Открытый урок по штукатурному делу «Отливка из гипса»


Открытый урок по «Штукатурно – малярному делу»
Учитель трудового обучения: Волоскова Лариса Николаевна
Дата :
Класс : 5
Тема урока :«Отливки из гипса»
Цель урока : Научить учащихся применять полученные З У Н в технике выполнения отливок из гипса, учитывая свойства материалов.
Задачи урока:1. Формировать у учащихся умение самостоятельного выполнения технологического процесса по изготовлению отливок.
2. Коррекция и развитие мыслительных операций, направленных на сравнение и анализ; устной (диалогической) речи посредством применения инновационного метода (коллоквиума).
3.Воспитывать аккуратность, самостоятельно выполнять работы в парах.
Тип урока :Комбинированный
Оснащение урока :Образцы изделий, технологическая карта, формы для отливок, наглядные пособия, карточки, раздаточный материал, посуда для замешивания раствора, гипс, вода, строительные материалы.
Х О Д У Р О К А.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
1.Проверка явки учащихся
2.Заполнение журнала
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА
Посмотрите на доску, что вы видите? Правильно, это кроссворд, который мы с вами и разгадаем. У вас на столе лежат конверты. Возьмите конверт под номером 1. В нем лежат цифры от одного до восьми, как и на кроссворде. Внимательно посмотрите, в каждом конверте лежит по четыре цифры. Но если их положить по порядку, то их будет восемь из двух конвертов. Следовательно , вам придется работать в паре. Но прежде чем приступить к разгадыванию кроссворда , еще раз посмотрите на стол. Что вы видите? Правильно – вещества, которые лежат в лоточке. Посчитайте, сколько их? Правильно ,восемь. То есть опять восемь. Цифр восемь, веществ восемь и в кроссворде также восемь. Значит, вывод , какой? Правильно, в этом кроссворде зашифрованы эти вещества. Теперь слушаем внимательно вопрос и ,отгадав его, находим это вещество на лоточке и кладём рядом ту цифру, которая соответствует номеру вопроса. Понятно? Итак ,приступаем .
1.Как называется вяжущее вещество серого цвета? (цемент)
2.В сухом состоянии камневидное тело, а во влажном – пластичное тесто? (глина)
3.Какое вещество, если его затворить водой ,выделяет тепло? (известь)
4.Он может быть морским, речным и горным, служит заполнителем в растворе? (песок)
5.Что это цемент + песок + вода = ? (раствор)
6.Быстротвердеющий порошок белого цвета ? (гипс)
7.Ею затворяют раствор? (вода)
8.Им я пишу на классной доске? (мел)
1. ц е м е н т 2. г л и н а 3. и з в е с т ь 4. пе с о к 5. ра с т в о р6. г и пс 7. в о д а 8. м е л А теперь прочитайте, какое слово получилось в выделенной вертикали? Правильно ,слово - материал. То есть мы с вами изучали и повторили тему «Строительные материалы».
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА. ИЗЛОЖЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
152403175
Сейчас я покажу вам заготовку изделия, а вы определите, какой это материал. Правильно, это может быть гипс или известь. Почему? Правильно, потому что белый. Другой материал может быть ? Нет. Следовательно, мы выберем только один. А какой , вы мне скажете, ответив на вопрос. Быстротвердеющий порошок белого цвета? Правильно, это гипс. И так, повторив материалы и их свойства, выберите – гипс. Еще раз скажите , какими свойствами обладает гипс? Правильно, гипс - быстротвердеющее вещество, порошок белого цвета, легкий. Следовательно, мы будем работать с гипсом, и тема нашего урока «Изготовление отливки из гипса», а целью урока будет – научиться применять свои знания при выполнении практических заданий, конкретно - в выполнении отливок из гипсового теста.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
15240635
1.Вводный инструктаж
Разбор предстоящей работы.
Прежде чем мы с вами будем выполнять отливку из гипса, мы должны составить план работы, то есть - технологическую карту. У вас на столе лежат конверты с цифрой 2. Посмотрите, что там? Правильно, там карточки с операциями выполнения нашей практической работы. Сколько карточек? Правильно, опять цифра восемь. И у меня на стенде столько и точно такие же. Но у меня карточки перепутались и стоят неправильно. Ваша задача: подумав, выставить по порядку операции у себя на столе, а один ученик идет к доске и выставляет на стенде.
