Перспективный план работы кружка «Юный эколог» в средней группе


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида № 159» г.Саратова
Перспективный план
работы кружка «Юный эколог»
в средней группе
Воспитатель: Писняк Светлана Анатольевна
г.СаратовПояснительная записка
к студийно-кружковой работе воспитателя
МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 159» г.СаратоваПисняк С.А.
Дошкольное детство – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры
Главная цель экологического воспитания – формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера.
Экологические знания – это сведения о взаимосвязи конкретных растений и животных со средой обитания, об их приспособленности к ней. Эти знания помогают ребенку осмыслить, что рядом с ним находятся живые существа, к которым относится и человек, то есть он сам. Знания не являются самоцелью в экологическом воспитании, но представляют собой необходимое условие выработки такого отношения к окружающему миру, которое носит эмоционально-действенный характер и выражается в форме познавательного интереса, гуманистических и эстетических переживаний, практической готовности созидать вокруг себя, бережно обращаться с вещами не только потому, что это чей-то труд, но еще и потому, что затрачены материалы, взятые из природы.
Занятие кружка проводится один раз в неделю, продолжительностью 20 минут, во второй половине дня.
Возраст детей 4-5 лет, средняя группа. У детей средней группы идет становление произвольного поведения, интенсивно развиваются разные формы мышления, быстро накапливаются представления об окружающем мире.
В целом данный возраст можно рассматривать как начальную ступеь формирования у ребенка осознанного отношения к растениям, животным, предметам, самому себе как к части природы.
В систему работы с детьми средней группы в кружке «Юный эколог» включена разнообразная деятельность с литературными произведениями: дети слушают стихотворения, рассказы, вместе с воспитателем упрощенными способами создают иллюстрации к ним, которые сшиваются в альбомы: «Дары леса», «Домашние животные», «Деревья на участке детского сада», «Цветы весны».
Особое место здесь отводится работе с произведениями Е.И.Чарушина. большой любитель и знаток природы, писатель и художник одновременно, он создал много простых и ясных образов, сюжетов. Слушание и обыгрывание его рассказов, сказок, рассматривание авторских иллюстраций, а затем собственная изобразительная деятельность детей поможет ввести их в мир «отраженной природы», мир исскусства.
На протяжении всего учебного года дошкольники конструируют из бумаги (оригами «Грибы», «Елочка», «Рыбка»); создают коллективные объемные аппликации: «Что нам осень принесла»; лепят из пластилина с использованием природного материала диких животных наших лесов, диких экзотических животных, на основе чего изготавливаются макеты: «В зимнем лесу», «В зоопарке»; рисуют животных – создают книгу по мотивам рассказов Е.И.Чарушина «Наши любимые звери».
Таким образом, весь учебный год у детей воспитывается понимание того, что о ярких впечатлениях от природы можно интересно рассказывать, их можно красиво отображать в рисунках, лепке, аппликации, воспитывается желание участвовать в общем деле – создании альбомов, макетов, интересной книги о природе.
В кружковой работе используются материалы из книг Николаевой С.Н. «Юный эколог»: «Система работы в средней группе детского сада для занятий с детьми 4-5 лет» и «Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях» О.Ф. Горбатенко, а также пособие Петровой И.М. «Объемная аппликация»; «Оригами для самых маленьких» Соколовой С.В.; Колдина Д.Н. «Лепка с детьми 4-5 лет»; «Учимся лепить и рисовать».Перспективный план кружка «Юный эколог» прилагается.

Сентябрь
«Во саду ли, в огороде»
Цель: Расширять представления детей об овощах и фруктах, местах их произрастания (огород, сад), что овощи растут на грядке, в земле, а фрукты созревают на деревьях и кустах, у всех овощных и плодовых растений есть в земле корни; упражнять в закрашивании карандашом изображений фруктов; формировать умение объединять плоды по сходному признаку.
Объемная аппликация «Что нам осень принесла» (коллективная работа)
Цель: Закреплять представление о названиях, форме, цвете овощей и фруктов; развивать ручные умения, внимание, чувство формы, глазомер и цветоощущение; воспитывать художественный вкус у детей.
«Что растет в лесу?» Оригами «Грибы»
Цель: Дать детям первоначальные знания о лесе; в лесу растет много разных деревьев, кустарников, растут ягоды и грибы. В лесу всегда тень и прохладно, осенью листва на деревьях желтеет и краснеет, поэтому лес становится красивым, в нем пахнет грибами. Развивать зрительно-двигательные координации, внимание, логическое мышление, творческие способности; воспитывать аккуратность, самостоятельность.
