Рабочая программа по биологии — профессия «Автомеханик»


Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.7 Биология разработана на основе разъяснений по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в пределах программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих среднего профессионального образования формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программы учебной дисциплины «Математика», одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования», утверждѐнной Департаментом государственной политики нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России.
Организация-разработчик: ГПОУ ПТТ
Составитель: Любчик Елена Владимировна, преподаватель ГПОУ ПТТ
Согласовано на заседании ЦК ООД
Протокол № 1
от «31» августа 2016 г.
____________________ Гилева В.Г.
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
условия реализации программы учебной дисциплины 16
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
18
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Биология
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии 23.01.03 Автомеханик.

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
- строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
- происхождение видов,
- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
- биологическую терминологию и символику.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
- объяснять единство живой и неживой природы, родство живых и неживых организмов;
объяснять влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека;
объяснять причины и факторы эволюции;
объяснять взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды;
объяснять мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;
объяснять устойчивость, развитие и смены экосистем;
составлять элементарные схемы скрещивания;
описывать особенности видов по морфологическому критерию;
анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека,
анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
- описывать особей видов по морфологическому критерию;
- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
- сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету. (абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643).
1.4. Количество часов, отведенное на освоение общеобразовательной дисциплины, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 181часов;
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 114часов;
самостоятельной работы обучающегося - 57часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 181
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 114
в том числе: Практические занятия, семинары 80
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Создание презентаций
Выполнение рефератов
Выполнение сообщений, докладов
Заполнение таблиц
Составление кроссвордов
Изучить современные теории, термины
Проработка конспектов 57
22
15
4
1
8
5
2
Промежуточная аттестация в форме 1курс – зачет 2
2курс дифференцированного зачета 4
2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины биология
Наименование
разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихсяОбъем часов Уровень освоения
Раздел 1.
Предмет и задачи общей биологии. Тема 1.1. Биология как наука.
Методы научного познания Содержание учебного материала 2 1 Признаки живых организмов. Уровневая организация живой природы 1 2
2 Общие закономерности биологии. 1 2
Самостоятельная работа обучающихся. 1 Заполнить таблицу «Вклад отечественных и зарубежных биологов в становление науки». 1 Раздел 2. Учение о клетке. 28 Тема 2.1.
Химическая организация клетки. Содержание учебного материала 2 1 Развитие знаний о клетке. Клеточная теория. 1 2
2 Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Химический состав клетки. 1 2
Тема 2.2.
Строение и функции клетки. Содержание учебного материала 1 Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. 1 2
2 Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки. 1 2
Практическое занятие: Сравнение строения клеток растений и животных. Обосновать свой ответ. 1 3
Практическое занятие: Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом. 1 3
Практическое занятие: Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом. 1 3
Практическое занятие: Сравнительная характеристика ДНК и РНК (таблица) 1 3
Практическое занятие: Решение задач на репликацию ДНК, механизм деления клетки, определение результатов деления, плоидность клетки. 2 3
Практическое занятие: Заполнить таблицу «Витамины» и создать буклет. 2 3
Самостоятельная работа обучающихся. 8 - Презентация на тему «Строение клетки» 4 - Написание реферата на тему «Вирусы как неклеточная форма жизни» 4 Тема 2.3. Обмен веществ и превращение энергии. Содержание учебного материала 1 Обмен веществ и превращение энергии в клетке. 1 2
2 Пластический обмен. Энергетический обмен. Фотосинтез. 1 2
Практическое занятие:  Составление схем передачи веществ и энергии, трофических сетей, построение пирамид биомассы 1 3
Практическое занятие:   Составить схему обмен веществ и превращение энергии. 1 3
Практическое занятие:  Проанализировать формы растительных клеток и зарисовать их. 2 3
Практическое занятие:  Составьте схему указанной реакции - Термическое разложение целлюлозы без доступа воздуха. 1 3
Практическое занятие:  Различия в строении и свойствах целлюлозы и крахмала 1 3
Практическое занятие:   Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм 2 3
Тема 2.4. Деление клетки. Содержание учебного материала 1 Жизненный цикл клетки. Митоз. Цинокиноз. Амитоз. 1 2
2 Клеточная теория строения организмов. 1 2
Практическое занятие:  Решение задач на строение и свойства белков, углеводов, липидов и нуклеиновых кислот.  2 3
Практическое занятие. Составлять схему реализации наследственной информации в процессе биосинтеза белка. 1 3
Практическое занятие: Заполнить таблицу «Основные этапы клеточной теории». 1 3
Самостоятельная работа обучающихся. Составить кроссворд «Учение о клетке. 4 Раздел 3.
Размножение и индивидуальное развитие организмов 12 Тема 3.1.
Формы размножения организмов. Содержание учебного материала 2 1 Половое и бесполое размножение. 1 2
2 Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение. 1 2
Практическое занятие. Заполнить таблицу Митоз и мейоз. 2 3
Практическое занятие. Изучить способы бесполого размножения растений и животных. Пользуясь рисунком № 1 дать характеристику и сделать краткое описание способов бесполого размножения, привести примеры. 2 3
Самостоятельная работа обучающихся:
-Проработка лекционного материала;
- Конспектирование темы «Стадии эмбрионального развития»-проверка конспекта;
- Приготовить сообщение на тему «Деление половых клеток». 6
2
2
2 Тема 3.2. Эмбриональное развитие организмов. Содержание учебного материала 2 1 Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. 1 2
2 Сходство зародышей разных групп позвоночных. Причины нарушений в развитии организмов. 1 2
Самостоятельная работа обучающихся.
- подготовить презентацию на тему «Индивидуальное развитие организмов»
- проработка лекционного материала 6
4
2 Тема 3.3.
Постэмбриональное развитие Содержание учебного материала 1 Органогенез. Постэмбриональное развитие 1 2
2 Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека. 1 2
Практическое занятие:  Влияние на развитие организма вредных проявлений внешней среды 2 3
Раздел 4
Основы генетики и селекции 26 Тема 4.1.
Основные понятия генетики. Содержание учебного материала 2 1 Законы генетики, установленные Г. Менделем. 1 2
2 Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. 1 2
Практическое занятие. Составление простейших схем моно- и дигибридного скрещивания. 2 3
Практическое занятие. Решение задач на дигибридное скрещивание и на анализирующее скрещивание. 2 3
Практическое занятие. Решение генетических задач и составление родословной по наследуемому признаку (проверка генеологического древа) 2 3
Практическое занятие. Защита презентаций по теме Моногибридное скрещивание. 2 3
Практическое занятие. Изучить строение куриного яйца. Пользуясь рисунком № 2 рассмотреть и зарисовать строение куриного яйца. 2 3
Практическое занятие. Изучить периоды гаметогенеза. Схематично зарисовать периоды гаметогенеза (рис. 4). 2 3
Практическое занятие. Семинар по теме: «Учёные генетики». 2 3
Самостоятельная работа обучающихся. 9 - Выписать термины по разделу «Генетика» в словарь. 2 - Проработка лекционного материала 3 - Создание презентации по теме Моногибридное скрещивание. 4 2курс Тема 4.2 Основные закономерности изменчивости.
Содержание учебного материала 2 1 Закономерности изменчивости. 1 2
2 Генетика человека. Наследственные заболевания. 1 2
Практическое занятие. Изучение фенотипической изменчивости. 2 3
Практическое занятие. Построение вариационных кривых. 2 3
Самостоятельная работа обучающихся.
Составить и оформить кроссворд по разделу «Основы генетики».
Подготовка сообщения на тему «Наследственные заболевания человека» 7
4
3 Тема 4.3 Селекция растений, животных и микроорганизмов.
Содержание учебного материала 2 1 Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. 1 2
2 Селекция растений. Селекция животных. 1 2
Практическое занятие. Семинар: Клонирование животных (проблемы клонирования человека). 2 3
Самостоятельная работа обучающихся.
- Составление презентации по теме «Методы разведения животных» 4 Раздел 5.
Эволюционное учение 14 Тема 5.1. Теория эволюции.
Содержание учебного материала 2 1 Эволюционные идеи и учение Ч. Дарвина. Теория эволюции. 1 2
2 Концепция вида, его критерии. 1 2
Практическое занятие. Описание особей одного вида по морфологическому критерию. 2 3
Практическое занятие. Дать сравнительную характеристику этапов эволюционного процесса (оформить в виде таблицы). 2 3
Практическое занятие. Решение задач. 2 3
Практические занятия. Анализ современных представлений о видообразовании. 2 3
Тема 5.2.
Развитие органического мира Содержание учебного материала 4 1 Макроэволюция. Доказательства эволюции. 1 2
2 Основные направления эволюционного процесса 1 2
Практическое занятие. Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции 2 Самостоятельная работа обучающихся.
- Написание реферата на тему: «Результат эволюции: многообразие видов» 3 Раздел 6.
История развития жизни на Земле. 7 Тема 6.1.
Возникновение жизни на земле. Антропогенез. Содержание учебного материала 1 Многообразие живого мира. Развитие систематики. 1 2
2 Гипотезы возникновения жизни на Земле. 1 2
3 Доказательства родства человека и животных. Основные этапы эволюции человека. 1 2
Практическое занятие. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека 2 3
Практическое занятие. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии. 2 3
Самостоятельная работа обучающихся.
- Изучить современные теории о возникновении жизни: космическую, метафизическую, теорию самопроизвольного зарождения жизни. 3 Раздел 7.
Экология природы и человека 25 Тема 7.1. Основы экологии. Содержание учебного материала 17 1 Экология. Экологические системы 1 2
2 Учение В.И. Вернадского о биосфере. Охрана окружающей среды. 1 2
Практическое занятие. Сравнительное описание естественной природной системы и агроэкосистемы. 1 3
Практическое занятие. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум). 1 3
Практическое занятие. Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе1 3
Практическое занятие. Дать оценку состояния окружающей среды. Привести 3 примера. 1 3
Практическое занятие. Нарисовать схему Круговорот углерода в биосфере и доказать свою точку зрения. 1 3
Практическое занятие. Решение экологических задач. 2 3
Практическое занятие. Составление схем передачи вещества и энергии (цепей питания) в экосистеме. 1 3
Практическое занятие. Составление схематичного рисунка «Состав и взаимосвязи в экосистеме», доказать его правильность. 1 3
Практическое занятие. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде. 2 3
Практическое занятие. Анализ и оценка глобальных экологических проблем и путей их решения. 2 3
Практическое занятие. Описание и практическое создание искусственной экосистемы. Составление таблицы. 2 3
Самостоятельная работа обучающихся.
-Реферат на тему: «Экологические комплексы»
- Презентация на тему: «Памятники природы, биосферные заповедники». 3
4 Тема 7.2. Бионика.
Биосфера и человек.
Генная инженерия. Содержание учебного материала 8 1 Учение В.И.Вернадского о биосфере. 1 2
2 Бионика как одно из' направлений биологии и кибернетики. 1 2
3 История генетической инженерии. 1 2
Практическое занятие. Экскурсия в естественные и искусственные экосистемы своего района. 2 3
Практическое занятие. Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере. 2 3
Практическое занятие. Работа с конспектом лекций (обработка текста). 1 3
Консультаций 10 Всего 181 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект микроскопов;
комплект биопрепаратов;
комплект учебно-наглядных пособий по дисциплине.
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением Microsoft Windows XP и мультимедиапроектор.
CD и DVD диски.
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы
Основные источники:
Константинов, В. М., Резанов, А. Г., Фадеева, Е. О., Биология [Текст]: для профессий и специальностей технического профиля / В. М. Константинов. – 2-е изд., стер. - М., Академия, 2012г.- 244 с.
Дополнительные источники:
Аспиз, М.Е., Энциклопедический словарь юного биолога, [Текст]/ М.Е. Аспиз. – 4-е изд., перераб.и доп. - М., Педагогика, 1986. – 357 с.
Богданова, Т.Л., Биология, задания и упражнения, М., Высшая школа, 1998 г. [Текст]/ Т.Л.Богданова– 3-е изд., перераб.и доп. - М., Просвещение, 2000. – 230 с.
Батуев, А.С., Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы, [Текст]/ А.С. Батуев– 4-е изд., перераб.и доп. - М., Дрофа, 1999. – 112 с.
Мамонтов, С.Г.. Захаров, В.Б., Общая биология, 10 – 11кл., [Текст]/ С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров . – 2-е изд., стер. - М., Дрофа, 2001. – 430 с.
Шерстнев, М.П., Комаров, О.С., Химия и биология нуклеиновых кислот, [Текст]/ М.П. Шерстнев, О.С.Комаров, М., Просвещение, 1990 – 211 с.
Сухорукова, Л.Н., Воронцов, Н.Н., Эволюция органического мира,
[Текст]/ Л.Н. Сухорукова, Н.Н. Воронцов, М., Просвещение, 1997. – 278 с.
Ридигер, О.Н., Биология экология. Экзаменационные вопросы и ответы, [Текст]/ О.Н.Редигер . – 4-е изд. перераб.и доп. - М.. АСТ- ПРЕСС ШКОЛА, 2003. – 89 с.

Интернет-ресурсы:
К уроку биологии. [Электронный ресурс]: http://www.alleng.ru - Режим доступа: http://www.alleng.ru/edu/bio1.htm http, 1.08 2015.
Репетитор по биологии [Электронный ресурс]: http://www.uchportal.ru/ – Режим доступа: http://www.uchportal.ru/dir/10-1-0-2122, 31.08. 2015.
Интерактивный справочник по биологии [Электронный ресурс]: http://albio.ru/spravki.html - Режим доступа: http://albio.ru/spravki.html алфавитный_указатель, 30.08. .2015.
Образовательный интернет-ресурс по биологии и экологии [Электронный ресурс]: http://public-liceum.ru/ - Режим доступа: http://public-liceum.ru/eco-bio-lab/resurs/, 30.08. .2015.
ЭБС ZNANIUM.COM [Электронный ресурс] – http://znanium.com - Режим доступа: http://znanium.com/index.php?item=main . - Дата обращения: 29.08.2015г.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения самостоятельных и контрольных работ, практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения: объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; - Оценка выполнения тестовых заданий
объяснять единство живой и неживой природы, родство живых отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; организмов; - Оценка выполнения тестовых заданий
объяснять влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; - Оценка выполнения самостоятельной работы
объяснять причины и факторы эволюции, - Оценка выполнения тестовых заданий
объяснять взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; - Оценка выполнения тестовых заданий
объяснять изменяемость видов - Оценка выполнения лабораторной работы
объяснять мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; - Оценка выполнения тестовых заданий
объяснять устойчивость, развитие и смены экосистем; - Оценка выполнения тестовых заданий
составлять элементарные схемы скрещивания - Оценка выполнения лабораторной работы
описывать особенности видов по морфологическому критерию; - Оценка выполнения лабораторной работы
выявлять приспособления организмов к среде обитания, - Оценка выполнения лабораторной работы
антропогенные изменения в экосистемах анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, - Оценка выполнения тестовых заданий
анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; - Оценка выполнения самостоятельной работы
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать; - Оценка выполнения самостоятельной работы
Знания: основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности; - Оценка выполнения тестовых заданий
строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем; - Оценка выполнения тестовых заданий
сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, - Оценка выполнения тестовых заданий
действия искусственного и естественного отбора - Оценка выполнения тестовых заданий
формирование  приспособленности, - Оценка выполнения тестовых заданий
происхождение видов, - Оценка выполнения самостоятельной работы
круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере; - Оценка выполнения тестовых заданий
биологическую терминологию и символику; - Оценка выполнения тестовых заданий

Приложенные файлы