Методическая разработка внеклассного занятия по теме : «Путешествие по Усть-Илимской земле»

Методическая разработка внеклассного занятия по теме : «Путешествие по Усть-Илимской земле»
АННОТАЦИЯ
к занятию по теме «Путешествие по Усть-Илимской земле»
Тема занятия представлена в рамках модуля для 5 класса «Путешествие по планете Земля», и построена на материале следующих предметных областей: «Изобразительное искусство», «Литература», «Математика и естествознание», «Информатика», «Музыка».
Основной акцент в занятии делается на формирование у учащихся таких универсальных учебных действий как учебное сотрудничество, планирование собственных действий, умение вести исследовательскую деятельность, представлять результаты своей работы в различных формах, в том числе с использованием ИКТ.
Занятие сопровождается материалами и инструментами: текстами для самостоятельного чтения, принадлежностями для творческой работы: карта Усть-Илимского района, дорожная карта проекта, печатный материал (фотографии города и его достопримечательностей, природы родного края) для вырезания, правила по технике безопасности, презентация учителя, видеоматериалы, что позволяет присутствующим погрузиться в атмосферу исторических событий родного города.
На уроке используются имеющиеся в классе ставшие историей макеты города, картины написанные учащимися школы, техника: компьютер, принтер, цифровой фотоаппарат, брошюровщик.
Учащиеся за неделю получили домашнее задание по подготовке театрализованного представления результата работы.
Актуализация знаний проходит в форме:
1. Встреча гостей в рекреации школы.
2. Работа в группах, направленная на закрепление знаний по основным направлениям изобразительного искусства (жанров, техниках, цветовому кругу, композиций), информатики (работа в текстовом редакторе, с печатным устройством, фотоаппаратом, брошюровщиком), работа с литературно-исследовательскими текстами.
3. Работа с новым материалом, который должны освоить учащиеся в ходе занятия. Основными является такие понятий как: природа, история, достопримечательности, коллаж, композиция, фотоальбом.
Материал для каждой группы представляет собой комплект заданий, включающий:
1) план и задачи работы над проектом, дорожная карта проекта;
2) подготовительный материал для коллажа (фотографии, тексты и стихи), цветная бумага и другие материалы;
3) материалы для исследовательской работы.
Представление продукта как результата занятия сопровождается иллюстративными материалами, театрализованными представлениями.
Рефлексия проводилась в форме диалога, собеседования в котором учащиеся ответили на вопросы.
В заключении учащимся и гостям было предложено коллективное фотографирование в альбом на фоне картины учащихся школы № 13 «Школа в Мире Миров».
В результате освоения материала учащиеся:
1. Получат представление о значимости Родины для каждого человека.
2. Получат опыт: общения со взрослыми и сверстниками.
3. Научатся: формировать план деятельности, обозначать проблему, проводить исследования, составлять коллаж, работать с различными видами информации, материалами и инструментами.

Тема занятия: Путешествие по Усть-Илимской земле
Класс, время: 5 класс, 2 урока
Тип занятия: урок погружения в историю и культуру родного края.
Арт-технология: коллаж
Цели и педагогические задачи:
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи; отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты и наглядная информация.
Личностные: развитие и формирование навыков работы с текстовой и графической информацией,
развитие речи, умение слушать, структурировать информацию и выделять главное, умение давать самооценку и оценивать работу высказывания одноклассников.
Коммуникативные: умение работать в группах, выстраивать диалог, слушать друг друга, вырабатывая общее решение.
Метапредметные: умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры, исторических ценностей в окружающей жизни школы, города, мире;  активное использование графического и литературного языка, различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (ИЗО, информатика, естествознание, музыка, литература, математика); делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.
Планируемый педагогический результат:
Освоение учащимися коммуникативных навыков при работе в группах, овладение универсальными видами деятельности, умение представлять результаты своей работы в различных формах.
Методы и приёмы обучения, используемые на уроке:
Методы организации и осуществления учебно-воспитательной деятельности учащихся:
методы словесной передачи и слухового восприятия информации:
- элементы рассказа-вступления;
- элементы фронтальной беседы;
методы наглядной передачи и зрительного восприятия информации:
- исследования, сравнение и анализ; - практическая работа;
- презентация продукта проекта;
методы передачи информации с помощью практической деятельности:
- работа с текстами, картами, фотографиями; - электронными ресурсами (компьютер, фотоаппарат, принтер, брошюровщик).
Методы стимулирования и мотивации учащихся:
эмоциональные методы;
познавательные методы;
социальные методы.
Оборудование и материалы, необходимые для проведения занятия:
Компьютерный класс, программа – текстовый редактор, презентация о городе;
Мультимедийный проектор с экраном, проектор, брошюровщик;
Фонограммы с песнями об Усть-Илимске;
Цветные фотографии города для практической работы учащихся;
Фотографические изображения, детские рисунки с видами Усть-Илимской природы и достопримечательностями Усть-Илимского района (в электронном и бумажном виде),
Тексты с описанием истории города, его достопримечательностей, природы и школы № 13 как центра образования приморского микрорайона для исследовательской работы учащихся;
Клей, краски, фломастеры, ножницы, магниты;
Стихи об Усть-Илимске, дорожная карта проекта, инструкция по технике безопасности, мольберты с картинами учащихся школы № 13, макеты города.


