ПОЛОЖЕНИЕ об организации самостоятельной работы студентов ГБПОУ ДЗМ «МК № 7»


ДЕПАРТАМЕНТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Департамента здравоохранения города Москвы
«Медицинский колледж № 7»
(ГБПОУ ДЗМ «МК № 7»)
ПОЛОЖЕНИЕ
об организации самостоятельной работы студентов
Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения
Департамента здравоохранения города Москвы
«Медицинский колледж № 7»
Составитель:
Осипова В.Л. – старший методист, преподаватель высшей квалификационной категории
Москва 2016

ДЕПАРТАМЕНТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Департамента здравоохранения города Москвы
«Медицинский колледж № 7»
(ГБПОУ ДЗМ «МК № 7»)
ПРИНЯТО
на заседании Педагогического совета, протокол № __ от «___» _________20 __ г. УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ ДЗМ «МК № 7»
_________________ С.В. Суханов
«_____» ______________ 20 ___ г.
ПОЛОЖЕНИЕ
об организации самостоятельной работы студентов Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения
Департамента здравоохранения города Москвы
«Медицинский колледж № 7»
1. Общие положения
Положение о локальном нормативном акте Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 7» (далее – Положение)  устанавливает совокупность требований к организации самостоятельной работы обучающихся (далее – СРС) в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 7» (далее – Колледж)
Настоящее Положение является локальным нормативным актом и обязательно к исполнению всеми участниками образовательных отношений
Положение подготовлено на основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, Приказа № 464 от 14.06.2013 г. Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, Федеральных Государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (П 7.1.), Устава Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 7», организационных, распорядительных и нормативных документов Колледжа.
СРС представляет собой планируемую, организационно и методически направляемую преподавателем, деятельность обучающихся по освоению учебных дисциплин, междисциплинарных курсов, профессиональных модулей и формированию общих и профессиональных компетенций.
Основными целями самостоятельной работы обучающихся являются освоение в полном объёме основной образовательной программы и последовательная выработка навыков эффективной самостоятельной профессиональной деятельности, а также:
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
углубление и расширение теоретических знаний;
формирование общих и профессиональных компетенции;
формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
развитие познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развитие исследовательских умений,
развитие культуры межличностного общения, взаимодействия между людьми, формирование умений работы в команде.
СРС Колледжа включает в себя:
подготовку к аудиторным занятиям (лекциям, практическим, семинарским, лабораторным, и др.) и выполнение соответствующих заданий;
самостоятельную работу над отдельными темами учебных дисциплин и междисциплинарных курсов в соответствии с календарно-тематическими планами;
подготовку к практикам и выполнение заданий, предусмотренных практиками;
выполнение письменных контрольных и курсовых работ, электронных презентаций;
подготовку ко всем видам контрольных испытаний, в том числе зачётам и экзаменам;
подготовку к государственной итоговой аттестации, в том числе выполнение выпускной квалификационной работы;
участие в научных и научно-практических конференциях, семинарах.
СРС выполняется под руководством преподавателя, осуществляющего аудиторную работу в данной учебной группе.
СРС должна обладать следующими признаками:
быть выполненной лично обучающимся или являться самостоятельно выполненной частью коллективной работы;
представлять собой законченную разработку (законченный этап разработки), в которой раскрываются и анализируются актуальные проблемы по определённой теме и её отдельных аспектов (актуальные проблемы изучаемой дисциплины/профессионального модуля и соответствующей сферы практической деятельности);
демонстрировать достаточную компетентность автора в раскрываемых вопросах.
Результаты самостоятельной работы обучающихся оценивают преподаватели.
Формы отчёта о самостоятельной работе выбираются преподавателем из следующих вариантов:
текущий контроль усвоения знаний на основе оценки устного ответа на вопрос, сообщения, доклада и д.п.;
решение ситуационных задач;
конспект, выполненный по теме, изучаемой самостоятельно;
представленный текст контрольной работы;
тестирование, выполнения письменной контрольной работы по изучаемой теме;
успешная сдача текущих, курсовых и комплексных экзаменов и зачетов.       
