План-консп



ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Многообразие путей познания мира
ФИО Маркина Людмила Ивановна
Место работы МБОУ СОШ №3 г. Петровска
Должность Учитель истории и обществознания
Предмет обществознание
Класс 10
Тема и номер урока в теме Ненаучное познание мира, урок №2
Базовый учебник Л.Боголюбов «Обществознание» М.:Просвещение,2010
Цель урока: на основе знаний о познании и истине и знакомства с новыми фактами учащиеся
- создают целостное представление о различных способах познания мира,
- формируют представления о ненаучном подходе познания мира; обосновывают связь научного и ненаучного познания
Задачи урока:
.
Обучающие – ознакомление с различными видами ненаучного опознания мира, продолжение работы над понятийным аппаратом
Развивающие – развитие познавательного интереса;
умение осуществлять комплексный поиск, систематизировать информацию по теме;
развитие навыков анализа информации; развивать творческую, мыслительную и коммуникативную способности учащихся
Воспитательные - способствовать выработке гражданской позиции.
Предметные УУД
1. Получить новые знания о ненаучном познании
2. Выделить существенные признаки ненаучно познании
3.Показывать на конкретных примерах содержание основных сфер общественной жизни.

Метапредметные УУД
1. Познавательные -владеть смысловым чтением - самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую информацию, классифицировать по заданным или самостоятельно выбранным основаниям, устанавливать аналогии для понимания закономерностей. критически оценивать поступающую информацию; систематизировать её и представлять в виде текста.
2. Регулятивные - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах); планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в т.ч. проект). 3.Коммуникативные - излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии; организовывать работу в паре, группе, преодолевать конфликты, договариваться с людьми.
Личностные УУД - аргументированно оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности, осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него.
Тип урока: урок введения нового знания
Формы работы учащихся: Тестирование, работа с учебником, работа с раздаточным материалом, индивидуальная работа, работа в группе.
Необходимое техническое оборудование: Компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, раздаточный материал для работы в группах, учебник «Обществознание» 10 класс
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ Этапы урока Действия учителя Действия учащихся УУД Личностные результаты Предметные результаты Метапредметные результаты
1 Самоопределение к деятельности (организационный момент) Приветствие учеников, проверка отсутствующих Настраиваются на работу, проверяют наличие рабочего материала к уроку Регулятивный Ориентированность учащихся на умение организовать свою деятельность, на понимание причин успеха в учебе 2 Мотивация учебной деятельности
Постановка вопросов, связывающих изученный материал с новым Отвечают на вопросы, делают необходимые выводы Личностный Регулятивный Сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Повышение интереса Способность применять исторические знания для взаимосвязи прошлого и современности Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, помогающими анализировать факты
3 Актуализация знаний
Проверка понятийного аппарата и его осмысление; работа со схемой, подводящей к теме урока Отвечают на вопрос, анализируют информацию и делают вывод Регулятивный Готовность и способность к образованию Владение понятийным аппаратом социальных наук, умение выявлять причинно-следственные связи Способность из полученных знаний отбирать информацию для построения нового знания
4 Выявление затруднений
Задается общий вопрос: «О каком же познании мы будем говорить на уроке?
Как может звучать тема нашего урока?
Ставится проблемный вопрос: «Можно ли утверждать, что ненаучное познание ведет человека к истине?»
Учащиеся формулируют тему урока, получают информацию к размышлению Регулятивный + Осознание своей роли на уроке, готовность и способности к самообразованию на основе мотивации к обучению Устанавливание причинно-следственных связей.
Формулирован. для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности
5 Построение проекта
Подведение учащихся к решению задач урока, деление класса на группы с целью выделения путей познания Формулируют цель в выявлении иных путей познания Коммуникативный
познавательный Мотивация к познавательной деятельности, способность ставить цели Активизация общеведческой информации Умение применять внешкольную информацию
6 Выход из ситуации Раздача заданий по группам, нацеливание на выявление познаний Самостоятельная работа в группах с учебниками, карточками Выработка путей достижения цели, готовность и способностьк самостоятельной и творческой деятельности Владение приемами работы с истоцчниками, умение анализировать и делать выводы Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией
7 Первичное закрепление
Предлагает озвучить и обосновать по группам свой способ познания мира, Озвучивают свое задание, называют вид ненаучного познания и доказывают свою точку зрения,, предлагают для просмотра презентацию (опережающее обучение), делают сообщения Познавательный, регулятивный + Понимание культурного многообразия, ведение диалога с другими людьми,достижение взаимопонимания, сотрудничество Добывать и критически оценивать информацию Обобщать.
Группировать.
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
Самостоятельная работа Предлагается таблица с пропущенными понятиями Подставляют понятия, идет взаимопроверка + + + + Выработка умения работать в паре Владение терминологией, ключевыми понятиями 8 Включение в систему знаний и повторение Задаются вопросы по теме, предлагается определить связь научного и ненаучного познания, Доказывают взаимосвязь научного и ненаучного познания, + + + + Сотрудничество для достижения общей цели Готовность применять полученные знания для обоснования своей точки зрения Способностьпредставлять результаты своей деятельности
9 Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).Подведение итогов урока.
Д/зУчитель возвращает обучающихся к проблемному вопросу. Выставляются оценки с комментарием
трехуровневое Доказывают , что ненаучное познание ведет к истине + + + + Готовность и способность к дальнейшей самостоятельной деятельности, творчеству, толерантность Сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения Способность и готовность к самостоятельному поиску решения задач.Умение продуктивно общаться в процессе совместной деятельности, применять различные методы познания

Приложенные файлы

  • docx plan-konsp
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий