Технология коллективной творческой деятельности

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области
«Государственный гуманитарно-технологический университет»


ФАКУЛЬТЕТ дополнительного образования











Итоговая практико-значимая работа

«Технология коллективной
творческой деятельности»


Выполнил слушатель курсов
по программе
«Инновационные технологии
в работе
классного руководителя
в условиях реализации ФГОС»


Анохина Татьяна Петровна
МБОУ «Абрамовская ООШ»


Руководитель:
Специалист по УМР МО ЦДО
Булавкина Е.Б.










Орехово-Зуево
2016



«Я хочу быть счастливым человеком, но самый верный путь,
если я так буду поступать, чтобы все остальные были счастливы.
Тогда я буду счастлив. В каждом поступке должна быть мысль о
коллективе, о всеобщей победе, о всеобщей удаче».

А.С.Макаренко.


Актуальность.
Сегодняшние школьники воспитываются в принципиально новых условиях формирования личности:
нынешние дети проживают в нечетко ограниченном информационном социальном пространстве, испытывая влияние Интернета, телевидения и компьютерных игр, которое нередко перекрывает воздействие учителей, родителей, воспитателей;
снятие многих табу в виртуальных информационных сферах сопровождается падением доверия к ребенку со стороны взрослых: школьника не включают в процесс решения реальных проблем семьи, местного сообщества, государства, что искажает детскую социализацию;
ослабление связи между детьми и взрослыми, между разновозрастными детьми, изолируют детство, способствуя примитивизации сознания детей, росту их агрессивности, жестокости и грубости, в действительности скрывающих страх, одиночество и неуверенность;
конфликт между присвоением ребенком знаний и ценностей в школе и вне ее меняет самосознание и миропонимание детей, формируя потребительское отношение к жизни.
Выход – вспомнить о КТД.

Коллективное творческое воспитание предполагает совместную деятельность детей и взрослых. КТД - важнейший компонент методики коллективно-творческого воспитания. Эта методика предполагает широкое участие каждого в выборе, разработке, проведении и анализе коллективных дел. КТД позволяют создать широкое игровое творческое поле, где каждый участник дела находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии, т.е. создания чего-то нового. В процессе КТД ребята общаются, учатся работать, делить успех и ответственность с другими. Таким образом, идут два процесса одновременно - формирование и сплочение классного коллектива, и формирование личности. Приобретается большой организаторский опыт, каждый может подать идею, предложить новый способ действия. КТД обеспечивают широкую внеурочную занятость детей.

Объект - воспитательный процесс.

Предмет - коллективная творческая деятельность.

Цель - обосновать роль коллективных творческих дел в формировании взаимодействия детей школьного возраста.

Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по теме с целью её теоретического обоснования.
2. Описать опыт работы педагогов по формированию взаимодействия детей школьного возраста в ходе подготовки и проведения коллективных творческих дел.

И.П. Иванов – автор коммунарской методики

Коллективная творческая деятельность – это, прежде всего, полнокровная жизнь старших и младших, воспитателей и воспитанников, и в то же время их общая забота об улучшении окружающей жизни, в которой педагоги выступают как старшие товарищи ребят, действующие вместе с ними и впереди них.

КТД – это:
дело, так как оно несет в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге;
коллективное дело, так как осуществляется посредством совместных усилий всех членов коллектива – детей и воспитателей, то есть является общей заботой
коллективно-творческое дело, так как предполагает непрерывный поиск лучших решений, задумывается, планируется, реализуется, оценивается сообща.

КТД - форма работы, которая направлена на:
Развитие творческих способностей.
Развитие интеллектуальных способностей.
Реализацию коммуникационных потребностей.
Обучение правилам и формам совместной работы.

Отличительные признаки КТД:
совместное создание (продумывание, проведение и анализ) дела,
его социальный характер (для кого это нужно?),
высокая мотивация создателей.

