razryadiprilagayelnih1.doc

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Новосибирска «Лицей № 136»





Конспект урока русского языка
"Разряды имен прилагательных (1 урок) "




Вислогузова В.Г.,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории




Новосибирск, 2014

Русский язык: учебник для 6 кл./ [Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов и др. – Под ред. Н. М. Шанского]. – М.: Просвещение, 2008
КЛАСС: 6б
Тема: Разряды ИП по значению.
Цель: 1)познакомить с разрядами ИП по значению;
2) определить семантические, мофологические, словооборазовательные особенности каждого разряда;
3)сформировать умение различать разряды ИП;
Тип урока: изучения нового.
Основной метод: частично-поисковый.
Оборудование: интерактивная доска, презентация.
Ход урока:
Этап, время, вид задания
Деятельность учителя

I. Оргмомент [0,5]
- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

II. Изучение нового [17]
Целеполагание
1. Предъявление[1]
Установка на восприятие текста, работа над тематическим единством текста



2. Разъяснение [6]










Семантика разрядов


































1 стадия (недеф.текст)




3. Запоминание[2]

4. Воспроизведение [2]


Словообразовательные, морфологические и лексические особенности ИП [6]

Словообразовательные типы относительных и притяжательных ИП
Морфологическая особенность

Лексические особенности























Образец рассуждения
- Откройте тетради, запишите тему урока. Как вы думаете, какие цели мы сегодня поставим перед собой? (- Познакомиться с разрядами ИП по значению, узнать об их особенностях, научиться их различать). Вы правы. Сейчас я прочту текст, а вы подумайте, как можно его озаглавить. И сразу же подмечайте: какие ИП нам встретятся. (Слайд 2)
(Мороз нарисовал на окне папиного кабинета красивые, причудливые узоры. Вот рисунок, похожий не то на раскидистый дуб, не то на воронье гнездо. А может это душистый цветок, растущий на лесном лугу? А вот другая картинка: олений рог. До чего же чудны эти зимние узоры!)
- Итак, как озаглавим наш текст? (Варианты) Какова его тема, о чем в нем говориться? (Причудливые зимние узоры) Хорошо! Какие ИП вам встретились? (Называют) Посмотрите, все они написаны на доске (слайд 3) Какие ИП на основе сходства значений мы можем объединить? Запишем их в третью строку таблицы, которую вы получили (Заполняем колонки) (Слайд 4)
?
?
?





красивые
причудливые
раскидистый
душистый
загадочны
лесной
зимний
папиного
воронье
олений


- Что объединяет ИП в первой колонке? (Они называют признаки, качества, которые могут проявляться у предметов в большей /меньшей степени: красивый, еще красивее, самый красивый. Отвечают на вопрос какой?) Верно! Запишите его во вторую строку. Такие ИП называются КАЧЕСТВЕННЫМИ. (слайд 5) Они могут иметь следующие значения: величина (большой), возраст (молодой), вес (легкий), внешний вид (красивый), свойства (умный), оценка (хороший) (слайд 6) Допишите эти значения в таблицу.
- Какое общее значение у ИП во второй колонке? (Они обозначают постоянный, неизменяемый признак, т.е. такой. который не может проявляться в предмете в большей или меньшей степени, но указывают на отношение к чему- либо: лесной – относящийся к лесу, серебряный – изготовленный из серебра. Отвечают на вопрос какой?). Конечно, вы правы. Такие ИП называют ОТНОСИТЕЛЬНЫМИ. (Слайд 7) Они а) обозначают материал, из которого сделан предмет (кирпичный дом); б) указывают на признак предмета по месту (ленинградская улица); в) указывают на признак предмета по времени (утренний кофе); г) указывают на признак предмета по назначению (игровая площадка). (Слайд 8)
- И, наконец, скажите: каково значение ИП в третьей колонке? (- Они обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному, отвечают на вопросы чей? чья? чье?: лисий, мамин) Правильно! И называются такие ИП ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫМИ.
Вот какая таблица должна остаться в ваших тетрадях (слайд 9).
КАЧЕСТВЕННЫЕ
ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ
ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ

(какой?)
называют признаки, качества, которые могут проявляться у предметов в большей /меньшей степени
(величина, вес, оценка и т.д.)

