Классный руководитель в школе Мира Миров


Маркин Иван Иванович, учитель математики
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №13 имени академика М.К. Янгеля»
Иркутская область, г.Усть-Илимск
Классный руководитель в школе Мира Миров
Я – классный руководитель в Школе Мира Миров. Что это значит для меня?Я – целый мир: интересы, увлечения, фантазии, мечты, опыт, восприятие, ощущения, мировоззрение.Мир вокруг меня – природа, семья, друзья, коллеги, мой любимый класс – сотрудничество, сотворчество, содействие, толерантность… Это и мой внутренний мир.
Мир Миров – разнообразие человеческих миров.
Не представляю своей жизни без класса. С грустью и благодарностью вспоминаю ребят, которых выпустил, когда еще был молодым специалистом. Они меня многому научили.
И вот уже седьмой год вхожу в класс к своим нынешним одиннадцатиклассникам, пытаясь вместе с ними творить новые основания жизни – жизнетворящие различия.
Но это так не просто.
Политику в классе определяет не один человек, и даже не несколько. В ней участвуют все. И я, классный руководитель, обязан и не быть политиком, чтоб суметь обратиться к жизненному опыту своих воспитанников, открыть ход их голосам и мотивам, суметь импонировать разнообразию этих голосов, придавая каждой точке зрения значимый статус.
Что значит импонировать? – Владеть искусством не пугать собой. И в этом смысле, Школьная Галактика как способ демократического управления укладом школьной жизни помогает мне создать условия для участия в самоуправлении всех с учетом собственных интересов каждого.
Суметь распознать внутренний мир ученика, не разрушая его, а вводя в строй жизни класса, школы – это и значит импонировать.
Но как сложно импонировать новизной и оригинальностью решений собственных проблем, смелостью альтернативных действий. Постоянно этому учусь.
Как создать поле общих вопросов из индивидуальных проблем, сделать их предметом совместной деятельности, когда все и каждый берут ответственность на себя?
И поэтому «что делать?» у каждого свое, а «что не делать» - общее.
Каждый раз все заново. Но механизм один – толерантность. Признать другого как равноразного – вот задача и условие деятельности, условия жизни.
Осознать собственные отличия, различия всех в классе, их родословную, их естество – первый шаг.
Творить компромисс как близость – второй, самый трудный. Как помогают здесь уроки толерантности, ставшие традицией школы и класса.
Жизнь остается разной. Она должна быть разной. Мир остается различными мирами – но мирами в Мире, если у каждого есть возможность собственного выбора.
Перестроить Мир класса а Мире Миров учащихся, учителей, родителей – вот задача, которая не решается раз и навсегда. Это непрерывный процесс. А если он состоялся, и мой класс стал одним из миров в общем Мире школы, то есть надежда, что мои выпускники смогут выстроить толерантный диалог с другими, найдут свой, эволюционный, путь к гражданскому обществу.
Они такие разные – мои дети. Но их объединяет одно – доброта!
И я им благодарен за это.


Приложенные файлы

  • docx file3
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 3