Принципы технологии коллективной творческой деятельности:
воспитывать в совместной развивающей деятельности, предоставляя детям максимально возможную самостоятельность в любой момент их жизни, на каждом этапе организации коллективных, групповых дел, создавать вместе с ними, а не вместо них;
обеспечивать смену ролей и деятельности для каждого ребенка, что ведёт к развитию его умений, характера, способностей.
учение без принуждения, приоритет успешности обучаемого («Каждый ребенок талантлив»);
мажорность в общении и обучении;
учет субъектности (самости) личности ребенка (право ребенка на ошибку, свободный выбор, собственную точку зрения);
сочетание коллективного и индивидуального воспитания и др.;
приоритет этических ценностей над информированностью (главные ориентиры: доброта, любовь, трудолюбие, совесть, достоинство и т. д.);
превращение школы Знания в школу Воспитания.

Задачи воспитательной деятельности педагога, диктуемые потребностями растущего человека:
Организовать разнообразную эмоциональную творческую личностно и общественно значимую деятельность детей в классе как модель будущей достойной жизни, в ходе которой шло бы развитие и благополучная социализация детей. Потребность в творческой деятельности будет в этой обстановке удовлетворена.
Создать условия для самореализации, самоутверждения, самореабилитации каждого воспитанника в коллективе.
Создать благоприятный эмоциональный (нравственно-психологический) климат в коллективе, обеспечить условия защищенности каждого ребенка.
Для эмоционального воспитания формировать оптимистическое мировосприятие, собственным примером учить радостному проживанию каждой минуты, каждого дня пребывания в школе, обучать способам саморегуляции, самореализации, самовосстановления, самореабилитации.
Коллективные творческие дела отличаются друг от друга прежде всего по характеру общей практической заботы, которая выступает на первый план.
В каждом КТД решается целый "веер" (А.С.Макаренко) педагогических задач, происходит развитие коллективистских, демократических основ жизни, самостоятельности, инициативы ребят, самоуправления, активного, гражданского отношения к людям и окружающему миру.
КТД, обогащая коллектив и личность социально ценным опытом, позволяет каждому проявить и совершенствовать лучшие человеческие задатки и способности, потребности и отношения, расти нравственно и духовно.

КТД дают возможность ученику:
реализовать и развивать свои способности
расширить знания об окружающем мире;
приобрести навыки проектирования;
проявить организаторские умения;
закрепить коммуникативные навыки
формировать способности к рефлексии (анализу и самоанализу.)

КТД дают возможность педагогу:
развивать творческий потенциал;
совершенствовать организаторские возможности;
изучить классный коллектив;
объединить учащихся, педагогов, родителей;
управлять процессом развития личности школьника;
развивать рефлексивные возможности.

КТД организуется таким способом, чтобы:

предложенная воспитателем идея была воспринята детским коллективом как собственная;
организуемая деятельность имела практическую направленность и была именно делом на благо собственного коллектива, других коллективов и людей имела гуманистическую и альтруистскую цель;
чтобы на добровольных началах, с интересом и желанием в его реализацию могли включаться все члены коллектива и раскрывать свои творческие возможности.

Структура КТД – 6 стадий коллективной творческой деятельности

1 стадия – предварительная работа коллектива (намечаются исходные действия, проводятся воспитательные занятия /беседы, экскурсии и т.д./, готовятся к коллективному планированию.)
2 стадия – коллективное планирование. Обсуждение мнений в (микро)коллективах, в результате вырабатывается общее мнение. На сборе-старте выступают представители каждого (микро)коллектива. Принимается коллективное решение.
3 стадия – коллективная подготовка КТД. Создается совет дела, в которы
·й входят представители от каждого (микро)коллектива. Проект КТД уточняется сначала советом дела, затем – в (микро)коллективах, которые планируют и начинают работу по воплощению общего замысла.
4 стадия – проведение КТД.
5 стадия – коллективное проведение итогов КТД. Происходит на общем сборе-огоньке: Что у нас было хорошо и почему? Что не удалось осуществить и почему? Что предлагаем на будущее?
6 стадия – стадия ближайшего последействия КТД. Реализуются выводы и предложения, выдвинутые при подведении итогов проделанной работы.


