программа модуля ЗОЖ

ПРОГРАММа МОДУЛЯ

Формирование здорового образа жизни


Программа модуля (далее программа) – является дополнительным модулем основной профессиональной образовательной программы по специальностям СПО в соответствии с ФГОС и программой проекта «Здоровьесберегающее образовательное пространство как условие формирования ключевых компетенций студентов Волгоградского технологического колледжа» в части освоения общих компетенций по формированию здорового образа жизни:
Организовывать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни.
Проектировать модели профессионально-личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Овладевать основами медицинских знаний, оказывать первую помощь пострадавшим при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике.
Организовывать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимый для социальной и профессиональной деятельности.
Следовать нормам морали, этики, культуры, нравственным ценностям, принятым в обществе, владеть активной жизненной позицией и осознавать ответственность за свои поступки.
Формировать толерантное отношение к самому себе и окружающим людям.
Владеть различными способами поиска работы, осознанно планировать повышение квалификации.
Уметь психологически адаптироваться в быстро меняющихся условиях среды.
Овладевать навыками эффективного взаимодействия в том числе – командного, в деловом и межличностном общении.
Проявлять психологическую устойчивость и осуществлять саморегуляцию в профессионально-личностных ситуациях.
Предупреждать и разрешать конфликты в межличностном и профессиональном взаимодействии.

Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля:
С целью овладения общими и профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения модуля по формированию здорового образа жизни должен:
иметь практический опыт:
- мотивации сохранения и укрепления собственного здоровья посредством овладения принципами здорового образа жизни;
- коммуникаций, волевых привычек, умений профессионально-личностной адаптации в быстро меняющихся социально-экономических условиях жизни;
- оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях;
- оценивания своих умений и возможностей для поиска работы;
- бесконфликтного (эффективного) взаимодействия, в том числе командного;
- осуществления саморегуляции в повседневной и профессиональной деятельности;
уметь:
- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;
- оценивать и сохранять собственное здоровье;
- составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и производственной гимнастики;
- выполнять комплексы упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной физической культуры с учетом индивидуальных особенностей организма;
- включать занятия физической культурой в активный отдых и досуг;
- оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья;
- действовать в чрезвычайных ситуациях;
- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;
- быть толерантным в отношениях с окружающими людьми;
- проявлять инициативу, организовывать собственную деятельность;
- составлять резюме и личное портфолио с учетом требований работодателя;
- адаптироваться к изменяющейся ситуации взаимодействия, учитывать психологические особенности партнера;
- использовать знания и опыт эффективного взаимодействия, в том числе командного, в повседневном и деловом общении;
- предупреждать и разрешать конфликтные ситуации в повседневном и деловом общении;
знать:
- основы здорового образа жизни;
- о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;
- основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;
-общие понятия охраны и мониторинга окружающей среды, а также принципы рационального природопользования;
- способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;
- о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
- особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности;
- основы правопослушного поведения, нормы морали, этикета, культуры;
- возрастные особенности формирования личности;
- требования работодателей при трудоустройстве;
- психологические типы личностей и особенности их проявления;
- психологические закономерности эффективного взаимодействия в различных ситуациях;
- психологические особенности функционирования группы, коллектива, групповые процессы;
- психологическую природу конфликта: причины, виды, типы конфликтных личностей, способы нейтрализации;
- собственные психологические особенности и способы саморегуляции с учетом последних.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дополнительного модуля по формированию здорового образа жизни:
всего – 623 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося –623 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 480 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 143 часа;
Примечание: рекомендуемое количество часов на освоение программы дополнительного модуля по формированию здорового образа жизни складывается из часов дисциплин: основы безопасности жизнедеятельности (1 курс), физическая культура (1 – 3, 4 курсы) и вариативной части ОПОП.
результаты освоения МОДУЛЯ

Формирование здорового образа жизни

Результатом освоения программы дополнительного модуля является овладение обучающимися здоровым образом жизни, в том числе общими компетенциями:


№п/п
Наименование результата обучения

1
Организовывать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни

2
Проектировать модели профессионально-личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях

3
Овладевать основами медицинских знаний, оказывать первую помощь пострадавшим при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике

4
Организовывать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимый для социальной и профессиональной деятельности

5
Следовать нормам морали, этики, культуры, нравственным ценностям, принятым в обществе, владеть активной жизненной позицией и осознавать ответственность за свои поступки

6
Формировать толерантное отношение к самому себе и окружающим людям

7
Владеть различными способами поиска работы, осознанно планировать повышение квалификации

8
Осуществлять процесс взаимодействия с учетом психологических особенностей собеседника (ков) и собственные психологические особенности

9
Эффективно взаимодействовать в коллективе, группе с учетом ее психологических особенностей

10
Предупреждать и разрешать конфликтные ситуации

11
Осуществлять саморегуляцию внутреннюю (психическую) и внешнюю (поведенческую)



СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание модуля

Тематический план дополнительного модуля ДМ 01. Формирование здорового образа жизни

Код
компетенций
Наименования разделов модуля*
Всего часов

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)
Практика




Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося
Самостоятельная работа обучающегося
Учебная,
часов
Производственная
(по профилю специальности),
**
часов





Всего,
часов
в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,
часов
в т.ч., курсовая работа (проект),
часов
Всего,
часов
в т.ч., курсовая работа (проект),
часов



1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ОК 1. Организовывать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни
Раздел 1.. Сущность формирования здорового образа жизни
42
32
20

10




ОК 2. Проектировать модели профессионально-личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях
ОК 3. Овладевать основами медицинских знаний, оказывать первую помощь пострадавшим при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике

Раздел 2. Формирование безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях

48
38
20

10




ОК 4. Организовывать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимый для социальной и профессиональной деятельности
Раздел 3. Приобретение умений по укреплению физического здоровья
315
240
226

75




ОК 5. Следовать нормам морали, этики, культуры, нравственным ценностям, принятым в обществе, владеть активной жизненной позицией и осознавать ответственность за свои поступки.
ОК 6. Формировать толерантное отношение к самому себе и окружающим людям.
ОК 7. Владеть различными способами поиска работы, осознанно планировать повышение квалификации.
Раздел 4. Приобретение умений по формированию социального здоровья
118
92
48

26




ОК 8. Осуществлять процесс взаимодействия с учетом психологических особенностей собеседника(ков) и собственные психологические особенности
ОК 9. Эффективно взаимодействовать в коллективе, группе с учетом ее психологических особенностей
ОК 10. Предупреждать и разрешать конфликтные ситуации
ОК 11. Осуществлять саморегуляцию внутреннюю (психическую) и внешнюю (поведенческую)

Раздел 5. Приобретение умений по формированию психического здоровья
100
78
42

22




Всего:
623
480
356

143





Содержание обучения по дополнительному модулю ДМ 01. Формирование здорового образа жизни

Наименование разделов модуля (ДМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)
Объем часов
Уровень освоения

1
2
3
4

Раздел ДМ 1. Сущность формирования здорового образа жизни

42


МДК 01. Основы формирования здорового образа жизни

42


Тема 1.1.
Здоровый образ жизни и его составляющие
Содержание

10



1
Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие.
Здоровый образ жизни, основные понятия и определения. Критерии здоровья. Взаимосвязь общей культуры студента и его образа жизни. Структура жизнедеятельности студентов и ее отражение в образе жизни. Основные требования к организации здорового образа жизни.
4
2


2
Режим труда и отдыха. Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека.
Значение режима труда и отдыха для гармоничного развития человека и поддержания необходимого уровня здоровья. Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Физиологические особенности влияния закаливающих процедур на организм человека. Правила использования факторов окружающей природной среды для закаливания. Необходимость систематического выполнение закаливающих процедур.

2


3
Рациональное питание и его значение для здоровья человека. Гигиена питания.
Питание. Основные понятия и его роль в жизни человека. Сбалансированное питание, раздельное питание, видовое питание, основные определения и подходы. Общая характеристика режима питания и его роль в обеспечении здоровья и работоспособности человека.

2


4
Нравственность и здоровье, формирование правильного взаимоотношения полов. Правила личной гигиены.
Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни (психологические, культурные, материальные). Семья в современном обществе. Брак и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок заключения брака. Личные права и обязанности супругов. Имущественные права супругов. Права и обязанности родителей. Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма.



2


Практические занятия
6
3


1
Тренинг «Десять заповедей здоровья, или Рецепт долголетия»




2
Деловая игра «Основной принцип жизни»




3
Тренинг «Соблюдение нравственных норм в ситуации Х»



Тема 1.2.
Факторы, разрушающие здоровье. Профилактика вредных привычек.
Содержание
8



1
Курение и его влияние на состояние здоровья.
Табачный дым и его состав. Влияние курения на нервную и сердечно-сосудистую системы.
Отказ от курения. Социальные факторы курения в обществе. Профилактика.
4
2


2
Алкоголь, его влияние на здоровье и поведение человека.
Социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности человека. Абстинентный синдром. Профилактика.

2


3
Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения.
Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика.

2


Практические занятия
4
3


1
Тренинг «Профилактика начала употребления наркотиков»




2
Тренинг «Сказать курению – нет!»



Тема 1.3.
Последствия несоблюдения здорового образа жизни для человека
Содержание
14



1
Болезни, передаваемые половым путем.
Формы передачи, причины, способствующие заражению БППП. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью.
4
2


2.
ВИЧ - инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения.
Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ-инфекцией.

2


3.
Аддиктивное поведение в студенческой среде.
Особенности профилактики игровой аддикции, компьютерной зависимости, телевизионной аддикции, пищевой аддикции и др.