(какой?)
обозначают постоянный, неизменяемый признак, т.е. такой. который не может проявляться в предмете в большей или меньшей степени, но указывают на отношение к чему- либо
(материал, признак предмета по месту , признак предмета по времени, признак предмета по назначению )

(чей?)
обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному

красивый
причудливый
раскидистый
душистый
лесной
серебряный
зимний
папин
воронье
олений


- Теперь откройте ваши учебники и прочтите на 121, 122 и 123 стр. теоретический материал, выделенный жирным шрифтом. Обо всех ли разрядах ИП по значению мы сказали?
- Итак, на какие разряды по значению делятся ИП? Об этом нам расскажет Миша, а вы, ребята послушайте и дополните, если Миша о чем-то забудет. (Ответ)
- Мы познакомились с качественными, относительными и притяжательными ИП. Но как же нам отличить один разряд от другого? Кроме значения, каждый разряд имеет свои особенности, которые нам в этом помогут. Продолжает таблицу в тетрадях, не забывая приводить свои примеры (слайд 10 - 14).
- Во-первых скажем, от чего образованы ИП качественные, относительные и притяжаельные.
Теперь образуйте краткую форму от ИП, принадлежащих к каждому разряду. С каким получилось?
Подберите к ИП, относящимся к разным разрядам синонимы, антонимы. Какие особенности увидели?
Какие ИП могут сочетаться с наречием ОЧЕНЬ?
КАЧЕСТВЕННЫЕ
ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ
ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ

1.Ни от чего не образованы: красивый
1.Образованны от ИС/ ИЧ с помощью суффиксов
–ск- (шведский)
-н-(двойной)
-ов- (дубовый) и др..
1. Образованы от одушевлнных ИС с помощью суффиксов
м.р. –ов-/-ев- (отцов)
ж.р. -ин- (Танин)
принадл. животному –ий- (лисий)

2. Образуют сложные ИП путем их повтора: бледный-бледный + ИП с приставкой: неаккуратный
2. ---

2. ---

3.Имеют краткую форму: красив, причудлив, душист.
3. ---
3. ---

4. Могут иметь синонимы и антонимы: красивый – очаровательный – уродливый.
4. Соотносятся со словосочетаниями, включающим слова, от которых образованы: деревянный стол –стол из дерева.
4. Соотносятся со словосочетаниями, включающими слова, от которых образованы: воронье гнездо – гнездо вороны.

5. Сочетаются со наречием ОЧЕНЬ: очень красивая.
5. ---
5. ---

- Нужно помнить, что у качественных ИП могут встречаться не все признаки, которые мы записали в таблицу, но какие-то из них обязательно присутствуют.
Теперь, зная значение и пользуясь этой таблицей, вы легко сможете определить разряд ИП. Рассуждать нужно так: стеклянная (ваза) – ИП стеклянная обозначает постоянный, неизменяемый признак, т.е. такой, который, не может проявляться в большей / меньшей степени. Образовано от ИС стекло с помощью суффикса –янн-, краткой формы не имеет, соотносится со словосочетанием, включающим слово, от которого образовано: стеклянная ваза – ваза из стекла. Вывод – это относительное ИП.
- Все ли понятно?

