Развивающая среда логопедической группы


Развивающая среда логопедической группы
Автор: Касакова Алена Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 97 «Незабудка» городского округа «город Якутск»
Год и место создания работы: 2009 год, город Якутск
Информация о логопедической группе
Списочный состав детей – 20 детей.
Возраст детей 5-6 лет.
Образовательная программа: «Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, являющейся инновационным общеобразовательным программным документом, подготовленным в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами. Образовательная коррекционно-логопедическая работа осуществляется по программе Т.Б. Филичевой, Н.А. Чиркиной «Подготовка детей к школе с общим недоразвитием речи».
Режим работы: пятидневная рабочая неделя с 12 часовым пребыванием детей с 7-30 до 19-30 часов. Выходные дни: суббота, воскресение, праздничные дни. Последняя пятница месяца – санитарный день.
В группе имеются специально оборудованный кабинет логопеда, помещения для сна и игр, комната для умывания и туалет. Музыкальное воспитание осуществляется в музыкальном зале, физическое – в физкультурном зале, экологическое – в зимнем саду. С детьми работает педагог-психолог.
Группа оснащена соответствующей учебной мебелью, подобранной по ростовым показателям детей, технические средства обучения, оборудованием, видео-и аудиотехникой, учебной, методической и справочной литературой.
Для проведения прогулок имеется площадка с беседкой, горкой, спортивными формами.
Установлен максимальный объём нагрузки детей во время занятий, соответствующий требованиям санитарно эпидемиологическим правилам и нормативам для дошкольного учреждения:
- в старшей группе - не более 15 занятий в подготовительной к школе группе – не более 17 занятий в неделю продолжительность - в старшей группе не более — 25 минут, в подготовительной к школе группе – 30 минут.
Во время НОД проводятся физминутки (кроме музыкальных и физкультурных занятий). Перерыв между занятиями не менее 10 минут с обязательным проведением подвижных и малоподвижных игр.
Персонал:
№ ФИО работника Должность Стаж работ Образован Квалиф категорТема самообразования
1 Губкина Виктория Яковлевна Учитель-логопед 24 года Высшее педагогичвысшая Коммуникативный подход как основа развития связной монологической речи старших дошкольников с ОНР
2 Воробьева Елена Михайловна Воспитател27 лет Высшее педагогичвысшая Исследовательская деятельность как средство познавательного развития дошкольников
3 Касакова Алена Владимировна Воспитател 24 года Высшее педагогичвысшая Пошив мягких игрушек как средство развития мелкой моторики рук старших дошкольников с ОНР
4 Кравченко Любовь Владимировна Помощник воспитател35 года Среднее специальное техническое - -
Развивающая предметно-пространственная среда группы:
Предметно-развивающая среда является важным фактором воспитания и развития ребенка.
Оборудование помещений соответствует действующим СаНПиНам. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки – обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект.
Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных зон, оснащенные развивающим материалом (книги, игрушки, материалы для творчества и т.п.). Все предметы доступны детям.
Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.
В групповых комнатах предусмотрено пространство для самостоятельной двигательной активности детей, которая позволяет дошкольникам выбирать для себя интересные занятия, чередовать в течение дня игрушки, пособия (мячи, обручи, скакалки и т.п.).
Кроме того, построение развивающей среды построено на следующих принципах:
Принцип обеспечения половых различий. Предполагает наличие материалов и предметов, стимулирующих деятельность, в процессе которой происходит осознание ребенком принадлежности к определенному полу, возможности для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности
Принцип эмоциональной насыщенности и выразительности рассматривается как способность среды воздействовать на эмоции ребенка. Окружение должно давать ему разнообразные и меняющиеся впечатления, вызывающие эмоциональный отклик, возможность прожить и выразить свои чувства в какой-либо деятельности, побуждать к освоению полюсов «добро — зло», «прекрасно – безобразно» и пр.
ориентация на организацию пространства для общения взрослого с ребенком «глаза в глаза», способствующего установлению оптимального контакта с детьми.
Реализация вышеперечисленных компонентов среды позволяет ребенку комфортно чувствовать себя в помещении детского сада и оказывает благоприятное воздействие на всестороннее развитие дошкольника, как в совместной, так и в самостоятельной деятельности.
