Конспект урока окружающего мира Окружающий мир (3-й класс), «Школа 2100»,авт.Вахрушев А.А., Раутиан А.С.Тема: Из чего состоит вещество


Окружающий мир (3-й класс), «Школа 2100»,авт.Вахрушев А.А., Раутиан А.С.
Урок 2.
Глава I. ВЕЩЕСТВО И ЭНЕРГИЯ
Тема: Из чего состоит вещество
Цели:
Ознакомиться с составом веществ (состоят из частиц).
Научиться различать разные состояния веществ.
Ознакомиться с отличиями смеси и чистого вещества.
Оборудование: химические стаканы для опытов уч-ся, колба с водой, соль, сахар, кофе, туалетная вода с распылителем, предметные картинки.
Этапы урока Ход урока Формирование УУД
Орг.момент
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
-Здравствуйте ребята! Я рада приветствовать вас и наших гостей.
 -Улыбнитесь друг другу, подарите свое солнечное настроение друг другу. И оно поможет нам сегодня поработать с пользой и удовольствием.
-Ребята, сейчас мы вспомним всё, о чем мы говорили на прошлом уроке и поиграем в игру «Четвертый лишний». Найдите лишнее слово в каждой строке, объясните свой выбор.
Айсберг, сосулька, вода, снежинка
Камень, ель, песчинка, льдинка.
Лошадь, собака, кошка, щетка.
Ежевика, корзина, забор, дом.
Солнце, растение, гриб, животное.
Железо, трактор, алюминий, медь.
Фарфор, стекло, вода, пластмасса.
Луна, облако, Солнце, Марс.
 - Прочитайте слово, которое получилось из первых букв. Правильно «вещество». Что это значит? Верно, это значит, что сегодня на уроке мы продолжим знакомство с веществами, узнаем много нового о состоянии веществ и от чего оно зависит.
- Тема нашего урока: «Из чего состоят вещества»
 
 
 
 
 
  Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
ΙΙ. Совместное открытие знаний.
1.Практическая работа
Все природные и искусственные тела состоят из веществ. Ученые установили, что вещества состоят из мельчайших частиц, которые видны только под микроскопом. Чтобы убедиться, что эти частицы существуют, давайте проведем простой опыт.
1 4 3
– Ребята, мы сегодня выступим на уроке в роли экспериментаторов, побываем в небольшой химической лаборатории. Выполнять практическую работу будете, работая в парах по классической схеме «исполнитель-контролер». Выполняя задания по инструкции, ребята 1 ребята растворят в воде сахар,2 ряда – кристаллы соли,3 ряда-гранулы кофе. Результат запишите в карту наблюдений.

Инструкция для проведения опыта:
1. А) Внимательно рассмотри содержание стакана.
Б) Опустите кусочек сахара в стакан.
В) Пронаблюдай за происходящим.
2. Что произошло с кусочком сахара?____________________________
3. Сахар стал____________________, но вещество находится в
__________________________________________________________
4. Жидкость на вкус __________________________________________
5. Значит, кусочек сахара распался на ______________________________
_____________________________________________________________
ВЫВОД: можно ли сказать , что жидкость, в которой растворился кусочек
сахара( раствор сахара) состоит из нескольких веществ.
Практическая работа окончена, отчитайтесь о результатах
Вывод: Этот опыт показывает, что тела, а значит и вещества состоят из частиц.
Изучением частиц в веществах занимался великий русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов. Он доказывал, что частицы бывают простыми и сложными. Сложные частицы состоят из простых. Позже ученые убедились в этом и назвали сложные частицы молекулами, а простые – атомами.
2.Игра «Подумай и ответь»
Посмотрите на доску. Здесь записаны слова. Прочитайте их внимательно и разделите вещества на три группы в зависимости от состояния.
Металл,пластмасса,вода,молоко,воздух,древесина,кость,керосин,пар,кислород,мел,стекло,сахар,бензин,углекислый газ.
– Какой можно сделать вывод?
Вывод: вещества могут быть в твердом, жидком и газообразном состояниях.
От чего зависит состояние вещества? Почему вода легко течёт из крана, деревянную доску мы с трудом можем распилить ,а запах духов разносится по всему помещению?
Физминутка2.Работа по учебнику. Прочитаем статью в учебнике на стр.14
В зависимости от того, на каком расстоянии молекулы находятся друг от друга, образуются разные вещества: твердые, жидкие, газообразные. Давайте попробуем определить, на каком расстоянии находятся молекулы в твердых веществах. Возьмите деревянную палочку и попробуйте разъединить ее. Получилось? Даже если придется ее сломать, то нужно приложить силу. Значит, твердое тело сохраняет свою форму, куда бы мы её не переложили и чтобы мы с ней не делали. Сделайте вывод.
вывод: в твердом веществе молекулы плотно прилегают друг к другу. У твердых тел форма постоянна. в жидких веществах молекулы находятся на некотором расстоянии друг от друга. Жидкости меняют форму в зависимости от сосуда, в котором они находятся, но не меняют объем.
В газообразном веществе молекулы при малейшей возможности разлетелись кто куда. Между ними нет никакого сцепления. Газы не сохраняют форму и объем.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний. Работа в рабочей тетради.
Продолжим нашу работу . Поучимся применять полученные знания, выполним задание №5 в рабочей тетради: соединим рисунки тел со схемами, изображающими различные состояния веществ, составляющих эти тела.
Проверка заданияРегулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ТОУУ
ΙV. Домашнее задание. Чтение текста темы 2 на с. 10–13, обратить внимание, что текст на с. 14–15 для любознательных, читать только по желанию.
V. Итог урока. – Какую работу мы сейчас выполняли?
– Чему научились?
– Кто с ней справлялся легко?
– Кому пока было трудновато?
– Кто или что вам помогло справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
– Кто хотел бы что исправить? Что? Что для этого нужно сделать?
– Какую бы отметку вы себе поставили?
– Что нового узнали?
– Где пригодятся знания?

Приложенные файлы

  • docx urok.dok
    Конспект урока окружающего мира в 3 классе. Тема: Из чего состоит вещество
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 5