AlexanderPushkin3.doc

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Новосибирска «Лицей № 136»

Конспект урока литературы
«Когда двое ссорятся, всегда виноваты оба» (Л. Н. Толстой)
(1 УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ ПО РОМАНУ А.С. ПУШКИНА «ДУБРОВСКИЙ» (1832-1833) )




Вислогузова В.Г.,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории


Новосибирск, 2014

Цель - воспитание культуры художественного восприятия, в противовес формальному подходу к тексту.
Сверхзадача – приобщение к языку эстетической коммуникации прозы А. С. Пушкина. Погружение в исторический контекст. Анализ завязки романа (кто виноват?) и сравнение ее с первыми последствиями возникшего конфликта с целью выявления драматизма положения героев.
Задачи: 1. Ввести сведения из эпохи и истории создания текста:
а) сравнить описание трех имений в тексте;
б) показать факты, легшие в основу некоторых элементов текста.
2. Проанализировать эпизод ссоры на псарне (с привлечением иллюстраций).
3. Сравнить центральные эпизоды 1 главы и выявить отношение отдельного человека и «власти» к Троекурову (с привлечением черновиков).
Слово учителя
Слово учащихся
Движение текста
Движение смысла
Комментарии

Ассоциативно-образный шаг + экспозиция [1]

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. На прошлых уроках мы пытались разобраться в том, все ли гениальное просто, знакомясь с лирикой А. С. Пушкина. Но, как кто-то из вас уже заметил, Пушкин писал не только стихи, но и прозу. Сегодня мы начнем говорить о прозаическом тексте, который носит название «Дубровский». Но разговор наш будет носить необычный характер. Мы с вами будем готовиться к съемкам фильма. С этого урока вы получаете возможность не просто узнать, как снимают кино, но и поучаствовать в процессе создания картины, вы превращаетесь в съемочную группу.
Чтобы наш фильм вышел в прокат в назначенный срок, а именно через 5 уроков, мы должны работать активно, слаженно. А чтобы критика, в лице Риммы Александровны и моих коллег и не осудила нас, чтобы картина получилась интересной и отражающей замысел автора книги, по которой мы ее снимаем, нам, прежде всего, нужно разобраться в тексте и не упустить ни одной важной детали. Итак, готовы? Мотор!







Мотивация: смена социальных ролей


Завязка (эмоциональная + интеллектуальная)[9]

-Итак, прежде чем приступить к съемкам, съемочная группа проделывает немало работы. Во-первых, нужно как можно больше узнать о времени написания текста, познакомиться с историей его создания, разобраться, кто является главным героем, есть ли конфликт и как он завязался. Но обо всем по порядку
Начнем с истории создания текста. Кто-то может нам осветить ее?
- Тогда открывайте тетради, записывайте число и тему. Сейчас мы поделимся по рядам на три группы, я раздаю каждой материал, по которому через 3 минуты вы должны сделать сообщения об истории создания текста.
Время подготовки истекает. Задача слушающих – записать факты, которые обозначат реальные источники создания романа, помогут нам воссоздать эпоху и раскрыть авторский замысел. Вся съемочная группа должна знать этот материал: он нужен и сценаристам, и костюмерам, и тем, кто будет монтировать фильм.
















- Хорошо! Сейчас было много сказано о реальной основе текста, об имениях, с которых Пушкин списал 3 «барские усадьбы», изображаемые в «Дубровском» Кстати, какие?
- Да. Посмотрите на доску. Вы видите места, в которых бывал Пушкин. Как мы уже сказали, эти имения в какой-то степени стали прообразами тех, которые изображены в «Дубровском».