Технологическая карта занятия

Этапы и время
учебного занятия
Материал ведения урока
Деятельность педагога
Деятельность учащихся
УУД на этапах занятия

1 этап.
Организационный момент. Встреча гостей в рекреации, оформленной выпускниками школы (дипломные работы)
5 мин.
Мольберты с картинами учащихся, настенная композиция «Школа в Мире Миров».
Классный руководитель Маркин И.И.
Добрый день дорогие ребята и родители!
Каждый день мы открываем для себя новый мир, в котором есть разные страницы прошлого, настоящего и будущего. Вот уже страницей прошлого стали работы наших выпускников, которые любили свою школу, защищали ее честь на научно-практических конференциях, спортивных соревнованиях, творческих конкурсах.
Композиция «Школа в Мире Миров» стала символом времени, и мы надеемся, что эстафету которого вы понесете с честью и достоинством.




Наше занятие проходит в рамках месячника гражданского патриотического воспитания, и мы надеемся, что каждый из вас унесет с собой знания, которые сделают вас духовно богаче.
Уважаемые гости, ребята, пожалуйста, проходите в кабинет.
Учащийся на фоне композиции читает стихи о мире и Земле:
Мой город. Мой дом. Моя школа. Мой мир.
Мечта моя, цветом, как синий сапфир.
Я землю раскрашу палитрой мечты:
Дороги, аллеи, каскады, мосты.
Мой мир – это солнце, и снег, и роса,
Степные узоры, ночная гроза.
Я – вместе с друзьями, со мной – друзья.
И это большая-большая семья.
В ней всем хватит места, и каждый любим.
Мы учимся вместе и вместе творим!
И будет гордиться родная земля,
Какие растут у неё сыновья!





Учащиеся и родители проходят в кабинет и садятся по группам.
Личностные:
- формирование навыков самоорганизации.

2 этап.
Мотивация на
самоизучение и
саморазвитие.

5 мин






3 этап.
Исследование. Поэтапное выполнение поставленной задачи.
5 мин



















4 этап.
Актуализация проблемы. 5 мин



















5 этап.
Практическая работа. 20 мин





















6 этап.
Словарная работа
3 мин.















7 этап.
Краткое обобщение и осмысление практической работы. 3 мин.
Презентация про Усть-Илимск.
Звучит музыка, на экране через проектор демонстрируются фотографии сибирской природы и достопримечательности города и Усть-Илимского района.


Материал представляет собой комплект заданий, включающий тексты об Усть-Илимске. На экране слайды: заставка, вопросы для групп.




















Слайд с картой Усть-Илимского района.




















Материал представляет собой комплект заданий, включающий правила техники безопасности, дорожную карту проекта, контур Усть-Илимского района – формат А3, распечатки с фотографиями: достопримечательности города, история города, улицы города, школа в городе, природа района.










Слайд с определением «Коллаж», репродукции с коллажами художников Пабло Пикассо, Ж. Брака и др.
Ребята, с просмотра видеоролика мы начинаем наше занятие.
- Какие чувства вызывают у вас эти фотографии и музыка?
- Что для вас значит Усть-Илимск, чем он для вас является?
Давайте вместе с вами сформулируем тему занятия.
Все верно, сегодня мы путешествуем по Усть-Илимской земле.


Мы спросили журавля
Где же лучшая Земля?
Отвечал он, пролетая:
Лучше нет родного края!
Ребята, я думаю, что каждому из вас дорого всё, что связано с его родиной: и этот дом, лес, река, воспетая в песнях, собирание грибов, ягод, и даже игры на площадке во дворе.
Мы живём в городе, и порой не замечаем, не представляем себе как он красив! А когда возьмёшь в руки фотоаппарат, сфотографируешь нашу природу, улицы, дома, школу, напечатаешь фотографии, и тогда хочется, чтобы все люди на Земле увидели эту красоту!
Давайте ещё раз посетим знакомые места, узнаем что-то новое.
А сейчас, ребята мы будем работать с текстом, проанализировав который, вы ответите на предложенный вам вопрос. Время работы 5 минут.


Путешествуя, мы вспоминаем свой город, рассказываем о нём родным, близким, живущих в других городах и посёлках, о его своеобразной природе, скромной северной красоте, достопримечательностях. Чтобы образ города стал более ярким, красочным и познавательным, недостаточно словесного описания, хочется прибегнуть к другим источникам информации.
-Ребята, а какие источники информации вы знаете?
Да, правильно. Сегодня мы с вами будем создавать фотоальбом о нашем городе, в котором покажем страницы из истории его развития, отразим особенности природы, расскажем о достопримечательностях и, конечно же, о своей школе.


Сегодня вам предстоит показать свои способности в создании коллективного продукта.
Чтобы вы все успели выполнить в срок (20 мин), вам предлагается использовать различные материалы: для каждой группы определена тема проекта, а также дорожная карта. Дорожная карта содержит инструкцию по технике безопасности, план действий на каждом этапе работы, советы по оформлению проекта и созданию его композиции. Не забываем, что вы должны приготовить защиту своего продукта, в которой можно использовать творческое домашнее задание (стихотворение, частушки, песни, танец, поделки и др.). Пожалуйста, приступаем к выполнению практического задания.


Ребята, ваши практические работы закончены. Вы занимались разной деятельностью, работали с разными видами информации: текстовой, графической, анализировали и выбирали фотографии, выбирали цветовую гамму, в соответствии с дорожной картой составляли композицию.
А теперь давайте назовем вид учебной деятельности, которой вы занимались. Посмотрите на слайд. Здесь выписаны определения нужного нам понятия из различных словарей.
Что означают эти определения?


Правильно, ребята, это коллаж.
А что вы можете рассказать об искусстве коллажа, чем интересен этот вид искусства?
Коллаж был придуман в начале 20 века известными художниками Пабло Пикассо и Жоржем Браком.
 С этого времени коллаж стал отдельной частью современного искусства.

Дети смотрят видеоролик



Учащиеся высказывают свое мнение.
Учащиеся предлагают формулировки тем занятия.





















Работа в группах с текстом.

Отвечают на поставленные вопросы.















Учащиеся отвечают – книги, журналы, фильмы, фотографии.








Планирование работы, распределение обязанностей внутри группы.
Практическая работа в группах: учащиеся составляют композицию по заданной теме на фоне контура карты У-И района, используя его как арт-объект, дополняя элементами из цветной бумаги, рисунками, стихотворениями.
Один из учащихся на компьютере создает титульную страницу для фотоальбома.






Анализируют правильность выполнения композиций.







Дети высказывают свои определения.
Приходят к одному определению – коллаж.




Отвечают на вопросы учителя.






Личностные:
- формирование навыков самоорганизации.
- принятие учебной задачи, условий работы.
Познавательные:
-поиск и выделение необходимой
информации;
-применение методов информационного поиска.

Коммуникативные:
-организация сотрудничества
- определение цели, функции участников взаимодействия.

Регулятивные:
- выбирать действия в соответствии с задачей.
- планирование плана действий над проектом.

8 этап.
Представление коллективных проектов, участие в самоанализе и оценке.
15 мин

Проекты учащихся, декорации, фотографии.
Слушают, смотрят и задают вопросы
Учащиеся, ориентируясь на задания, выполненные на предыдущих этапах работы, защищают итоговые продукты–коллажи по темам: «История города», «Достопримечательности города», «Улицы города», «Природа Усть-Илимского района», «Школа в городе» используя театрализо-ванные представления. В это время двое ребят фотографируют готовые работы других групп, вводят в компьютер, используя принтер выводят на печать, используя брошюровщик создают фотоальбом.
Личностные:
Социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культуры, духовного наследия родного края.