2


Практические занятия
10
3


1
Тренинг «Профилактика БППП»




2
Тренинг «Профилактика ВИЧ-инфекции, СПИДа»




3
Тренинг «Профилактика аддиктивного поведения»



Самостоятельная работа при изучении раздела ДМ 1
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем). Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ, отчетов и подготовка к их защите.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Формирование личного отношения к здоровью как условие здорового образа жизни.
Определение собственных биологических ритмов, влияющих на трудоспособность человека.
Определение структуры вегетарианского, диетического, лечебного питания.
Формирование качеств, которые необходимы молодому человеку для создания прочной семьи.
Выполнение исследовательского проекта с антинаркотическим содержанием.
10


Раздел ДМ 2. Формирование безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях



48


МДК 02. Основы безопасности жизнедеятельности
в повседневной жизни и в процессе профессиональной деятельности



48


Тема 2.1. Опасные
и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера

Содержание
12



1
Общая характеристика опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера. Правила безопасного поведения.
Классификация опасных и чрезвычайных ситуаций по происхождению: природные, техногенные и социальные. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; возможные последствия; принимаемые меры по их предупреждению и снижению ущерба. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Краткая характеристика опасных ситуаций социального характера. Криминогенная обстановка в местах проживания, правила безопасного поведения в местах повышенной криминогенной опасности (на рынке, стадионе, вокзале и др.). Роль несовершеннолетних в возникновении опасных ситуаций социального характера. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним.
6
2


2
Экологическая и производственная безопасность технических систем и технологических процессов.
Промышленная экология. Влияние хозяйственной деятельности человека на атмосферу, гидросферу и биосферу. Общие требования к экологической и производственной безопасности технических систем и технологических процессов. Предельно допустимые, временно согласованные токсические выбросы. Предельно допустимые уровни энергетических загрязнений. Меры по оптимизации хозяйственной деятельности и охране окружающей среды. Общая характеристика природоохранной деятельности в отрасли и на конкретном предприятии.

2


3
Единая государственная система предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее структура и задачи.
РСЧС, история ее создания, предназначение, решаемые задачи по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Права и обязанности граждан РФ в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

2


Практические занятия
6
3


1
Деловая игра «Овладение навыками безопасного поведения в различных опасных ситуациях, в том числе в зонах с повышенной криминогенной опасностью»




2
Деловая игра «Использование средств индивидуальной и коллективной защиты»




3
Деловая игра «Применение мер по оптимизации хозяйственной деятельности и охране окружающей среды»



Тема 2.2. Гражданская оборона - составная часть обороноспособности
страны

Содержание
12



1
Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны
Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий. Структура управления и органы управления гражданской обороной.
6
2


2
Современные средства поражения, поражающие факторы, мероприятия по защите населения.
Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм. Бактериологическое (биологическое) оружие, способы и признаки его применения. Проводимые мероприятия по защите населения от современных средств поражения.

2


3
Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Защитные сооружения ГО, их предназначение, виды сооружений. Средства индивидуальной защиты населения. Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики. Организация проведения аварийно-спасательных работ в зонах чрезвычайных ситуаций. Эвакуация населения. Назначение и работа эвакокомиссий. Обязанности и правила поведения населения при эвакуации. Единая система доведения до населения предупредительного сигнала «Внимание всем!». Передача речевой информации о чрезвычайных ситуациях, примерное ее содержание.

3


Практические занятия
6
3


1
Деловая игра «Использование индивидуальных и коллективных средств для защиты от поражающих факторов оружия массового поражения »




2
Составление текста речевой информации «Внимание всем!» о чрезвычайных ситуациях различного характера




3
Проведение частичного обеззараживания одежды, обуви, средств индивидуальной защиты



Тема 2.3. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
Содержание
14



1
Первая медицинская помощь при ранениях, несчастных случаях и заболеваниях.
Ранения, их виды. Первая медицинская помощь при ранениях. Профилактика осложнения ран. Правила наложения повязок на голову, верхние и нижние конечности. Кровотечения, их виды. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Переохлаждение и обморожение, первая медицинская помощь при обморожении. Первая медицинская помощь при остановке сердца. Понятие клинической смерти и реанимации. Правила проведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких. Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика. Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции.
6
3


2
Производственный травматизм, меры профилактики, оказание первой медицинской помощи при травмах.
Общие требования к технике безопасности при работе с электрическими приборами, режущими инструментами, во время работы на станках, аппаратах; при вождении автомобиля, при выполнении сельскохозяйственных работ. Травмы, наиболее часто встречающиеся в процессе профессиональной деятельности.

2


3
Первая медицинская помощь при массовых поражениях.
Характеристика ситуаций, при которых возможно массовое поражение людей. Особенности оказания первой медицинской помощи при радиационном поражении в сочетании с травматическими повреждениями. Первая медицинская помощь при отравлении сильнодействующими ядовитыми веществами (СДЯВ). Правила оказания само- и взаимопомощи в различных чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера (землетрясения, наводнения, пожары, промышленные катастрофы).

3


Практические занятия
8
3


1
Оказание первой доврачебной помощи при ранениях, травмах, кровотечениях, обморожениях




2
Выполнение комплекса действий по сердечно-сосудистой реанимации




3
Оказание первой помощи при отравлении сильнодействующими ядовитыми веществами



Самостоятельная работа при изучении раздела ДМ 2
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем). Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ, отчетов и подготовка к их защите.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Ознакомление с классификацией правонарушений несовершеннолетних: хулиганство, вандализм, грубое нарушение общественного порядка, повреждение чужого имущества, насилие над личностью.
Изучение нормативных показателей экологической и производственной безопасности.
Изучение организации управления гражданской обороной.
Ознакомление с современными обычными средствами поражения, их поражающими факторами.
Применение правил поведения в защитных сооружениях.
Ознакомление с организацией и проведением эвакуации.
Действия населения и персонала объектов по сигналам оповещения.
Способы временной остановки кровотечений. Точки пальцевого прижатия артерий. Правила наложения кровоостанавливающего жгута.
Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний.
Первая медицинская помощь при производственных травмах.
10


Раздел ДМ 3. Приобретение умений по укреплению физического здоровья

315


МДК 03. Физическая культура как основа формирования здорового образа жизни

315


Тема 3.1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке стедентов (теоретическая часть)
Содержание

10



1
Социально-биологические основы физической культуры (1 курс обучения)
Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система. Средства физической культуры и спорта в управлении совершенствованием функциональных возможностей организма в целях обеспечения умственной и физической деятельности. Физиологические механизмы и закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки.
8
2


2
Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями (1 курс обучения)
Формы и содержание самостоятельных занятий. Границы интенсивности нагрузок в условиях самостоятельных занятий у лиц разного возраста. Взаимосвязь между интенсивностью нагрузок и уровнем физической подготовленности. Гигиена самостоятельных занятий.

2


3
Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений (2 курс обучения)
Характеристика особенностей воздействия данного вида спорта (системы физических упражнений) на физическое развитие и подготовленность, психические качества и свойства личности. Диагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом. Врачебный контроль, его содержание. Педагогический контроль, его содержание. Использование методов стандартов, антропометрических индексов, номограмм функциональных проб, упражнений-тестов для оценки физического развития, телосложения, функционального состояния организма, физической подготовленности. Коррекция содержания и методики занятий физическими упражнениями и спортом по результатам показателей контроля.

2


4
Физическая культура в профессиональной деятельности будущего специалиста (3-4 курсы обучения)
Производственная физическая культура. Производственная гимнастика. Особенности выбора форм, методов и средств физической культуры и спорта в рабочее и свободное время специалистов. Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры. Дополнительные средства повышения общей и профессиональной работоспособности. Влияние индивидуальных особенностей, географо-климатических условий и других факторов на содержание физической культуры специалистов, работающих на производстве. Роль будущих специалистов по внедрению физической культуры в производственном коллективе.

2


Практические занятия
2
2


1
Заполнение рабочей тетради по формированию здорового образа жизни. Диагностика физических и физиологических особенностей.



Тема 3.2. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке стедентов (практическая часть)




















Содержание
230



1
Общая физическая подготовка (1 курс обучения)
Основные задачи общей физической подготовки. Сохранение и укрепление здоровья. Содействие всестороннему развитию организма. Поддержание высокой работоспособности. Контроль за показателями физического развития.

6
2


2
Спортивные игры (1-4 курсы обучения)
Спортивные игры как средство совершенствования общей физической подготовки, повышение эмоциональности учебно-тренировочных занятий. Волейбол. Баскетбол. Футбол. Фитнес и аэробика. Настольный теннис. Контроль за показателями физического развития.

2


3
Туризм (1-4 курсы обучения)
Оздоровительное значение туризма. Виды туризма. .Индивидуальное и групповое туристическое снаряжение. Подбор продуктов питания в походе. Личная гигиена, одежда, обувь туриста. Техника безопасности, правила поведения. Охрана природы. Умение ориентироваться на местности с картой и компасом; без карты, без компаса. Развитие ловкости, физической выносливости в походе. Контроль за показателями физического развития.

2


Практические занятия
224
3


1
Бег на короткие дистанции




2
Бег 30м., 60м., 100м




3
Эстафетный бег




4
Бег на средние дистанции




5
Прыжок в длину с разбега


·


6
Игра в волейбол




7
Игра в баскетбол




8
Игра в футбол




9
Занятие оздоровительной аэробикой




10
Занятие фитнесом




11
Игра в настольный теннис




12
Туристический поход




13
Соревнование по различным видам спорта



Самостоятельная работа при изучении раздела ДМ 3
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем). Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Определение воздействий природных и социально-экологических факторов на организм и жизнедеятельность человека.
Разработка плана самостоятельных физических занятий.
Самоконтроль за эффективностью самостоятельных занятий.
Самодиагностика состояния организма при занятиях физическими упражнениями и спортом.
Самоконтроль, его основные методы, показатели и дневник самоконтроля.
Составление комплекса производственной гимнастики для будущей специальности.
Занятие ОФП.
Занятие спортивными играми: русская лапта, дартс и др.
Занятие плаванием.
75


Раздел ДМ 4. Приобретение умений по формированию социального здоровья

92


МДК 04. Социальное здоровье личности

92


Тема 4.1. Социальное поведение человека, его социальная активность, деятельное отношение к миру (1 курс обучения)
Содержание
16



1
Социальное здоровье человека. Модели поведения. Правопослушное поведение.
Человек, индивид, личность. Социум. Составляющие социального здоровья. Восприятие мира и самого себя, создание модели поведения. Нормы права. Закон и ответственность.
10
2


2
Система ценностей, установок и мотивов поведения в социальной среде. Духовность человека.
Нормы морали и правила поведения в обществе. Нравственность. Общечеловеческие истины добра, любви, красоты. Основы этикета. Деловой этикет.

2


Практические занятия
6
3


1
Тренинг «Правовые и социальные последствия девиантного поведения»
2



2
Тренинг «Нравственность и мораль в современном обществе»
2



3
Тренинг «Этикет»
2


Тема 4.2. Активная жизненная позиция личности. Взаимодействия в обществе на основе принципов свободы и равенства (2 курс обучения)

Содержание
44



1
Личность и социум. Роль личности в общественном развитии.
Этапы формирования личности. Агенты социализации. Ответственность участников процесса социализации. Социальные роли и статусы личности. Социальная мобильность личности.
12
2


2
Формирование лидерских качеств.
Типы лидерства. Универсальный и ситуативный лидер. Стили управления коллективом. Особенности проявления лидерства у студентов на различных этапах профессионального становления.

2


3
Толерантность как фактор профилактики экстремизма, терроризма и составляющая социального здоровья.
Понятие «толерантность». Виды толерантности. Воспитание толерантного отношения к себе и окружающим людям.

2


Практические занятия
32
3


1
Деловая игра «Агенты социализации». Составить описание социального статуса и социальных ролей.
2



2
Деловая игра «Пациент»
2



3
Формирование активной жизненной позиции в тренинге «Лидер»
10



4
Тренинг толерантности «Жить в мире с собой и другими».
18


Тема 4.3. Профессиональная ориентация и технология трудоустройства (3 курс обучения)

Содержание
32



1
Цели и задачи профессиональной деятельности.
Ответственность личности за выбор профессии. Особенности выбранной профессии. Требования работодателя к выпускникам по данной профессии. Требования к профессиональным и личностным качествам специалиста. Критерии конкурентоспособности работника.
22
2


2
Поиск работы.
Основные способы передачи информации о себе. Составление резюме. Портфолио. Способы трудоустройства. Разработка схемы личного плана поиска работы. Рынок труда и его законы. Региональный молодежный рынок труда. Постановка цели. Анализ своих профессиональных и личностных качеств. Источники информации о возможностях трудоустройствах. Сбор и анализ необходимой информации о вакансиях.

3


3
Повышение квалификации.
Основы саморегуляции. Виды дополнительного образования. Современные технологии образования. Самообразование. Возможности повышения квалификации. Профессиональная переподготовка.

3


Практические занятия
10
3


1
Построение личного профессионального плана. Заполнение таблицы «Требования к профессиональным и личностным качествам специалиста».
2



2
Тестирование «Предрасположенность личности к различным видам деятельности».
2



3
Составление резюме выпускника технологического колледжа.
2



4
Деловая игра «Собеседование с работодателем».
2



5
Тренинг «Управление временем».
2


Самостоятельная работа при изучении раздела ДМ 4
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем). Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Проанализировать ситуацию регионального молодежного рынка труда (Молодежная Биржа Труда г. Волгограда).
2. Изучить требования современного работодателя будущей профессиональной деятельности.
3. Разработать схему личного плана поиска работы.
4. Выполнение исследовательского проекта с толерантной направленностью.
5. Подготовить и провести оздоровительное мероприятие в студенческой группе.

26


Раздел ДМ 5. Приобретение умений по формированию психологического здоровья


78


МДК 05. Психологическое здоровье личности


78


Тема 5.1. Личность как социально-психологический феномен.
Самопознание психологических особенностей.

Содержание
24



1
Понимание личности в истории и на современном этапе развития общества и науки. Основные направления в изучении личности: психоанализ, бихевиоризм, интеракционизм, гештальтпсихология, концепция Э. Эриксона. Понятие зрелой личности. Возрастные особенности развития личности.
12
2


2
Когнитивные психические процессы личности: восприятие, внимание, память, мышление, воля. Особенности проявления в деятельности личности. Мотивация личности. Самопознание и самосовершенствование, способности и их развитие.

2


3
Типологии личности по темпераментальным особенностям, характерологическим (Леонгард). Типы личности в коллективе. Особенности проявления.

2


Практические занятия
12
3


1
Диагностика когнитивных процессов личности студента: тип восприятия, память, мышление, внимание, волевые процессы. Осознание отношений «Я-Я (реальный-идеальный)», «Я-Другие», «Я-моя профессия».
4



2
Диагностика нейродинамических и характерологических особенностей: темперамент по методике Айзенка, Белова, Франция-Хейманса. Психосоциотип.
4



3
Практическая работа «Мой личностный портрет»: комплексное описание собственных психологических особенностей (характера, типа личности, самооценки, уровня притязаний), их проявления в деятельности.
4


Тема 5.2. Общение: понятие, виды, способы оптимизации процесса взаимодействия.

Содержание
30



1
Понятие общения, виды. Специфика делового и межличностного общения. Коммуникатор и реципиент: основы эффективной коммуникации, установление контакта, достижение цели общения, завершение контакта.
12
2


2
Комплимент в процессе общения, как способ поддержания контакта. Искренность. Манипуляции в общении: типы манипуляторов, способы преодоления манипуляции.

2


3
Общение как процесс взаимодействия с конкретной личностью, специфика взаимодействия в зависимости от типа личности. Саморегуляция в общении как способ сохранения психологического здоровья и поддержания благоприятного психоклимата в процессе взаимодействия.

3


Практические занятия
18
3


1
Практическое занятие с элементами тренинга: командообразование, сплочение коллектива. Формирование позитивных установок в отношении себя и других.
6



2
Практическое занятие с элементами тренинга: установление и поддержание контакта, преодоление манипулятивного воздействия, приемы саморегуляции в процессе общения (дыхательная гимнастика, аутотренинг, методы телесной терапии).
6



3
Практическое занятие с элементами тренинга: делового общения: Фомы этикета, деловая лексика.
6


Тема 5.3. Конфликт: понятие, причины, виды, способы нейтрализации конфликта. Стратегии поведения в конфликтной ситуации.
Содержание
24



1
Понятие конфликта и конфликтной ситуации. Виды конфликта по различным критериям.
12
2


2
Типы конфликтных личностей. Стратегии поведения в конфликтной ситуации: уступка, соперничество, сотрудничество, компромисс.

2


3
Деловой конфликт как способ разрешения противоречий: позитивные и негативные стороны конфликта на производстве.

2


Практические занятия
12
3


1
Диагностика стратегии поведения студентов в конфликтной ситуации по методике Томаса, а также уровня личностной агрессивности и конфликтности (Hand-test Вагнера), беседа и рекомендации поведения в соответствии с полученными результатами.
4



2
Практическое занятие с элементами тренинга: конфликтная ситуация – способы нейтрализации (юмор, радости-на-гадости и т.д.).
4



3
Практическое занятие с элементами тренинга: коррекция конфликтного поведения в процессе работы в коллективе
4


Самостоятельная работа при изучении раздела ДМ 5
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем). Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Сравнительный анализ классических и современных концепций личности.
Учение о темпераменте.
Характер: понятие, подходы к изучению, типологии.
Самонаблюдение проявлений собственных особенностей темперамента, характера с целью составления собственного «портрета личности».
Манипулятивные типы Э. Шосторма.
Саморегуляция: в течение недели выполнение различного рода упражнений, развивающих регулятивный потенциал психофизиологических механизмов студента.
Подходы к изучению конфликта.
Стратегии поведения в конфликтной ситуации.

22



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

условия реализации программы МОДУЛЯ
Формирование здорового образа жизни
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов, спортивных залов, лабораторий:
- учебный кабинет «Основы безопасности жизнедеятельности и подготовка в военной службе»;
- учебный кабинет социально-психологической поддержки;
- учебный кабинет химии, биологии и экологии;
- учебный кабинет массажа;
- спортивный зал для игровых видов спорта;
- тренажерный спортивный зал;
- спортивный зал для занятий фитнес-аэробикой;
- футбольное поле;
- открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;
- стрелковый тир;
- спортивный клуб для занятий настольным теннисом.
Оборудование учебных кабинетов и рабочих мест: столы, стулья, ПК, Интернет, канцелярские принадлежности, наглядные материалы, специальная литература и учебные пособия, интерактивная доска.
Оборудование спортивных залов: АВ-шейпер – 6 шт., беговая дорожка – 1 шт., видеоплейер – 1 шт., музыкальный центр – 2 шт., телевизор - 1 шт., гребной тренажер «Фаворит» - 1 шт., рейдер-тренажер – 1 шт., тренажер-бабочка – 1 шт., тренажер для рук – 1 шт., тренажер для ног – 1 шт., тренажер универсальный – 1 шт., тренажер для сведения и разведения рук – 1 шт., тренажер Пек-Дек – 1 шт., турник Марси – 1 шт., велотренажер – 3 шт., штанга – 1 шт., методические рекомендации.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Федеральный закон РФ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».
Федеральный закон РФ «О гражданской обороне».
Белов С.В., Дивисилов В.А., Козьяков А.Ф. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений.- М.: Высшая школа, НМЦ СПО, 2008.
Бароненко В.А., Рапопорт Л.А. Здоровье и физическая культура студента. – М.: 2006.
Здоровый образ жизни: Учебное пособие/ Д.Н.Давиденко, П.В.Половников, Ю.Ю.Глушков. - Спб.: СПбГУ, 2006. - 32 с.
Здоровье и образование: проблемы педагогической валеологии. (Под ред. В.В. Колбанов). - СПб, 1995.
Варющенко С.Б., Гостев В.С., Киршин Н.М. и др. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф: Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр Академия», 2008.
Воробьев Ю.Л. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие. – М.: ИПЦ «Святигор», 2008.
Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека. – М., 2006.
Коротков В.П., Черепанов И.П. Безопасность жизнедеятельности и медицинских катастроф: Учебное пособие. – М: Издательско–торговая корпорация «Дашков и К*», Ростов н/Д: Наука – Пресс, 2008.
Матвеев А.П., Петрова Т.В.Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по физической культуре. – М.: Дрофа, 2009.
Матвеев А.П., Каверкина Л.В. Эксперимент: новое содержание общего образования. – Москва, изд. «Просвещение», 2008.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока: Практическое пособие для учителей и руководителей образовательных учреждений. – Ростов – на Дону: ТЦ «Учитель», 2009.
Лях. В.И. Методика физического воспитания учащихся 10-11 классов.- Москва, 2009.
Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. - М.: 2008.
Лях В.И. и др. Физическая культура. - М.: 2008.
Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. М., 2009.
Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. - М.: ФиС, 2008.
Ларин И., Беловодская М. Азбука лидерства. СПб., 2004.
Лисицкая Т.С. Аэробика на все вкусы. - М.: 2006.
Коробейников Н.К. и др. Физическое воспитание. - М.: Высшая школа, 2008.
Панкратов В.Н. Саморегуляция психического здоровья. – М., 2007.
Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2007.
Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2007.
Смирнов A.T. Мишин Б.И., Ижевский И.В. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Учебник для 10-11 классов. - М: Просвещение, 2008.
Смирнов А.Т., Васнев В.А. Основы военной службы. Учебное пособие. - М.: Издательский дом «Дрофа», 2008.
Солдатова Г.У. Тренинг Жить в мире с собой и другими». М., 2005.
Стишенок И. В. Тренинг уверенности в себе: развитие и реализация новых возможностей. СПб., 2008.
Соковня И.И., Семенова, Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь. -М.: 2009.
Фролов М.П. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для студентов учебных заведений среднего профессионального образования. - М.: Просвещение, 2003.
Хван Т.А., Хван П.А. Основы безопасности жизнедеятельности. – Изд. 5-е – Ростов н/Д: Феникс, 2008.
Уипт. Физические спортивные игры. 2009.
Половников П.В. Организация занятий по дисциплине «Физическая культура»: Учебное пособие. - СПб.: СПбГТУ, 2006. - 50 с.
Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. - М.: ФиС, 2006.- 224 с.
Дополнительные источники:
Гетия И.Г., Гетия С.И., Емец В.II., Комиссарова Т.Л. и др. Безопасность жизнедеятельности. Практические занятия. Учебное пособие для среднего профессионального образования. /Под. ред. И.Г. Гетия. - М.: Колос, ИПР С1 Ю, 2009.
Армия государства Российского и защита Отечества. / Под общей ред. В.В. Смирнова. - М.: Просвещение, 2009.
Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. / Под общей ред. М.И Фалеева.- Калуга: ГУП «Облиздат», 2008.
Ермолин С.Н., Сиднева Л.В. Питание и контроль массы тела при занятиях аэробикой. - М.: Федерация аэробики, 2008.
Левшинов А.А. Энциклопедия. Системы оздоровления Востока и Запада. – М : 2008.
Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия. - М.: ФиС, 2007.
Катастрофы конца XX века. МСС России. УРСС. - М., 2008.
Карташов Н.Н. Валеологическая экспертиза учебной нагрузки учащихся. - Волгоград: 2007.
Сосина В.Ю., Фабион Э.М. Ритмическая гимнастика. - Киев: 2008.
Иванова О.А. Формула красоты –М.: Фис, 2008.
Синяков А.Ф. Секреты бодрости. Как восстановить работоспособность. - М.: «КСП», 1995.-208с.
Прохорова И.В. и др. Физическая культура, двигательная активность,
здоровый образ жизни. - Волгоград: 2008.
Чумаков Б.Н. Валеология. Курс лекций. - М.: 2000.
Махорский Я.Л., Судник С.И. Здоровый образ жизни. -Минск: Минский ин-т культуры, 2002.
Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов: Учебное пособие/ Т.Н.Михонина, ААМихонин, Ю.Ю.Глушков. - СПб.: СПбГТУ, 2007. - 48 с.
Пузакова Е.П., Честникова В.А. Международный туристский бизнес. – М., 1997.
Общие требования к организации образовательного процесса
Обязательным условием организации освоения дополнительного модуля студентами является использование активных методов работы: тренинговых занятий, деловых игр, практических занятий.
При работе над исследовательскими проектами по формированию здорового образа жизни обучающимся оказываются консультации.

Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю дополнительного модуля «Формирование здорового образа жизни».

Контроль и оценка результатов освоения модуля
Формирование здорового образа жизни

Результаты
(освоенные компетенции)
Основные показатели оценки результата
Формы и методы контроля и оценки

Организовывать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни
- четкость и однозначность мотивации сохранения и укрепления собственного здоровья посредством овладения принципами здорового образа жизни
- точно оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья
- осуществлять самодиагностику здоровья
- составлять программу укрепления собственного здоровья
- применять основные приемы самомассажа
- овладеть методикой коррегирующей гимнастики для глаз
- заниматься волонтерской деятельностью в молодежной среде по профилактике девиантного поведения
Текущий контроль в форме:
- защиты практических работ, мини-проектов;
- тестирования;
- контрольных работ по темам МДК. Личное портфолио.
Зачеты по разделу дополнительного модуля.
Наблюдение за деятельностью обучающихся.

Проектировать модели профессионально-личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях

- действовать в чрезвычайных ситуациях;
- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;
- планировать мероприятия в соответствии с требованиями экологической и производственной безопасности технических систем и технологических процессов
- пользоваться индивидуальными и коллективными средствами для защиты от поражающих факторов оружия массового поражения
- составлять текст речевой информации «Внимание всем» о чрезвычайных ситуациях различного характера
- владеть навыками в выполнении мероприятий гражданской обороны
- уметь проводить частичное обеззараживание одежды, обуви, средств индивидуальной защиты
- уметь проводить частичную и полную санитарную обработку людей
Текущий контроль в форме:
- защиты практических работ;
- тестирования;
- контрольных работ по темам МДК.
Зачеты по разделу профессионального модуля.
Наблюдение за деятельностью обучающихся

