Урок «Наташа Ростова — идеал Л.Н.Толстого»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Роман Льва Николаевича Толстого «Война и мир» «Судьбы персонажейромана Л.Н.Толстого-только звено вбесконечном опытечеловечества, всехлюдей. И прошлыхлет, и будущих».С.Г. Бочаров НАТАША РОСТОВА ЭЛЕН КУРАГИНА ЭМАНСИПАЦИЯ - процессы социальной раскрепощенности женщин, связанные с выделением женщин как отдельной социальной группы (со своими интересами, отличными от интересов семьи, рода, детей и т.д.) и выходом женщин из домашней сферы в сферу публичную. (Словарь гендерных терминов) Тема урока «Наташа Ростова – идеал Льва Николаевича Толстого» Художник Д.А.Шмаринов Художник Д.А.Шмаринов Художник В.Серов Художник А.В. Николаев Художник Д.А.Шмаринов Художник Л.О.Пастернак Художник Д.А.Шмаринов Художник К.И.Рудаков ЭМАНСИПАЦИЯ - процессы социальной раскрепощенности женщин, связанные с выделением женщин как отдельной социальной группы (со своими интересами, отличными от интересов семьи, рода, детей и т.д.) и выходом женщин из домашней сферы в сферу публичную. (Словарь гендерных терминов) Художник А.В.Николаев Домашнее задание:напишите эссе на тему «Наташа Ростова – идеал Л.Н.Толстого»

Урок литературы в 10 классе
Мозговая Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ Борцовской средней школы №5.

Тема: « Наташа Ростова – идеал Льва Николаевича Толстого»

Задачи урока
Обучающая:
Проверить знания учащихся фактического материала, их умения оценивать прочитанное и излагать свои мысли, делать выводы, обобщения.
Воспитательная:
Раскрыть сущность нравственной красоты человека в понимании Л.Н. Толстого.
Воспитывать стремление к духовной красоте и внутреннему богатству личности.
Формировать умение ценить прекрасное.
Развивающая:
Развивать творческие способности учеников, монологическую и письменную речь.
Умение выделять главное из второстепенного.
Развивать культуру общения.
Тип урока: урок-исследование.
Методы: словесно-репродуктивный, наглядный, частично-поисковый, практический.
Оборудование: роман Л. Толстого “Война и мир”, мультимедийная презентация, раздаточный материал; аудиозаписи оперы С. Прокофьева “Война и мир”, Л.В.Бетховена “Лунная соната”, музыки Микаэла Таривердиева.
Оформление: на доске число.
Цитаты «Я не жил прежде. Теперь только я живу» (Андрей Болконский). «Эта девушка такое сокровище Это редкая девушка». « Я решительно не знаю, что это за девушка; я никак не могу анализировать ее. Она обворожительна. А отчего, я не знаю: вот все, что можно про нее сказать» (Пьер Безухов) «В человеке ценно и прекрасно его единение с другими людьми, потребность любить и быть любимым». «Сущность её жизни – любовь!» – Л.Н. Толстой. «Женщина тем лучше, чем больше она отбрасывает личных стремлений для положения себя в материнское призвание» (Л.Н.Толстой).
Проблемный вопрос урока: «Кто прав: те, кто упрекают Наташу Ростову в отсутствии стремления к эмансипации, или Л.Н.Толстой?»
План урока:
«Диалектика души» Наташи Ростовой
1. Именины в доме Ростовых;
2. Ночь в Отрадном;
3. Первый бал Наташи Ростовой, любовь к князю Андрею;
4. В гостях у дядюшки, пляска Наташи;
5. Любовь Наташи к Анатолию Курагину;
6. Отъезд Ростовых из Москвы в 1812 году;
7. У постели умирающего князя Андрея;
8. Наташа после смерти Андрея;
9. Семейная жизнь с Пьером.



Ход урока:
Слайд №1 «Портрет Л.Н.Толстого»

Вступительное слово учителя:
Вновь и вновь листаем мы страницы «Войны и мира», читаем и перечитываем сцены, которые надолго остаются в памяти.
Сегодня мы продолжаем разговор о персонажах романа Л.Н. Толстого, чьи судьбы, по словам критика Бочарова, - «только звено в бесконечном опыте человечества, всех людей. И прошлых лет, и будущих»
Героини сегодняшнего урока – Наташа Ростова и Элен Курагина.

Слайд №2 « Портреты Н.Ростовой и Э. Курагиной.

Учитель: Вспомните и назовите основной художественный прием, используемый Толстым для раскрытия идеи романа.
Ответ учеников: противопоставление.
Учитель: Сформулируйте цель нашего сегодняшнего урока.
Ответ учеников: сопоставить образы Наташи Ростовой и Элен Курагиной, чтобы показать достоинства и недостатки двух женщин – представительниц дворянского общества 19 века, их развитие, назначение в жизни.
Учитель: материал урока поможет вам для написания сочинения, тему которого вы сформулируете сами чуть позже. Это же и будет темой нашего сегодняшнего урока.

Учитель: (обращает внимание на доску) Л.Н.Толстой утверждал: «Женщина тем лучше, чем больше она отбрасывает личных стремлений для положения себя в материнское призвание».
Дома вы размышляли над вечными темами: юноши - «Каков мой идеал женщины», а девушки – «В чем я вижу своё счастье?»
(Ученики зачитывают ответы)._
А талантливая писательница 60-х годов XIX века Цебрикова - Николаева в статье «Наши бабушки» упрекала Наташу Ростову в полном равнодушии к проблеме женского освобождения, эмансипации.
Слайд №3 «ЭМАНСИПАЦИЯ»
Учитель: Объясните значение этого слова
Ответы учеников:
Эмансипация женщин - процессы социальной раскрепощенности женщин, связанные с выделением женщин как отдельной социальной группы (со своими интересами, отличными от интересов семьи, рода, детей, и т. д.) и выходом женщин из домашней сферы в сферу публичную.
(Словарь гендерных терминов)
Учитель: Кто прав: автор романа или критик? Это мы должны с вами выяснить и это будет нашей проблемой на уроке.
Как вы понимаете слово проблема?
Ответ учеников: Это сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования.

Учитель: Итак, начинаем с беседы по вопросам:
Назовите женские образы в литературе.
Ответ учеников: Татьяна Ларина, Анна Одинцова, Ольга Ильинская и т.д.
2. А каков идеал женщин у этих писателей? Как они представляли их роль в обществе?
Ответ учеников: Идеал Тургенева, даже Гончарова – свободная женщина, которая умеет любить и сама любит, стремится стать соратницей своего мужа. Именно она может определить своё место в жизни, решить свою судьбу, распорядиться собою наилучшим для пользы общества образом. Это сильная натура, способная на самопожертвование ради достижения высокой цели. Она романтична.
А какой, на ваш взгляд, женский образ любим Толстым: Наташа, Элен, Соня, Вера, Марья?
Ответ учеников: Наташа – идеал писателя.
Учитель: Пришло время сформулировать тему нашего урока и домашнего сочинения.
Ответ учеников: Тема урока «Наташа Ростова – идеал Л.Н.Толстого».
Слайд №4 «Тема урока»

Учитель: Почему? Почему Л.Н.Толстой больше всех героинь любил Наташу?
Чтобы правильно разобраться в этом, чтобы раскрыть образ Наташи, мы должны остановиться на сценах, которые показывают героиню в самые яркие моменты её жизни, когда особенно ощутима «диалектика души».( Мы о диалектике говорили на предыдущих уроках).
Вспомните определение «Диалектики души» - постоянное изображение внутреннего мира героев в движении, развитии. (по Н.Чернышевскому)
Ответ учеников:
Учитель: Назовите яркие эпизоды романа, в которых Наташа раскрывается, изменяется ее внутренний мир.
Ответы учеников: (открывается записанный на доске план)
«Диалектика души» Наташи Ростовой:
1. Именины в доме Ростовых;
2. Ночь в Отрадном;
3. Первый бал Наташи Ростовой, любовь к князю Андрею;
4. В гостях у дядюшки, пляска Наташи;
5. Любовь Наташи к Анатолию Курагину;
6. Отъезд Ростовых из Москвы;
7. У постели умирающего князя Андрея;
8. Наташа после смерти Андрея;
9. Семейная жизнь с Пьером.
Учитель: Эпизод вы заранее выбрали для себя и анализировали его согласно плану
(на столах лежит план анализа, учитель озвучивает).