Регулятивные:
- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Познавательные:
- развитие логического мышления,
-поиск и выделение необходимой
информации;
-анализ объектов с целью выделения
признаков (существенных, несущественных);
осознанно строить сообщение в устной форме
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Коммуникативные:
- умение формулировать свое мнение и позицию, задавать вопросы
- вести устный диалог, слушать собеседника
- Умение представлять результаты своей работы в различных формах, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
-оказывать сотрудничество и взаимодействие

Представление итогового продукта – фотоальбома «Путешествие по Усть-Илимской земле». 3 мин

Фотографии и первоначальный макет фотоальбома.
Слушают, смотрят и задают вопросы
Учащиеся презентуют печатный материал, в виде макета альбома, созданный во время занятия.


9 этап.
Рефлексия
деятельности
3 мин.


Что вам показалось особенно ценным и полезным в нашей встрече?
Появилось ли желание побольше узнать о нашей Усть-Илимской земле?
Зачем нам нужно знать историю?

Дискуссия.
Коммуникативные:
умение формулировать свое мнение и позицию, задавать вопросы
- вести устный диалог, слушать собеседника.



Материалы для учащихся

План работы в группах

Рассмотреть все материалы, находящиеся в конверте.
Распределить роли
Темы проектов

Тема проекта «История города Усть-Илимска»


Тема проекта «Экскурсия по улицам города»


Тема проекта «Природа Земли Усть-Илимской»

Тема проекта «Достопримечательности города
Уть-Илимска»

Тема проекта «Школа Мира Миров в городе»



Достопримечательности города Усть-Илимска

УСТЬ-ИЛИМСК поистине легендарный город. Город, перед которым расступилась тайга, про который сложены сотни песен и стихов. Город, который возводили молодые строители из разных городов России и зарубежных стран.
Чистый, напоенный хвойным ароматом воздух, многоэтажные дома в окружении стройных сосен, кедров и лиственниц, бережно сохраненных при строительстве, голубизна подступающего к городу рукотворного моря - все это создает неповторимый колорит Усть-Илимска.   По статистике 1996 г., в городе 105 улиц. Самое большое количество в левобережной части города – 92 улицы.
 В городе широко представлены лечебно-профилактические учреждения. Региональное значение имеет многопрофильный курорт "Русь". Усть-Илимск славится талантливыми жителями, замечательными творческими коллективами и учреждениями культуры. Сегодня у нас работают: две школы искусств, картинная галерея, краеведческий музей, театр драмы и комедии, дворецы культуры.
Одна из главных достопримечательностей - ворота нашего города- стела «Усть-Илимск» – въездной знак.
Дворец культуры им. Наймушина был открыт в 1982 году и вначале назвался  ДК «Энергетиков». Вместимость зрительного зала около 800 человек.
Напротив ДК им. И.И. Наймушина - стадион «Юбилейный», построили который комсомольцы и молодые ребята из болгарского интернационального отряда.
Среди стройных берез на возвышенности величаво стоит Обелиск Славы. Построен он в 1970 году в честь 30-летия Победы советского народа над фашистской Германией.
Здание Дома культуры «Гренада» был открыт в 70-м году. Это было самое любимое место сбора молодежи тех лет.
 Ангарский  мост. В декабре 1973 года была введена в эксплуатацию его первая ветка, соединившая два берега. Это сразу же облегчило работу строителей лесопромышленного комплекса. Ведь до сих пор крупный груз доставлялся туда водным путем.
Одна из главных площадей города перед Дворцом культуры «Дружба». Дворец был открыт в 1986 году.

Перед кинотеатром «Яросама» возведен Памятный знак А.Н.Радищеву.
Памятный знак «Три звезды» посвящен 40-летию Победы Советского народа над фашистской Германией.

Один из красивейших памятников культуры области -  Храм «Всех Святых в земле Российской просиявших». Заложен он был 17 июля 1994 года. 
13 июля 1998 года в центре города заложили часовню во имя иконы Пресвятой Богородицы «Взыскание погибших».

4 июня 1992 года открылась Картинная галерея, с которой наша школа тесно сотрудничает.
27 октября 1993 года число  учреждений культуры Иркутской области пополнилось – в Усть-Илимске был открыт Краеведческий музей.
Наша школа

С 1993 года в нашей школе появились классы, где дети углубленно изучают изобразительное искусство, которое включает в себя освоение рисунка, живописи, декоративно - прикладного искусства, основ дизайна, мировой художественной культуры.
 В ноябре 1996 года организован. шахматный клуб «Белая ладья». Участниками клуба являются ребята 1-11 классов. 
16 февраля 2005 года нашей школе присвоено имя М.К. Янгеля.

Природа Усть-Илимского района

Территория города Усть-Илимска и Усть-Илимского района обладает уникальной, неповторимой природой.
Многие люди приезжают в Усть-Илимск, чтобы посетить имеющиеся здесь уникальные ПРИРОДНЫЕ места. Уникальны они тем, что являются ЕДИНСТВЕННЫМИ в мире геологическими экскурсионными объектами, имеющих международное значение.
Гора Силяхта, ее высота 544 метра, имеет кольцевую форму и похожа на два соединенных конуса.
Каньон Илимский возник вследствие тектонического движения земной коры. Длина разлома 1300 метров, ширина – 100 и глубина – 110 метров. Каньон является составляющей частью Силяхтинского хребта, в который входит гора Силяхта.
Бадарминский разлом. Находится на Усть-Илимском водохранилище рядом с заливом «Бадарминский».
Невон Камень, гора, у подножия которой стоит село Невон. Петрушина поляна имеет целебный источник. Невонская поляна.
Скалы «Три сестры», расположенные рядом с поселком Карапчанка. Скалы Пять братьев (Другие названия - «Три брата», «Дед», и - «Бородач»).
Лесной массив «Дерева» в селе Кеуль у переката на реке Ангара.
Залив «Ямный», куда втекает ручей «Ямный», здесь расположена турбаза в стиле деревянного зодчества.
Карапчанский залив. Ручей «Слияние». Хребет «Блистательный дракон» и «Зубы Дракона». Озеро «Дешембинское» - с целебными грязями.
Очень уникально озеро Илим. Запечатленное со спутников, оно похоже с неба на женский лик, нарисованный на Земле. И потому кажется, что ИЛИМ – это женское имя.
А сама река Ангара мчится по лесам, полям и ущельям неся свои чистые воды. Вода в реке прозрачная настолько, что в неглубоких местах путешественники увидят дно и лежащие на нем камни. Река богата ценными породами рыб: хариусом, тайменем, щукой, налимом.
Основными лесными породами являются сосна, лиственница, пихта, кедр. А в подлесках растут смородина, шиповник, жимолость, рябина, багульник и др.
Таежный лес обеспечивает животных (бурый медведь, рысь, косуля, лось, соболь, белка, волк, бурундук и др.) травами, листьями, семенами, ягодами, грибами, а еще здесь водятся гадюки, пауки, клещи, бабочки, которые являются пищей для птиц (клесты, дятел, чирок, кукушка, сова).

Любая травинка на которую попал луч солнца, сразу же покрывается цветами. Остановишься, приглядишься, и видишь, какие они замысловатые и удивительные: иван-чай, жарки, пионы, ромашки.

Страницы из истории города Усть-Илимска

Усть-Илим – такое поэтическое название получил овеянный суровой романтикой край, раскинувшийся по обе стороны реки Ангары.

Началом формирования города Усть-Илимска можно считать 1965 год, вначале это был рабочий посёлок Усть–Илим в составе Братского района. В 1956 году был образован Усть-Илимский район с центром в рабочем посёлке.
В марте 1966 года начались работы на основных сооружениях гидроузла. Эта дата считается официальным началом строительства ГЭС, 20 мая 1975 гидроэлектростанция выработала свой первый миллиард электроэнергии.
В декабре 1980 года ГЭС сдана в постоянную эксплуатацию.

12 июля 1972 считается днём рождения Усть-Илимского ЛПК. Прибыл первый интернациональный отряд из Болгарии. В разное время в строительстве принимали участие отряды из ГДР, Венгрии, Польши. В 1975 году получена первая целлюлоза.

Усть-Илимск стал городом 3-х ударных комсомольских строек: Усть-Илимская ГЭС, город Усть-Илимск, Усть-Илимский ЛПК.
В 1973 году рабочему посёлку Усть-Илим был присвоен статус города.
27 декабря 1973 года считается Днём образования города Усть-Илимска.
Проект города юности на Ангаре создан ленинградскими архитекторами. Микрорайоны города разделены по зонам. Лечебная зона - это раскинувшийся в сосновом бору больничный городок. Промышленно-коммунальная зона и основные магистрали вынесены за город, поэтому в нем не увидишь ни одной дымящейся трубы.

Песню «Письмо на Усть-Илим» Александры Пахмутовой распевали в каждом доме, а город в бурную эпоху 1960–1970-х гг. стал символом таежной романтики. 
Чистый, напоенный хвойным ароматом воздух, многоэтажные дома в окружении стройных сосен, кедров и лиственниц, бережно сохраненных при строительстве, голубизна подступающего к городу рукотворного моря - все это создает неповторимый колорит Усть-Илимска.  