№ Помещение Оборудование
1 Приемная Информационный стенд: сезонная информация, тема недели, советы логопеда;
Стенд для выставки работ продуктивной деятельности детей;
Подставка для лепки;
Выставки работ родителей и детей;
Информационная папка: копии Устава, лицензии, аккредитации, договора образовательной деятельности, образовательной программы, паспорта группы;
Информационная папка: режим дня, сетка НОД, информация об обслуживающем персонале, советы педагога-психолога, физинструктора и музыкального руководителя, медицинского работника;
Меню;
Наглядная информация к праздникам, по плану детского сада;
Шкафчики с картинкой для одежды на каждого ребенка;
Скамейки и стульчики для детей;
Зеркало;
Тумбочка для материала лепки и шитья – пластилин, губки под воду, доски, нитки, иглы, игольницы;
«Стол находок» для найденных детских вещей
2 Кабинет логопеда Зеркало;
Стол – 2;
Большие и маленькие стулья;
Компьютер, принтер, сканер, ксерокс;
Мебель «Стенка»;
Оборудование для развития мелкой моторики: бруски, волчки, шнуровки, цилиндры, прищепки, суджоки, массажные мячики, сухой бассейн с крупой и пуговицами, мелкие игрушки, мазайка, каврограф большой и маленький, игры, спички, шнурки, веревочки;Оборудование для массажа языка;
Кушетка для массажа;
Наглядный материал по лексическим темам: дикие, домашние животные и животные жарких стран и севера; зимующие, перелетные и домашние птицы, все виды транспорта, человек, посуда, одежда и обувь, родной край и Россия, насекомые, рыбы, времена года, грибы, овощи, фрукты, деревья, цветы, хлеб, армия и др;
Развивающие игры;
Зеркала на каждого ребенка;
Магнитные, пластмассовые буквы;
Звуковые фишки;
3 Спальная комната Кроватки трехярусные с матрацами и одеялами на каждого ребенка с картинкой;
Игровое оборудование: парикмахерская, больница, магазин, детский сад, семья, посуда, одежда для ряжения и кукольная, постельное кукольное белье, муляжи фруктов и овощей, хлебобулочных и кондитерских изделий, мелкие игрушки, детская мягкая мебель – два кресла и диван, комод под одежду для ряжения4 Групповая комната Столы-парты – 10 шт;
Стульчики – 21 шт;
Стол для персонала – 2 шт;
Стулья для персонала – 3 шт;
Развивающая среда:
Музыка. Цель: Знакомить детей с музыкальными инструментами их звучанием, воспитывать интерес к музыке – барабан, дудочка, металлофон, погремушки, бубен, барабанчики, балалайка, ложки деревянные, платочки и ленточки для музыкальных игр;Изобразительная деятельность. Цель: Формировать у детей интерес к изобразительной деятельности, развивать воображение, фантазию, мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность, самостоятельность, усидчивость – бумага для рисования, простые и цветные карандаши, краски акварель, трафареты и лекало, разукрашки, ножницы, цветная бумага, кисточки для клея и краски, подставки под клей, салфетки, клеенки, цветной картон, открытки для вырезания;Физкультура, здоровье и безопасность. Цель: Формирование потребности в ежедневной двигательной активности, навыков у детей основ безопасности жизнедеятельности. – мячи разного размера, кегли, набивные мешочки, скакалки, веревочки, дартс, картинки о спорте и спортивном оборудовании; гигиена – салфетницы;
Познание. Задачи: Формировать знания и интерес к изменениям в природе, учить отличать времена года по их характерным признакам, определять временные отношения (день – неделя – месяц), развивать зрительную и слуховую память, воображение, учить логически мыслить, проявлять фантазию, сравнивать предметы по форме, цвету, величине, развивать мелкую моторику рук. : экспериментирование и природа – разноцветные стекла, камни, ракушки, воздушные шарики, трубочки, крупы, шишки и скорлупки, перья, коряги и ветки, комнатные растения, колбы, миски, календарь природы, посезонное оформление области, лейки и садовое оборудование, фартуки; математика – карточки с 3 полосками, красные и желтые квадраты, цифры, игры танграм, волшебное яйцо, игры на форму, цвет, размер, счет; строительная и конструктивная деятельность – конструкторы ЛЕГО разного размера, деревянный строительный материал, карточки-схемы; нравственно-патриотическая направленность – предметы русской и якутской культуры (посуда, кукла, картинки, игрушки, символика РС и РС(Я), художественная литература;
Коммуникация. Задачи: Обогащать словарный запас, развивать разговорную речь, память, внимание, расширять кругозор: Уголок-говорок – на развитие дыхания воздушные шарики, трубочки и султанчики, на развитие мелкой моторики рук шишки, шнуровка, тактильные дощечки, объемные лабиринты, прищепки, на развитие речевых навыков игры – звукокуб, звуковой дом, расскажи сказку.
Социализация. Задачи: Воспитывать умение общаться со сверстниками, играть в коллективе, умение договариваться, распределять роли, обогащать словарный запас детей, развивать коммуникативные и нравственные способности, учить играть группами, развивать речь: настольные игры (в том числе шашки, логический квадрат), машины, физкультурное оборудование, строительный материал, предметы русской и якутской культуры, настольный, пальчиковый, театр перчаток, театр вязаной игрушки, театр картинок, резиновая игрушка;Чтение художественной литературы. Задачи: Приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения, правильно воспринимать содержание, сопереживать его героям. Обогащать представления детей о мире. Знакомить с произведениями и мудростью писателей других народов – книги со сказками разные народов, рассказами и стихами советских и русских поэтов и писателей, произведения народного фольклора;
Труд. Цель: Привитие навыков трудовой деятельности, формирование умения эстетически сервировать стол: фартуки для дежурства и уборки, лейки, грабли, лопатки, тазики, пульверизатор, ветоши и губки для генеральных уборок, карта дежурств.
