы «общество – природа». Наблюдения в естественных условиях, благодаря которым дети воспринимают окружающий мир во всем богатстве, красочности, динамике, способствуют развитию любознательности, эстетических и нравственных чувств.
Один из самых авторитетных специалистов прошлого по методике организации и проведения экскурсионных занятий в школе Б.Е. Райков пишет, что «даже десятиминутный выход с учащимися на школьный двор с образовательными целями есть уже экскурсия». Б.Е. Райков также выделяет признаки экскурсий, один из которых он называет «моторным», считая, что «всякое экскурсионное изучение есть такая познавательная работа, которая, так или иначе, связана с передвижением обучающегося в пространстве». Поэтому для экскурсии обязательны моторные элементы при наличии познавательности: экскурсия требует моторного завоевания знаний при передвижении тела в пространстве. По нашему мнению это особенно полезно, так как немалая часть детей и взрослых подвержена гиподинамии, а особенно проводимые на открытом воздухе прогулки в значительных временных отрезках, будут только способствовать сохранению и укреплению здоровья всех ее участников.
Мы, в свою очередь, отметим, что для ребенка дошкольного возраста дорога до экскурсионного объекта – это уже событие, впечатления и опыт! Различные методические приемы, используемые взрослым, должны быть нацелены на удовлетворение потребностей детей в наглядности получаемых знаний и создании на основе этого эмоционального образа. Это способствует восприятию экскурсии или прогулки как события! Участвуя в рамках городского проекта «Я покажу тебе Москву», был создан сценарий маршрута по пейзажному парку «Останкино». Маршрут предполагает пешую прогулку взрослого и ребенка 5–7 лет, в процессе которой проходит совместное и непосредственное их общение. Занимательное путешествие по маршруту с четырьмя остановками предусматривало возможность насладиться красотой парка, подышать чистым воздухом, послушать пение птиц, увидеть и изучить памятники архитектуры, современные постройки, природный водоем. При этом каждая остановка сопровождалась  игрой.

«Прогулка по Останкино»
Возрастная категория детей: 5–7 лет
Примерное время проведения: 40-45 мин. (без учета дороги)  
Начало маршрута: ул. Академика Королева, возле Останкинского пруда.
Как добраться: Остановка «Останкинский пруд», от метро ВДНХ троллейбусы 9, 37
Рекомендуемый материал при посещении маршрута: рабочие листы, планшетная папка, мелки, простой карандаш, фотоаппарат.
Рекомендации при прохождении маршрута, безопасность:
Не рекомендуется:
заходить за ограждаемые зеленые зоны; подходить близко к пруду только в сопровождении взрослого;
запускать водоплавающие модели; бросать в воду посторонние предметы;
брать крупный игровой материал (самокаты, велосипеды, крупные мячи).
Рекомендуемые места (остановки) посещения на маршруте:
Останкинская телебашня



Останкинский пруд



Памятник изобретателю телевидения Владимиру Козьмичу Зворыкину




Объект 1. Останкинская телебашня
Информационно-познавательный блок: Останкинская телебашня является одной из важнейших архитектурных достопримечательностей Москвы и символом российского телевидения. Благодаря этому грандиозному сооружению обеспечивается трансляция телепередач почти на всю страну.
Главным конструктором башни был Н. Никитин. Проект телебашни был придуман им за одну ночь. Перевёрнутая лилия, цветок с крепкими лепестками и стержнем, стала образом задуманного сооружения. Он предложил построить бетонную башню. По первоначальному проекту у башни было 4 опоры, позже их число увеличили до 10.
Рекомендуемые мероприятия с детьми: вопросы для беседы, исследовательская деятельность, игровые действия, познавательные задания:
предложите детям рассмотреть, как построена башня, какие используются материалы для создания такого сооружения (бетон);
задайте детям вопрос, какие еще материалы используют для строительства;
предложите ребенку сфотографировать телебашню.
Выполнение действий в рабочих листах:
Материал для рабочих листов:  распечатанные рабочие листы, папки-планшеты с зажимом.
Рабочий лист № 1: Найти Останкинскую башню среди других.



Рабочий лист № 2: Пальчиковая гимнастика «Дом»


Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены".
Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем
пальчики -   "бутончик тюльпана")


Объект 2. Останкинский пруд.
Информационно-познавательный блок:
·Пруд так и манит погрузиться в его воды, но это запрещено. Тем не менее, здесь практически круглый год очень многолюдно. Москвичи и гости столицы приходят сюда, чтобы покататься на лодке, покормить уток, просто прогуляться. Чрезвычайной популярностью у спортсменов пользуется дорожка вокруг пруда. Вокруг пруда множество лавочек, плавают утки - загляденье.




Игровые действия на местности (остановке):

Рабочий лист № 3
Игра «Обезьяний кросс».
Играя в эту игру, можно хорошо повеселиться! Попробуйте-ка бежать за кем-то, если он скачет на левой ноге, держа правую ногу левой рукой, правой рукой держа себя за левое ухо, и, к тому же, дико крича. Ведь все это необходимо повторить и водящему.
Правила: Ведущий должен повторять все движения того, за кем он бежит.

