razryadiprilagayelnih2.doc


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Новосибирска «Лицей № 136»





Конспект урока русского языка
"Разряды имен прилагательных (2 урок) "




Вислогузова В.Г.,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории




Новосибирск, 2014
Русский язык: учебник для 6 кл./ [Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов и др. – Под ред. Н. М. Шанского]. – М.: Просвещение, 2008
КЛАСС: 6б
Тема: Разряды ИП по значению.
Цель: 1) продолжить формирование умение различать разряды ИП;
2) познакомить с явление перехода из одного разряда в другой;
3) научить определять разряд ИП, перешедших из одного разряда в другой.
Тип урока: закрепления.
Основной метод: частично-поисковый.
Оборудование: интерактивная доска, презентация.
Ход урока:
Этап, время, вид задания
Деятельность учителя

I. Оргмомент [0,5]
Целеполагание
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Откройте тетради, запишите число и тему урока. Каковы наши цели? (-Закрепить тему, изученную на прошлом уроке, узнать что-то новое).

II. Проверка домашнего задания [10]




2 стадия (1деф.) + 3 стадия (недеф. текст)

- Вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке? (- О разрядах ИП по значению) Какие разряды мы выделили? (- Качественные, относительные и притяжательные) Дома вы работали с карточками. Проверим, что у вас получилось. Два человека заполнят таблицу у доски. Соня выпишет в таблицу качественные ИП, а Вера – относительные и притяжательные.
Пока девочки готовят доску, мы с вами проверим, какие буквы вы вставили.
Вьюга посеребрила пышную(к) прическу стройных(к) сосен. Ясная(к) береза, распустившая светлые(к) косы покрытых инеем ветвей, блестит на солнце нежной(к) берестой. Глубок(к) зимний(о) сон природы, но идет жизнь под сугробом. Попробуй, разгреби в лесу снег до земли. На том месте, которое расчистил, увидишь кустики брусники, веточки черники. Все еще зеленеют здесь круглые(о) листья грушанки, вереска. Пороша рассказывает о событиях в зимнем(о) лесу. На лесной(о) поляне вьется лисий(п) след. Пробороздил сугроб долговязый(к) лось, проскакал беляк. Парочки следов испятнали снег. Это пробежала куница, хищница искала белок. Сверкает снег, вспыхивают и гаснут снежные искры. Хорош лес в зимнем(о) уборе!
- Хорошо! А теперь слушаем девочек, проверяем свои работы и поправляем отвечающего, если это необходимо. Соня, что мы знаем о значении качественных ИП? (Проверяем работу Сони) Вера, а об относительных и притяжательных? (Проверяем работу Веры) (- Качественные называют признаки, качества, которые могут проявляться у предметов в большей /меньшей степени: красивый, еще красивее, самый красивый. Отвечают на вопрос какой? Относительные обозначают признак, который не может проявляться в предмете в большей или меньшей степени, но указывают на отношение к чему- либо: лесной – относящийся к лесу, серебряный – изготовленный из серебра. Отвечают на вопрос какой? Притяжательные обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному, отвечают на вопросы чей? чья? чье?: лисий, мамин).
качественные
относительные
притяжательные

пышную
стройных
ясная
светлые
нежной
глубок
долговязый
зимний
круглые
лесной

лисий

- Молодцы, девочки с заданием вы справились и получаете _.

III. Закрепление [26]
Цель этапа – продолжить формирование умение различать разряды ИП, научить определять разряд ИП, перешедших из одного разряда в другой.
Функции, которые выполняют ИП, относящиеся к разным разрядам [1]

