ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Направления.
Предмет Математика
Класс 1
РррТема и номер урока Лл»Направление»(1 ч) – урок № 1
Базовый учебник: А.Л.Чекин ;под ред. Р.Г.Чураковой.-М.:Академкнига/ Учебник,2011.-Ч.2
Цель урока: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации ( понятием «направления»)
Задачи:
Образовательные:
- формируем умение изображать направленные отрезки(дуги) с помощью стрелок;
- совершенствуем умения распознавать и изображать геометрические фигуры.
Развивающие:
- развиваем речь (оформлять свои мысли в устной форме);
- развиваем умения высказывать и обосновывать свою точку зрения.
-развиваем внимание и память.
Воспитательные:
- формируем познавательный интерес;
- воспитываем аккуратность и ответственное отношение к учению.
Тип урока: открытие новых знаний.
Формы работы учащихся: фронтальные, групповые, индивидуальные.
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
1 Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
1.Организует проговаривание правил поведения на уроке.
2.Устный счёт.
а) - Из каких геометрических фигур составлены данные рисунки?
-Каких фигур больше в данной фигуре?
б) Игра «Курочка и цыплята»..Вызывается к столу девочка, учитель надевает на неё маску(шапочку) курочки, остальные дети – цыплята. Читает стихи. Проговаривание стихотворения.
Отвечают на поставленные вопросы и показывают на плакате.
Ученица изображает курочку, хлопает по столу, учащиеся считают и показывают карточку с цифрой, которая соответствует числу хлопков. Коммуникативные (совместно договариваются о правилах поведения и общения в школе, оформляют свои мысли в устной форме), познавательные (ориентируются в своей системе знаний).
Учиться работать в группе, формировать своё мнение позицию (коммуникативные )2 Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. Постановка вопроса:
-Кто изображён на рисунке?
- Что показывают стрелки ?- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Выдвигают гипотезы. Отвечают на вопросы. Коммуникативные
( умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)
Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)
3 Выявление места и причины затруднений( постановка учебной задачи). Организует работу по учебнику:
-Давайте посмотрим, подтверждаются ли наши версии.
Откройте учебник на с.18.В задание №1 ставится проблема, решение которой требует найти способ различать концы линии, считая один конец –началом, а другой- концом. Извлекают информацию из текста и иллюстрации на доске. Коммуникативные (умения оформлять свои мысли в устной форме),
4 Построение проекта выхода из затруднения. Рассмотрите рисунок.
- Каким цветом изображён путь в школу и путь домой?
-Как можно показать на этих линиях, где начало ,а где конец пути? Делают вывод .(направление движения можно показать с помощью направленных отрезков или направленных дуг. Показывают направление движения.
Познавательные
( умение извлекать информацию из схем),коммуникативные (умение слушать и понимать других),регулятивные ( проговаривать последовательность действий).
5 Реализация построенного проекта Предлагает задание. Наблюдает за работой учащихся. Выполняют задания в парах. Познавательные
( умение находить ответы, используя информацию полученную на уроке).
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Нацеливает на работу по учебнику с.18 №3. Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.
Назвать человека данной профессии и с помощью стрелок указать его место работы. Дети строят графы соответствия.
Познавательные
( умение извлекать информацию из схем), коммуникативные (умение слушать и понимать других), регулятивные ( проговаривать последовательность действий), коммуникативные (оформлять свои мысли в устной и письменной форме).
7 Самостоятельная работа с самопроверкой Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание. Выполняют задание в тетради с.11 №1. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (регулятивные).
8 Включение в систему знаний и повторение Организует решение логической задачи в тетради с использованием нового материала. Выполняют задания под руководством учителя. Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом (коммуникативные).
9 Рефлексия учебной деятельности на уроке -Что нового узнали?
-Как можно обозначить на рисунке направление? Отвечают на вопросы учителя. Умение оценивать учебные действия (регулятивные).
Приложенные файлы
