proectsemya.doc


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Новосибирска «Лицей № 136»
Социальный проект «Семья – единство помыслов и дел»
Вислогузова В.Г.,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
Новосибирск, 2014
Постановка проблемы
Семья – важнейшей составляющей человеческого общества, первая и наиболее естественную форму человеческих отношений в обществе. Л.Н. Толстой говорил: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Поистине, семья является важнейшей составляющей человеческого общества. И не только потому, что она объединяет близких друг другу людей, но и потому что именно в семье формируются нравственные, духовные и культурные ориентиры, моральные и этические нормы.
Главнейшая цель образовательного процесса – формирование семейной культуры. Развитие семейной политики, способствующее возрождению и укреплению социального института семьи, как основы российского общества и государства, предусмотрено Указом Президента РФ от 01.01.2012г. «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг.» и отражено в Законе РФ «Об образовании». Тем более, что 2014 г. объявлен годом культуры, а семья – одна из важнейших культурных ценностей.
У современных детей отсутствуют чёткие представления о таких понятиях как «семья», «родословная», «генеалогия».
Сегодня очень важно формировать у обучающихся представлений о семейных ценностях, укреплению семейных традиций, способствующей в конечном итоге повышению авторитета семьи. Результаты диагностики, проведенной в сентябре 2013 года, показали, что у пятиклассников, у которых я являюсь классным руководителем, отсутствуют чёткие представления о таких понятиях как «семья», «родословная», «генеалогия», наблюдаются неточные знания истории своего рода. Многие дети не знают историю своего рода, не могут объяснить значимость семьи для человека. Это и послужило основанием для разработки проекта «Семья – единство помыслов и дел», направленного на воспитание у школьников ценностного отношения к семье.
Цель проекта: организация воспитательной деятельности по формированию у школьников основ семейной культуры.
Задачи:
1. Сформировать у обучающихся представление о понятиях «род», «родословная», «семья», «родители».
2. Способствовать овладению знаниями о семейных традициях, реликвиях, генеалогическом древе.
3. Организовать творческо-поисковую деятельность школьников по сбору и систематизации материала об истории своей семьи.
4. Обобщить собранный детьми материал, разработав и оформив на его основе альманах «Семья – единство помыслов и дел».
Участниками проекта являются учащиеся 5-а класса, классный руководитель, родители.
Для реализации проекта необходимы следующие виды ресурсов:
методические (специальная литература об основах семейного воспитания);
технические (современная компьютерная техника);
финансовые (помощь родительского комитета).
Прогнозируемые результаты:
Повышение уровня знаний об истории своего рода, формирование уважения к своей семье.
Повышение культуры семейного воспитания у учащихся и их родителей.
Осознание необходимости изучения своей родословной и сохранения семейных традиций.
Укрепление детско-родительских отношений.
Критерии эффективности реализации проекта:
Положительные отзывы детей и родителей о реализованном проекте.
2. Мониторинг сформированности семейной культуры.
3. Удовлетворенность родителей комплексностью и системностью воспитательной работы, организованной в классе.
Оценка результатов проекта будет проводиться посредством повторного анкетирования учащихся и родителей 5а класса, которое выявит уровень сформированности семейной культуры в классе.
Этапы реализации проекта:
Организационный (сентябрь – октябрь 2013 г.)
Практический (ноябрь 2013 г. – апрель 2014 г.)
Завершающий (май – июнь 2014 г.)
Методы реализации проекта
Задачи первого этапа:
анализ состояния разработанности проблемы формирования семейной культуры у школьников;
предварительная разработка основных мероприятий проекта;
создание необходимых условий для его реализации.
Методами, способствующими решению этих задач становятся следующие:
Обсуждение основных направлений деятельности проектной группой (кл. руководитель и дети).
Разработка мероприятий внеурочной деятельности в рамках проекта.
3. Анализ необходимых и имеющихся материально-технических, педагогических ресурсов для успешной реализации проекта.
Здесь классный руководитель и учащиеся определяют график работы, степени вовлеченности учащихся в проект. Учащиеся знакомятся с терминологией и методами проведения генеалогических исследований, обсуждают структуру альманаха, который будет выпущен по окончании работы.
Второй этап предполагает поэтапную реализацию мероприятий проекта в соответствии с планом; промежуточный мониторинг результатов; корректировку плана реализации проекта (в случае необходимости).
Эти главным образом в оформлении первой главы альманаха «Семья – единство помыслов и дел».
Методы реализации второго этапа:
1. Организация цикла бесед со школьниками о семье и родословной.
2. Проведение практикума по составлению генеалогического древа.
4. Оформление фотовыставки «Наши семейные традиции».
5. Оформление первой главы альманаха «Семья – единство помыслов и дел».
6. Проведение родительского собрания «Моя семья. Что может быть дороже?»
Задачи третьего этапа:
подведение итогов реализации проекта, анализ полученные результаты;
обсуждение перспектив совершенствования проекта.
Планируем решать эти задачи путем размещения материалов проекта на сайте лицея, в лицейской газете «ЛицО», выпуска полностью оформленного творческого альманаха «Семья – единство помыслов и дел», а главное - проведение семейного праздника «Моя семья – мое богатство».
Методы реализации третьего этапа:
1. Создание банка материалов по теме проекта.
2. Размещение материалов на сайте лицея, в лицейской газете «ЛицО».
3. Выпуск творческого альманаха «Семья – единство помыслов и дел».
4. Проведение семейного праздника «Моя семья – мое богатство».
Результаты, полученные в ходе реализации проекта:
В результате был выпущен альманах, имеющий следующую структуру:
Предисловие;
Гл. 1 «Будем знакомы!» (мини-исследования учащихся о своей семье);
Гл. 2. «Знакомые все лица» (известные и уникальные семьям нашего города);
Гл. 3. «И это все о ней» (стихи и эссе о семье, созданные учащимися);
Заключение.
Ребята, освоив методы генеалогических исследований, собрали материал о своей семье. Для этого они сформировали понятие «семья» с помощью написания синквейнов, совместно с родителями разработали герб и девиз рода, написали рассказы о своей семье (ее традициях, особенностях, выдающихся людях), собрали информацию об истории рода и оформили генеалогическое древо.
Эти мини-исследования и составили первую главу «Будем знакомы!» в альманахе «Семья – единство помыслов и дел». На его обложку помещен символ Дня семьи, любви и верности – праздника, официально учрежденного в нашей стране 8 июля 2008 году, в день памяти святых Петра и Февронии Муромских – православных покровителей семьи и брака. Поэтому альманах открывает вступительная статья о них.
Примеры оформления собранных материалов приведены в Приложении 5.
Далее ребята объединились в три творческие группы по интересам. Исследователи собирали информацию об известных семьях Новосибирска для оформления второй главы альманаха «Знакомые все лица». Уже собраны интересные материалы о семьях А.И. Покрышкина, А. Карелина, И. Алферовой, певицы Пелагеи. Анастасия Калачева, ученица 5а кл., разыскала материал об уникальной семье Плучевских – Багдасаровых, проживающей в Новосибирске (Приложение 6). В ней 56 (!) детей. Недавно семья была занесена в Книгу рекордов Гиннеса, как семья, в которой воспитали наибольшее количество одаренных детей.
Творцы активно создавали собственные стихи и эссе о семье, которые разместили в третьей главе семейного альманаха «И это все о ней» .
Мы все дружная семья –
Мама, папа, брат и я!
Всегда вместе отдыхаем,
И на пляже загораем (Глеб Шаньшин)
***
Мы сегодня снова вместе,
Мама, папа, я.
Мне дороже всех на свете
Наша дружная семья (Ксения Екименко)
Главным мероприятием стал семейный праздник. Сценаристы и режиссеры, представляющие третью группу, разработали сценарий большого семейного праздника «Моя семья – моё богатство», который стал финальным аккордом проекта. На торжество были приглашены все ребята со своими семьями.
Повторное анкетирование учащихся и родителей 5а класса показало очевидный рост уровня сформированности семейной культуры в классе: дети не только смогли сформулировать понятие "семья", но и смогли рассказать историю своего рода, научились составлять родословную.
Перспективы совершенствования проекта:
1. Проведение конкурса научно-исследовательских работ «Родословная моей семьи» среди учащихся пятых классов.
2. Оформление выставки работ обучающихся «Генеалогическое древо семьи».
3. Разработка дидактических игр, способствующих формированию уважительного отношения школьников к своей семье.
В заключении хочется отметить: есть ценности, которые важны для абсолютно любого человека, независимо от его цвета кожи, национальности, жизненных убеждений, возраста… Речь, конечно, идет о Родине, о семье, о родном доме.
Как бы ни жил человек, ему все равно требуется семья. Ее не заменишь ни деньгами, ни карьерой, ни друзьями.
Семья — как элемент мозаики: если собрать все кусочки вместе, то сложится картинка жизни, целый мир… Работая над проектом, мы попытались показать: какой он, наш мир? Каждая семья уникальна. Поэтому наши семьи достойны того, чтобы о них знали!

Работа над созданием альманаха



Страницы альманаха


Страницы альманаха


Уникальные семьи Новосибирска


Приложенные файлы