«Куда исчезают насекомые?» Знакомьтесь: паучок. Чтение В.Бианки «Паучок-пилот»
Цель: Способствовать формированию общих представлений о насекомых (тело состоит из трех основных частей – голова, брюшко, имеют шесть ног); развитию представлений о приспосабливаемости насекомых к сезонным изменениям; развитию познавательного интереса к природе, уметь видеть, радоваться красоте всего живущего на земле; учить детей проявлять заботу о насекомых, защищать их.
Октябрь
Рисование «Дары леса». Изготовление альбома
Цель: Закреплять представление о дарах леса: ягодах, грибах, плодах деревьев и кустарников. Учить детей рисовать кисть рябины ватными палочками, желуди, орехи, шишки – кистью и красками. Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.
«Что бывает на растениях после цветов?»
Цель: Уточнять представление детей о том, что растения живые – они растут и изменяются; привлечь детей к сбору семян в цветнике, научить их делать это аккуратно, не сминая стебли.
«Как ухаживать за букетом?» Конструирование «Букет цветов»
Цель: Воспитывать у детей желание и умение продлевать красоту срезанных цветов. Формировать практические навыки работы с разнообразным природным материалом; умение трудиться сообща над одной темой; воспитывать любовь к живой природе.
«Как узнать растение»
Цель: Обобщить представление о типичной морфологии растений (дерево, куст, трава). Закреплять умение различать и показывать части растений. Формировать представления о потребностях растений (тепло, свет, влага, земля).
Ноябрь
Почва (опытная деятельность)
Цель: выявить свойства почвы; показать детям, что изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы
«Кто живет в лесу?» Лепка диких животных из пластилина с использованием природного материала
Цель: Расширять представления детей о лесе – в лесу живут разные животные (заяц, еж, белка, лиса, волк, медведь); все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу; учить детей различать этих животных по особенностям внешнего вида; учить сочетать природный материал и лепку из пластилина. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу.
Чтение рассказа Е.Чарушина о животных. Рассматривание авторских иллюстраций к рассказам. Рисование по содержанию. Изготовление книги о природе «Наши любимые звери» (по мотивам произведений Е.Чарушина)
Цель: Расширять представления о Е.Чарушина (не только писатель, но и художник, который часто рисовал любимых животных); учить обводить контур трафарета, закрашивать красками методом тычка.
Изготовление кормушек для птиц
Цель: Воспитывать дружелюбное, заботливое отношение к птицам
Декабрь
«Как узнать ель?» Коллективное изготовление альбома «Елочка»
Цель: Упражнять детей в умении отыскивать знакомые деревья по одному-двум характерным признакам; показать особенности ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев (ветви покрыты зелеными иголками, похожа на пирамидку, потому что вверху ветки короткие, а книзу становятся все длиннее и длиннее). Упражнять детей в аппликации – умение составлять и склеивать предмет из частей
«С кем дружит ель» (Рассматривание рисунка) Чтение стихотворения И.Токмаковой «Хороший подарок»
Цель: Воспитывать у детей эмоционально положительное отношение, сочувствие к живой ели; дать представление о том, что ель дает пищу и укрытие зверям и птицам.
«Какие разные птицы». Рассматривание схемы-модели «Птицы»
Цель: способствовать обогащению и углублению представлений о птицах (особенностях строения, местах обитания, потребностях и способах их удовлетворения), развитию сравнения по признакам, закрепленным в модели, умению использовать модель в качестве плана рассказа; учить заботливому отношению к птицам.
Лепка из пластилина с использованием природного материала «Воробей»
Цель: учить лепить из пластилина птицу, используя грецкий орех как основу. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года.
Январь
«Как живут домашние животные» Чтение стихотворения В.Лившиц «Поросята»
Цель: способствовать формированию представлений детей о домашних животных, их внешнем виде, повадках, среде обитания; пониманию роли человека в уходе за домашними животными; развивать любознательность, желание ухаживать за животными.
Чтение рассказов Е.Чарушина о домашних животных. Рисование по содержанию. Изготовление альбома «Домашние животные»
Цель: продолжать знакомить детей с творчеством писателя и художника Е.И.Чарушина; воспитывать интерес к жизни домашних животных.