- Нет

Ненапечатанный роман и его реальные источники
1. Роман «Дубровский» был написан Пушкиным поразительно быстро. 21 окт. 1832 г. начата первая глава. Роман пишется в Петербурге нетерпеливо, карандашом. В ходе работы замысел меняется, становится все более широким и значительным. После небольшого перерыва работа над романом возобновляется, и 6 февр. 1833г. Пушкин заканчивает 19 главу. Рукопись носит следы тщательной правки. Но в печать роман Пушкин не отдает. Он остается в бумагах поэта только в 1841г. увидит свет. Издатели дали роману название «Дубровский».
2. «Роман "Дубровский", - писал первый биограф Пушкина П. И. Бартенев, - внушен был Нащокиным [другом П.]. Он рассказывал Пушкину про одного небогатого белорусского дворянина по фамилии Островский (как и назывался сперва роман), который имел процесс с соседом за землю, был вытеснен из именья, и, оставшись с одними крестьянами, стал грабить, сначала подьячих, потом и других.
Позднее исследователи узнали, что Пушкину было известно судебное дело нижегородского помещика Дубровского, у которого в 1802 г. незаконно было отнято имение его родственника. Уездный суд утвердил это решение, оставив поместье за женой губернского прокурора.
3. Перед началом работы Пушкин снова (после 1830 г.) побывал в родовом имении Болдино, где недовольные крестьяне требовали смещения управляющего. Так, в романе сохранились и гнев нижегородских крестьян, и многие реальные названия, связанные с этими местами. Действительно, Кистеневка – соседнее с Болдиным сельцо, находившееся в 135 верстах от Волги и полученное поэтом от отца в 1830г. А в Нижегородском уезде жил помещик Иван Федорович Троекуров, владевший огромными вотчинами. Но не следует преувеличивать воздействия на Пушкина местного материала.
- Покровское, Кистеневка Арбатово

Знакомство с целями урока





Групповая работа: знакомство с историей создания текста


























Знакомство с реальной основой некоторых эпизодов текста





Развитие действия [8]

- А теперь нам надо представить как будут выглядеть господские усадьбы в нашем фильме. Найдите в тексте: как они выглядят? Чем отличаются?
1 ряд ищет описание Покровского (3 гл.), 2- Кистеневки (3 гл.), 3 – Арбатова(13 гл.)














- Заметили отличия? Случайно ли вводятся эти отличия? Почему, например мы часто видим и слышим кистеневских крестьян, а в Арбатоаве встречаемся с совершенным безлюдьем?


-А отличия связаны с владельцами поместья?









- Значит, образ имения связан с образом владельца. Так в тексте появляются два помещика – Карила Петрович Троекуров и Андрей Гаврилович Дубровский. Именно между ними возникает конфликт. Это важно для самого начала нашего фильма. Нам нужно разобраться, что связывало этих людей, и почему их дружба оказалась непрочной?
Для этого обратимся к авторской характеристике героев, которая поможет нам отобрать актеров для этих ролей. Скажите, чем был знаменит Троекуров? Найдите это в 1 главе.
- А почему Троекуров привязался к Андрею Гавриловичу Дубровскому?









- Хорошо! Теперь скажите, что отличало старшего Дубровского от других соседей Троекурова?






- Верно, Андрей Дубровский не просто не принимает помощь состоятельного соседа, он не хочет, чтобы его сын женился на Маше Троекуровой. Почему? Где об этом говорится в тексте?


- Итак, богатый Троекуров и его менее состоятельный, но гордый сосед были дружны. Но, как пишет автор «нечаянный случай все расстроил и переменил». Ребята, посмотрите, но в этой фразе – скрытая ирония. (ИРОНИЯ - ). Ведь старший Дубровский, как мы только что сами доказали, изначально не хочет иметь ничего общего с соседом – «старинным русским барином».

