Рабочая программа по технологии, 2 класс, Школа 2100, ФГОС


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя школа № 98»


Рассмотрена на заседании Согласована Утверждена приказом
ШМО _________________ с зам.директора по УВР директора школы
Пр. №___ «____»____2016 г. _______________ пр.№____«___»______2016г
«____»_________2016 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии
2а класс



·
·
·
·
·
· О.Е. Левченко,
учитель начальных классов











г. Железногорск
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Нормативно-правовая основа разработки программы.
Данная рабочая программа учебного предмета «Технология» для обучающихся 2 а класса разработана на основе требований к (метапредметным, предметным) результатам ООП НОО МБОУ «Школа №98» на 2016-2017 гг., в соответствии с ФГОС НОО.
Рабочая программа составлена на основе нормативно-правовых документов:
- ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009г. № 373 (раздел III, п.19.5.), с изменениями, которые утверждены приказом Минобрнауки России от 26.11.2010г. №1241, 22.09.2011г. №2357; 18.12.2012г. №1060; 29.12.2014г. №1643; 31.12.15г. №1576;
- Письмо Минобрнауки РФ от 29 апреля 2014 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с изменениями от 8.06.15г №576;
- Примерной программы по технологии Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Примерные программы по учебным предметам «Образовательная система «Школа 2100», в 2-х книгах, М. БАЛАСС, 2012г.; программы отдельных предметов для начальной школы, книга 2. / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. - Изд. 2-е, испр. - М.:Баласс, 2011. - 432 с. (Образовательная система «Школа 2100»);
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993;
- Учебного плана МБОУ Школа №98 на 2016-2017 учебный год;
- Устава МБОУ Школа №98.

Цели, задачи программы.
Целью является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи:
- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
- общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
- формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графический текст, рисунок, схема; информационно- коммуникативных);
- ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.

3.Общая характеристика учебного предмета.
Данная рабочая программа полностью соответствует возрастным особенностям детей. Для реализации рабочей программы используются следующие методы, формы и технологии обучения.
Технологии:
- технология продуктивной художественно-творческой деятельности;
- технология оценивания;
- технология продуктивного наблюдения, размышления, рассуждения и обсуждения.
Формы обучения:
- фронтальная работа;
- работа в группах и парах;
- индивидуальная работа.
Методы обучения: деятельностный подход, т.е. организация максимально творческой предметной деятельности детей.
Методы контроля и самоконтроля:
- практическая работа
Критерии оценивания практических работ по технологии
Оценка «5»
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;
правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «4»
допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;
в основном правильно выполняются приемы труда;
работа выполнялась самостоятельно;
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «3»
имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления;
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
самостоятельность в работе была низкой;
норма времени недовыполнена на 15-20 %;
не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «2»
имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
неправильно выполнялись многие приемы труда;
самостоятельность в работе почти отсутствовала;
норма времени недовыполнена на 20-30 %;
не соблюдались многие правила техники безопасности.
4.Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Технология» относится к предметной области «Технология», по календарному учебному графику во 2 классе 34 учебных недели, в учебном плане МБОУ Школа №98 на изучение данного предмета отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год.

5.Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Учебно-методический комплекс
1.О.А. Куревина, Е.А. Лутцева, «Технология» (Прекрасное рядом с тобой). Учебники для 2 класса; М.:Баласс, 2012
2.Е.Д. Ковалевская, «Рабочая тетрадь к учебнику "Технология". М.:Баласс.2015.
Технические средства обучения
Компьютер.
Проектор, экран.
Колонки.
Цифровые образовательные ресурсы
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ];
Официальный сайт «Школа 2000». – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ];
Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ];
Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ];
Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Учебно-практическое оборудование
Классная доска;
Стол учительский;
Ученические двуместные столы с комплектом стульев;
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий;
простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скруглёнными концами, канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная, угольник, простой и цветные карандаши, циркуль, иглы в игольнице, дощечка для лепки, кисти для работы с клеем, подставка для кистей, коробочки для мелочи;
материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами, крепированная), картон (обычный, гофрированный, цветной) ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и пр.), пластилин (или глина, пластика, солёное тесто), калька, клей ПВА , наборы «Конструктор»;
специально отведённые места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки учащихся к урокам технологии: папки (хранятся в шкафу).
Демонстрационные пособия
Натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители);
Раздаточный материал: трафареты;
Измерительные приборы: сантиметровые линейки, угольники, циркуль;
Объекты для выполнения предметных действий.

Литература, использованная при подготовке программы
Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Баласс, 2012.