Рабочий лист № 4
Игра "Я вижу что-то".



Развивает наблюдательность и внимание.
Правила: Первый участник (взрослый) описывает внешние характеристики какого-то предмета (он должен находиться в поле зрения ребенка), а ребенок угадывает, что это за предмет и где он находится.


Объект 3. Памятника изобретателю телевидения Владимиру Козьмичу Зворыкину
Информационно-познавательный блок: Это интерактивный памятник. Люди могут активно в него «играть», потому что элементом композиции является телевизор, где вместо экрана  проем. Человек может сфотографироваться так, как будто он  на экране. На телевизор опирается Зворыкин. Фигура изобретателя телевидения  бронзовая. А телевизор выполнен из гранитов и ониксов.
Рекомендуемые мероприятия с детьми
Предложите детям рассмотреть памятник. Пусть дети подумают, из чего может быть сделан памятник. (Фигура  бронзовая, телевизор из гранитов и ониксов.)




Выполнение действий в рабочих листах:

Рабочий лист № 5. "Угадай, какую сказку мы сейчас смотрим!". Взрослый цитирует отрывки из известных сказок или "вставляет" в телевизор картинку.








Игровые действия на местности (остановке):
Игра «Мультипликатор»
Ребенку произносятся три раза одни и те же слова, Первый раз он просто слушает слова, знакомясь с ними, При втором прослушивании ребенок мысленно или вслух представляет себе историю мультфильм с этими словами. При последнем прослушивании, проверяет, правильно ли он все запомнил. Задача – последовательно, в порядке называния слов, «оживить» их, связав слова в одну небольшую историю, придумать «мультфильм». Ребенок придумывает историю вслух или про себя. Лучше начинать с серии из шести слов, постепенно увеличивая количество до десяти. В данной игре мы развиваем память ребенка, опираясь на образное мышление, обратите внимание ребенка на то, что рассказ должен получиться коротким, без добавления развернутых сюжетов. Вы можете воспользоваться предложенными словами или придумать свои варианты.
Например, ребенку даются слова: медведь, тележка, полянка, ежик, дом. Ребенок придумывает следующую историю: «Жил-был медведь, и вот однажды он решил пойти в город. Он взял с собой тележку. Идет он, идет – и вдруг – полянка, а на ней сидит ежик, Ежик предложил медведю пойти к нему в гости, посмотреть его новый дом. Медведь согласился, и они пошли к ежику».
Список слов:
- собака, дорога, друг, хлеб, лес, воробей;
- карандаш, ученик, круг, цирк, слон, огурец, полка;
- дом, облако, гроза, вертолет, волшебник, торт, девочка;
- гриб, стол, колесо, щенок, гнездо, март, лес, игра;
- цветок, машина, картошка, книга, суп, город.
Педагог: Представь, что ты работаешь мультипликатором. Мультипликатор – это такой человек, который занимается созданием мультфильмов. Сейчас я буду называть тебе слова, из которых надо создать небольшой мультфильм. Мы будем «оживлять» слова и придумывать с ними историю. Ты можешь фантазировать и придумывать свой невероятный сюжет. После того как мультфильм создан, необходимо «вернуть» слова, из которых ты его составлял.
Дополнительная информация: Уважаемые родители и педагоги! Предлагаем Вам также посетить в парке «Останкино» следующие остановки: Монорельсовая дорога, Храм Троицы Живоначальной, Московский музей-усадьбу "Останкино".

Литература
Аверьянов К.А., д.и.н. (руководитель), Ильина Е.Ю., Мачульский Е.Н., Бугров А.В.. Зайцев М.С. СЕВЕРО-ВОСТОК МОСКВЫ. ГОДЫ. СОБЫТИЯ. ЛЮДИ. – М.: Звездный бульвар, 2012. – 512 с., илл., карт.
Райков Б. Е. Методика и техника экскурсий. 4-е изд., перераб. и доп. М. ; Л. : ГИЗ, 1930. 114, [электронный ресурс] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (дата обращения 10.04.2016 в 19.30)
Сунцова А.В., Курдюкова С.В. Увлекательные игры и упражнения для развития памяти детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. – 48 с. + 40 с цв. ил. / ISBN 978-5-906750-06-8
Гордеева Т.В. Пальчиковая гимнастика с предметами. – М.: Национальный книжный центр, 2015. – 48 с. + DVD-диск. (Развитие и коррекция). ISBN 978-5-904827-62-5
Житнякова Н.Ю. Организация пешеходных образовательных маршрутов для дошкольников, или «Удивительное рядом» [Электронный ресурс] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (дата обращения 12.04.2016 в 12.30)

останкинская башняРисунок 3останкинская башняіђ Заголовок 215

Приложенные файлы

  • doc file2
    Размер файла: 724 kB Загрузок: 8