Исследовательская работа «Мониторинг состояния здоровья учащихся МБОУ СОШ№1».

Краснодарский край Каневской район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 имени Г.К. Нестеренко

















Мониторинг состояния здоровья учащихся МБОУ СОШ№1.

Секция «Медицина».






Кирсак Полина Сергеевна
Россия, Краснодарский край
Каневской район, ст. Каневская
МБОУ СОШ №1, 10 класс

Научный руководитель:
Кравченко Ольга Васильевна,
учитель биологии МБОУ СОШ №1
ст. Каневской









ст. Каневская 2014 год
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.3
1. Понятие здоровья5
1.1 Характеристика здоровья5
1.2 Модели здоровья..5
1.3 Уровни здоровья в медико-социальных исследованиях..5
2. Понятие болезни...6
2.1 Периоды болезни.6
3. Группы здоровья..7
4. Факторы, оказывающие влияние на здоровье учащихся...8
5. Мониторинг состояния здоровья детей...9
5. 1 Анализ состояния здоровья учащихся МБОУ СОШ №19
5.2 Статистические данные по заболеваемости среди детей станицы Каневской11
Заключение.13
Список литературы...15
Приложение16
Приложение 1.I
Приложение 2II
Приложение 3...III
Приложение 4...IV
Приложение 5V
Приложение 6...VI












3
КИРСАК Полина Сергеевна
Краснодарский край, ст. Каневская
МБОУ СОШ №1, 10 класс
МОНИТОРИНГ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ МБОУ СОШ №1
Научный руководитель: Кравченко Ольга Васильевна,
учитель биологии МБОУ СОШ №1
Введение
Актуальность. На здоровье человека в современном мире влияет множество факторов, в том числе и сам человек. Условием счастливого существования человека является долгая и здоровая жизнь, которой сопутствует его внутреннее развитие и успех.
Современный человек все больше и больше отходит от природы. Пользуясь достижениями химии, техники, мы вдыхаем загрязненный воздух, пьем загрязненную воду, переходим на неестественную пищу, начинаем меньше двигаться.
Часто в возникновении и развитии заболеваний обвиняют школу и образовательный процесс, который непосильным грузом ложится на плечи детей.
Проблема сохранения и целенаправленного формирования здоровья детей, молодёжи в сложных современных условиях развития России исключительно значима и актуальна, поскольку связана напрямую с проблемой безопасности и независимости. За последние годы в России произошло значительное качественное ухудшение здоровья школьников. По данным исследований, лишь 10% выпускников школ могут считаться здоровыми, 40% имеют различную хроническую патологию. У каждого второго школьника выявлено сочетание нескольких хронических заболеваний.
За период обучения в школе число детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата увеличивается в 1,5 – 2 раза, нервными болезнями – в 2 раза, с аллергическими болезнями – в 3 раза, с близорукостью – в 5 раз.
Цель: проследить изменение состояния здоровья учащихся МБОУ СОШ №1 в течение последних трех лет.
Задачи:
1. Определить самые распространенные заболевания среди учащихся МБОУ СОШ №1 с 2011 по 2013 года.
2. Рассмотреть соотношение здоровых детей к больным, процент здоровых выпускников.
3. Отметить влияние образовательного процесса на рост числа определенных заболеваний.
4
4. Сравнить полученные результаты со статистическими данными по заболеваемости детей станицы Каневской за последние три года.
Объект исследования: учащиеся МБОУ СОШ№1.
Предмет исследования: заболевания, распространенные среди детей.
Гипотеза. Мы предполагаем, что развитие некоторых заболеваний не связано с обучением в школе, а является результатом образа жизни.




























5
Понятие здоровья
1.1 Характеристика здоровья
Здоровье - естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений.
В уставе Всемирной организации здравоохранения записано: "Здоровье это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов" [5].
Однако столь широкое социологическое определение здоровья является несколько спорным, так как социальная полноценность человека не всегда совпадает с его биологическим состоянием. Вообще понятие здоровья является несколько условным и объективно устанавливается по совокупности антропометрических, клинических, физиологических и биохимических показателей, определяемых с учётом полового, возрастного факторов, а также климатических и географических условий.
Состояние здоровья не исключает наличия в организме ещё не проявившегося болезнетворного начала или субъективных колебаний в самочувствии человека. В связи с этими особенностями возникло понятие "практически здоровый человек", при котором наблюдающиеся в организме патологические изменения не сказываются на самочувствии и не отражаются на работоспособности человека [3].
1.2 Модели здоровья
Медицинская модель для определений, содержащих медицинские признаки и характеристики; здоровье как отсутствие болезней и их симптомов
Биомедицинская модель отсутствие субъективных ощущений нездоровья и органических нарушений
Биосоциальная модель включаются рассматриваемые в единстве медицинские и социальные признаки, при этом приоритет отдаётся социальным признакам
Ценностно-социальная модель здоровье как ценность человека; именно к этой модели относится определение ВОЗ [6].
1.3 Уровни здоровья в медико-социальных исследованиях
Индивидуальное здоровье здоровье отдельного человека.
Групповое здоровье здоровье социальных и этнических групп.
Региональное здоровье здоровье населения административных территорий.
Общественное здоровье здоровье популяции, общества в целом; определяется как «наука и искусство профилактики заболеваний, продления жизни и укрепления
6
здоровья через организованные усилия и осознанный выбор общества, организаций, государственное и частное, общинное и индивидуальное». С понятием общественного здоровья связано понятие вакцинации. Большое положительное воздействие государственных программ в области здравоохранения широко признаётся. Отчасти в результате политики в области здравоохранения в XX веке зарегистрировано снижение смертности младенцев и детей, а также постоянное увеличение продолжительности жизни во многих частях мира. Например, подсчитано, что средняя продолжительность жизни во всём мире увеличилась на шесть лет [4, 7].
2. Понятие болезни
Развитие общих представлений о болезни менялось на протяжении истории медицины. Гиппократ причиной болезни считал неправильное смешение четырёх основных жидкостей организма: крови, слизи, жёлчи жёлтой и чёрной (венозная кровь). Примерно в то же время на основе атомистического учения Демокрита возникло представление, что болезнь развивается вследствие изменения формы атомов и их неправильного расположения. В конце старой и начале новой эры и особенно в Средние века появились идеалистические взгляды на учение о болезни, согласно которым душа, или особый вид жизненной силы («архей»), определяет борьбу организма с изменениями, вызванными болезнью. Материалистические взгляды на болезнь в Средние века развивал Ибн Сина (возникновение болезни под влиянием невидимых существ, роль конституции организма). В 1719 веках большой вклад в учение о болезни внесли Дж. Б. Морганьи (мысль о связи болезни с анатомическими изменениями в органах), М. Ф. К. Биша (описание патологоанатомической картины ряда болезней), Рудольф Вирхов (теория целлюлярной патологии), К. Бернар (болезнь нарушение физиологического равновесия организма со средой) и др. С. П. Боткин, В. В. Пашутин, И. П. Павлов, А. А. Остроумов связывали болезнь с нарушением условий существования человека и развивали представление о болезни на основе идеи нервизма [8].
2.1 Периоды болезни
Скрытый, или латентный (для инфекционных болезней инкубационный), период между началом воздействия болезнетворного агента и появлением первых симптомов болезни. Он может длиться от нескольких секунд (например, при отравлении сильными ядами) до десятков лет (например, при проказе).
Продромальный период период появления первых признаков болезни, которые могут носить неопределённый неспецифический характер (повышение температуры, разбитость, общее недомогание).
7
Период полного развития болезни, длительность которого колеблется от нескольких суток до десятков лет (туберкулёз, сифилис, проказа).
Период завершения болезни (выздоровление) может протекать быстро или постепенно. В зависимости от длительности течения и быстроты нарастания и исчезновения проявлений болезни различают острые и хронические. Присоединение к основным проявлениям болезни дополнительных изменений, не связанных с непосредственной причиной болезни, но развивающихся в результате её течения, называется осложнением. Оно может возникать в разгаре болезни и по миновании основных её проявлений. Осложнения отягчают болезнь, а иногда становятся причиной неблагоприятного исхода. Исходом болезни могут быть: полное выздоровление, выздоровление с остаточными явлениями, стойкое изменение органов, иногда возникновение новых форм заболевания в виде отдалённых последствий и смерть [2].
3. Группы здоровья
Учитывая индивидуальные особенности детей и подростков, во время занятий физическим воспитанием общепринятым является деление на группы здоровья по следующим критериям:
- степень функционирования основных систем организма;
- отсутствие или наличие хронических заболеваний;
- степень сопротивления неблагоприятным воздействиям;
- степень гармоничности физического развития;
- уровень физического развития [2].
Всего в соответствии с критериями оценки здоровья различают 5 групп здоровья:
1) здоровые, у которых нет хронических заболеваний, их физическое развитие соответствует возрасту;
2) без отклонений или с определенными незначительными отклонениями в состоянии здоровья, и с недостаточным физическим развитием;
3) больные с хроническими заболеваниями, которые хорошо себя чувствуют и имеют достаточную работоспособность, или дети, у которых есть временные отклонения в состоянии здоровья, что требует ограничить физические нагрузки;
4) больные с хроническими заболеваниями, которые часто болеют и имеют пониженную работоспособность;
5) больные с хроническими заболеваниями, которые наблюдаются в специальных лечебницах [3].

8
4. Факторы, оказывающие влияние на здоровье учащихся
Рассматривая факторы, оказывающие неблагоприятное воздействие на здоровье (патогенные факторы), в аспекте охраны здоровья учащихся, необходимо разделить их на 2 большие группы: факторы, непосредственно связанные с образовательным процессом, образовательными учреждениями (их часто называют «внутришкольными»), и все остальные факторы, потенциально оказывающие воздействие на здоровье школьников.
Приведем перечень нескольких общепатогенных факторов, наносящих вред здоровью всех граждан, в том числе и здоровью школьников.
1. Низкий уровень мотивации на сохранение и укрепление индивидуального здоровья. Сейчас все чаще можно слышать об отсутствии культуры здоровья в России. Человек не стремится взять на себя ответственность за здоровье. Рождаясь здоровым, самого здоровья человек не ощущает до тех пор, пока не возникнут серьезные признаки его нарушения. Теперь, почувствовав болезнь и получив облегчение от врача, он все больше склоняется к убеждению о зависимости своего здоровья именно от медицины. Тем более, что такой подход освобождает самого человека от необходимости «работать над собой», жить в постоянном режиме ограничений и нагрузок. Необходимо определить новую стратегию сохранения здоровья, основанную на социальной ценности здоровья личности и идеи ответственного отношения каждого человека за свое здоровье перед обществом и общества перед человеком.
2. «Забалтывание» проблемы здоровья. Существует такой психологический феномен: обсуждая какую-либо проблему, рассматривая ее со всех сторон, человек снимает часть внутреннего напряжения, возникшего в связи с этой проблемой. В результате боль, озабоченность становится меньше. Реальная деятельность в направлении решения возникшей сложной проблемы подменяется рассуждениями на эту тему. Но ситуация не разрешается, т.к. только размышлениями и рассуждениями проблему не решить [4].
3. Сужение понятия здоровья. Существует более 300 определений здоровья. Мы живем в непростом мире, и на нас и наше состояние оказывает влияние множество факторов. По данным известного ученого, академика РАМН Ю.П.Лисицына, являющегося признанным авторитетом в области профилактической медицины и санологии, основным фактором, обуславливающим здоровье человека, является образ жизни (50-55%). Влияние экологических факторов на здоровье оценивается примерно в 20-25% всех воздействий, 20% составляют биологические (наследственные) факторы и 10% приходится на долю недостатков и дефектов здравоохранении [1].

9
5. Мониторинг состояния здоровья детей
Методы исследования:
1. Анализ медицинских карт учащихся МБОУ СОШ№1 за 2013год.
2. Обработка данных по заболеваемости среди учащихся МБОУ СОШ №1 с 2011 по 2013 года.
3. Сравнительный анализ болезней, распространенных среди детей станицы Каневской с 2011 по 2013 года.
5. 1 Анализ состояния здоровья учащихся МБОУ СОШ №1
На первом этапе своего исследования мы проанализировали медицинские карты и данные обследований учащихся МБОУ СОШ №1. Как выяснилось, за последние 3 года наблюдается рост числа заболеваний опорно-двигательной (плоскостопие, нарушение осанки) и сердечно - сосудистой системы (аномальная хорда). Большое количество учащихся страдает заболеваниями органов зрения (миопия). Отмечается всплеск заболеваний эндокринной системы.
В 2011-2012 учебном году было обследовано 1134 школьника, из которых только 300 имели 1 группу здоровья, что составляет 26% от всех обучающихся. Среди выпускников этого года здоровыми были только 11%, тогда как у первоклассников процент здоровых составил 26% (приложение 1, таблица 1). Самыми распространенными заболеваниями являются плоскостопие, аномальная хорда и нарушение осанки (рис.1).










Рис. 1 Показатели заболеваний учащихся МБОУ СОШ №1 в 2011-2012 учебном году

В 2012-2013 учебном году из 1113 человек 1 группу здоровья имели 251, что составляет 22% от всех обучающихся. Только 14% одиннадцатиклассников были здоровы, среди первоклассников – 26% (приложение 2, таблица 2). Можно отметить
10
увеличение количества учащихся с такими заболеваниями, как аномальная хорда и хронический гастрит (рисунок 2).











Рис. 2 Показатели заболеваний учащихся МБОУ СОШ №1 в 2012-2013 учебном году
В 2013-2014 учебном году было обследовано 1113 школьников, из которых 1 группа здоровья имеется у 271, что составляет 24% от всех обучающихся. Среди выпускников здоровыми являются 25%, из первоклассников – 42% (приложение 3, таблица 3). Возросло число детей, у которых обнаружено плоскостопие, аномальная хорда, заболевания органов зрения и эндокринной системы (рисунок 3).
















Рис. 3 Показатели заболеваний учащихся МБОУ СОШ №1 в 2013-2014 учебном году

Сравнивая данные таблиц (приложение 1, 2, 3), можно отметить, что в школу приходят уже больные дети. Такие заболевания как аномальная хорда и плоскостопие
11
имеется у 25% учащихся первых классов. А вот нарушение осанки и зрения больше распространены среди старшеклассников. Заболевания эндокринной системы отмечаются у учащихся 5-8 классов.
5.2 Статистические данные по заболеваемости среди детей станицы Каневской
Чтобы сравнить полученные результаты с данными по заболеваниям среди детей в станице Каневской, мы обратились в статистический отдел ЦРБ.
С 2011 по 2013 год лидирующие позиции занимают болезни органов дыхания, костно-мышечной системы и органов пищеварения (рисунок 4).














Рис. 4 Распространенные заболевания среди детей станицы Каневской.
Самыми распространенными болезнями органов дыхания являются острые респираторные заболевания верхних дыхательных путей. Среди болезней костно-мышечной системы можно отметить деформирующие дорсопатии, то есть заболевания связанные с общими нарушениями осанки и плоскостопие. Чаще среди болезней пищеварительной системы встречаются гастриты и дуодениты.
Помимо этого в 2011 году отмечались высокие показатели по нервным заболеваниям и врожденным аномалиям (приложение 4, таблица 4).
В 2012 году мы можем наблюдать высокий уровень болезней эндокринной системы, особенно щитовидной железы (приложение 5,таблица 5).
В 2013 году резко увеличивается количество детей, страдающих различными болезнями глаза, особенно миопией (приложение 6,таблица 6).
12
По данным заведующей статистическим отделом ЦРБ станицы Каневской Панченко Людмилы Михайловны только 27% приходится на хронические заболевания. Из врожденных дефектов больший процент среди аномалий системы органов кровообращения. Самыми распространенными являются инфекционные заболевания органов дыхания. За последние три года наблюдается рост числа заболеваний щитовидной железы и репродуктивных органов, что связано с ранней диагностикой. В возрасте 13-14 лет все подростки проходят УЗИ, благодаря которому можно определить патологии эндокринной системы. А вот заболеваний костно-мышечной системы становится меньше в связи с выпуском и внедрением в школы соответствующей мебели.































13
Заключение.
Последние несколько лет в росте числа заболеваний среди детей все чаще обвиняют школу. Однако проведенные нами исследования показывают, что современные дети уже приходят в школу с многочисленными врожденными или хроническими заболеваниями, которые в ходе обучения постепенно усугубляются. Компьютерные игры, малоподвижный образ жизни, нежелание родителей заниматься своими детьми или отсутствие времени, - все это способствует развитию заболеваний.
В ходе нашей работы мы пришли к выводам:
1. Самыми распространенными заболеваниями среди учащихся МБОУ СОШ №1 являются плоскостопие, аномальная хорда и нарушение осанки.
2. По мере обучения в школе возрастает число таких заболеваний, как миопия, сколиоз, нарушение осанки, плоскостопие, вегетососудистая дистония, заболевания щитовидной железы, которые связаны с активным ростом, гормональными перестройками, физическими и умственными нагрузками.
3. Только 24% обучающихся имеют первую группу здоровья.
4. 26-42% первоклассников являются здоровыми.
5. К окончанию школы 11-25% выпускников можно отнести к категории здоровых людей.
6. Среди детей станицы Каневской распространены заболевания органов дыхания, костно-мышечной и пищеварительной системы.
7. Наблюдается рост числа заболеваний эндокринной системы.
8. Из врожденных дефектов отмечаются аномалии развития органов кровообращения.
Как показывает статистика, в возникновении многих заболеваний не последнюю роль играет наследственность. Если прибавить плохую экологическую обстановку и несоблюдение правил здорового образа жизни, мы получаем поколения больных людей.
Так как здоровье на 50% зависит от образа жизни, мы можем рекомендовать учащимся следующее:
1. Ежедневно выполнять посильные физические нагрузки (зарядка, пробежки, занятия спортом, пешие прогулки или езда на велосипеде).
2. Питаться рационально, то есть дробно, натурально, соблюдать режим.
3. Закаляться (принимать воздушные, водные и солнечные ванны, прогулки на свежем воздухе).

14
4. Придерживаться режима дня (чередовать труд и отдых, выделять время на любимые занятия).
5. Соблюдать гигиенические нормы.
6. Выбрать альтернативу вредным привычкам (посещение секций и кружков).












































15
Список литературы
1. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М., 2001.
2. Брехман И.И. Валеология – наука о здоровье. – М.: Физкультура и спорт, 1990.
3. Вайнер Э.Н., Волынская Е.В. Валеология. Практикум. – М.: Флинта, Наука, 2002.
4. Денисов Б. П. Оценка состояния здоровья населения России // Международный журнал медицинской практики, 2005, № 3.
5. Здоровье, состояние организма // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп.). СПб., 18901907.
6. В. А. Фролов. БСЭ. 19691978
7. Чумаков Б.Н. Валеология. – М.: Педагогическое общество России, 2000.
8. Яблоков А. В. Здоровье человека и окружающая среда. М. 2007.


































16
















ПРИЛОЖЕНИЕ

































I
Приложение 1.

Таблица 1
Состояние здоровья учащихся МБОУ СОШ№1 в 2011-2012 учебном году.

Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Всего

Всего школьников
123
100
112
105
114
116
115
87
104
68
90
1134

Детей
123
100
112
105
114
116
115
85
15
-
-
885

Подростков
-
-
-
-
-
-
-
2
89
68
89
248

1. Астма
1
-
3
2
1
2
2
2
2
2
-
17

2. ВПС
1
3
-
1
1
3
2
-
-
-
-
11

3. Малые аномалии ПМК. Ан. хорда ООО
10
19
20
21
23
22
21
9
10
9
17
181

4. Хронический тонзиллит
2
3
-
2
-
-
4
-
1
4
3
19

5. Заболевания органов зрения
9
9
7
4
6
13
10
6
8
12
20
104

6. Сколиоз
-
1
-
3
2
4
4
10
12
13
15
64

7. Нарушение осанки
8
7
6
13
11
13
13
8
14
11
26
133

8. Плоскостопие
30
17
19
17
17
20
20
15
14
11
26
206

9. Др. заболевания опорно-двиг. системы
-
1
1
-
1
1
1
2
1
-
-
9

10. ВСД
-
1
-
1
1
2
1
-
2
8
13
29

11. Хр.гастрит
-
1
1
1
1
1
3
-
2
1
9
21

12. ДЖВП
-
-
2
-
-
1
2
-
-
1
-
6

13. Др.заболевания ЖКТ
-
1
-
3
-
1
-
1
-
4
-
10

14. Сахарный диабет
-
-
-
--
-
1
-
-
1
-
-
2

15. Др. заболевания эндокринной системы
2
4
4
3
2
10
18
6
12
5
18
84

16. Заболевания почек
4
2
2
1
1
1
1
1
1
5
8
27

17. Анемия
-
1
-
-
1
-
-
-
-
-
-
2

18. Новообразования
-
-
1
2
-
-
-
-
-
-
-
3

19. Хр. пиелонефрит
1
1
1
-
-
-
-
1
-
-
2
6

Группы здоровья I
32
30
36
36
28
29
30
30
35
4
10
300

II
74
54
59
51
66
48
56
32
26
40
16
522

III
17
16
15
18
20
39
29
25
43
24
64
310

IV
-
2
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2













II
Приложение 2.

Таблица 2
Состояние здоровья учащихся МБОУ СОШ№1 в 2012-2013 учебном году

Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Всего

Всего школьников
95
122
93
116
118
117
111
116
90
71
64
1113

Детей
95
122
93
116
118
117
111
105
12
-
-
889

Подростков
-
-
-
-
-
-
-
11
78
71
64
224

1. Астма
2
1
-
3
2
1
2
2
2
2
2
19

2. ВПС
-
1
3
-
1
1
3
2
-
-
-
11

3. Малые аномалии ПМК. Ан. хорда ООО
18
10
20
20
21
24
24
21
10
14
9
191

4. Хронический тонзиллит
-
2
3
-
4
-
-
4
-
1
2
16

5. Заболевания органов зрения
7
9
10
9
7
6
14
15
7
10
15
107

6. Сколиоз
2
2
2
-
3
7
4
6
11
15
14
64

7. Нарушение осанки
8
7
10
8
15
10
14
11
9
14
16
122

8. Плоскостопие
21
30
19
20
17
17
20
10
15
14
13
205

9. Др. заболевания опорно-двиг. системы
1
-
1
1
-
1
1
1
2
1
-
9

10. ВСД
-
-
1
-
2
1
2
5
7
7
8
33

11. Хр.гастрит
-
-
3
4
7
4
7
6
4
3
2
40

12. ДЖВП
-
-
-
2
1
-
1
-
2
-
1
7

13. Др.заболевания ЖКТ
-
-
1
-
3
-
-
-
1
-
-
5

14. Сахарный диабет
-
-
-
--
-
-
1
-
1
-
-
2

15. Др. заболевания эндокринной системы
3
3
-
6
3
2
10
18
6
9
5
69

16. Заболевания почек
-
4
2
2
1
1
4
4
2
4
10
34

17. Анемия
2
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
3

18. Новообразования
-
-
-
1
-
2
-
-
-
-
-
3

19. Хр. пиелонефрит
1
1
1
1
-
-
-
-
1
-
1
6

Группы здоровья I
25
29
23
28
30
25
16
24
24
18
9
251

II
52
75
50
64
59
70
45
60
31
23
24
553

III
18
18
20
22
29
22
50
32
35
30
30
306

IV
-
-
-
2
-
-
-
-
-
-
1
3













III
Приложение 3.

Таблица 3
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Всего

Всего школьников
114
98
122
92
124
117
109
106
111
49
71
1113

Детей
114
98
122
92
124
117
109
102
11
-
-
889

Подростков
-
-
-
-
-
-
-
4
100
49
71
224

1. Астма
2
2
1
-
3
1
1
4
3
1
2
20

2. ВПС
-
-
-
1
2
1
1
4
2
-
-
11

3.ПМК. Ан. хорда. ООО
12
23
30
19
26
25
16
20
21
8
11
211

4. Хр.тонзилит
-
4
7
2
1
3
-
2
1
-
2
22

5. Заболевания органов зрения
6
8
15
11
9
29
21
16
23
12
13
163

6. Сколиоз
1
-
2
1
2
5
4
11
13
13
6
58

7. Нарушение осанки
10
10
12
10
10
16
13
13
31
11
12
148

8. Плоскостопие
19
26
21
16
23
28
19
21
34
14
8
229

9. Заболевания опорно-двигат. системы
-
-
1
1
-
-
1
2
1
1
-
7

10. ВСД
-
-
-
-
-
1
2
6
2
8
9
28

11. Хр.гастрит
1
-
-
-
4
8
1
4
4
1
4
27

12.ДЖВП
1
-
-
-
1
-
-
-
-
-
1
3

13.Др.заболевания ЖКТ
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1
1

14. Сахарный диабет
-
-
-
-
-
-
-
1
-
1
-
2

15.Др.заболевания эндокр. системы
5
6
6
7
21
30
21
19
13
2
6
136

16. Заболевания почек
1
-
3
-
2
-
2
1
-
-
-
9

17. Хр.пиелонефрит
-
-
2
-
2
1
-
-
2
1
-
8

18. Анемия
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

19.Новообразования
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

Группы здоровья:
I
48
26
27
25
35
27
22
13
23
7
18
271

II
51
54
75
49
64
59
67
46
56
15
25
561

III
15
18
20
18
23
31
19
45
32
27
28
276

IV
-
-
-
-
2
-
1
2
-
-
-
5

Состояние здоровья учащихся МБОУ СОШ№1 в 2013-2014 учебном году







IV
Приложение 4.

Таблица 4
Статистические данные по заболеваниям детей станицы Каневской в 2011

№ п/п
Заболевания
Дети (0-14)
Подростки (15-17)
Всего
Место

1
Болезни органов дыхания
20234
3541
23775
1


острые респираторные инфекции верхних дыхательных путей
14789
1652
16441


2
Болезни органов пищеварения
2439
689
3128
3


гастрит и дуоденит
369
345
714



грыжи
376
25
401


3
Болезни костно-мышечной системы
2308
1015
3323
2


деформирующие дорсопатии
907
654
1561


4
Болезни кожи и подкожно-жировой клетчатки
1731
359
2090
5


атопический дерматит
151
17
168


5
Болезни нервной системы
1601
523
2124
4


расстройства вегетативной (автономной) нервной системы
433
427
860


6
Врожденные аномалии (пороки развития), деформации и хромосомные нарушения
1405
351
1756
6


врожденные аномалии системы кровообращения
783
213
996


7
Болезни уха и сосцевидного отростка
1267
59
1326
8

8
Болезни глаза и его придаточного аппарата
1174
343
1517
7


миопия
190
127
317


9
Болезни мочеполовой системы
664
245
909
9

10
Психические расстройства и расстройства поведения
393
286
679
11

11
Болезни системы кровообращения
342
343
685
10

12
Болезни эндокринной системы, расстройства питания и нарушения обмена веществ
427
246
673
12


болезни щитовидной железы
258
187
445










V
Приложение 5.

Таблица 5
Статистические данные по заболеваниям детей станицы Каневской в 2012

№ п/п
Заболевания
Дети (0-14)
Подростки (15-17)
Всего
Место

1
Болезни органов дыхания
21134
3761
24895
1


острые респираторные инфекции верхних дыхательных путей
15276
1745
17021


2
Болезни органов пищеварения
2580
708
3288
3


гастрит и дуоденит
373
349
722



грыжи
398
22
420


3
Болезни костно-мышечной системы
2299
1022
3321
2


деформирующие дорсопатии
837
670
1507


4
Болезни кожи и подкожно-жировой клетчатки
1638
337
1975
5


атопический дерматит
157
20
177


5
Болезни нервной системы
1562
518
2080
4


расстройства вегетативной (автономной) нервной системы
371
425
796


6
Врожденные аномалии (пороки развития), деформации и хромосомные нарушения
1394
342
1736
6


врожденные аномалии системы кровообращения
799
213
1012


7
Болезни уха и сосцевидного отростка
1250
55
1305
8

8
Болезни глаза и его придаточного аппарата
1161
327
1488
7


миопия
182
120
302


9
Болезни мочеполовой системы
658
232
890
9

10
Психические расстройства и расстройства поведения
383
222
605
12

11
Болезни системы кровообращения
325
300
625
11

12
Болезни эндокринной системы, расстройства питания и нарушения обмена веществ
412
240
652
10


болезни щитовидной железы
235
134
369










VI
Приложение 6.

Таблица 6
Статистические данные по заболеваниям детей станицы Каневской в 2013

№ п/п
Заболевания
Дети (0-14)
Подростки (15-17)
Всего
Место

1
Болезни органов дыхания
22577
2933
25510
1


острые респираторные инфекции верхних дыхательных путей
20058
1745
21803


2
Болезни органов пищеварения
1786
407
2193
3


гастрит и дуоденит
410
242
652



грыжи
473
22
495


3
Болезни костно-мышечной системы
1872
945
2817
2


деформирующие дорсопатии
600
555
1155


4
Болезни кожи и подкожно-жировой клетчатки
1381
159
1540
6


атопический дерматит
191
27
218


5
Болезни нервной системы
1642
446
2088
4


расстройства вегетативной (автономной) нервной системы
371
425
796


6
Врожденные аномалии (пороки развития), деформации и хромосомные нарушения
1193
339
1532
7


врожденные аномалии системы кровообращения
680
259
939


7
Болезни уха и сосцевидного отростка
1299
162
1461
8

8
Болезни глаза и его придаточного аппарата
1317
432
1749
5


миопия
254
160
414


9
Болезни мочеполовой системы
822
447
1269
9

10
Психические расстройства и расстройства поведения
334
104
438
12

11
Болезни системы кровообращения
282
240
522
11

12
Болезни эндокринной системы, расстройства питания и нарушения обмена веществ
395
286
681
10


болезни щитовидной железы
179
157
336




HYPER13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s HYPER14HYPER15

HYPER13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s HYPER14HYPER15

HYPER13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s HYPER14HYPER15

HYPER13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s HYPER14HYPER15



















Root Entry

Приложенные файлы

  • doc file 15
    Размер файла: 554 kB Загрузок: 2