Совместная деятельность «Волшебница — вода» — путешествие в волшебную лабораторию.


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением интеллектуального направления развития воспитанников
№ 197 г. Челябинска»
КОНСПЕКТ
совместной деятельности
в старшей группе

«Волшебница вода» - путешествие в волшебную лабораторию


Подготовила
воспитатель 1 квалификационной категории
Резванова Евгения Владимировна
г. Челябинск, 2016 г.
Тема: «Волшебница вода» - путешествие в волшебную лабораторию.
I.Обучающая задача: 1.Продолжать знакомить детей со свойствами воды: прозрачность, не имеет запаха, вкуса, формы, вода – растворитель. 2.Закреплять знания о состояниях воды.
II.Развивающая задача: Развивать умение делать выводы. Развивать связную речь.
III.Воспитывающая задача: Воспитывать бережное отношение к воде.
Активизация словаря: исследование, фильтр, растворитель, пробирка, лаборатория, воронка.
Области: «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».
Предварительная работа: Проведение беседы» Вода и её роль в жизни человека». Рассматривание иллюстраций на тему «Вода». Отгадывание загадок, заучивание стихотворений о реке, море.
Материалы: Пробирки, вода, сахар, соль, стаканы, питьевая вода, лёд, полоски цветной бумаги, аудиозапись «Шум воды», бинт, прозрачный кувшин, халаты, фонтан, ложки одноразовые, воронка, шоколадные медали, капельки с черным контуром, ножницы – по количеству детей, скотч.Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение – загадку:
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
Без чего мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды-
Жить нельзя нам без… (воды)
Дети: воды.
Воспитатель: Ребята, сегодня нам пришло письмо из института «Воды». Как вы думаете, что это за институт? Что там делают?
Дети: (высказывают свои предположения)
Воспитатель: Институт воды – это, то место, где люди проводят исследования с водой, изучают ее. И вот сотрудники этого института нас попросили им помочь провести исследования и опыты с водой. Поможем, ребята?
Дети: Да
Воспитатель: Ребята, скажите, как вы думаете, где живут капли воды в нашей группе?(дети высказывают свои предположения)
Воспитатель: Для того чтобы нам отправится на поиск воды в нашей группе, вам необходимо вырезать капельки. Пройдите к столу и приступите к работе.
Воспитатель: Ну что ж готовы? Отправляемся.
Вода есть в раковине, где моют посуду – наклеиваем каплю на дверь;
А где ещё? Вода есть в умывальнике и в туалете – две капли наклеиваем на дверь;
Затем по капле – в уголок природы, где живут растения, которые необходимо поливать;
На шкаф, где хранятся кисточки и краски для рисования;
Также на полку с игрушками – их необходимо мыть в воде.
Воспитатель: Молодцы! А сейчас я приглашаю вас в нашу волшебную лабораторию, одевайте халаты. Теперь мы с вами сотрудники института «Воды».
Воспитатель: Что делают в лаборатории?
Дети: проводят опыты.
Воспитатель: А теперь напомните мне, как нужно вести себя в лаборатории (схема)
Дети: Не шуметь; не мешать друг другу; внимательно слушать старшего сотрудника; выполнять все задания; закончив наблюдение, сделать вывод.
Воспитатель: Молодцы! Все правила помните. Ну, что приступим! Коллеги, в нашей лаборатории появился необычный предмет. Давайте к нему подойдем и рассмотрим его.
Кто знает, как этот предмет называется?
Дети: фонтан
Воспитатель: А в нашем городе есть фонтаны, где они находятся? (в парках) (Картинки)
А что льется в фонтане?
Дети: Вода
Воспитатель: Что можно сказать о воде в фонтане?
Дети: вода плещется, журчит, переливается, бежит, льется, течет.
Воспитатель: Следующий вопрос, «коллеги», который интересует научно-исследовательский институт: Имеет ли вода форму?
Коллеги, а вот мы это сейчас и проверим.
Воспитатель: Ребята, перед вами три разные емкости. Какой формы эти емкости? Давайте заполним их водой.
Воспитатель: Ребята, рассмотрите, какой формы вода в разных емкостях.
Дети: Вода принимает форму того сосуда, в который налита.
Воспитатель: «Коллеги», сотрудники института «Воды», заботятся также о водоемах! Какие вы знаете водоемы?
Дети: река, озеро, пруд, море.
Воспитатель: А чем они отличаются?
Воспитатель: А сейчас давайте немного отдохнем.
Физ.минутка (аудиозапись « Шум воды»)
Мы немного отдохнем, встанем, глубоко вдохнем.
Руки в стороны, вперед, мы на пляже – солнце жжет.
Побежим скорей к реке, окунемся, поплывем.
Ах, какая благодать!
Но и меру надо знать.
Здорово нам было тут, но вернемся в институт!
Воспитатель: Посмотрите, ребята, у меня на столе две емкости с водой.
Как вы думаете, вода в них одинаковая?
Дети: нет. Одна чистая, другая грязная
Воспитатель: А как вы думаете, можно очистить грязную воду?
Дети: Да
Воспитатель: Посмотрите, я для этого возьму воронку, вложу в неё сложенный в несколько раз бинт, и начну пропускать грязную воду через эту воронку. Что у нас получилось?
Дети: вода стала чистой.
Воспитатель: А что стало с нашим фильтром - бинтом?
Дети: он стал грязным
Воспитатель: Этот опыт провела для вас я. А сейчас мы будем вместе проводить исследования.
Опыт №1 « Лед - твердая вода».
Воспитатель: Ребята, возьмите в руки кусочек льда и проследите, что с ним будет происходить? Как вы думаете, почему лед растаял?
Дети: от тепла ладони
Воспитатель: что осталось на ладошке?
Дети: вода
Воспитатель: Ребята, давайте сделаем вывод: лед – тоже вода, только в замороженном виде (схема).
Опыт №2 «Вода прозрачная».
Воспитатель: Какого цвета вода? На столе у вас лежат полоски бумаги, с их помощью мы определим цвет воды. Поднесите поочередно полоски к стакану.
Воспитатель: Сравните цвет воды и цвет каждой полоски. Можно ли сказать, что вода совпадает с одним из этих цветов?
Дети: нет
Воспитатель: Какого же тогда цвета вода?
Дети: бесцветная, прозрачная
Воспитатель: Подумайте, как можно проверить прозрачность воды?
Дети: Посмотреть через стакан с водой.
Воспитатель: А если опустить в стакан с водой ложку. Вы её видите?
Дети: Да
Воспитатель: Итак, вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная (схема).
Опыт №3 «У воды нет вкуса и запаха».
Воспитатель: А сейчас ребята попробуйте воду в стакане на вкус. Можно ли назвать воду соленой, горькой, сладкой, кислой?
Дети: нет
Воспитатель: Давайте сделаем вывод: вода не имеет вкуса (схема).
Воспитатель: А сейчас понюхайте воду. Чем она пахнет?
Дети: Ничем
Воспитатель: Значит, вода не имеет запаха (схема).
Опыт№4 «Вода – растворитель».
Воспитатель: Итак, мы выяснили, что вода не имеет вкуса и запаха. Сейчас я вам предлагаю добавить в один стакан сахар, в другой соль. Хорошо размешайте.
Что произошло с сахаром и солью? Вы их видите в стакане?
Дети: Нет. Они растворились.
Воспитатель: А сейчас ребята попробуйте снова воду на вкус. Что изменилось?
Дети: У воды появился вкус. Вода стала сладкой и соленой.
Воспитатель: Вывод: Вода растворяет вещества и приобретает их вкус (схема).
Воспитатель: Вода – самое удивительное вещество на планете. Вспомним еще раз чудесные свойства воды (схемы - опоры).
Дети: Вода – жидкость, она не имеет собственной формы, прозрачная, без запаха и без вкуса, может растворять вещества. Её можно очистить с помощью фильтра.
Воспитатель: Вода – добрый друг и помощник человека. Вспомним стихотворение Натальи Рыжовой «Волшебная вода».
« Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
Вы в пруду ее найдете
И в сыром лесном болоте,
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает.
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам ни умыться,
Ни наесться, ни напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить!»
Воспитатель: Спасибо вам, ребята, за работу, и хочу пожелать не забывать о пользе воды и о том, что воду нужно беречь и охранять.
Ребята, всем вам работники института «Воды» передали медали. Эти медали вы получили за ваши научные открытия (шоколадные медали).

Приложенные файлы

  • docx file7.doc
    Совместная деятельность "Волшебница вода" - путешествие в волшебную лабораторию
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 0