Сравнительная таблица: КТД классическое и КТД личностно-ориентированное

ЭТАП
КТД по модели
Иванова И.П.
КТД личностно-ориентированное

Коллективное целеполагание
Реализация общественно-значимых задач при выборе дела
Дело как реализация задач личностного развития

Коллективное планирование
Акцент на групповое
авторство идей
Акцент на
индивидуальное авторство идей, умение представлять их в группе

Коллективная подготовка
Акцент на групповой работе
Акцент на принятие решений на добровольной основе и развитие творческих стратегий каждого

Коллективное проведение дела
Только командное участие
Согласованность индивидуальной деятельности с групповой

Коллективный анализ по итогам
Оценка группового участия в организации дела
Оценка личностного участия, оценка своего потенциала


Технологические отличия личностно-ориентированного КТД (С.Д. Поляков):

на этапе целеполагания – поможет ли это дело каждому из нас что-то понять в себе, изменить, развить, усовершенствовать себя?
на этапе планирования – подчеркнутое авторство идей, планирование индивидуальных проектов (можно работать не в группе, а индивидуально);
на этапе подготовки – добровольность принятия на себя поручений (если отсутствуют добровольцы – выполняет воспитатель), поручения подчеркнуто индивидуальные и т.д.;
на этапе проведения – выполняются индивидуальные задания, поручения; направленность общих дел на конкретных ребят;
на этапе анализа – что тебе дало участие в этом деле? Какие чувства вызвало? Помогло ли оно что-то понять в себе?

Основные виды КТД:
Сила каждого КТД в том, что оно требует общего поиска, дает ему толчок и открывает для него широкий простор. Поэтому в каждом из таких дел - гибкая форма и богатое, разнообразное содержание, нестандартные варианты.

Трудовые КТД
Атака трудовая (расчистить территорию, украсить здания, посадить цветы и т.д.)
Десант трудовой (помощь в уборке, помощь лесничеству в охране природы, помощь в создании сада, помощь в подготовке массового праздника и т.д.)
ПДД – подарок далёким друзьям (игрушки, рисунки, фото, макеты, рассказ-эстафета, журнал-эстафета)
Почта трудовая – ролевая игра
Рейд трудовой (пополнение выставки, забота о малышах, помощь в озеленении и т.д.)
Рейд трудовой (пополнение выставки, забота о малышах, помощь в озеленении и т.д.)
Сюрприз трудовой
Фабрика трудовая – ролевая игра (модели, экспонаты, кормушки, куклы и т.д.)

Познавательные КТД
Вечер весёлых задач
Вечер–путешествие
Вечер разгаданных и неразгаданных тайн
Город весёлых мастеров
Защита фантастических проектов
Пресс-бой
Пресс-конференция
Рассказ-эстафета
Собрание-диспут
Турнир-викторина
Турнир знатоков
Устный журнал
Школьные олимпиады
Городские олимпиады
КВН по предметам
Математическая игра
Конкурс знатоков русского языка
Классные часы
Устный журнал

Художественные КТД

Концерт-«молния» (день в нашем классе, в турпоходе, лесной карнавал, встреча друзей и т.д.)
Литературно-художественные конкурсы (лучшая сказка, рассказ, рисунок, подпись фотоснимка и т.д.)
Турнир знатоков поэзии (конкурс поэтических чувств, юмора и сатиры в поэзии, поэтов-масок, поэтических жанров и т.д.)
Эстафета любимых занятий
Представление «Давайте познакомимся»
Дни именинников
Новогодний КВН
«Загадочный» новогодний сюрприз для учеников школы
«Есть такая профессия – Родину защищать» (литературно-музыкальная композиция
Школьный фольклорный праздник
День музыки в школе
Акция «Весенний сюрприз»