В учебном процессе Колледжа выделяют два вида СРС:
Аудиторная (далее АСРС);
Внеаудиторная (далее ВСРС).
Аудиторная СРС выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
Внеаудиторная СРС выполняется по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение:
в рабочем учебном плане
примерных программах учебных дисциплин и профессиональных модулей с ориентировочным распределением по разделам или темам
в рабочих программах учебных дисциплин и профессиональных модулей с распределением по разделам и темам
в календарно-тематических планах.
Объем времени, отведенный на конкретный вид ВСРС, определяется в соответствии с обоснованием времени, необходимой для ее выполнения и может составлять от 1 до 6 часов, при этом, не превышая максимальный объем учебной нагрузки обучающегося 54 часа в неделю.
Планирование внеаудиторной самостоятельной работы
При разработке рабочих учебных планов Колледжа определяется:
общий объем времени, отводимый на внеаудиторную самостоятельную работу в целом по теоретическому обучению (как разница между максимальным объемом времени, отведенным на теоретическое обучение в целом, и объемами времени, отведенными на обязательную учебную нагрузку, консультации по теоретическому обучению);
объем времени, отводимый на внеаудиторную самостоятельную работу по циклам дисциплин/профессиональных модулей с учетом требований к уровню подготовки обучающихся, сложности и объема изучаемого материала по дисциплинам/профессиональным модулям, входящим в цикл;
объем времени, отводимый на внеаудиторную самостоятельную работу по учебной дисциплине/профессиональному модулю в зависимости от уровня освоения студентами учебного материала, с учетом требований к уровню подготовки обучающихся (иметь представление, знать, владеть умениями).
При разработке рабочего учебного плана учитываются предложения цикловых комиссий по объему внеаудиторной самостоятельной работы, отведенной на циклы дисциплин/профессиональных модулей, при необходимости вносятся коррективы.
Планирование объема времени, отведенного на ВСРС по учебной дисциплине, профессиональному модулю осуществляется преподавателем. Преподавателем учебной дисциплины и профессионального модуля эмпирически определяются затраты времени на самостоятельное выполнение конкретного содержания учебного задания.
При разработке рабочей программы по учебным дисциплинам и профессиональным модулям при планировании содержания внеаудиторной самостоятельной работы преподавателем устанавливаются содержание и объем теоретической учебной информации и практические задания по каждой теме, которые выносятся на внеаудиторную самостоятельную работу, определяются формы и методы контроля результатов, критерии оценки.
Содержание ВСРС определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно рабочей программ учебной дисциплины, профессионального модуля.
Распределение объема времени на ВСРС в режиме дня обучающегося не регламентируется расписанием.
Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть:
для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками; ознакомление с нормативными документами; учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.;для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.); подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии, тематических кроссвордов; тестирование и др.;
для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; решение вариативных задач и упражнений; выполнение схем; решение ситуационных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм; подготовка курсовых и дипломных работ (проектов); упражнения на тренажере; упражнения спортивно-оздоровительного характера; рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио- и видеотехники и др.
Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать специфику специальности, изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности обучающегося.
Формами внеаудиторной самостоятельной работы, которые определяются содержанием учебной дисциплины, междисциплинарного курса, степенью подготовленности обучающегося в зависимости от курса обучения, являются:
работа с основной и дополнительной литературой, интернет ресурсами
самостоятельное ознакомление с лекционным материалом, представленным на CD-носителях,
подготовка реферативных обзоров источников периодической печати, опорных конспектов, заранее определенных преподавателем;
поиск информации по теме с последующим ее представлением в аудитории в форме доклада, презентаций;
подготовка к выполнению аудиторных контрольных работ;
выполнение домашних контрольных работ;
выполнение тестовых заданий, решение задач;
составление кроссвордов, схем;
подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции;
подготовка расчетных лабораторных работ;
оформление отчетов;
заполнение рабочей тетради;
написание эссе, курсовой работы;
подготовка к деловым и ролевым играм;
подготовка к зачетам и экзаменам;
подготовка выпускной квалификационной работы;
другие виды деятельности, организуемые и осуществляемые органами студенческого самоуправления.
