Методические рекомендации для педагогв дополнительного образования по созданию комфортного психологического климата на занятиях


СОЗДАНИЕ КОМФОРТНОГОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА
ЗАНЯТИЙ В СПОРТИВНОЙ ШКОЛЕ
Введение
Что такое — комфортный психологический климат занятий? (в дальнейшем КПК).
Я задавала этот вопрос многим тренерам-преподавателям. Ответы были самые разные. Например: «Это что-то эфемерное!»
Больше всего понравился ответ: «Это, когда всем хорошо!»
Правда, вместо учебного занятия с детьми, мне тут же представилась хорошая компания друзей на природе, с шашлыками.
Но, по сути, ответ верный!
Цитирую одного педагога: «...все окупалось сторицей за счет чуть ли не праздничной атмосферы занятий. Когда в лаборатории царил дух творческого созидания, время летело с непостижимой быстротой. И отправить ребят вовремя по домам становилось сложнейшей проблемой. Со всех сторон слышались жалобные вопли: «Ну, сейчас! Еще пару минут. Вот только доделаю!»
В данном случае эта особая (и, несомненно, комфортная) атмосфера занятий складывалась в силу определенных обстоятельств:
сложившийся коллектив обучающихся;
близкое завершение - желанная цель занятий;
достаточно широкий фронт работ, обеспечивающий каждого интересным делом.
Комфортной атмосферы занятий достичь тяжело. Анализ занятий, размышления, изучение психолого-педагогической литературы позволили сформулировать основные слагаемые комфортного психологического климата:
•четкая организация занятий, когда каждый обучающийся занят интересной, трудной, но посильной деятельностью;
доверительные и доброжелательные отношения педагога с воспитанниками. Когда тренер для ребят — старший друг, Мастер, умеющий научить, помочь, подсказать;
товарищеские и дружеские отношения воспитанников между собой.
Казалось бы, все просто, но как нелегко достигаются эти слагаемые!
I. Что дает комфортный психологический климат занятий
1. Тренеру-преподавателю — душевное здоровье.
Есть множество формул счастья:
«Любить и быть любимым».
«Счастье в достижении трудной цели».
У пожилых людей есть даже такая формула: «Счастье, это когда ничего не болит».
Большую и лучшую часть своей жизни мы отдаем работе, поэтому такая формула счастья: «С удовольствием ходить на работу, с удовольствием работать и получать, кроме финансового, еще и моральное удовлетворение», — мне лично нравится больше.
У подростков появляется возможность сравнивать, что лучше — циничные и жесткие отношения в дворовой компании или добрые, человеческие — в спортивной.В условиях КПК учебно-тренировочный и воспитательный процесс протекает гораздо эффективнее и качественнее.
КПК — мощный фактор воспитания детей и подростков.
КПК дает высокую посещаемость занятий.
Организация творческой деятельности детей возможна только в условиях КПК.
II. Слагаемые комфортного психологического климата занятий
1. Ваше доброе и вежливое отношение к детям.
Известный психолог Владимир Леви утверждает: «Больше половины всего, что мы говорим детям, можно не говорить». Попробуйте записать на диктофон свое занятие. Прослушайте и убедитесь, что мы, тренеры, говорим слишком много.
Поучаем, критикуем, обвиняем, угрожаем.
Иногда даже оскорбляем, не замечая этого.
Слишком мало мы слушаем детей и еще меньше их поощряем.
Подобные эксперименты приводились не раз. Речь идет про общую тенденцию.
Быть вежливым и доброжелательным к детям удается далеко не всегда. У Вас могут быть конфликты в семье. У Вас может болеть голова. И еще тысяча причин плохого настроения, с которым Вы пришли проводить занятие. Ваше плохое настроение, как психическая зараза, неизбежно передается детям. Ни о каком КПК уже не может быть и речи.
Постарайтесь выработать у себя правило — непосредственно перед занятием уделите хотя бы несколько минут для собственного положительного настроя на занятие. И обязательно начинайте его с доброй, приветливой улыбки. Понимаю, что это трудно, почти невозможно — в течение всего занятия со всеми детьми быть вежливым и доброжелательным. Педагог не робот! Он может огорчаться и радоваться. Злиться на детей или жалеть их.
2. Вторая составляющая КПК — продуманность каждого занятия.
Все дети на протяжении всего занятия заняты интересным делом — важнейшее условие КПК!
Полностью выполнить это условие невозможно. Но уровень комфортности Вашего занятия зависит от степени приближения к этому идеалу.
Как бы Вы ни улыбались детям, но если им станет скучно, или прервется их деятельность из-за нехватки материала, инструмента — КПК занятия резко снижается.
Напомню несколько простых правил, позволяющих сделать занятие интересным и даже увлекательным:
разумное чередование деятельности детей;
включение в структуру занятия различных игр;
организация творческой деятельности воспитанников;
А теперь более подробно об этих правилах.
А) Не секрет, что юные спортсмены не любят теоретическую часть занятия.