Численность населения – 83 023 человека (2015 г.). Площадь территории – 22 900 га.
Экскурсия по улицам города Усть-Илимска

В нашем небольшом городе насчитывается 105 улиц и переулков. Вот некоторые из них: Мечтателей, Надежды, Романтиков, Энтузиастов, Мира, Зеленая, Черемуховая, Молодежная и много других интересных названий.
Мы более подробно хотим рассказать о двух улицах, носящих имена значимых для нашего города людей.



Иван Иванович Наймушин
 В нашем городе улица Наймушина появилась одной из первых. Город Усть-Илимск с нее и начинался. Улица носит имя человека, которому обязаны своим рождением города Братск и Усть-Илимск.
Родился в Кировской области 25 марта 1905 года в семье в рабочей семье.


 В 1954 году назначен начальником Братскгэсстроя. Здесь на строительстве энергетического гиганта - Братской ГЭС с особой силой развернулся всесторонний талант И.И. Наймушина. В суровых климатических условиях, в непроходимой тайге, в короткий срок под его руководством была воздвигнута крупнейшая в мире гидроэлектростанция - гордость советского народа.
Зимой 1960 года он с группой руководителей на санном поезде отправляется к створу будущей ГЭС - к Толстому мысу, расположенному на левом берегу Ангары у посёлка Невон.

Он любил слушать и читать стихи. Иногда "муза" посещала его самого. Вот четверостишие одного из его незаконченного стихотворений:
Тяжёлое детство на долю мне пало,  Из прихоти взятый чужою семьёй,  По тёмным углам я наплакался вволю,  Изведав всю тайну подачки людской...
Самый главный памятник Наймушину - проектировщику и творцу являются созданные под его руководством Братская и Усть-Илимская ГЭС, ТЭЦ, дающие тепло и свет жителям нашей страны.

Юрий Федорович Федотов
 

Юрий Федорович Федотов родился 13 января 1937 года в Горьковской области.
В 1959 году приезжает в город Братск на строительство Братской ГЭС, а в 1965 году направляется на строительство Усть-Илимской ГЭС.
В управлении Юрия Федоровича внедрялись новые механизмы и технологии строительства. Как трудолюбивый человек и хороший организатор он добился больших результатов в работе строительно-монтажного управления.
Сооружение ГЭС шло своим чередом, и встал вопрос о строительстве города. И тогда Федотова назначают на пост председателя городского Совета города.
Очень большое внимание он уделял развитию города, строительству объектов социально-культурного назначения (детские сады, Дома культуры, библиотеки, щколы и др.).
К 1990 году в городе жили 112 тысяч человек, прирост ежегодно составлял 5-6 тысяч
Проработал он на этом посту до 1991 года.

В 2003 году постановлением губернатора Иркутской области библиотека № 2 города Усть-Илимска обрела имя Почетного гражданина города Юрия Федоровича Федотова. В дальнейшем появилась улица названная его именем.


Стихи о городе

Есть много городов на свете,
Но не болит душа по ним,
Ведь всех прекрасней на планете
Мой юный город Усть-Илим.
Сибирь! Ну как воспеть словами
Твою неброскую красу?
Я это званье – «устьилимец»-
По жизни с гордостью несу.

Построен сильными руками
На синеглазой Ангаре,
Где корабли спешать куда-то
«Навстречу утренней заре».

Край легендарный лесорубов!
Здесь, невзирая на мороз,
Стране давая целлюлозу,
Мой город хорошел и рос.


Куда б судьба не заносила.
Куда бы я не уезжал,
Влекла пленительная сила,
И снова этой встречи ждал.

И знаю я – любимый город,
Ты сможешь все преодолеть!
И в день грядущий, в век идущий
С былою гордостью смотреть.


Люблю я светлость твоих улиц,
Разбег проспектов, площадей,
Твою красавицу-плотину
И лица ясные людей.

Пусть детский смех в домах искрится
(Как жизнь нам украшает он!),
Пусть радостью сияют лица
Прекрасных северных мадонн.


Тайги бескрайние просторы,
И рукотворные моря,
И медноствольных сосен боры-
Родная, милая земля!

Мой Усть-Илимск! Всегда пророчу
Тебе счастливую судьбу.
И снова я, тобой любуюсь,
Осенним вечером иду.



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file1
    Размер файла: 115 kB Загрузок: 1