Февраль
«Что находится в шишках ели?» Оригами «Елочка»
Цель: познакомить детей со строением шишки, с семенами ели; показать особенности шишки: пахнет смолой, на дереве (в холоде) висит в закрытом виде, в тепле (в помещении) раскрывает чешуйки, из-под которых выпадают семена. Развивать зрительно-двигательные координации, внимание, логическое мышление; воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Изготовление макета «В зимнем лесу»
Цель: развивать у детей воображение, фантазию; учить использовать ранее изготовленные поделки (елочки, фигурки диких животных из пластилина и природного материала)
«Какие разные деревья» Рисование березы и тополя
Цель: способствовать обогащению и углублению представлений о деревьях: особенности строения и части деревьев – корень, ствол, ветки. Учить рисовать тополь и березу зимой.
«Деревья и кустарники на участке детского сада» Изготовление альбома
Цель: способствовать формированию представлений детей о деревьях и кустарниках, сезонных изменениях; развитию у детей умения обобщать по существенным признакам, используя схему-модель; воспитанию интереса к растениям, желания узнавать, как они себя чувствуют и помогать соответствующим образом; прививать бережное и чуткое отношение к растительному миру природы.
Март
«Где в природе есть вода?» (рассматривание таблицы)
Цель: познакомить детей с природными водоемами (река, озеро, родник, болото, ручей, лужа, море); воспитывать бережное отношение к природе«Правила поведения в лесу». Рисование весеннего леса
Цель: воспитывать чуткое и внимательное отношение к животным, птицам, растениям леса. Упражнять в рисовании красками: хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности.
«Кому нужна вода?» Рассматривание схемы
Цель: уточнить представления детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без нее не могут жить растения, животные, человек. Рассказать о необходимости экономии чистой воды
«Птицы весной» Изготовление скворечников из бумаги
Цель: способствовать расширению и обогащению представлений детей о птицах в весенний период (прилет птиц, гнездование, выведение птенцов, забота о них, помощь человека); развивать умение сравнивать скворца с другими птицами; развивать любознательность, желание помогать и заботиться о живых существах.
Апрель
«Кто такая рыбка?» Рассматривание схемы «Рыбы». Оригами «Рыбка»
Цель: способствовать освоению детьми представлений о рыбке: особенностях ее внешнего вида и поведения; развитию умения пользоваться моделью при рассмотрении рыбки; накоплению эмоционально-положительного отношения к рыбке; стремиться сохранять ее живой и здоровой. Развивать зрительно-двигательные координации, внимание. Логическое мышление; воспитывать аккуратность, самостоятельность.
«Где обедал воробей?» Лепка диких экзотических животных
Цель: познакомить детей с произведением С.Маршака; уточнить и расширить представления о животных зоопарка (названия, внешний облик, повадки). Расширять кругозор детей. Учить лепить из пластилина слона, жирафа, тигра (согласно собственному замыслу); вызвать интерес к лепке по мотивам литературного произведения.
Изготовление макета «В зоопарке»
Цель: развивать у детей воображение; учить использовать ранее вылепленные из пластилина фигурки животных зоопарка
Праздник «День Земли»
Май
«В гостях у курочки Рябы» (знакомство с птичьим двором)Цель: уточнить представления детей о домашней птице: курах, утках, гусях (как выглядят, какие звуки издают, как передвигаются чем питаются, какую приносят пользу, чем отличаются взрослые особи от детенышей).
Чтение и разыгрывание рассказа Е.Чарушина «Курочка». Чтение рассказа Е.Чарушина «Утка». Рисование по содержанию
Цель: продолжать знакомить детей с произведениями Е.И.Чарушина. воспитывать интерес к жизни домашних птиц. Учить обводить контур трафарета и закрашивать красками.
«Все цветы разные». Рисование цветов. Изготовление альбома «Цветы весны»
Цель: уточнить с детьми названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля; показать, что красота цветов заключается в разных признаках: окраске цветков, их форме, махровости, что красоту цветов дополняет листва; обратить внимание детей на то, что некоторые цветы приятно пахнут.Объемная аппликация «Тюльпан»
Цель: Развивать у детей творчество, ручные умения, чувство формы, глазомер и цветоощущение; воспитывать художественный вкус.

Приложенные файлы

  • docx fail11.doc
    Перспективный план работы кружка Юный эколог в средней группе Автор Писняк С.А.
    Размер файла: 28 kB Загрузок: 16