sochineniepodvig.doc


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Новосибирска «Лицей № 136»
Конспект урока русского языка
"Рр. В жизни всегда есть место подвигу"
Вислогузова В.Г.,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
Новосибирск, 2015
Русский язык: учебник для 9 кл./ [Л.А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская и др. – Под ред. Н. М. Шанского]. – М.: Просвещение, 2013.
КЛАСС: 9а УРОК № 42
Тема: Рр. "В жизни всегда есть место подвигу" (Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему)
Цель: обучение написанию сочинения-рассуждения на дискуссионную тему.
Задачи:
1) определить значение умения вести дискуссию;
2) познакомить с композиционными особенностями рассуждения на дискуссионную тему;
3) собрать языковой материал, помогающий написать сочинение;
4) познакомить с термином "антитезис";
5) обогатить словарный запас учащихся;
6) развить представление о личности героев, участвовавших в Великой Отечественной войне (И. Кожедуба, М. Октябрьской);
5) способствовать воспитанию чувства патриотизма.
Тип урока: изучения нового.
Основной метод: частично-поисковый.
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Приемы: сообщение информации; организация работы с источниками, демонстрация, организация самостоятельной познавательной деятельности.
Оборудование: тетради для творческих работ, презентация, интерактивная доска, видеоролик "Настоящие герои", толковый словарь С.И. Ожегова и Ю. Шведовой, толковый словарь Д.Н. Ушакова, короткометражный фильм "Поколение" (реж. Роман Отырба), таблицы для сбора языкового материала.
Ход урока:
Этап, время, вид задания Деятельность учителя Деятельность обучающегося
I.Организационный момент [5]
Создание мотивации
Целеполагание
- Доброе утро! Садитесь.
"В жизни всегда есть место подвигу"... Начать наше занятие мне хочется именно этими словами. Кстати, кому они принадлежат?
Верно, именно Максим Горький однажды употребил их в рассказе "Старуха Изергиль". Знаете, недавно я встретила продолжение этой фразы, написанное российским историком и педагогом, автором афоризмов и пословиц Константином Кушнером. Он дополнил высказывание Максима Горького так: " В жизни всегда есть место подвигу, но не всегда есть место герою".
Прочитав эту фразу, я задумалась: а прав ли К. Кушнер? И предлагаю сегодня вам порассуждать на эту тему.
Как вы думаете, каковы цели нашего занятия, если я предлагаю вам такую тему для рассуждения?
- Вы правы. Мне важно знать, что каждый из вас думает по поводу слов К.Кушнера. Поэтому результатом нашего рассмотрения разных точек зрения на проблему станет сочинение-рассуждение, отражающее ваше мнение на нее. Скажите, что характерно для типа текста рассуждение?
- Оформите работу, записав число и тему урока.
Чтобы написать сочинение, мы не только вспомним композиционные особенности рассуждения, но и соберем языковой материал. Его вы будете записывать в привычные таблицы:
План: Языковой материал:
- Максиму Горькому (Алексею Максимовичу ПЕшкову)
Наша цель - сформировать свою точку зрения на высказывание К. Кушнера, пояснив понятия "подвиг" и "герой".

- Рассуждение - такой тип текста, в котором содержится доказательство, объяснение какой-либо мысли.
II.Беседа по глобальному восприятию [4]
- Прекрасно! Тогда давайте обратимся к нашей теме и попробуем найти ответ на вопрос: справедливо ли мнение К. Кушнера о том, что "в жизни всегда есть место подвигу, но не всегда есть место герою"?
- Думаю, этот вопрос может стать хорошим вступлением для нашего сочинения. В ваших таблицах уже есть несколько клише. Выберите одну и предложите свои варианты вступления, дополнив ее.
- Знаете, мне кажется, что ключ к разгадке этой задачи кроется в том, кого считать героем...
Недавно на улицах российских городов был проведен опрос: кто является самым популярным супергероем? Как думаете, кто победил?
- Давайте посмотрим, правы ли вы? (Видео "Супергерои - это ..." ).
-Конечно, ваши предположения верны. - Бетмен, Супермен, Человек-паук
II.Беседа по детальному восприятию [28]
- Результаты опроса могут стать отражением одной из распространенных точек зрения на решения вопроса, которым мы задались в начале урока. Отразите это мнение в тезисе. Объясните постановку знаков препинания в нем.
- Но любой тезис в рассуждении требует аргументации. Попробуем подобрать объяснение: почему же эти персонажи заслужили право считаться супергероями? Что вообще значит это слово? Давайте произведем его словообразовательный анализ.
- Супергерой - это герой, обладающий невероятными, сверхчеловеческими способностями и совершающий подвиги.

- А что означает это слово? Обратимся к ТС С.И. Ожегова и Ю. Шведовой и ТС Д.Н. Ушакова. Найдите словарную статью слова ПОДВИГ. Сколько ЛЗ имеет это слово?
- Ребята, какие важные смысловые компоненты ЛЗ подчеркивает словарь Ушакова?
- Почему же супергероем считается, например, Бетмен или Супермен? Сформулируйте объяснение, пользуясь одним из клише, и запишите аргумент в таблицу. Объясните правописание указанных слов.
- Отлично! Ваши глаза немного отдохнули. Вернемся к нашему разговору. Ребята, но что же объединяет всех супергероев, перечисленных вами?
- Вы правы. Но разве не может стать супергероем обычный, реальный человек? Разве они не живут среди нас? Посмотрите короткометражный фильм "Поколение" реж. Романа Отырбы и скажите: как этот фильм связан с высказыванием К. Кушнера, с которого мы начали урок?
- Ребята, вы точно сформулировали главную мысль фильма. Она может стать отражением другой, противоположной точки зрения на обсуждаемую нами проблему поиска истинного героя. Превратите ее в антитезис.
- Очевидно, антитезис тоже потребует объяснений.
Суперспособности? Неужели обладать ими могут только вымышленные супергерои? Оказаться в бою лицом к лицу со смертью, и не испугаться, идти в бой, видя, как рядом падают убитые товарищи - вот проявление невероятной смелости и самоотверженности.
(Стихотворение С. Гудзенко "Перед атакой" читает подготовленный ученик)
- Русские солдаты, защищавшие родную землю, всегда демонстрировали потрясающую смелость, стойкость и волю к победе. К победе во имя Родины. В Книге рекордов Гиннесса зафиксирован подвиг русских солдат, вошедший в историю под названием "Атака мертвецов" . (+ видеоряд)
24 июля (6 августа) 1915 года. Оборона небольшой крепости Осовец, расположенной на территории нынешней Белоруссии.
Маленький русский гарнизон просиили продержаться 48 часов. Он сражался более полугода – 190 дней!
Против защитников крепости применяют даже авиацию. Крепость бомбят день и ночь. Месяц за месяцем. Но русские не сдаются! Против крепости разворачивают 30 газовых батарей. На русские позиции бьет 12-метровая волна хлора.
Противогазов у русских нет.Все живое на территории крепости отравлено.
Крепость обречена. 7000 немцев, штурмующих крепость, походят все ближе и ближе… Вдруг из ядовито-зеленого хлорного тумана на них обрушивается… контратака! Русских чуть больше шестидесяти. Остатки 13-й роты 226-го Землянского полка. На каждого контратакующего приходится больше ста врагов!Русские идут в полный рост. В штыковую. Сотрясаясь от кашля, выплевывая, сквозь тряпки обматывавшие лица, куски легких на окровавленные гимнастерки…
Эти воины повергают противника в такой ужас, что немцы в панике, не приняв боя, поворачивают назад. После этого сражения появилось знаменитое: "Русские не сдаются!"
- Думаю, эти факты не заставят никого сомневаться в сверхспособностях русского солдата - освободителя. И нужно ли доказывать, что эти люди совершили величайший подвиг - освободили Родину, сохранили мир. Благодаря им мы с вами свободные люди, живущие в суверенном государстве, говорящие на русском языке.
(видео "Настоящие суперегерои")
- Знали ли вы о подвигах Ивана Кожедуба и Марии Октябрьской, А. Матросова и Н. Гастелло?
- Сформулируйте и запишите в таблицу возможные объяснения антитезиса.
- Ну что ж, осталось лишь подвести итог вашему рассуждению, сформулировав вашу собственную точку зрения на обсуждаемую нами проблему: всегда ли "в жизни есть место подвигу", и почему, порой, в ней не остается место герою? Используя клише, сформулируйте и запишите вывод.
СУПЕРгерой герой (прист.)
(со знач. повышенности качества)
(Озвучивают словарные статьи)
- Подвиг - героический поступок, совершающийся в трудных условиях бескорыстно.
- Они вымышленные.
- Фильм "Поколение" отражает мысль К. Кушнера. Мы часто забываем, что настоящие герои - освободители Родины, которые самоотверженно встали на защиту страны, когда на нее напали захватчики. Получается, что их подвигу есть место, ведь мы живем в свободной России, благодаря им. Но о самих героях мы зачастую вспоминаем только 9 мая.
Итак...
Несмотря на распространенное мнение...
Я думаю, высказывание К. Кушнера...
IV. Итог [7]
Рефлексия
Выставление отметок - Ребята, сегодня мы так много рассуждалио подвиге и герое. В ваших таблицах теперь есть набросок будущей творческое работы, который необходимо будет лишь дополнить фразами-скрепами и немного украсить аргументы тропами. Послушаем несколько работ. Дайте товарищам рекомендации по доработке сочинения.
- Вот и завершается наш разговор о подвиге и героях. Вернемся к целям, которые мы ставили в начале урока. Чего мы достигли на сегодняшнем занятии?
- Скажите, что сегодня на уроке было значимо лично для вас?
- Что пригодится вам и на других уроках русского языка?
- Какие навыки, полученные сегодня на уроке, пригодятся вам в жизни? V. Домашнее задание [1]
- Дома вам предстоит завершить написание вашего сочинения, оформив работу в тетради для творческих работ.

Приложенные файлы