Урок по теме»Кровеносная система».

Краснодарский край Каневской район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 имени Г.К. Нестеренко













Урок по теме:
«Кровеносная система»













Учитель биологии
МБОУ СОШ №1
Кравченко
Ольга Васильевна












2013-2014 учебный год





Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Кровеносная система», проследить эволюцию этой системы у разных классов позвоночных животных, осуществить контроль знаний, воспитать бережное отношение к своему здоровью через знакомство с гигиеническими нормами и способами укрепления здоровья.
Основные понятия: эритроциты, гемоглобин, систола, диастола, автоматизм.
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, мобильный компьютерный класс, цифровой компьютер, микропрепараты сосудов («Артерия», «Вена», «Капилляр»), лаборатория «Архимед», датчики ЭКГ и температуры.
Ход урока:
1) Орг. .момент.
Здравствуйте.
2) Тема и цели урока.
Ребята, на этом уроке мы вспомним не только строение и функции кровеносной систем, но и способы сохранения и укрепления здоровья. После обобщения будет проведен контроль знаний, который покажет уровень усвоения этой темы.
3) Обобщение.
Сейчас я разобью класс на 2 группы. Одна группа получит тест на бумажном носителе, другая – выполнит тематический тест по кровеносной системе он-лайн в сети Интернет на сайте «Сдам ГИА».
Теперь 3 человека из каждой группы получат задания, которые содержат проблемные вопросы. На обсуждение каждого вопроса вам дается по одной минуте. Через 5 минут каждый член группы должен будет обосновать ответ на один вопрос (приложение 1).
По 2 человека из каждой группы будут работать в парах. Работающие в парах должны будут сначала составить слово из букв, находящихся в конверте, объяснить его значение, а затем выбрать из перечня те слова, которые связаны с этим понятием (приложение 2).
Остальные получат индивидуальные задания:
1) По таблице «Кровеносная система» рассказать о строении и значении органов.
2) На интерактивной доске выполнить задания тренажера «Строение сердца».
3) Решить интерактивный кроссворд «Кровеносная система».
4) С помощью цифрового микроскопа получить изображения кровеносных сосудов, рассказать об их строении и функциях.
4) Практическая работа и физ. минутка.
«ЭГК и температура в спокойном состоянии и после нагрузки» (приложение 3).
Выполняется первая часть практической работы (ЭКГ и температура в спокойном состоянии). После физ.минутки определяется ЭКГ и температура после нагрузки.
Анализ полученных результатов. Увеличение ЧСС и температуры при физических нагрузках можно объяснить тем, что организм требует больше кислорода и питательных веществ (сердце быстрее сокращается), а повышение температуры связано с выработкой энергии.
4) Контроль знаний.
Ребята, вам дается 3 минуты на выполнение интерактивного теста на персональных компьютерах (приложение 4).
5) Д/з
Ответить на вопросы:
1. Какое значение имеет дыхательная система?
2. В чем проявляется связь между дыхательной и кровеносной системами?
5)Подведение итогов.
1. Тема, цель.
2. Итак, мы еще раз доказали, что кровеносная и дыхательная системы тесно связаны друг с другом. Через органы дыхания в организм поступает кислород, который связывается с эритроцитами крови и проникает в каждую клетку нашего тела. Деятельность сердца и дыхательные движения зависят от нагрузки. Но у тренированного человека меньше затрачивается энергии. Поэтому необходимо регулярно выполнять физические упражнения.
3. «Знаете ли вы, что» (приложение 5).
6) Рефлексия.
1. Какие формы работы для вас были наиболее интересными?
2. Необходимы ли еще занятия по этой теме?
3. Что нового вы узнали?