Организация этой части требует от педагога (в системе дополнительного образования) особого мастерства, которого многим руководителям объединений просто не хватает. Вот и стараются они сократить теорию до минимума. К концу теоретического занятия дети просто устают. Становятся раздражительными. КПК снижается до предела.
И как резко меняется ситуация, когда умелый тренер в середине занятия организует увлекательную теоретическую беседу, диспут, викторину. Всего 10-15 минут, но как благотворно влияет такая пауза на КПК!
Б) Умная, хорошо организованная игра способна творить чудеса.
Игры могут все: успокоить ребенка, или наоборот — взбодрить заторможенного, решить спор, погасить конфликт.
Игра — самое эффективное средство развития ребенка.
Игра — отдых: веселая, живая игра способна за 5 минут снять усталость часового учебного занятия.
Игра — воспитатель: именно в играх дети учатся общению со сверстниками и взрослыми, осваивают модели поведения в разных ситуациях.
Играя роль доброго, ребенок учится быть добрым.
Творческая деятельность — самая интересная для детей. Дает им максимальное развитие. И даже незначительная творческая окраска спортивной деятельности резко повышает интерес к занятиям.
III. Умение тренера сохранять и восстанавливать комфортный психологический климат учебно-тренировочных занятий
Это и есть умение быть тренером — учителем и воспитателем.
Памятка тренерам-преподавателям (педагогам).
«Улыбайтесь детям...
Сочетайте доброжелательность со строгостью.
Будьте строгими, но справедливыми.
Не поддавайтесь капризам детей.
Старайтесь понять причину их негативного поведения, а уж затем применяйте «лекарство».
Уважайтедетскую взрослость, их стремление к самостоятельности.
Воспитывайте поощрением.
Будьтеосторожны с критикой. Не поощряйте ябедничество».
В этой памятке сконцентрирован опыт лучших педагогов. За каждым словом тысячи ситуаций. Легко сказать: «...будьте строгими, но справедливыми». А если Вы устали и раздражены? А если у Вас с ребенком диаметрально разные понятия о справедливости!
Сейчас еще раз прочитал памятку и подумал, что она как инструкция для хождения по канату. Прочитав такую инструкцию, вряд ли станешь канатоходцем. Потребуются годы упорных тренировок.
На каждом занятии, почти каждую минуту возникают ситуации, требующие правильного педагогического реагирования. И вот этому грамотному реагированию нужно учиться всю жизнь, постепенно приближаясь к образу спокойного и мудрого тренера-преподавателя.
IV. Размышления на тему — комфортный психологический климат занятий
Недавно услышала такие слова: «На сегодняшний день проблема морального оздоровления детской психики стоит особенно остро. Где-то с 1991 года и по сей день у подростков России общечеловеческие этические нормативы (вежливость, порядочность, честность) вытесняются бандитской моралью и криминальной этикой.
Крайне важно и нужно:
рекламировать кодекс добрых отношений;
вырабатывать у детей позитивное отношение к жизни, уверенность в себе, своих возможностях, своем таланте;
обучать молодежь основам психического здоровья, умению правильно вести себя в конфликтных ситуациях».
Зачем это нужно, Кому это важно и нужно? : Всем нам! Россиянам!»
Лет через 20 мы постареем, а дети станут взрослыми, со своей нынешней моралью и этикой.
Кстати, о конфликтах. Многие педагоги считают, что конфликты между детьми резко снижают КПК и их нужно всячески избегать и подавлять.
После конфликта у детей часто наблюдается чувство сожаления, вины. Это самое лучшее время для воспитательных бесед.
V. Заключение
Подводя итог сказанному, можно выделить четыре этапа создания КПК:
планирование и подготовка занятия;
положительный настрой на занятие непосредственно перед его проведением;
педагогически грамотное проведение занятия;
самоанализ только что проведенного занятия.
Кому-то может и не нужен настрой на занятие, а для кого-то — это находка, способная решить многие личные проблемы. Вот этих вторых и отправляю к книге известного психолога В. Леви «Искусство быть собой».
В отношении четвертого этапа:
Самоанализ своих занятий — лучшее средство учиться на своих ошибках. Проводить его нужно сразу же после занятия.
Почему это так важно?
Приведу пример из книги летчика-испытателя Игоря Шелеста «С крыла на крыло».
Сразу же после полета главный конструктор отвел летчика в свой кабинет:
Садись и пиши!
Что писать? -Поведение самолета,
свои действия. Все, что показалось странным, необычным.
-Да потом напишу. Дайте хоть отдышаться!
-Нет! Пиши сейчас! Иначе начнутся расспросы, разговоры. Что-то забудешь. Что-то выдумаешь.
В свете современных психологических знаний можно оценить, насколько прав был тот главный тренер! Причем в первую очередь забываются свои ошибочные действия. Так уж устроена человеческая психика.
Только честный самоанализ своих занятий поможет Вам научиться педагогически грамотно общаться и работать с детьми.

Приложенные файлы

  • docx fail10
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0