Покровское
Владимир Дубровский «ехал берегом широкого озера, из которого вытекала речка и вдали извивалась между холмами; на одном из них над густою зеленью рощи возвышались зеленая кровля и бельведер огромного каменного дома; на другом пятиглавая церковь и старинная колокольня; около разбросаны были деревенские избы с их огородами и колодезями».
Кистеневка
« поднялись они на гору и Владимир увидел березовую рощу и влево на открытом месте серенький домик с красною кровлею Березки, которые были посажены около забора, выросли и стали теперь высокими ветвистыми деревьями. Двор, некогда украшенный правильными цветниками, меж коими шла широкая дорога обращен был в некошеный луг, на котором паслась опутанная лошадь».
Арбатово
«Подъезжая к Арбатову, он не мог не любоваться чистыми и веселыми избами крестьян и каменным господским домом, выстроенным во вкусе английских замков. Перед домом расстилался густо-зеленый луг, на коем паслись швейцарские коровы, звеня своими колокольчиками. Пространный парк окружал дом со всех сторон».
- Границы между бытом Покровского и Кистеневки очерчены отчетливо в большом и в малом. Даже церковь в Кистеневке деревянная, а в Покровском – каменная.
Пушкин убирает из быта Кистеневки все приметы богатства.
- Разность положения и возможностей Дубровского и Троекурова открывается даже в нейтральных, на первый взгляд, деталях повествования. Так, о приезде Дубровского в город рассказано подробно: « Приехав в город, Андрей Гаврилович остановился у знакомого купца, ночевал у него и на другой день утром явился в присутствие уездного суда». О ночлеге Троекурова ничего не говорится, хотя накануне «на дороге обогнал» он Дубровского. Для Дубровского приезд в город тяжел и труден, для него это забота – где переночевать. Троекурову эти заботы неведомы.







(Дети зачитывают фрагмент)



(Дети говорят о сходствах Троекурова и Дубровского)










(Элементы характеристики Андрея Дубровского)







- Из гордости, из-за своей независимости





























Самый конец 1 главы















1 абзац 1 главы



2 абзац: «Некогда были они товарищами по службе», «Будучи ровесниками, рожденные в одном сословии, воспитанные одинаково, они сходствовали отчасти и в характере и в наклонностях. В некоторых отношениях и судьба их была одинакова»


«Сей Дубровский владел семидесятью душами ("смиренное состояние")», «Троекуров знал по опыту нетерпеливость и решительность его характера», «Дубровский остался беден и независим»

Конец 2 абзаца 1 главы: «Бедному дворянину, каков он, лучше жениться на бедной дворяночке, да быть главою в доме, чем сделаться приказчиком избалованной бабенки»
Групповая работа: воплощение реальной основы в тексте (сравнение описания трех имений)





















Связь между образом помещика и описанием его имения





Образы 2 помещиков (сравнительная характеристика)


Кульминация [10]

- Итак, между соседями произошла ссора. Где этот эпизод в тексте? Откройте его.
- Верно. Посмотрите на доску: вот как увидели его русские художники Д. А. Шмаринов и И. Кустодиев, создававшие иллюстрации к тексту Пушкина. Мы можем взять эти иллюстрации на вооружение, создавая нашу экранизацию (ЭКРАНИЗАЦИЯ - ). Д. А. Шмаринов писал: «Я стремился подчеркнуть материальное и общественное неравенство двух поссорившихся друзей – старика Дубровского и барина Троекурова». Рисунок знакомит читателя-зрителя с теми персонажами, которые принимают непосредственное участие в начавшемся действии романа: здесь и Троекуров, и Андрей Гаврилович, и гости, почитавшие «обязанностию восхищаться псарнею Кирилы Петровича», и псари, которые «тщеславились богатством и славою своего господина». Кустодиев же изображает только Троекурова и псаря, который приносит ему щенка. Посмотрите, насколько художники по-разному увидели центральных персонажей? С чем же это связано, и как нам отобрать подходящих актеров? Ребята, а в тексте вы встретились с подробным описанием внешности героев?

- Тогда что говорится об этих персонажах, что отмечается?







-Молодцы! Это важно для нас. Значит актерам, играющим роли Троекурова и Дубровского, стоит обратить внимание именно на озвученные только что детали. Теперь обратимся к эпизоду с самого начала. Как вы думаете, кто же виноват в размолвке?






- Ребята, но ведь дело не только в обидчивости Дубровского. Что он чувствует в этот момент? Прочтите текст со слов «Гости почитали обязанностию» . Что вы можете сказать об этом?