Спортивные КТД
Весёлая спартакиада
Спартакиада народных игр
Шахматный турнир
Турнир по теннису
Комическая эстафета
Турнир Дедов Морозов
День защиты детей

Организаторские КТД
Газета – «молния»
День рождения коллектива
«Живая газета»
Журнал-эстафета
Коллективное планирование
Общий сбор
Разведка
Сбор – рождение коллектива
Смотр дружбы
Чередование творческих поручений
Эстафета дружбы

Общественные КТД

Разведка интересных дел (часы планирования).
«Расскажи мне о» (часы анализа и самоанализа)
Конкурс проектов «Школа будущего»
Мисс школы, мистер школы
Посвящение в первоклассники, пятиклассники
Пресс-конференция «Расскажи нам об армии» (с участием воинов)
Конкурс военной песни
Устный журнал «Песни Победы»
Акция «С днем рождения, любимый город»
Классный час «Что знаем мы о Конституции?» «Символы России»

Основные условия воспитательной результативности КТД
Единство жизненно-практической и воспитательной направленности.
Творческий характер каждого дела: поиск лучших решений жизненно важной задачи на всех стадиях организации.
Единство отдельных стадий организации каждого дела: стадии предварительной работы, коллективного планирования, подготовки, проведения, подведения итогов и ближайшего последействия.

В современных условиях целесообразно сделать некоторые акценты, связанные с сущностью методики и ее практической реализацией:
доминирование целей развития индивидуальности и реализации личности каждого в коллективной творческой деятельности;
выработка ценностей, идеалов, образцов в коллективе, исходя из личностных интересов и потребностей;
определение творческих задач, проблем для решения самими участниками деятельности;
создание условий для включения детей в творческую деятельность различных групп, объединений;
от личности к делу, а не от дела к личности; не отбор предложений и идей при планировании работы, а предоставление возможности каждому выбрать то, что соответствует его интересам и желаниям;
создание условий для самоопределения участниками деятельности своей роли, характера поведения;
оценка результатов, анализ коллективной деятельности с точки зрения проявления и развития личности каждого, формирования его отношений с участниками деятельности.


Опыт работы по организации коллективных творческих дел в школьной театральной студии «Юные любители театра»
МБОУ «Абрамовская ООШ»

КТД «Сказ про Федота-стрельца»» 5-9 классы
(выступление на районном фестивале театральных представлений)

1 стадия – предварительная работа коллектива:
На этой стадии учащиеся посещают школьную и сельскую библиотеку, где знакомятся с различными произведениями, и отбирают понравившиеся им.
2 стадия – коллективное планирование:
На этой стадии учащиеся делятся на микроколлективы. Затем каждый микроколлектив выдвигает идеи: по каким произведениям будем ставить театральную постановку. Принимается коллективное решение: инсценировать произведение Л.Филатова «Сказ про Федота-стрельца, удалого молодца»
3 стадия – коллективная подготовка КТД:
Для подготовки и проведения выбранного коллективного творческого дела создается совет дела, в который входят представители от каждого (микро)коллектива. Проект КТД уточняется сначала советом дела, затем – в (микро)коллективах, которые планируют и начинают работу по воплощению общего замысла (сценарий, выбор ролей, костюмы, декорации, музыкальное оформление)
4 стадия – проведение КТД (выступление на районном фестивале театральных представлений»
5 стадия – коллективное подведение итогов КТД.
Что у нас было хорошо и почему? Что не удалось осуществить и почему? Что предлагаем на будущее?
6 стадия – стадия ближайшего последействия КТД: подготовить новую театральную постановку и выступить с ней на следующем фестивале театральных представлений.







Коллективные творческие дела должны быть способом – общим и конкретным – проходящие под девизом:

Каждое дело – творчески, а иначе – зачем?


ЛИТЕРАТУРА:

1. Иванов И. П. Методика коммунарского воспитания. М.: Просвещение, 1990.
2. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Педагогика,
1989. – 208 с.
3. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file4doc
    Проект «Технология коллективной творческой деятельности»
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 36