III. Применение и закрепление[19]
2 (1 деф.) + 3 (несмеш. деф.) стадии












Выборочный диктант

Установка на слушание
- Тогда будем учиться применять новые знания.
Послушайте текст. К какому типу он относится? Какой недостаток, связанный именно с типом текста в нем есть и как его избежать?
Здравствуй, гостья зима!
Мы вышли из школы на прогулку. Взглянули кругом и увидели, что земля покрыта снегом. Только кое-где можно заметить еще пятна земли. Вверху над нами небо. Оно покрыто облаками. Только в одном месте проглядывает полоса голубого неба. Входим в лес. Деревья разукрашены узорами инея, кое-где на ветвях желтеют листья. Ели и сосны выделяются своим убранством. Тишину леса нарушают голоса. Воздух бодрит нас. Мы играем в снежки, бегаем, кувыркаемся. Впереди еще настоящая зима с ее  морозами, ветрами, заносами, но мы рады ее приходу!
(- Это описание) Вы правы. На прошлом уроке мы готовились, а дома вы писали похожие тексты – описание зимней природы. Чего не хватает в тексте? (Недостаток – однотипность используемых конструкций (все предложения похожи по строению), описание бедное. Чтобы исправить его, наполним текст эпитетами – определениями, дающими художественную характеристику предмета.) Исправим этот недостаток! Вместо точек будем подбирать подходящие по смыслу ИП и определять их разряд (в скобках). В первые два предложения ИП вставляет Марина. Ребята, вы работаете в тетрадях и следите за ответом у доски. Если это необходимо, комментируете его. Опираемся на таблицу, которую мы составили. (Слайд 15)
Здравствуй, гостья зима!
Мы вышли из школы на прогулку. Взглянули кругом и увидели, что земля покрыта (пушистым) (к) снегом. Только кое-где можно заметить еще (черные, темные) (к) пятна земли. Вверху над нами (хмурое (к) зимнее(о)) небо. Оно покрыто (серыми(к)) облаками. Только в одном месте проглядывает (узенькая(к)) полоса голубого (чистого(к)) неба. Входим в лес. Деревья разукрашены (причудливыми) узорами инея, кое-где на ветвях желтеют (осенние(о)) листья. Ели и сосны выделяются своим (зеленым(к)) убранством. (Глубокую (к)) тишину леса нарушают (детские)(п) голоса. (Чистый (к) зимний(о)/ морозный(к)) воздух бодрит нас. Мы играем в снежки, бегаем, кувыркаемся. Впереди еще настоящая зима с ее (суровыми)(к)  морозами, (сильными)(к) ветрами, (снежными)(о) заносами, но мы рады ее приходу!
качественные
относительные
притяжательные

пушистым
черные (= темные)
хмурое (=угрюмое, пасмурное)
серыми
чистого (=незагрязненное)
причудливыми (=)
серовато-бурыми
глубокую (= бездонную)
чистый (= незагрязненное)
зелеными
морозный (= холодный)
суровыми (= холодными)
сильными (= неистовыми)

зимнее
осенние
снежными


детские

- Теперь наше описание стало намного точнее, обрело краски. Ребята, посмотрите на слова в таблице и скажите, какую функцию в тексте выполняют ИП каждого разряда? Почему мы выбираем именно качественное/ относительное / притяжательное ИП? (- Качественные ИП нужны для характеристики предмета, для выражения отношения к тому, о чем говорим, относительные – чтобы точно назвать нужный признак, а притяжательные – чтобы показать принадлежность предмета кому-либо). Молодцы! Получается, каждый разряд нужен и важен!

IV. Итог [2]
- Подведем итог: что мы сегодня узнали? (- ИП по значению делятся на 3 разряда: качественные (семантика), относительные (семантика), притяжательные (семантика)).

V. Домашнее заданее [1]
- Дома вы работаете с теорией §50 – 52 и выполняете задания на карточках, которые получили. Посмотрите, все ли понятно? Урок окончен.
Прочитаете текст, озаглавьте его.
Вставьте пропущенные буквы, графически выделите орфограммы.
Над всеми ИП в скобках обозначьте разряд по значению.
Вьюга посеребрила пышную(к) прическу стройных(к) сосен. Ясная(к) береза, распустившая светлые(к) косы покрытых инеем ветвей, блестит на солнце нежной(к) берестой. Глубок(к) зимний(о) сон природы, но идет жизнь под сугробом. Попробуй, разгреби в лесу снег до земли. На том месте, которое расчистил, увидишь кустики брусники, веточки черники. Все еще зеленеют здесь круглые(о) листья грушанки, вереска. Пороша рассказывает о событиях в зимнем(о) лесу. На лесной(о) поляне вьется лисий(п) след. Пробороздил сугроб долговязый(к) лось, проскакал беляк. Парочки следов испятнали снег. Это пробежала куница, хищница искала белок. Сверкает снег, вспыхивают и гаснут снежные искры. Хорош лес в зимнем(о) уборе!




15

Приложенные файлы