- Да! А так ли однозначны чувства Троекурова? Обратитесь к тексту: что он делает после ссоры?





- Что происходит через несколько дней после ссоры. Как ведет себя Кирилла Петрович?

- Но гнев меняется на милость? Обратитесь к 3 абзацу после письма Дубровского.









-Действительно, Троекуров уже жалеет, что вспылил. В это время до старшего Дубровского доходят слухи, которые распускают окружающие. Ни один из наших героев не решается отбросить гордость и поговорить с бывшим другом. Вот и выходит, что «виноваты в ссоре двое», ровно как и в том, что примирения не произошло. Ссора переросла во вражду.
- Эпизод на псарне – 1 глава



















- Нет. В 1 главе (да и в последующих главах) Пушкин не дает сколько-нибудь подробного описания внешности своих героев – Троекурова и Дубровского.
- Автор отмечает лишь «необыкновенную силу физических способностей» «старинного русского барина» Троекурова, его громкий голос и смех, «тяжелые шаги». Дубровский же предстает в первой главе «нетерпеливым и решительным», «бедным и независимым». Но каких-либо конкретных примет, характеризующих его личность, Пушкин не дает.

- 1. Троекуров (слуги наглы, как и барин; Дубровский не выдержал насмешки Троекурова).
2. Псарь Парамошка («В ссоре двух дворян виновен псарь Парамошка, который обидно пошутил в адрес Дубровского, предложив обменять ему свое поместье на собачью конуру. Троекуров не должен был поддерживать веселья псаря»).
3. А. Г. Дубровский («Дубровский сам оказался очень вспыльчивым, и в какой-то мере он виноват в ссоре». Дубровский чрезмерно вспыльчив).

- Дерзостью Дубровский старался скрыть зависть, которая возникла из-за неравенства возможностей его и друга.

- Троекуров удивлен отсутствием Дубровского за ужином. Он дважды посылает за другом, без которого «отроду не выезжал на охоту» и к которому сердечно привязан. Он огорчен отъездом Дубровского настолько, что «отпустил гостей и отправился спать». Он озабочен размолвкой, и «на другой день первый вопрос его был» о Дубровском.
Однако когда Дубровский в письме требует себе, по существу, тех же прав, какими наделен Троекуров, требует равенства, Кирила Петрович разгневался. Досада изливается в оскорблениях.
(Ответы детей)
После « нечаянный случай все расстроил и переменил»










































«Он не мог удержаться от некоторой ЗАВИСТИ при виде сего великолепного заведения»











3 абзац после письма Дубровского: « Андрей Гаврилович не возвращался Покровское, Кирилла Петрович без него скучал, и досада его громко изливалась в самых оскорбительных выражениях, которые, БЛАГОДАРЯ УСЕРДИЮ ТАМОШНИХ ДВОРЯН, доходили до Дубровского ИСПРАВЛЕННЫЕ И ДОПОЛНЕННЫЕ».
Анализ конфликта































Создание проблемной ситуации: кто виноват?









Точки удивления















Развитие действия [9]

- Далее Дубровский, наткнувшись на покровских мужиков, ворующих его лес, решился «проучить» их «прутьями, коими запаслись они в его же роще, а лошадей отдать в работу». Как Троекуров решает отомстить Дубровскому?






