Урок по теме: «Мейоз»

Краснодарский край Каневской район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 имени Г.К. Нестеренко













Урок биологии в 10 классе по теме:
«Мейоз»













Учитель биологии
МБОУ СОШ №1
Кравченко
Ольга Васильевна












2013-2014 учебный год



Цель: 1) познакомить учащихся с фазами мейоза; научить находить отличия между митозом и мейозом; в различной форме осуществить контроль знаний по изученной и новой теме, разобрать различные типы задач на определение количества хромосом и молекул ДНК;
2) развить навыки работы с текстом; способствовать развитию логического и образного мышления;
3) воспитать чувство ответственности и коллективизма при выполнении заданий.

Оборудование: письма; мультимедийное сопровождение, таблицы «Митоз. Мейоз», интерактивная доска.

Ход урока:
1. Организационный момент.
Подготовка рабочего места, приветствие учащихся.

2. Знакомство с темой и целями урока.
Ребята, мы изучили с вами тему «Митоз». Сегодня мы обобщим, полученные вами знания. А также познакомимся с процессом образования половых клеток – мейозом. Для этого вам придется выполнять как индивидуальные задания, так и работать в парах. Я рассчитываю, что выполняя задания, вы будете помогать друг другу и в то же время контролировать.

3. Обобщение, систематизация и контроль знаний по теме «Митоз».
Ребята, я думаю, что вы хотя бы раз в жизни получали письма. Пусть это были и не бумажные послания, а, например, СМС - сообщения. Но точно знаю, что вам было приятно. Представьте себе, что вам написала письмо ваша клетка кожи. Найдите там ошибки и исправьте их (приложение 1).
Пока одни из вас выполняют эти задания, я приглашаю желающих к интерактивной доске выполнить задания на соответствие и закончить предложения.

4. Объяснение нового материала.
Я предлагаю вам рассмотреть процесс образования половых клеток – мейоз. Перед вами лежат тексты с описанием фаз мейоза. Вам необходимо составить логическую схему, показывающую изменения числа клеток, хромосом и молекул ДНК.
Некоторые из вас получили опережающий материал и готовы объяснить роль мейоза в жизни организма и отличия мейоза от митоза.

5. Закрепление.
1) Выполнение теста по вариантам и взаимопроверка.
2) Исправление ошибок в письме (приложение 2)
3) Решение задач на определение числа хромосом и молекул ДНК.

6. Выставление отметок.

7. Домашнее задание.
6.2, задачи

8. Рефлексия.
1. Понравилась ли вам форма подачи нового материала и способ контроля знаний?
2. Что вы хотели бы отметить?
3. Как бы вы оценили степень усвоения нового материала по 5-бальной шкале
4. Комфортно ли вам было на уроке?

9. Подведение итогов.







Приложение 1
Здравствуй, мой молодой друг!
Пишет тебе твоя клетка кожи. Завтра у меня ответственный день. Я буду делиться. Сегодня хромосомы и все клеточные структуры сдавали мне экзамен по делению. Представляешь, они забыли, когда надо удваиваться. Потом ядро долго думало, что с ним происходит в профазу. Опять все перепутали, что делать в метафазу. А хромосомы чуть не довели меня до сердечного приступа, когда предложили в эту фазу расходиться к полюсам клетки. Хроматиды всех хромосом поссорились и пообещали, что в телофазу разбегутся в разные клетки. Ты представляешь, что в таком случае может появиться. Поэтому я с ужасом думаю про завтрашний день.
Пока! Если что будет не так, прости!
Приложение 2
Здравствуйте, уважаемый!
Я ваша клетка печени. Может быть, это и не моё дело, но вчера я слышала спор двух клеток. Каждая доказывала, что в ее жизни происходит более значимый процесс. Чтобы все было понятно, давайте одна из них будет А, другая – Б. А утверждала, что если бы не она, то организм перестал бы расти. Б доказывала, что благодаря ней организм оставит после себя потомство. А кричала, что Б неполноценная, так как имеет одинарный набор хромосом. Б показала свои хромосомы, которые были какими-то странными. И назвала такое замысловатое слово, что не могу вспомнить. А не унималась, доказывала, что у нее все намного проще, организованнее. Каждая клетка знает, что должно происходить в определенную фазу деления: расхождение хромосом к полюсам клетки, распад ядерной оболочки, выстраивание хромосом по экватору клетки. Б согласилась, но отметила, что ее процесс сложнее, но и ответственнее. Необходимо следить, чтобы хромосомы не перепутали, что надо делать во время первого и второго деления. Хотя фазы практически такие же как и при делении А, но есть отличие, когда к полюсам клетки отходят не хромосомы, а хроматиды. Я, конечно, не знаю, кто из них прав. Думаю, что вы разберетесь.
С уважением, клетка печени!

HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file 12
    Размер файла: 39 kB Загрузок: 5