Приложение 1.
Группа №1.
1. Почему некоторые спортсмены вдыхают чистый кислород после напряженных упражнений?
2. Даже после самого глубокого выдоха в альвеолах легких остается воздух. Для чего он необходим?
3. Цинхай-Тибетская железная дорога в Китае является самой высокогорной в мире, поднимаясь в самой высокой точке на высоту более 5 километров. Для этой дороги разработаны составы со специальными вагонами, в которых осуществляется подача кислорода. Кроме того, каждый пассажир может надеть индивидуальную кислородную маску. Объясните этот факт.
Группа №2.
1. Назовите преимущества тренированного человека.
2. Никотин из сигарет, попадая в ток крови, сужает сосуды. Как это отражается на частоте дыхания?
3. Если легкие развернуть на плоскую поверхность, то они смогут покрыть теннисный корт или волейбольную площадку! Каким образом, легкие помещаются в грудной клетке?
Приложение 2.
Пара №1.
ИММАТОТВАЗ (АВТОМАТИЗМ)
Сердце Сокращение Сердечный цикл Вены Артерии Капилляры Альвеолы
Пара №2.
МНЕООГГИИЛБ (ГЕМОГЛОБИН)
Кислород Эритроцит Углекислый газ Артериальная кровь Венозная кровь
Приложение 3.
Практическая работа.
«ЭКГ и температура в спокойном состоянии и после физических упражнений».
Для проведения практической работы нам потребуется: цифровая лаборатория «Архимед», датчики ЭКГ и температуры, электроды.
Мы запускаем программу MultiLab. Датчик ЭКГ подключаем к Входу 1, а спирометр к Входу 2. В меню Регистратор выбираем команду Свойства. В Настройках выбираем частоту и количество замеров. ЭКГ электроды прикрепляем следующим образом: на внутреннюю сторону правой кисти два, левой – один. Подсоединяем прищепки датчиков к электродам. Датчик температуры зажимаем в руке. Нажимаем кнопку старт. Сохраняем полученные данные.
После выполнения физических упражнений повторяем исследование. Сравним графики. На первом графике мы видим ЧСС и температуру в покое. На втором - эти показатели изменились. Происходит увеличение ЧСС и температуры.
Приложение 4.
Вариант 1.
Задания с выбором одного ответа
1.Совокупность процессов, обеспечивающих потребление организмом кислорода и выделение углекислого газа, называется
А) дыхание б) пищеварение в) выделение г) осязание
2.К органам дыхания не относится:
А) носовая полость Б) трахея в) бронхи г) сердце
3. Единица строения легкого:
А) альвеола б) гемоглобин в) дольки г) бронхиола
4. При раздражении рецепторов слизистой оболочки носа происходит:
А) кашель б) чихание в) глотание г) выдох
5. Пульс – это:
А. Ритмические колебания стенок кровеносных сосудов.
Б. Давление крови на стенки кровеносных сосудов.
В. Сокращение предсердия.
Г. Сокращение желудочков.
6. Частота дыхания в плохо проветриваемых помещениях:
А. Возрастает. Б. Уменьшается. В. Не изменяется. Г. То увеличивается, то уменьшается.
7. Медленнее всего кровь течет:
А. В капиллярах. Б. В аорте. В. В артериях. Г. В вене.
8. Орган, участвующий в образовании звука:
А. Трахея. Б. Гортань. В. Язык. Г. Глотка.
9. Отдел мозга, в котором находится дыхательный центр:
А. Мозжечок. Б.Продолговатый мозг. В. Средний мозг. Г. Промежуточный мозг.
10. Малый круг кровообращения заканчивается в
А. Правом желудочке. Б. Левом предсердии. В. Левом желудочке. Г. Правом предсердии.
Задания с выбором нескольких ответов.
1. При вдохе диафрагма и межрёберные мышцы сокращаются.
2. При вдохе диафрагма и межрёберные мышцы расслабляются.
3. Кровь насыщается кислородом в тканях.
4. Деятельностью дыхательной системы управляет дыхательный центр, расположенный в продолговатом мозге.
5. Дыхательный цикл складывается из вдоха и выдоха, они ритмично следуют один за другим.
6. В лёгких кровь насыщается углекислым газом
Вариант 2.
1.К органам дыхания не относится:
А) гортань Б) трахея в) легкие г) печень
2.Тонкостенные пузырьки на концах разветвлений бронхов, в которых происходит газообмен между воздухом в легких и кровью, -это
А) альвеолы б) капилляры в) бронхиолы г) артериолы
3.При выдохе происходит
А) расширение грудной полости в результате сокращения межреберных мышц и диафрагмы
Б) сужения грудной полости в результате сокращения межреберных мышц и диафрагмы
В) расширение грудной полости в результате расслабления межреберных мышц и диафрагмы
Г) сужение грудной полости в результате расслабления межреберных мышц и диафрагмы
4. При возбуждении рецепторов гортани, трахеи, бронхов происходит:
А) кашель б) чихание в) глотание г)выдох
5. Правильная схема дыхательной системы:
А. носовая полость– гортань–трахея–бронхи–легкие.
Б. Ротовая полость– глотка– гортань – бронхи – трахея легкие.
В. носовая полость – пищевод – гортань – бронхи – трахея – легкие.
Г. носовая полость – глотка – трахея – бронхи – легкие
6. Мышца, отделяющая грудную полость от брюшной:
А. Селезенка. Б. Скелетная мышца. В. Диафрагма. Г. Гладкая мышца.
7. В венах имеются клапаны
А. Створчатые. Б. Полулунные. В. Кармановидные. Г. Воронковидные
8. При артериальном кровотечении необходимо наложить
А. Жгут выше места ранения. Б. Давящую повязку. В. Жгут ниже места ранения. Г. Шину.
9. Большой круг кровообращения начинается в
А. Правом желудочке. Б. Левом предсердии. В. Левом желудочке. Г. Правом предсердии.
10. Прибор для определения жизненной емкости легких:
А. Тонометр. Б. Спирометр. В. Динамометр. Г. Электрокардиограф.
Задания с выбором нескольких ответов.
1. В альвеолах происходит газообмен.
2. Кровь насыщается кислородом в лёгких.
3. В спокойном состоянии человек совершает 70 дыхательных движений в минуту.
4. Изменение концентрации углекислого газа не влияет на частоту дыхательных движений.
5. Вентиляция лёгких происходит благодаря вдоху и выдоху, которые осуществляются при расслаблении диафрагмы и межрёберных мышц.
6. Деятельностью дыхательной системы руководит кровеносная система.
Приложение 5.
«Знаете ли вы, что»
- Вес сердца составляет 250 – 300 грамм у женщин и 300 – 350 грамм у мужчин.
- По статистике, большинство сердечных приступов происходит между 8:00 и 9:00 часами.
- Сердце женщин бьется быстрее, чем у мужчин.
- Первая операция на сердце была произведена доктором Даниэлем Холом Уильямсом в 1893 году. А вот в Южной Африке в Кейптауне в 1967 году состоялась первая успешная пересадка сердца.
- Электрокардиограф (кардиограмма) был изобретен в 1902 году голландским физиологом Виллемом Эйнтовеном. С помощью данного аппарата измеряется ритм сердца.

HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file 11
    Размер файла: 58 kB Загрузок: 9