- «Но мысли его вскоре приняли другое направление». Какое?
Он вместе с заседателем Шабашкиным затевает заведомо неправое дело, решая «взять», «отобрать» имение у Дубровских и таким образом окончательно разорить их.
- Как Шабашкин ведет себя с Троекуровым?
- Верно. Работая над черновиком первой главы, Пушкин усиливает проявление подобострастия в заседателе, заменяя выражения «с умилением ожидая» и с «трепетом ожидая» на «с благоговением ожидая» (БЛАГОГОВЕНИЕ - ).
В черновике Шабашкин попадает к Троекурову как бы случайно: «Я ехал мимо». А в готовом тексте?
- Верно! Дважды повторенное «ваше превосходительство», ожидание «приказания» (в черновике спокойнее: «нет ли какой надобности») – все это свидетельство того, что Шабашкин коленопреклоненно, как перед царем, ждет воли Троекурова, заседатель прислуживает барину, т.к. боится его Пренебрежение Троекурова кажется ему «ласковым приемом».
- Почему Троекуров, обращаясь к Шабашкину, дважды говорит: «Как бишь тебя зовут?»
- Да. В репликах Троекурова Пушкин подчеркивает пренебрежительность, презрение к Шабашкину. Снимается используемое в черновике обращение «брат», «братец». Вместо него вводится: «Как бишь тебя зовут?». Так мы видим, что Троекуров не обольщает власти, а повелевает ими. Первоначально одна из его реплик звучала так: «Садись-ко, брат, - хочешь водки?» Пушкин исправляет: «Выпей водки да слушай». Вместо сожалительной интонации Троекурова: «Нет, братец, ни прав, ни документов», появляется в правленном тексте грубая издевка: «Врешь, братец, какие тебе документы».
Поэтому не зря Пушкин давая портрет Шабашкина подчеркивает, что он «маленький человек». Речь здесь вовсе не о росте.



(Дети зачитывают отрывок)







(Ответы ребят)




- Испытывает благоговение





- В готовом тексте его приезд воспринимается как специальная услуга Троекурову







- Он презирает Шабашкина



« Он вышел из себя и в первую мину гнева хотел было со всеми своими дворовыми учинить нападение на Кистеневк.., разорить ее дотла и осадить самого помещика в его усадьбе. Таковы подвиги были ему не в диковинку»












«Я ехал в город, ваше превосходительство, и зашел узнать, не будет ли какого приказания от вашего превосходительства»
Анализ другого центрального эпизода: приезд заседателя Шабашкина










Сравнение с черновыми вариантами





Развязка [2]

- Мы рассмотрели двы центральных эпизода первой главы. Они обязательно должны войти в сценарий фильма. Сопоставьте их. Как власть и отдельный человек ведут себя с Троекуровым?

- Точно. Теперь вы понимаете, что в этой части нашего фильма нам нужно показать драматизм положения Андрея Гавриловича Дубровского, посмевшего нарушить «общий закон».
Тогда становится очевидным, что источник конфликта не только в разности человеческих качеств Дубровского и Троекрова, но и в неравенстве их общественного положения, их прав перед законом. Именно поэтому Пушкин постоянно подчеркивает, что не Троекуров был инициатором ссоры. Он не чувствует оскорбительности для Дубровского своего смеха «при дерзком замечании псаря». Кирила Петрович однажды с соседом обошелся так, как обычно обходился со всеми, и потом не видит в своем поведении враждебности и надменности.
Жажда мести вспыхивает в Троекурове лишь тогда, когда Дубровский поступает с покровскими мужиками так, как мог действовать лишь сам Тоекуров, т.е. опять нарушает границу дозволенных ему обществом привилегий, действуя «вопреки всяким понятиям о праве войны». Андрей Гаврилович отдается чувствам, забывая о законах, на которых держится общество.
- Дубровский осмелился защитить свою честь и чувствовать себя равным, а представитель власти Шабашкин подобострастно служит Троекрову. Человек ведет себя независимо и гордо, а «власть» перед Троекуровым – на коленях.

Сравнение двух эпизодов




Вывод


Домашнее задание [1]

- Молодцы! Мы хорошо поработали, познакомились с эпохой и историей написания самого текста, выявили завязку конфликта. Но перед нами другой вопрос: кто же главный герой нашего будущего фильма (ведь в тексте два персонажа носят фамилию Дубровский). Автор прямо прописывает в тексте ответ на вопрос. Найдите его. Кроме того, перечитайте 2-6 главы, попробуйте дать им названия. Обратите особое внимание на 5 главу, разбейте ее на части. На следующем уроке мы, как настоящая съемочная группа будем учиться писать сценарий.
Урок окончен!





Новый вопрос, связывающий данный урок со следующим



15

Приложенные файлы