Образ героя в литературном произведении.
Имя героя (“говорящие фамилии”).
Возможный прототип героя.
Портретная характеристика.
Самохарактеристика героя.
Авторская характеристика героя.
Характеристика другими персонажами.
Художественные детали, характеризующие героя литературного произведения.
Речевые особенности персонажа.
Пейзаж (эмоциональная окраска внутреннего состояния героя).
Значение образа для раскрытия идеи и проблематики произведения.
Учитель: Два первых пункта плана давайте обсудим вместе. Что же означает имя Наташа?
Ответ ученика: В книге Г. Успенского “Ты и твоё имя” мы читаем: “Наталия (Наталья) – от лат. “наталист” – родной, но также от латинского названия праздника Рождества: диэс натали – день рождества, рождения. Существует и иное толкование, возводящее это имя к тому же европейскому корню, что и в имени Натан (дарованный)”.
Учитель: А кто же послужил прототипом для Наташи Ростовой?
Ответ ученика: Прототипом Наташи считается младшая сестра жены писателя Софьи Татьяна Андреевна Берс, в замужестве Кузминская, обладавшая музыкальностью, красивым голосом, жизнелюбием, жаждой любви. Второй прототип жена писателя, тихая, домашняя женщина, хоть и была безумно красива. Писатель признавался, что «взял Таню, перетолок с Соней, и получилась Наташа».
Учитель: Многие художники иллюстрировали произведения великого мастера. Сегодня мы обратимся к творчеству некоторых из них.
Вот групповой портрет художника Дементия Алексеевича Шмаринова: молодежь дома Ростовых выбегает из задних комнат в гостиную. 
Слайд №5 «Молодежь дома Ростовых»
Остановимся только на портрете Наташи, чтобы показать эволюцию характера героини.
Учитель: Назовите эпитеты, характеризующие внешний облик и внутренний мир Наташи.
Ответ учеников: большой рот, некрасивая, с детскими открытыми плечиками, выскочившими из корсажа от быстрого бега, со сбившимися назад черными кудрями, тоненькими оголенными руками и маленькими ножками в кружевных панталончиках; живая девочка, непосредственная, радостная, смеется.
Учитель: Л.Н. Толстой беспощадно подчеркивает, что Наташа далеко не всегда красива; она не Элен; она бывает просто дурна, почти уродлива, и бывает, прекрасна. Почему? В чем красота Наташи?
Ответ Учеников: потому что ее красота от внутреннего огня оживления, от душевной переполненности, которая не всегда открыта постороннему глазу. Непрестанно в ней идет какая-то своя жизнь, ей хочется любить.

Учитель: Где происходит вторая встреча нас, читателей, с Наташей?
Ответ учеников:
Слайд №6 «Наташа в Отрадном»
Работа с текстом:
Учитель: Давайте зачитаем отрывок «Ночь в Отрадном» (т.II, ч.III, гл.2) и послушаем «Лунную сонату» Людвига Ван Бетховена, одного из любимых композиторов Толстого.
(Ученик на фоне негромкой музыки читает отрывок)
Учитель: Прокомментируйте этот эпизод. Раскройте образ Наташи.
Ответ учеников: (Ученик дает характеристику Наташи).

Учитель: Заметили ли вы, что Наташа близка к народу, к природе? Считаете ли вы, что без эпизода «Пляска Наташи» нельзя представить себе сущность главной героини? Докажите примером из текста и описанием иллюстрации Серова.
Слайд №7 «Пляска Наташи»
Ответ ученика: характеристика Наташи.
Учитель: В этом эпизоде раскрывается одна из главнейших идей писателя:
«В человеке ценно и прекрасно его единение с другими людьми, потребность любить и быть любимым».
«Сущность её жизни – любовь!» – пишет Л.Н. Толстой.

Вспомните первый бал Наташи – одна из ярких сцен романа.

Слайд №8 «Первый бал Наташи».

Звучит вальс Прокофьева
Учитель: Вы только что слышали звуки вальса Наташи Ростовой из оперы Сергея Прокофьева «Война и мир».
- Какою предстает перед вами Наташа на первом балу?
- Помогает ли музыка Прокофьева передать настроение Наташи?
Ответ ученика:
Учитель: Как же дальше развиваются события? Чем покорила Наташа князя Андрея?
Ответ учеников: Первый бал героини стал началом любви её князя Андрея, любви двух очень разных людей. Болконского пленила естественность Наташи.
Учитель: Так что же заставило князя Андрея отсрочить свадьбу на год?
Ответ учеников:
Его отец поставил жёсткое условие: отложить свадьбу на год, съездить за границу, полечиться.
Учитель: Зрелый человек не ослушался отца или не захотел? Почему он не смог не согласиться с условием отца?
Ответ учеников: Мог, если бы был уверен в Наташе, если бы больше понимал Наташу. Чувства девушки его мало интересовали. Он не понимает, что в любви нельзя думать только о себе.

Учитель: Я прошу Марину и Васю прочитать отрывок из стихотворения Александра Кочеткова «С любимыми не расставайтесь», которое он написал в 1932 году.
Подумайте: какую параллель можно провести между историей любви пары из 19 века и строками поэта 20 века? Украшением чтения нашей пары станет прекрасная музыка Микаэла Таривердиева.
Ученик и ученица читают стихотворение
- Как больно, милая, как странно,
Сроднясь в земле, сплетясь ветвями,-
Как больно, милая, как странно
Раздваиваться под пилой.
Не зарастет на сердце рана,
Прольется чистыми слезами,
Не зарастет на сердце рана -
Прольется пламенной смолой.