4 стадия (смеш. деф.) [19]
Элемент нового знания








Установка на восприятие
















Выборочный опрс





5 стадия (свободное письмо) [6]
- Ребята, посмотрите на слова в таблице и скажите, какую функцию в тексте выполняют ИП каждого разряда? Почему мы выбираем именно качественное/ относительное / притяжательное ИП? (- Качественные ИП нужны для характеристики предмета, для выражения отношения к тому, о чем говорим, относительные – чтобы точно назвать нужный признак, а притяжательные – чтобы показать принадлежность предмета кому-либо). Молодцы! Получается, каждый разряд нужен и важен!
- Молодцы! Но иногда определить разряд ИП не так просто. Запишите предложения: У меня есть золотые украшения и У моей мамы золотые руки. Скажите, ЗОЛОТЫЕ – это значения многозначного слова/ омонимы (-Значения многозначного слова, т.к. есть общее в ЛЗ «очень ценные») К какому разряду относится ИП ЗОЛОТЫЕ? (- В первом случае – относительное, т.к. относится к материалу – сделанные из золота, во втором - качественное ИП, т.к. характеризует предмет, имеет синоним – УМЕЛЫЕ, ИСКУСНЫЕ) Отлично! Посмотрите, как интересно: разные значения многозначного слова могут относиться к разным разрядам, другими словами, прилагательные могут переходить из одного разряда в другой. Такие ИП приобретают новое значение: «такой, как», «похожий на» и признаки того разряда, в который перешли. Например, ЗОЛОТЫЕ руки – это руки УМЕЛЫЕ, ИСКУСНЫЕ. Понятно ли это?
Я прочту сказку. Послушайте и скажите, почему героиню не ценили в королевстве? (Читаю)
(В одном королевском замке на чердаке, под самой крышей жила-была старая(к) колдунья. Там было темно, пыльно и скучно, поэтому старушка поглядывала из своего окошечка вниз, на двор, и, помешивая серебряной(о) ложкой колдовское(о) варево в чугунном(о) котле, рассуждала вслух:
- Ох уж мне это сказочное королевство! Ниодной приятной физиономии!
Вот придворная(о) дама, например. Ну та, рыжая, с медной(= рыжей, к) шевелюрой, вечно лезет, куда не следует. И пусть она вся увешана с ног до головы золотыми (о) серьгами, пусть носит лисьи(о) и песцовые(о) шубы, все равно я лучше! (Кстати, надо бросить в котел змеиное жало(п) и лягушачьи лапки(п)).
А маршал ее величества! Красавец тоже мне! Каменное лицо(= строгое,к), оловянный взгляд (= неподвижный, к) и тараканьи усы (= длинные ,к). Он же со своей слоновьей (= неуклюжей, к) грацией все фарфоровые (о) вазы в замке перебил! Зато в бою цыплячья (= как у цыпленка, к) храбрость напоказ!
А я живу среди этих людей, потому что у меня ангельское( = как у ангела, к) терпение и золотое сердце (= доброе, к)! – старушка встала и подошла к зеркалу. – И внешне-то я красивее их всех! У меня серебряная седина (= как из серебра, к), огненный(= живой, горящий, к) взор, солнечная улыбка (= сияющая, к). И почему эти жалкие люди меня не ценят?!
Так почему же героиню не ценили в королевстве? (-Она всеми недовольна, считает себя лучшей. Так нельзя себя вести. Нужно уметь принимать людей с их недостатками. Нет людей без недостатков). Выпишем из сказки СС ИС+ИП, отнеся их в нужную колонку таблицы (кач./ отн./ притяж.). Работаем у доски. Начнем с Миши. Ребята, вы работаете в тетрадях и следите отвечающим: во всем ли он прав? Можно пользоваться таблицами, которые мы заполняли на прошлом уроке.
- Замечательно! А теперь придумайте свой небольшой текст (3-4 предложения), используя ИП, относящиеся к разным разрядам. У вас есть 3 минуты.
- Послушаем, что получилось. ИП, относящиеся к каким разрядам вы использовали?

IV. Итоги [3]

- Подведем итог: чем мы занимались сегодня, что нового узнали? (- Мы закрепляли тренировались определять разряды ИП по значению, узнали, что ИП могут переходить из одного разряда в другой). Верно! Встретимся на 5 уроке.




Приложенные файлы