Овладевать основами медицинских знаний, оказывать первую помощь пострадавшим при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике
- уметь оказывать первую доврачебную помощь при ранениях, травмах, кровотечениях, обморожениях
- уметь определять признаки жизни человека
- уметь выполнять комплекс по сердечно-сосудистой реанимации
- уметь оказывать первую доврачебную помощь при поражении током, при ожогах, при тепловом ударе, при отравлении парами ядовитых веществ
- уметь оказывать первую медицинскую помощь при производственных травмах
- уметь оказывать первую помощь при отравлении сильнодействующими ядовитыми веществами
- уметь оказывать первую помощь при вывихах, растяжениях и разрывах связок, переломах конечностей
Текущий контроль в форме:
- защиты практических работ;
- тестирования;
- контрольных работ по темам МДК.
Зачеты по разделу профессионального модуля.
Наблюдение за деятельностью обучающихся

Организовывать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимый для социальной и профессиональной деятельности
- составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и производственной гимнастики
- выполнять комплексы упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности
- включать занятия физической культурой в активный отдых и досуг
- составлять индивидуальную программу физического самосовершенствования
- применять средства физической культуры для оптимизации работоспособности, профилактики нервно-эмоционального и психофизического утомления
- осуществлять самоконтроль за эффективностью самостоятельных занятий
- участвовать в спортивных соревнованиях
- принимать участие в туристических походах
- использовать методики эффективных и экономичных способов овладения жизненно важными умениями и навыками (ходьба, плавание и др.)
- составлять индивидуальные программы физического самовоспитания и занятий с оздоровительной, рекреационной и восстановительной направленностью
Текущий контроль в форме:
- защиты практических работ;
- тестирования;
- контрольных работ по темам МДК.
Зачеты по разделу дополнительного модуля.
Наблюдение за деятельностью обучающихся.


Следовать нормам морали, этики, культуры, нравственным ценностям, принятым в обществе, владеть активной жизненной позицией и осознавать ответственность за свои поступки

- иметь собственные базовые ценности морали и нравственности, принятые в обществе
- осознавать правовые и социальные последствия девиантного поведения в обществе
- уметь применять на практике элементы делового этикета
- составить описание собственного социального статуса и своих социальных ролей
- проявлять позицию лидера во взаимоотношениях в коллективе
Текущий контроль в форме:
- защиты практических работ, мини-проектов;
- тестирования;
- контрольных работ по темам МДК. Личное портфолио.
Зачеты по разделу дополнительного модуля.
Наблюдение за деятельностью обучающихся.


Формировать толерантное отношение к самому себе и окружающим людям
- формировать позитивное отношение к самому себе и окружающим людям
- уметь выслушать другого человека, посочувствовать ему, сопереживать с ним
- развить чувство собственного достоинства и уметь уважать достоинство других
- развить способность к самоанализу, самопознанию, навыка ведения позитивного внутреннего диалога о самом себе


Владеть различными способами поиска работы, осознанно планировать повышение квалификации
- построить личный профессиональный план, основанный на требованиях к профессиональным и личностным качествам специалиста
- составить собственное резюме для поиска работы
- собрать собственное портфолио (портфель достижений), как форму самопрезентации
- уметь построить разговор с работодателем на собеседовании
- владеть навыками самосовершенствования в профессиональной сфере
- анализировать инновации в профессиональной области


Осуществлять процесс взаимодействия с учетом психологических особенностей собеседника(ков) и собственных психологических особенностей

- составлять собственный психологический портрет, включающий темперамент, характер, интеллектуальные, волевые качества, способности, характеристики общительности, самооценки, способности к взаимодействию в социуме
- восстанавливать психическое равновесие и утраченные индивидуально-психологические характеристики личности
- закреплять психологические новообразования
- закреплять психические реакции и психологические характеристики личности в пределах нормы
- определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием
Текущий контроль в форме:
- защиты практических работ;
- тестирования;
- контрольных работ по темам МДК.
Зачеты по разделу профессионального модуля.
Наблюдение за деятельностью обучающихся
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

Эффективно взаимодействовать в коллективе, группе с учетом ее психологических особенностей
- уметь определить психологические особенности группы и строить взаимоотношения с учетом этих особенностей


Предупреждать и разрешать конфликтные ситуации

- определить собственный уровень личностной агрессивности и конфликтности
- владеть способами нейтрализации конфликтной ситуации
- владеть коррекцией конфликтного поведения в процессе работы в коллективе


Осуществлять саморегуляцию внутреннюю (психическую) и внешнюю (поведенческую)
- самоанализ и коррекция результатов собственной работы
- владеть приемами внутренней и внешней саморегуляции в процессе общения (дыхательная гимнастика, аутотренинг, методы телесной терапии)



Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).


Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений


балл (отметка)
вербальный аналог

90 ч 100
5
отлично

80 ч 89
4
хорошо

70 ч 79
3
удовлетворительно

менее 70
2
неудовлетворительно


На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций как результатов освоения дополнительного модуля.











13PAGE 15


13PAGE 142415




Заголовок 1&, Знак2 Знак Знак

Приложенные файлы

  • doc file10.doc
    программа модуля
    Размер файла: 415 kB Загрузок: 4