Уровни самостоятельной работы обучающихсяВыделяют пять уровней самостоятельной работы обучающихся. В основе каждого уровня лежит соотношение воспроизводящих и творческих процессов. Студенту предоставляется возможность работать на том уровне, который для него приемлем в настоящее время, т.е. создаются условия для положительной мотивации процесса учения и развития способностей.
Каждый из уровней должен быть обеспечен как можно большим набором самостоятельных заданий различных форм. Это позволяет избежать монотонности в работе, делает студенческие работы оригинальными.
Первый уровень – дословное и преобразующее воспроизведение информации.
Второй уровень – работы по образцу: составление вопросов к текстам лекций по предложенным образцам, составление тестовых заданий по предложенным правилам.
Третий уровень – реконструктивно-самостоятельные работы: преобразование текстовой информации в структурно-логические графы, составление кроссвордов, интервью, анкет, рассказов, преобразование типовых задач.
Четвертый уровень – эвристические самостоятельные работы. Такие задания направлены на разрешение проблемной ситуации, созданной преподавателем.
Пятый уровень – творческие (исследовательские) самостоятельные работы
Организация и руководство внеаудиторной самостоятельной работой обучающихсяПри определении видов заданий на ВСРС рекомендуется использовать дифференцированный подход к обучающимся.
Перед выполнением ВСРС преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки, возможные типичные ошибки, встречающиеся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины.
Для организации ВСРС необходимы следующие условия:
готовность обучающихся к самостоятельному труду;
мотив к получению знаний;
наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;
система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;
консультационная помощь;
Технология организации ВСРС включает использование информационных и материально-технических ресурсов образовательного учреждения.
Во время выполнения обучающимися ВСРС и при необходимости преподаватель может проводить консультации за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.
ВСРС может осуществляться индивидуально или группами в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся.
Контроль результатов ВСРС может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением изделия или продукта творческой деятельности обучающегося.
Форму учета и накопления материалов внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель разрабатывает самостоятельно.
ВСРС планирует преподаватель и предполагает:
определение содержания;
формы контроля (входного, текущего, рубежного и итогового);
определение видов, форм и бюджета времени выполнения;
определение критериев оценки;
определение рекомендуемой литературы;
разработка заданий;
разработка методических материалов.
Каждый преподаватель по преподаваемым дисциплинам и междисциплинарным курсам разрабатывает учебно-методическое пособие, позволяющее организовать ВСРС на основании методических рекомендации по составлению рабочих тетрадей для самостоятельной работы обучающихся.
Каждый преподаватель имеет право применять уже существующие, а также разрабатывать новые виды внеаудиторной (самостоятельной) работы.
Критериями оценки результатов ВСРС являются:
уровень освоения студентами учебного материала;
умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
сформированность общеучебных умений;
умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;
обоснованность и четкость изложения ответа;
оформление материала в соответствии с требованиями;
умение ориентироваться в потоке информации, выделять главное;
умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;
умение показать, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;
умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.
Результаты самостоятельной учебно-исследовательской работы обучающихся могут быть опубликованы на сайте Колледжа, в специализированных студенческих или научных, научно-методических изданиях, апробированы на научно-практических студенческих конференциях.Лист согласования
к Положению об организации самостоятельной работы студентов Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 7»
Ответственный за разработку локального акта:_________________(Осипова В.Л.)
(подпись) (ФИО сотрудника)
Должность, ФИО Замечания Дата поступления документа на согласование Согласовано с учетом замечаний
Подпись Дата
Заместитель директора по учебной работе
Авдеева Н.В.
Заведующий отделом планирования и организации учебного процесса
Шачнева Т.Ю.
Начальник отдела практического обучения
Удалова Т.П.
Юристконсульт Гречушкин С.В.

Приложенные файлы

  • docx Osipova8
    Размер файла: 44 kB Загрузок: 7