Технологическая карта
- подобрать материал
-подготовить форму
-приготовить гипсовый раствор
-заполнить форму
-проверить качество заполнения формы
- сушка отливок
-выемка отливок
- раскрашивание фигур
Проверьте, правильно ли вы расставили? Соответствует порядку на стенде? Проверяем. И так, в такой последовательности мы и будем работать. Но прежде чем приступить к выполнению практической работы, вспомним правила ТБ
- работать нужно в спецодежде;
-при работе со строительными материалами запрещается попадание раствора на открытые участки кожи и глаза;
-работать нужно аккуратно;
А теперь распишемся в журнале инструктажа. Приступим к выполнению практической работы по теме «Изготовление отливки из гипса».
Но мы сидели, слушали, отвечали и немного устали. Проведём физминуткуФизминуткаХомка, хомка, хомячок
Полосатенький бочок
Хомка раненько встает,
Щечки моет, лапки трет
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку
Раз, два, три, четыре, пять
Хомка хочет сильным стать
2. Текущий инструктаж
Целевые обходы:
- Проверка организации рабочего места
- Соблюдение правил техники безопасности при выполнении отливки из гипса
- Проверка выполнения операций в технологической последовательности.
И так, прочитайте первую операцию. Подобрать материал - какой? Гипс. Взяли гипс. Следующая операция - подобрать форму. Выберите себе любую форму. Рассмотрите ее, какая фигура у вас получится ? Следующая операция – приготовить раствор. Возьмем 3 ложки гипса и затворим небольшим количеством воды. Размешаем до однородной массы. Следующая операция – четвертая. Заполним этим раствором форму. Для того, чтобы не было дефектов в готовом изделии, мы должны потрясти форму, чтобы удалить пузырьки воздуха из раствора. Излишек теста мы удалим линейкой, т.е. мы проверяем качество заполнения формы( операцию 5) . Какая следующая операция? Сушка. Чтобы изделие высохло нужно время. Следовательно, у нас есть время и мы отдохнём . Я вам покажу готовые фигурки животных и буду загадывать загадки, а вы должны, отгадав загадку, найти фигурки животных и разместить их на той картинке, где они, по вашему мнению, обитают.
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке беленькой зимой,
А в серой шубке летом (заяц)
Есть на речках лесорубы
В серебристо- бурых шкурах
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины (бобер)
Во дворе поставлен дом,
На цепи хозяин в нем.
В дом чужого не пущу
Без хозяина грущу. (собака)
Этот зверь живет лишь дома ,С этим зверем все знакомы,
У него усы - как спицы.
Он , мурлыча, песнь поет,
Только мышь его боится
Угадали? Это --------------- (кот)
Летом катится клубком ,У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками и мышами (еж)
В деревне есть часы такие,
Не мертвые, а живые
Ходят без завода,
Они птичьего рода (петух)
Рыжий молокозавод
День жует и ночь жует
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко (корова)
В перевалку зверь идет,
По малину и по мед
Любит сладкое он очень,
А когда приходит осень,
Ляжет в ямку до весны
Где он спит и видит сны (медведь)
В лесу стоял
Никто его не брал
В красной шапке модной
Никуда не годный (мухомор)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых
Меня увидишь за версту
Зовусь я ?------------------------ (подосиновик)
С виду он похож на зонтик,
Только меньше во сто кратКоль гроза на горизонте
Он бывает очень рад
Если дождик и тепло
Он считает, повезло (гриб)
Посмотрим на свои отливки, потрогаем. Высохли они? Если отливка высохла, то она легко освободиться из формы. Вынимаем отливку.
3. Заключительный инструктаж
Посмотрите на готовое изделие и сравните с образцами. Чем они отличаются? Правильно, нужно убрать излишки раствора, зачистив наждачной бумагой. Приступаем .Посмотрите на технологическую карту. Какая операция осталась? Раскрашивание фигур. И эту операцию мы будем выполнять на следующем уроке.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА
Вернемся к нашим фигуркам зверей. Мы отгадывали загадки и размещали наши фигурки по месту их обитания. Фигурки вы разместили на разных картинках, почему? Одни фигурки вы разместили на картинках в лесу, на реке. Другие фигурки возле жилищ. Почему? Правильно, за одними ухаживают люди, а за другими - нет. Как можно назвать животных, живущих в природе? Как называются животные, за которыми ухаживает человек? Правильно, дикие и домашние. Перечислите домашних животных, а теперь диких.
ИТОГ УРОКА
Уборка рабочего места
Приведение внешнего вида в порядок
Что понравилось на уроке?
Где вы сможете применить полученные отливки?

Приложенные файлы