- Пока жива, с тобой я буду -
Душа и кровь нераздвоимы,-
Пока жива, с тобой я буду -
Любовь и смерть всегда вдвоем.
Ты понесешь с собой повсюду -
Ты понесешь с собой, любимый,-
Ты понесешь с собой повсюду
Родную землю, милый дом.

С любимыми не расставайтесь!
С любимыми не расставайтесь!
С любимыми не расставайтесь!
Всей кровью прорастайте в них,-
И каждый раз навек прощайтесь!
И каждый раз навек прощайтесь!
И каждый раз навек прощайтесь!
Когда уходите на миг!

Ответ учеников:

Учитель: Как вы думаете, почему Наташа увлеклась Анатолием Курагиным?
Ответ ученика: характеристика состояния Наташи.
Учитель: Сейчас мы должны понять или осудить Наташу. Как вы расцениваете поступок Наташи?
Ответ ученика: характеристика Наташи.
Учитель: 1812 год. Война с Наполеоном. Проанализируйте эпизод отъезда Ростовых из Москвы (том III, часть III, главы ХII – XVII).
Как ведет себя Наташа, что чувствует?
Слайд №9 «Подводы для раненых»
Ответ ученика: характеристика Наташи.

Учитель:
Чтобы дальше проследить течение реки жизни Наташи, обратимся к эпизодам « У постели умирающего князя Андрея» и «Наташа после смерти князя Андрея»

Слайд №10 « У постели умирающего князя Андрея»

Учитель: Что вы видите на иллюстрации? Какую Наташу?
Ответ учеников: Характеристика Наташи.

Слайд №11 «Наташа после смерти Андрея»
Учитель: Какой момент запечатлел художник на иллюстрации.
Зачитайте.
Что же возрождает Наташу к жизни после смерти князя Андрея?
Ответ учеников:
Учитель: Итак, мы видим, что Наташа соответствует тем критериям, которыми оценивает Толстой своих героев. Они – живые люди. «Люди, как реки». Они близки к народу, к природе. Наташа Ростова проста, добра, естественна, музыка и пение – её символы, она сливалась с природой.
Но мы ни разу не увидели Элен. Она словно застыла в неподвижности, ее не касается понятие «люди, как реки» Этим она абсолютно противоположна главной героине.
Кто же такая Элен Курагина?
Слайд №12 «Портрет Элен»

Где мы впервые встречаемся с Элен? Как о ней говорит Толстой?
Чем живет Элен? Любит ли она кого-нибудь? Для чего Элен сводила Наташу и Анатоля?
Зачем вышла замуж за Пьера? Как относится к семье, детям?
Что говорит об Элен Пьер? («Там, где вы, там –зло..»)
Какой предмет-символ использует Толстой для раскрытия образа Элен? (блестящее ожерелье)
Умна ли Элен? Как об этом рассуждает Пьер?
Видим ли мы Элен на фоне природы, рядом с простыми людьми? Как ведет себя Элен во время войны 1812 года? Как это ее характеризует?
Как закончилась жизнь Элен? Что после себя оставила героиня Толстого?
Можно ли назвать Элен эмансипированной женщиной, и подходит ли она под определение эмансипации?
Слайд № 13 «Эмансипация»

Учитель: По мнению современников, княгиня Екатерина Павловна Багратион послужила прототипом графини Элен Безуховой. Жена генерал-майора Багратиона, сосватанная ему самим императором Павлом I, унаследовала от матери красоту и кокетство, а от отца – эксцентричность и склонность к мотовству. Их брак был бездетным.
Учитель: Как вы думаете, в чем смысл имени, выбранной Толстым для нелюбимой героини?
Ответ учеников: Елена- от слова селена-Луна, такая же блестящая и холодная.

Учитель: Что ж, мы с вами подошли к эпилогу романа.
Расскажите, как показана Наташа в эпилоге? К чему пришла? Чего добилась в жизни?
Ответ ученика:
Учитель: Рассмотрите иллюстрацию Николаева. Как художник передал нравственный идеал женщины?
Ответ учеников:

Учитель:
И именно сейчас мы сможем ответить на проблемный вопрос: кто же прав: те, кто упрекают Наташу в отсутствии стремления к эмансипации, или Л.Н. Толстой?
Ответ учеников:

Учитель: Какую цитату из предложенных на доске вы бы взяли в качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку?
Ответы учеников:

Учитель: интересно, изменилось ли ваше мнение об идеале женщины. Юноши, каков ваш идеал женщины, девочки, в чем вы видите своё счастье?
Ответы учеников:

Слайд №14 «Домашнее задание»
Домашнее задание: написать эссе «Наташа Ростова – идеал Л.Н. Толстого»
Оценки за урок.











































Заголовок 1/ђ Заголовок 3HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы