OiEvsufficsah.doc

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Новосибирска «Лицей № 136»





Конспект урока русского языка
" Гласные О и Е после шипящих в суффиксах ИС "




Вислогузова В.Г.,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории




Новосибирск, 2014
Русский язык: учебник для 6 кл./ [Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов и др. – Под ред. Н. М. Шанского]. – М.: Просвещение, 2008
КЛАСС: 6б
Тема: Гласные О и Е после шипящих в суффиксах ИС.
Цель: 1)познакомить с условиями написания гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных;
2) сформировать умение применять правило (правописание гласных О и Е после шипящих в суффиксах ИС);
3)определить семантику суффиксов с О и Е после шипящих;
4)повторить условия правописания букв ч и щ в суффиксе –чик- (-щик-) .
Тип урока: изучения нового.
Основной метод: частично-поисковый.
Оборудование: интерактивная доска, презентация.
Ход урока:
Этап, время, вид задания
Деятельность учителя

I. Оргмомент [0,5]
- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

II. Проверка домашнего задания [9,5]
Целью проверки является выявление возникших трудностей, с которыми будем работать дальше.
Текущее повторение





Установка на слушание

Цель проверочной работы – проверить степень усвоенности материала, изученного на прошлом уроке.










- На прошлом уроке мы говорили о том, когда в суффиксе –чик- (-щик-) мы пишем букву ч, а когда щ. Яна М., напомнит нам, а вы, ребята, оцените ее ответ по уже знакомому нам правилу шести «П» (полно, правильно, последовательно, повторы, примеры, пояснения). После ответа мы выслушаем оценку того, кого я спрошу. Слушаем Яну (В суффиксе ИС –чик- (-щик-) после букв д, т, з, с,ж пишется буква ч. В остальных случаях пишется буква щ. Смазчик (смазать). Каменщик (не на д-т,з-с,ж)). Соня, оцени ответ Яны по правилу «6 П». (Рецензия) Хорошо! Помним, что при рассуждении важно найти слово, от которого образовано название профессии: так смазчик – тот, кто смазывает. Это помогает нам не ошибиться в написании согласного перед суффиксом.
Дома вы работали с 246 упр. Какие названия профессий вы вставили на месте пропусков и как их написали? Влад, что ты написал? Ребята, слушаем и проверяем Влада и свои работы в тетрадях. (- Каменщики, арматурщики, сварщики)
- Все ли верно, ребята? Соберите тетради на проверку. Вы получили карточки. Ваша задача – вставить нужную букву в суффиксе, выделить орфограмму графически. Учебники закрыты. Проверяем себя. На работу у вас 5 минут.
Вставьте нужную букву в суффиксе, выделите орфограмму графически.
буфет..ик копиров..ик перепис..ик сортиров..ик расфасов..ик стеколь..ик автомат..ик лет..ик компьютер..ик рез..ик
Вставте нужную букву в суффиксе, выделите орфограмму графически.
извоз..ик обход..ик экскаватор..ик развед..ик съем..ик смаз..ик уклад..ица камен..ик буфет..ик перепис..ик

- Завершайте работу. Ребята, передайте карточки с последних парт на первые.

II. Изучение нового [10]
Целеполагание

1. Предъявление[1]
2. Разъяснение [3]



3. Запоминание[2]

4. Воспроизведение [4]


- Откройте проверенные тетради. Запишите число и тему урока. Как вы думаете, какова наша цель сегодня? (- Узнать, когда в суффиксах ИС после шипящих пишется О, а когда Е. Научиться применять правило на практике). Посмотрите на слова на доске (слайд 1).
Это ИС, корень которых оканчивается на шипящий, а суффикс начинается с О/Е. Пронаблюдайте, в каких случаях будем писать в суффиксе О? (- Под ударением) А Е? (- Без ударения). Конечно, вы правы.
- - Теперь откройте 106 стр. учебника и прочтите правило. Правильный ли вывод мы сделали? Обратите внимание на графическое выделение орфограммы. (Дети читают правило)
- Итак, как нужно рассуждать при написании гласных О и Е после шипящих в суффиксах ИС, Витя? Ребята, слушаем товарища: верно ли он рассуждает? Лиза, повтори правило еще раз. (Дети рассказывают правило, приводят примеры)

III. Применение и закрепление[15]
1 стадия (недеформированный текст)[4]










2 стадия (1 деф.) [7]



Семантика суффиксов





3 стадия (несмеш. деф.) (4)


Текущее повторение: буквы о, е после шипящих в окончаниях и корнях ИС, ИП
- Закрепим новое знание на практике.
Перед вами текст (слайд 2). Послушайте и скажите, как мы можем его озаглавить? К какому типу речи (повеств., рассужд., опис.) относится этот текст? (Читаю, ответы детей) Объясните правописание гласных после шипящих в суффиксах выделенных ИС. Итак, внимательно слушаем отвечающего и корректируем его ответ, если это требуется. Даниил, первое слово твое.
(Поправив дырявую шапчОнку, мальчик заглянул под куст. Там прятался серенький зайчОнок, который дрожал от страха. «Не бойся, я тебя не трону,» – сказал Ваня и пошел дальше.
Через час мальчОнка устал от долгого пути. Его рубашОнка выбилась из-под пояса. Решив передохнуть, Ваня вытащил из корзинки пирожОк, кусОчек яблока и принялся за обед).
- Молодцы! Теперь выполним 254 упр. Записывать будем только СС, в которые вставим слова вместо пропусков. Работаем по цепочке: каждый объясняет по два СС у доски. Остальные работают в тетрадях и следят за отвечающим: во всем ли он прав? Начинаем с первого ряда.
(Рыженький бельчонок, серенький волчонок, шустренький зайчонок, пестренький кукушонок, толстенький медвежонок, черненький галчонок)
- Ребята, каково значение суффикса во всех ИС? (- Детеныш)Верно! Продолжаем.
(Дырявая шапчонка, трусливая собачонка, рваная одежонка, плохонькая лодчонка, ветхая рубашонка)
- А здесь какое значение имеют суффиксы ИС? (- Пренебрежительное) Точно.
- Следующее упражнение – 255. Продолжаем работу по цепочке. Вставляем и объясняем нужную гласную в суффикс, а также недостающие ЗП. Работаем в тетрадях и проверяем объясняющего у доски.
(1. Куда пастушок, туда и посошок (тот, кто не имеет собственного мнения, следует за чужим). 2. Личиком бел, (противоп.) да душою (окончание) черен (в корне) (не всякий человек думает так, как говорит, есть люди, которые действуют «за спиной»). 3. Сеюсь, как из сита, (сравн.) но не порошок, заползаю (ползать) в жито (ЛЗ – любой хлеб, как на корню, так и убранный), (противоп.) но не червячок (мука). 4. Пирожок лишь разломила да (= и) кусочек прикусила. 5. По шерстке (в корне) и кличка (мнение о человеке составляют по его поступкам, делам). 6. В чужом (в оконч.) глазу сучок видим (искл.), а в своем и бревна не замечаем (ч. + гл.) (прежде чем осуждать кого-то, нужно посмотреть на себя). 7. Долг платежом (в оконч.) красен (за все нужно платить)).

IV. Итог [3]
- Итак, подведем итог: что нового мы узнали на уроке, Ира? (- Что после шипящих под ударением в суффиксе ИС пишется О, без ударения Е )

V. Домашнее заданее [2]
- Дома еще раз перечитайте и выучите правило из § 46 и выполните упр. 257. Повторите теорию: § 36 – 46 и выполните упр. 263 (последняя графа в таблице: в употреблении слитных и дефисных написаний – исправить!). Завтра мы повторяем тему «ИС» и пишем контрольный диктант.



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы