stepenisravneniya.doc


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Новосибирска «Лицей № 136»
Конспект урока русского языка
"Рр. Степени сравнения имен прилагательных"
Вислогузова В.Г.,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
Новосибирск, 2014
Русский язык: учебник для 6 кл./ [Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов и др. – Под ред. Н. М. Шанского]. – М.: Просвещение, 2008
КЛАСС: 6 УРОК № 92
Тема: Степени сравнения имен прилагательных (1-ый урок).
Цель: 1)познакомить со степенями сравнения имен прилагательных;
2) определить семантику степеней сравнения;
3) показать способы образования степеней сравнения имен прилагательных;
3)начать формировать умение видеть в тексте и образовывать степени сравнения имен прилагательных;
4) развить кругозор учащихся, познакомив их с самыми высокими зданиями планеты;
5) воспитать чувство гордости своим родным городом.
Тип урока: изучения нового.
Основной метод: частично-поисковый.
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Приемы: сообщение информации; организация работы с источниками, демонстрация, организация самостоятельной познавательной деятельности.
Оборудование: интерактивная доска, презентация, фрагменты фильма «Город, где я» (реж. А. Олейник).
Ход урока:
Этап, время, вид задания Деятельность учителя Деятельность ученика
Организационный момент [1]
Цель этапа - объявление темы урока, постановка целей и задач урока (как его результатов) - Здравствуйте, ребята! Садитесь.
- Мы продолжаем изучать имена прилагательные. Сегодня наш разговор пойдет о степенях сравнения имен прилагательных. (Слайд 1) Каковы наши цели? (- Познакомиться со степенями сравнения и научиться их образовывать) Ставят цель урока (фронтальная работа)
Изучение нового [14]
Цель этапа - познакомить со степенями сравнения ИП; определить семантику степеней сравнения; показать способы образования степеней сравнения, а также особенности некоторых ИП при образовании степеней сравнения.
1. Предъявление[1]
Актуализация ранее изученного
Составление опорного конспекта
2. Разъяснение [8]
Семантика степеней сравнения
Образование степеней сравнения
3. Запоминание[3]
4. Воспроизведение [2] Перед вами картинка (Слайд 2). Что на ней изображено? (- Эйфилева башня) Что вы знаете о ней? Когда она появилась в Париже? (сообщение 1) Подберите качественные прилагательные, характеризующие эту знаменитую француженку? (- Качественные прилагательные называют такой признак, который может проявляться в большей / меньшей степени: красивая, знаменитая, высокая)
Какая эта башня? (- Высокая) Давайте поиграем и зашифруем все наши открытия так, чтобы только мы понимали запись. Итак, прилагательное ВЫСОКАЯ стоит в положительной степени.
А у нас в стране есть какая-нибудь знаменитая башня? (Останкинская телебашня в Москве). А что вы знаете о ней? (сообщение 2)
- СРАВНИТЕ эти башни по высоте: Эйфилева высокая, а Останкинская - … (- Еще выше) А можем охарактеризовать Останкинскую башню двумя словами? (Она – более высокая, чем Эйфилева) Если мы сейчас сравнивали два предмета, как назовем эту степень сравнения? (Сравнительная) Молодцы! Она показывает, что в этом предмете признак проявляется в большей или меньшей степени, чем в другом.
- Как думаете, а есть ли в мире здания, выше Останкинской башни, такие, которые ПРЕВОСХОДЯТ все строения в мире по высоте? (Да, небоскреб Бурдж-Халифа, расположенный в городе Дубай (ОАЭ) выше всех существующих зданий в мире – высочайшее здание в мире) Очень хорошо! А можно это сказать двумя словами? (- Этот небоскреб самый высокий в мире) Как тогда назовем эту степень? (- Превосходная) Что показывают эти слова? (Что в одном предмете признак проявляется в большей степени, чем в другом)
Посмотрите, есть формы степеней состоящие из одного и двух слов. Предположите, как мы можем их назвать? (- Простая и составная) Отлично! Какие показатели они имеют? (Простая: суффиксы –ше-, -айш- (-ейш-); составная – слова БОЛЕЕ, САМЫЙ Абсолютно точно! Посмотрите: перед нами степени сравнения ИП высокий. (Слайд 3)
СРАВНИТЕЛЬНАЯ
в предмете признак проявляется в > / <степени, чем в другом ПРЕВОСХОДНАЯ
предмет превосходит остальные предметы по какому-л. признаку высокий
быстрый основа + -ее/ -ше
выше
быстрее основа + -айш-/ -ейш-
высочайший
быстрейший;
приставка наи- + основа
наибыстрейший ПРОСТАЯ
БОЛЕЕ + ИП
более высокий
более быстрый САМЫЙ + ИП
НАИБОЛЕЕ + ИП
самый высокий
наиболее быстрый СОСТАВНАЯ
Запомните: степени сравнения есть только у качественных ИП. Посмотрите на схему и обобщите все, что мы сказали, Кирилл. Ребята, слушаем и дополняем.
(Слайд 4) Посмотрите на два предложения:
Останкинская башня выше Эйфилевой.
Небоскреб Бурдж-Халифа - высочайший из всех зданий мира.
- Какими членами являются ИП в форме сравнительной и превосходной степени? (- Сказуемым) Запомните: ИП в форме сравнительной и превосходной степени в предложении являются сказуемым. Обратите внимание, если в предложении что-либо сравнивается с чем либо и используется сравнительная степень, перед ЧЕМ ставим запятую.
- Теперь откройте ваши учебники и прочтите на 116 – 119 стр. теоретический материал, выделенный жирным шрифтом. Обсудите в парах, обо всем ли мы сказали?
- Нина, какие степени сравнения имеют ИП? Ребята, слушаем и, если необходимо, дополняем ответ Нины. Как они образуются, Маша? Наблюдают, формулируют семантику степеней сравнения прилагательных, составляют опорный конспект (фронтальная работа)
Озвучивают сообщения о самых высоких зданиях мира (индивидуальная работа)
Наблюдают, делают вывод об образовании форм степеней сравнения прилагательных (фронтальная работа)
Обобщают наблюдения, делая микровывод (индивидуальная работа)
Изучают материал параграфа, сравнивая с тем выводом, который сделали сами (индивидуальная работа + работа в парах)
Воспроизводят изученный материал
Первичное закрепление[27]
Цель этапа - начать формировать умение видеть в тексте и образовывать степени сравнения ИП.
Установка на слушание
1 стадия изучения нового материала (недеформированный текст)
Промежуточный итог
2 стадия (1 деформация) + 3 стадия (несмешиваемые деформации)
Установка на слушание
- Закрепим новое знание.
А знаете ли вы, что высота Останкинской башни изменялась? Послушайте текст и ответьте: почему это произошло.
- Карточка 1. Найдите в нем ИП в форме степеней сравнения. Как они образованы? Один человек работает у доски, остальные выписывают прилагательные в тетрадь, определяя степень сравнения. Слушаем товарища, если необходимо, корректируем его ответ.
Высота Останкинской башни, построенной в Москве по проекту инженера-конструктора Николая Васильевича Никитина, на момент сдачи объекта в 1967 году равнялась 533 метрам. В конце 90-х годов прошлого века был достроен флагшток, и башня стала выше 7 метров. Сегодня высота башни – 540 м (1999 г.) Сохранять равновесие и вертикаль этой красавице помогают 149 прочнейших канатов. Самая главная смотровая площадка башни располагается на высоте 337 метров. 27 августа 2000 года в башне случился страшный пожар. Были опасения, что башня рухнет, но этого не произошло: конструкция оказалась более прочной, чем все ожидали. (По материалам сайта http://stranamasterov.ru/node/374521)
- Скажите, в каких степенях сравнения стоят прилагательные, которые нам встретились? (Простой и составной сравнительной и превосходной)
-Но ведь не только в Москве есть достопримечательности. В нашем городе тоже много всего самого-самого. Посмотрите фрагмент короткометражного документального фильма «Город, где я» (реж. А. Олейник), который в 2008 году стал лучшим корпоративным фильмом России - завоевал Гран-при Второго Фестиваля Корпоративного кино «БРЕНДФИЛЬМ -2008». (Слайд 5) Посмотрите и скажите, какие прилагательные в форме степеней сравнения использовали авторы? Как вы думаете, зачем их так много в столь коротком фрагменте?
Какие прилагательные в форме степеней сравнения вам встретились?(Слайд 6:
Самая длинная
Самое большое
Крупнейший
Не большой, а самый большой
Самые масштабные)
- Зачем в двухминутном фрагменте так много прилагательных в превосходной степени? (Это необходимо, чтобы показать, что Новосибирск – один из выдающихся городов не только России, но и всего мира)
- Карточка 2. Новое задание: прочтите. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Поставьте выделенные ИП в нужную форму сравнительной / превосходной степени, подчеркните их как члены предложения. 1вариант – 3 предложение, 2 – 4 предложение, 3 – 5 предложение.
1.Новосибирск – город, в котором много всего самого-самого. 2.Например, в столице Сибири большой (самый большой) Театр Оперы и Балета в нашей стране. 3.Через знаменитую Обь протянулся(тянет) длинный (длиннейший) метромост в мире (2 скл., п.п.). 4.Еще город знаменит Красным проспектом – длинной (самой длинной) прямой (прямо) улицей на планете (1 скл., п.п.). 5.Символом науки Новосибирска стал известный (известен) (известнейший) Академгородок. Закрепляют изученный материал
Тренируются находить прилагательные в разных формах степеней сравнения в недеформированном тексте (индивидуальная + фронтальная работа)
Тренируются находить прилагательные в разных формах степеней сравнения в тексте с одной деформацией и с несмешиваемыми деформациями (индивидуальная + групповая работа)
IV. Итог [2] - Пора подвести итог. Что мы сегодня узнали? (ИП могут имест сравнительную и превосходную степень. (семантика+ образование)) Подводят итоги, повторяют семантику и способы образования степеней сравнения (фронтальная)
V. Домашнее заданее [1] - Дома вы работаете с теорией § 49, запоминаете таблицу, составленную в тетради и выполняете творческое задание: составьте мини-текст о городе Сочи, в котором скоро пройдут XXII Зимние Олимпийский игры. В 3-4 предложениях объясните: чем город уникален, почему Олимпиаду решили провести именно здесь? Есть ли вопросы?
Спасибо за урок! Записывают и осмысляют домашнее задание (фронтальная)
Предполагаемый результат: усвоение значения использования имен прилагательных в форме степеней сравнения в речи, формирование умения способов образования степеней сравнения имен прилагательных, развитие чувства гордости родным городом, расширение кругозора.
Приложение к уроку: презентация «Степени сравнения имен прилагательных», фильм «Город, где я» (реж. А. Олейник ), краткие сообщения об Эйфилевой башне и о башне Бурдж-ХалифаРесурсы:
Русский язык: учебник для 6 кл./ [Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов и др. – Под ред. Н. М. Шанского]. – М.: Просвещение, 2008
http://stranamasterov.ru/node/374521
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F1%F2%E0%ED%EA%E8%ED%F1%EA%E0%FF_%F2%E5%EB%E5%E1%E0%F8%ED%FF
http://ru.wikipedia.org/wiki/Бурдж-Халифа
Приложение 1
Краткие сообщения
1. Эйфилева ашня воздвигнута на Марсовом поле напротив Йенского моста. Высота ее вместе с антенной составляет 320,75 метров. Свыше 40 лет Эйфелева башня была высочайшим сооружением в мире (почти в 2 раза выше самых высоких зданий в мире того времени Пирамида Хеопса 137 м, Кельнский собор 156 м и Ульмский собор 161 м ), пока в 1930 году ее не превзошел Крайслер Билдинг в Нью-Йорке (http://otvet.mail.ru/question/13698412)
2. Останкинская телебашня — телевизионная и радиовещательная башня, расположенная в Москве. Высота — 540 м, занимает 8-е в мире по высоте.
Останкинская телебашня является полноправным членом «Международной Федерации Великих Башен».
Главным конструктором являлся Николай Васильевич Никитин. Решение о сооружении башни было принято в 1957 году, строительство велось с 1963 по 1967. В то время это было самое высокое сооружение в мире. (http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F1%F2%E0%ED%EA%E8%ED%F1%EA%E0%FF_%F2%E5%EB%E5%E1%E0%F8%ED%FF)
3.Бурдж-Хали́фа» (араб. — «Башня Халифа», до 2010 г. называлась «Бурдж Дубай» — «Дубайская башня») — небоскрёб высотой 828 м в Дубае, самое высокое сооружение в мире. Форма здания напоминает сталагмит.
Торжественная церемония открытия состоялась 4 января 2010 года в крупнейшем городе Объединённых Арабских Эмиратов — Дубае.
Приложение 2
Тренировочные упражнения
Карточка 1.
Послушайте текст и ответьте: почему изменилась высота Останкинской башни? Найдите и выпишите в тетрадь в тексте ИП в форме степеней сравнения. Как они образованы?
Образец: Выше – простая сравнительная степень
Высота Останкинской башни, построенной в Москве по проекту инженера-конструктора Николая Васильевича Никитина, на момент сдачи объекта в 1967 году равнялась 533 метрам. В конце 90-х годов прошлого века был достроен флагшток, и башня стала выше 7 метров. Сегодня высота башни – 540 м (1999 г.) Сохранять равновесие и вертикаль этой красавице помогают 149 прочнейших канатов. Самая главная смотровая площадка башни располагается на высоте 337 метров. 27 августа 2000 года в башне случился страшный пожар. Были опасения, что башня рухнет, но этого не произошло: конструкция оказалась более прочной, чем все ожидали.. (По материалам сайта http://stranamasterov.ru/node/374521)
Карточка 2.
Прочтите. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Поставьте выделенные ИП в нужную форму сравнительной / превосходной степени, подчеркните их как члены предложения. 1вариант – 3 предложение, 2 – 4 предложение, 3 – 5 предложение.
1.Новосибирск город, в котором много всего самого-самого. 2.Например, в столице Сибири большой Театр Оперы и Балета в нашей стране. 3.Через знаменитую Обь прот…нулся длинный метромост в мир… . 4.Еще город знаменит Красным проспектом – длинной пр…мой улицей на планет… . 5.Символом науки Новосибирска стал извес…ный Академгородок.

Приложенные файлы