Уроки русского языка во 2-4 классах на основе дидактической игры


Фролова Любовь Андреевна, профессор кафедры педагогики Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И. Носова
УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА НА ОСНОВЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ
Большим потенциалом для развития творческих способностей школьников, для формирования познавательных интересов обладают уроки, построенные на основе дидактической игры. Рассмотрим примеры таких уроков.
Дидактическая игра «Где чье место?».
1. Покажи стрелками, в каком домике живёт каждое из слов.
л..тел
р..чонка
пл..сунья
ст..клянный т..жёлый сн..жинки прин..сли в..трище закр..чал
з..мляника гн..здо
л..сток
бр..вносм..льчакя
и
е

2. Соедини стрелками, на какой крыше домика должно сидеть каждое слово-голубь.
пом..гал
к..лючий
зат..пил
г..лубка
гл..зной тр..винка
в..ренье
г..ристый
к..лосья
м..лодой схв..тилхр..брецпод..рилиЗв..нок
д..лёкийа
о

3. На каком цветке должно сидеть каждое слово-пчёлка? Соедини стрелками.
уд..вляет прим..чает защ..щает
ш..петь объ..вление зах..дил
укр..шение
объ..снить
ч..совщик
осв..щение б..р..жок
укр..пляетш..птатьв..дительсд..ржал
я
е
и

а
о

4. Соедини стрелочкой слова с кошечками СТН, ЗДН, СН, ВСТ.
радос..ный праз..ник
поз..ний
звёз..ный вкус..ный доблес..ный
чудес..ный свис..нуть
сер..це здра..ствуйинтерес..ныйгиган..скийчу..ствоопас..ныймес..ность

стн здн сн вст
Упражнение "Какое слово лишнее и почему?" (см. с. 3)
Состав слова
Задержал –
Вбежали –
Ходил –
Поехал –
Ответ: ходил - без приставки,
вбежали – мн.число, окончание И. 2) Море –
матрос –
моряк –
морской –
Ответ: матрос - не однокоренное
слово,
морской - имя прилагательное,
море - безударное окончание,
море - проверочное слово для
безударной гласной в корне.
3) Лётчик –
летательный –
подлетали –
летняя –
Ответ: летняя – не однокоренное слово, ж.р.
подлетели – с приставкой, мн.ч.,
лётчик – с нулевым окончанием. Упражнение "Что лишнее и почему?"
Имя существительное
1) В Казани –
у берегов –
без тропинки –
вокруг избушки –
Ответ: В Казани – собств., 3 скл., в П.п., непроверяемая безударная гласная.
У берегов – 2 скл., м.р., две проверяемые безударные гласные.
Без тропинки – безударная гласная, только падежный вопрос.
Вокруг избушки – парн. согл., производный предлог.
Имя прилагательное
Зимняя –
Молодой –
Теплыми -
Оранжевая –
Ответ: Зимняя - оконч. после мягкого согласного.
Молодой – м.р., две проверяемые безударные гласные, ударное окончание.
Теплыми – мн.ч., в Т.п.
Оранжевая – 5 слогов, непровер. безударная гласная в корне.
Местоимение
3) у него –
без неё –
с ними –
около тебя –
Ответ: У него – м.рБез неё – ж.р.
С ними – мн.ч., в Т.п.
Около тебя – 2 л., произв. предлог 4) со мной –
рядом с тобой –
с вами –
к тебе –
Ответ: Со мной – 1 л., 1 слог
Рядом с тобой – произв. предлог.
С вами – мн.ч.
К тебе - в Д.п.
Глагол
Видишь –
веришь –
желаете –
напишет –
Ответ: Видишь – гл. - искл. II спр.
Веришь – II спр.
Желаете – мн.ч., безуд. непровер. гл.
Напишет – будущее вр., 3 л., с приставкой.
Уроки на основе дидактической игры.
Тема: "Звуки и буквы" (Путешествие к Снежной королеве).
В класс входит ученица, одетая в костюм Герды.
– Здравствуйте, ребята! Я – Герда. Помните меня? Я из сказки "Снежная королева". Я ищу своего брата Кая. Мне сказали, что его увела Снежная королева.
Учитель:
– Подожди, Герда. Мы с ребятами поможем тебе дойти до Снежной королевы. Этот долгий и трудный путь мы преодолеем вместе.
Что это замелькало в воздухе? "Что за звездочки на пальто на рукаве, все сквозные, вырезные, а возьмешь – вода в руке" (снежинки).
– Если мы выполним задания снежинок, они помогут нам в пути.
1. Получите новое слово, добавив звук в начале слова:
рот, мех, челка, Оля, Аня, оса, луг, дочка, еда, пушка (крот, смех, пчелка, Коля, Ваня, коса, плуг, удочка, беда, опушка).2. Получите новое слово, добавив звук в конце слова:
бок, вол, пар, пол, стол, лис (бокс, волк, парк, поле, столб, лист).– На нашем пути опять кто-то стоит. Кто это?
"У избы побывал – все окно разрисовал. У реки погостил – во всю реку мост замостил!" (Мороз).
3. Для того чтобы мороз пропустил нас, мы должны выполнить задание: 1) Превратите за два хода слово сок в слово сын; косу за четыре хода в маму (сок – сор – сыр – сын; коса – роса – роза – Рома – рама - мама). – Молодцы, мороз теперь нам не страшен. Мы хотим помочь Герде, но Снежная королева узнала про это и послала вихри и метели. Давайте выполним следующее задание, и метель утихнет.
4. К словам первой строчки подберите слова второй строчки так, чтобы они отличались только одной буквой:
1) пар, кот, усы, утка, ужи, каска, сук, кран, лещи, тон, сор, лапа, так;2) клещи, стук, краска, шутка, трон, лужи, бусы, крот, спор, парк, танк, лампа, экран. – Мы преодолели все преграды, и подошли к дворцу Снежной королевы, но его окружают горы. Из чего они? Отгадайте загадку и узнаете. "В огне не горит и в воде не тонет" (Лёд).
5. Чтобы эти ледяные горы расступились, нужно выполнить задание "Три О". Вставьте пропущенные гласные и поставьте ударение.
З..л..т..
Х..р..ш..
Д..р..г..
П..т..л..к
М..л..к..
М..л..д..йМ..л..т..к К..л..с..к
Т..л..кн..
Б..л..т..
П..в..д..к
Н..с..р..гХ..л..д..к
К..г..т..к Д..л..т..
Г..л..с..к
Г..л..дн..
К..л..к..л
К..л..б..к
Л..к..т..к
Н..г..т..к
– Вот и сама Снежная королева. Но она отпустит Кая, если мы найдём ключ к его ледяному сердцу. Для этого надо найти названия животных, которые спрятались в стихотворных строчках.
Следы костра у самой пальмы,
Кора в ожогах - факт печальный.
Гром грохотал
Весь лес трясло. Но я гулял грозе назло.
Зарница пляшет в той дали,
Куда уходят корабли.
Герда:
– Спасибо, ребята, теперь мы с Каем отправимся домой, а вам подарим снежинки.
Тема: Слоги ("Спасём Колобка")
– Ребята, сегодня мы будем помогать Колобку.
Класс делится на три группы. Кто лучше справится с заданиями, больше слов придумает, тот и будет спасителем Колобка.
1. Чтобы его не съел Заяц, давайте придумаем слова, начинающиеся со слога ВО (восток, ворона, ворота, волк, воробей, водопад, водоросли, водитель); ВЕ (веник, вечер, венок, ветер, вешалка, веялка, вещество, великан); БА (баня, баран, барон, банан, барабан, баклажан, бабушка).
2. Чтобы спасти Колобка от Волка, вставим в слова недостающий слог:
…силек, …модан, …тина, …зина, …кало, му…ка, о…яло, те…фон, ско…рода.
3. Давайте поможем Колобку убежать от Медведя. Для этого вспомним слова со слогами КРЕ и КРЫ в начале слова. (Кремовый, крепость, кредит, кресло; крыжовник, крыло, крыша, крыса).
4. А чтобы Лиса не съела Колобка, образуйте от данных односложных слов однокоренные слова, в которых бы было 3 слога: дом, дуб, лист, куст, мак, дождь, гриб, зверь. (Домики, дубовый, листочек, кустарник, маковый, дождинки, грибники, звериный). Задание выполняются по времени. Слова записываются на листках и ученики передают их учителю в конце игры.
Тема: Предложение ("Заселение теремка")
Ребята, сегодня мы будем помогать животным селиться в теремке.
1. Чтобы Мышка-Норушка поселилась, мы должны составить предложение со словами: барсук, сидеть, нора. (Барсук сидит около норы, рядом с норой, у норы, в норе, возле норы, перед норой, позади норы и др.).
2. Чтобы поселить Лягушку-Квакушку, давайте составим разные по цели высказывания предложения со словами: Петя, купить, пенал, папа. (Папа купил Пете пенал. Папа купит Пете пенал? Папа, купи Пете пенал). Кто может произнести последнее предложение? (Сестра Пети).
3. А теперь распространим предложения по вопросам, чтобы мог поселиться в теремке Петушок-Золотой гребешок:
Мама шила. (Кому…? Что…? Какое…?) (Любимой дочке мама шила красивое платье).
Папа привез. (Кому…? Откуда…? Что…?) (Любимому сыну папа привез из Москвы увлекательную игру).
4. Лисичка-Сестричка просит нас поселить ее к друзьям. Составим вопросы к предложению и ответим на них. Изменится ли порядок слов?
Над лесом засияло яркое солнце.
Где засияло яркое солнце?
Что засияло над лесом?
Что сделало над лесом яркое солнце?
Какое солнце засияло над лесом? Яркое солнце засияло над лесом.
Над лесом засияло яркое солнце.
Яркое солнце над лесом засияло.
Над лесом засияло яркое солнце.
Тема: Состав слова (Бал во дворце)
– Сегодня в сказочном дворце «Состав слова» состоится бал, в котором примут участие все части слова. Они мечтают попасть на бал, мы с вами должны помочь им осуществить эту заветную мечту.
– Отгадайте, кто нуждается в нашей помощи.
Я главная часть слова, без меня нет слова.
Но чтобы меня узнать,
Надо родственные слова подобрать. (Корень)
После корня он стоит,
Перед окончанием.
Его я если заменю,
Другое слово получу. (Суффикс)
Я к корню приставлена и навсегда у него оставлена.
Значение слова меняю я, но без корня – никуда.
Нельзя нас с корнем разделять и ничего между нами вставлять.
(Приставка)
Я изменяемая часть, с другим словом держу связь.
Если бы не я, была бы сущая ерунда.
Я люблю слова конец.
Вот ведь какая вещь: я регулирую всю речь. (Окончание)
– А теперь выполним задания, предложенные будущими участниками бала.
Выберите слова с приставками: принцесса, приплыл, догорал, дорогой, ореховый, оберегает, подружился, пользовался.Назовите 8 слов с суффиксом –ист. (Хоккеист, шахматист, футболист, фигурист, баскетболист, волейболист, гандболист, биатлонист).
Угадайте слово: а) корень такой же, как в слове дарить, приставка – как в слове побежал, суффикс – как в слове дружок (подарок); б) корень такой же, как в слове садовник, приставка – как в слове покраснел, суффикс – как в слове скользкий, окончание – как в слове рыбалка (посадка).Подбери 6 слов к схеме ск □ (сельский, апрельский, городской, испанский, тульский, пассажирский).
Соедините слова со схемами. Какое слово лишнее?
доброта
вечерний лётчик
ноябрь серебро
забросит пробежка Отгадай загадку. Подбери как можно больше однокоренных слов к отгадке. Выдели корень.
Кто, угадай-ка,
Седая хозяйка:
Тряхнет перинки –
Над миром пушинки? (Зима)

Приложенные файлы