Посуда для питания детей и персонала.
5 Комната для умывания 4 раковины;
Мыльницы;
Ячейки с картинками под полотенца на каждого ребенка и персонал;
Зеркало.
6 Туалетная комната 3 унитаза детских со съемными сиденьями;
Туалетная бумага;
Шкаф для моющих средств и оборудования для уборки.
Документация:
Перспективный план логопеда
Календарный план логопеда
Перспективный план воспитателей
Календарный план воспитателей
Табель посещения детей
Сведения о детях
Тетрадь учета оплаты родителей за содержание детей в д/сПротоколы родительских собраний
Журнал учета обработки игрушек
Журнал обследования участка группы
Папка мониторинга развития детей
Конспекты открытых мероприятий
Методическая литература
Инструкции по охране труда, охране здоровья и жизни детей, по пожарной безопасности
Формы работы с детьми:
НОД
Развлечения
Труд
Индивидуальная и групповая работа
Игры
Беседы
Опрос
Формы работы с родителями:
Наглядная информация
Беседы
Консультации
Семинары
Выставки работ родителей и детей
Совместное обогащение группы оборудованием и материалом для образовательной деятельности с детьми
Родительские собрания
Методическое оснащение:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Раздел Используемые пособия
Социализация Е.А. Алябьева «Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками», М., 2004 гО.И. Бочкарева «Игровая деятельность на занятиях по развитию речи», Волгоград, 2008 гС.И. Семенака «Уроки добра», М., 2002 гОзнакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. ФГОС. Дыбина О.В. Издательство: Мозаика-Синтез
Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. Методическое пособие. ФГОС. Буре Р.С. Издательство: Мозаика-Синтез
Раздел Используемые пособия
Безопасность Е.Л. Арнаутова «Нам на улице не страшно»
К.Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников»
Т.А. Шорыгина «Беседы о ППБ»
Л. Радзиевская «Ты один дома»
Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. ФГОС Белая К.Ю. Издательство: Мозаика-Синтез
Раздел Используемые пособия
Труд «Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника» Л.В. Куцакова.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
Раздел Используемые пособия
Познание И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «Ознакомление с окружающим миром», М., 2007 г
Л.С. Метлина «Математика в детском саду», М., 1988 г
Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа. Для занятий с детьми 5-6 лет. Методическое пособие. ФГОС. Помораева И.А., Позина В.А. Издательство: Мозаика-Синтез
Т.А. Шорыгина «Знакомство с окружающим миром», М., 2000 г
З.В. Лиштван «Конструирование», М., 1981 гКонструирование из строительного материала. Старшая группа. ФГОС
Куцакова Л.В. Издательство: Мозаика-Синтез
Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. 5-6 лет. ФГОС
Соломенникова О.А. Издательство: Мозаика-Синтез
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Раздел Коммуникация: Т.Б. Филичевой, Н.А. Чиркиной «Подготовка детей к школе с общим недоразвитием речи».
Раздел Используемые пособия
Чтение художественной литературы «Хрестоматия для детей дошкольного возраста» под ред. В.И. Логиновой
Р.И. Жуковская, Л.А. Пеньевская «Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста», М., 1981 г«Хрестоматия по детской литературе» под редакцией И.П. Токмакова, М., 1988 гОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Раздел Используемые пособия
Художественное творчество Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»
Т.Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество»
Изобразительная деятельность в детском саду. ФГОС.
Комарова Т.С. Издательство: Мозаика-Синтез
Раздел Используемые пособия
Музыка «Музыкально-двигательные упражнения в детском саду» Е.П. Раевская, С.Д. Руднева, М., 1991 г
«Учите детей петь 5-6 лет», Т.М. Орлова, М., 1988 г
С.И.Бекина «Музыка и движения для детей 5-6 лет», М., 1987 г
Музыкальное воспитание в детском саду для занятий с детьми 2-7 лет. ФГОС. Зацепина М.Б. Издательство: Мозаика-Синтез
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Раздел Используемые пособия
Физическая культура Е.Ф. Желобкович«Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», М., Издательство «Скрипторий 2003», 2010 г.
Н.Б. Мулланова «Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для докольников», Детство –Пресс, 2005 г.
П.П. Будинская«Общеразвивающие упражнения в детском саду», М., Просвещение, 1990 г.
Раздел Используемые пособия
Здоровье Л.Ф. Тихомирова «Уроки здоровья»
М.Ю. Картушина «Быть здоровыми хотим»
РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Игровая деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 2-7 лет. ФГОС. Губанова Наталья Федоровна Издательство: Мозаика-Синтез

Приложенные файлы

  • docx razvitie.doc
    Размер файла: 44 kB Загрузок: 3