Конструкт проведения НОД на производственной практике «Друзья для жучка» рисование для детей второй группы раннего возраста.


Конструкт
проведения НОД на производственной практике
по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста
Колясниковой Ульяны Михайловны
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 23)
Дата: 16.05.2016
ДОО: МБДОУ «Детский сад № 102»
Группа: вторая группа раннего возраста
Воспитатель: Малащенко Татьяна Николаевна.
Руководитель практики: Диок Светлана Вячеславовна
Вид деятельности: изобразительная деятельность
Тема: «Друзья для жучка»
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Цель: развивать желание заниматься изобразительной деятельностью с применением нетрадиционной техники рисования.
Планируемый результат: дети демонстрируют желание участвовать в совместной изобразительной деятельности, умеют рисовать приёмом набивание, демонстрируют умение рисовать жучка. Имеют представления о коричневом и оранжевом цвете. Активно беседуют с педагогом, умеют отвечать на вопросы. Демонстрируют умение помогать сверстникам.
Задачи Задачи с учётом особенностей воспитанников группы
Воспитательная: воспитывать интерес к изобразительной деятельности. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Воспитывать желание помогать сверстникам.
Развивающая: развивать у детей желание участвовать в образовательной деятельности посредством занимательного содержания, развивать сенсорные способности и психические процессы.
Обучающая:
Изобразительная – учить рисовать жучка с овальным туловищем.
Техническая – учить рисовать приемом набивания с использованием ватной палочки.
Цветовая – побуждать детей к выбору цвета (коричневый, оранжевый).
Композиционная – учить закрашивать без просветов. Алёна- закреплять знания о цветах
Дмитрий- мотивировать на участие в диалоге
Матвей- учить слушать сверстников
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного
эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип научности, принцип активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, игра, стимулирование занимательным содержанием.
Учебно-методический комплект:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с.
Этапы деятельности Методы Деятельность педагога Деятельность детей Планируемый результат
1.Мотивация на совместную деятельность
Задача: заинтересовать детей на предстоящую изобразительную деятельность.
Художественное слово Беседа Демонстрация
Ребята, идите сюда! Давайте я вам загадаю загадку, а вы попробуете её отгадать. Слушайте внимательно!
Жу—жу—жу—жу,На ветке я сижу,Буква «Ж»Все твержу:Зная твердо букву эту,Я жужжу весной и летом.
Ребята, как вы думаете про кого эта загадка?
Верно, это жук!
Ребята, посмотрите какоё красивый жучок у меня есть. Ой, а жучок почему-то грустит. Давайте спросим у него что случилось? Жучёк что случилось? У меня нет друзей и мне не с кем летать, поэтому мне грустно. Ребята, как вы думаете, как мы можем помочь жучку? Мы можем нарисовать для него друзей. Поможем жучку обрести новых друзей?
Тогда пойдемте, сядем за столики. Слушают, отвечают на вопросы и беседуют с педагогом.
Дети заинтересованы предстоящей изобразительной деятельностью.
2.Актуализация знаний, необходимых для предстоящей деятельности
2.1. Восприятие
Задача: развивать сенсорные способности детей Объяснение
Беседа
Демонстрация
Формирование
готовности восприятия материала
-Ребята, смотрите, что есть у жучка?
-У жучка есть туловище.
-Что ещё есть у жучка?
-У жучка есть голова.
А еще, что есть у жучка?
У жучка есть ножки
-Сколько ножек у жучка?
-У жучка 6 ножек.
-А ещё что есть у жучка?
-Ещё у жучка есть глазки и усики.
-Какой жучёк?
- Жучёк маленький, зелёный.
-А еще, какой жучёк?
-Жучёк красивый.
Таким образом, у жучка есть туловище, голова, ножки их 6, глазки и усики.
Он маленький, зелёный и красивый. Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают
Рассматривают
Сравнивают
Устанавливают соотношение частей
У детей развиты сенсорные способности.
2.2 Совместное планирование предстоящей деятельности (способов действий)
Задача: учить рисовать жучка. Приемом набивание с использование ватной палочки.
Объяснение
Беседа
Демонстрация
Упражнение
Ребята мы сегодня с вами для жучка будем рисовать друзей.
У меня есть жучёк, но он ещё пока не красивый. А чтобы он стал красивым нужно взять вот такую ватную палочку макнуть её в краску коричневого или оранжевого цвета и набивать краску на туловище жучка.
- Посмотрите ребята, как мы будем рисовать: я беру ватную палочку, макаю её в коричневую краску и набиваю на туловище жучка.
- Вот такой красивый жучёк у меня получился. Сотрудничают с воспитателем
Выражают свои мысли
Развивают произвольное внимание
Имеют представление о способе рисования жучка.
Умеют рисовать приёмом набивания с использованием ватной палочки.
3.Смена видов деятельности.
Задача: снять мышечное напряжение, переключить внимание на другой вид деятельности.
Объяснение
Показ Упражнения
Ребята давайте поиграем немножко.
Вставайте со стульчиков и выходите ко мне.
Показываю движения, а дети повторяют.
На лужайке, на ромашке Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь, Низко-низко наклоняюсь.  Повторяют за воспитателем.
Дети отдохнули и переключили внимание на другой вид деятельности.
4. Словесное воспроизведение способов действий (вопросы на уточнение)
Задача: развивать речь детей, воспроизведение плана действий.
Беседа
Демонстрация
Частично-поисковый
-Ребята, что мы сегодня будем рисовать? (жучков)
- Какой техникой мы будем закрашивать жучка? (мы будем закрашивать техникой «набивание»)
-А какими цветами мы будем рисовать? (Оранжевый и коричневый)
-Молодцы, все правильно!
- Вы готовы рисовать жучка? (да) Слушают
Отвечают,
запоминают Дети воспроизводят план действий, развивают речь.
5. Практическое применение способов действий
Задача: Учить украшать жучка с овальным туловищем. Беседа
Демонстрация
- Ребята садитесь за столы правильно, спинка прямо, ножки вместе. Берём ватную палочку и макаем её в коричневый или в оранжевый цвет.
Начинаем закрашивать туловище.
Рисуем аккуратно, старайтесь не выходить за линию.
Воспитатель все действия демонстрирует пошагово.
Воспитатель наблюдает и в случае необходимости помогает.
Дети рисуют жучка.
Дети умеют украшать жучка с овальным туловищем.
6. Анализ продуктов действия детских работ
Задача: оценивают результаты деятельности; Беседа -Ребята, мы такие молодцы. У нас получились очень красивые жучки. Давайте покажем нашему жучку каких красивых друзей мы для него сделали.
Говорю от лица Жучка:
- Какие красивые теперь у меня будут друзья. Мне очень нравиться и их так много, теперь мне будет не скучно летать. Ребята, спасибо вам большое, теперь я не буду грустить. Ребята спасибо вам большое! Рассматривают работы
Отвечают
Анализируют Дети оценивают результаты деятельности.
7.Открытость
Задача: Мотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.
Беседа
Формирование понимания личностной значимости умения - Ребята, для кого мы сегодня рисовали друзей? Правильно. Для жучка. Ребята, а кому ещё вы можете нарисовать друзей? Верно, для бабочки, собачки, мышки. Ребята, а кого вы можете научить рисовать жучка?
Слушают
Отвечают
Дети с мотивированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Приложенные файлы

  • docx Filt8.
    Конструкт проведения НОД на производственной практике «Друзья для жучка» рисование для детей второй группы раннего возраста.
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 0