6.Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате освоения предметного содержания русского языка у обучающихся
предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов. Личностные результаты изучения предмета «Технология» во 2-м классе.
Учащийся научится;
– объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;
– самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
– в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметные результаты изучения предмета «Технология» во 2-м классе.
Учащийся научится;
Регулятивные УУД:
– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
– учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
– учиться планировать практическую деятельность на уроке;
– с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
– учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
– работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов).
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности;
– определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.
Познавательные УУД.
Учащийся научится;
– ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
– добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);
– перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир технических достижений.
Коммуникативные УУД.
Учащийся научится;
– донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни. Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;
– договариваться сообща;
– учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3–4 человек.
Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.
Предметными результатами изучения предмета «Технология» во 2 классе является формирование следующих умений:
Учащийся будет иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
Учащийся будет знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;
Учащийся будет уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.
По трудовой деятельности:
Учащийся будет знать
– виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
– неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая верёвочка);
– о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;
Учащийся будет уметь
– самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;
– с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой верёвочки;
– реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.
Содержание учебного предмета
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч.).
Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека. Разнообразные предметы рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектура и техника). Природа – источник сырья. Природное сырьё, природные материалы. Мастера и их профессии (технические, художественные). Традиции творчества мастера в создании предметной среды (общее представление). Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы. Работа с доступной информацией (простейшие чертежи, эскизы, схемы).
Введение в проектную деятельность, доступные простые проекты, выполняемые с помощью учителя (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, оформление праздников.
Работа парами и в малых группах. Осуществление сотрудничества.
Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).
Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (17 ч.).
Исследование элементарных свойств материалов: картон, гофрокартон, пряжа, ткани природного происхождения (лён, хлопок, шёлк, шерсть). Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.
Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.
Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием.
Разметка деталей копированием с помощью копировальной бумаги.
Сборка изделия: подвижное, ниточное соединение деталей. Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).
3. Конструирование (7 ч.).
Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.
4. Использование информационных технологий (4 ч.).
Знакомство с компьютером. Его бытовое назначение. Основные части: монитор, клавиатура, мышка, системный блок. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Рисование на компьютере. Создание изделий (открытки, значки, приглашения и др.).
Технико-технологические понятия:
Конструкция, чертёж, эскиз, точка, линия, отрезок, линии чертежа (основная контурная, выносные, размерные, линия сгиба), длина, ширина, габаритные размеры, лекало, выкройка, подвижное и неподвижное соединение деталей.
























Тематическое планирование
№п/п

Тема урока

Вид деятельности обучающихся
Планируемые результаты
Дата проведения




Предметные УУД
Метапредметные УУД
Личностные УУД


Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч.).

1
Вспомни, подумай, обсуди. Инструктаж по ТБ.
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Знание правил организации рабочего места, правил рационального использования материалов, техники безопасности при работе с различными инструментами.
Регулятивные: С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество.
Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные: Уметь пользоваться языком изобразительного искусства; оформить свою мысль в устной и письменной форме .
Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области художественного творчества.



2
Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей)
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.

Наличие представлений об особенностях построек Древнего Египта. Знание основных приемов разметки. Умение изготавливать пирамиду из бумаги и картона по шаблону.
Регулятивные: Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда; Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные :Донести свою позицию до собеседника.
Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области художественного творчества.



3
Долина пирамид Египта (проектирование)
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного).

Знать, как различать по свойствам тёплые и холодные цвета и их взаимодействия. Уметь выполнять задания на закрепление полученных знаний в процессе изучения нового материала в рабочей тетради и в учебнике

Регулятивные: Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда; Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные: Донести свою позицию до собеседника
Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области художественного творчества.



4
Мастера Египта (конструирование, лепка)
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

Уметь узнавать произведения выдающихся художников, называть авторов
Регулятивные: Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда; Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные: Донести свою позицию до собеседника
Развитие самостоятельности в поиске решения различных эстетических задач.



5
Мастера Египта (конструирование, лепка)
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

Уметь узнавать произведения выдающихся художников, называть авторов
Регулятивные: Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда; Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные: Донести свою позицию до собеседника
Развитие самостоятельности в поиске решения различных эстетических задач.



6
Одежда древних египтян (разметка по шаблону, конструирование)
Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда
Уметь передавать характер композиции и отношение автора
Регулятивные: Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;
Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника.



Овладение различными приёмами и техниками художественной деятельности


Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (17 ч.).

7
Одежда древних египтян (разметка по шаблону, конструирование)
Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда
Уметь передавать характер композиции и отношение автора
Регулятивные: Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;
Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника.
Овладение различными приёмами и техниками художественной деятельности.


8
В гостях у Деда Мороза (моделирование)
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), технологические свойства – способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.
Знать, как различать по свойствам тёплые и холодные цвета и их взаимодействия. Уметь ыполнять задания на закрепление полученных знаний в процессе изучения нового материала в рабочей тетради и в учебнике

Регулятивные: Исследовать конструкторско-Технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; Познавательные :Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные: Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Развитие самостоятельности в поиске решения различных эстетических задач.



9
Терем Деда Мороза
(конструирование)
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла поставленной задачи.

Уметь подбирать художественные средства выразительности сюжета
Регулятивные: Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;
Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника
Овладение различными приёмами и техниками художественной деятельности


10
Дед Мороз (разметка по шаблону)
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного).

Знать способы копирования. Уметь передавать характер персонажа и настроение автора
Регулятивные: Исследовать конструкторско-Технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;
Познавательные :Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные: Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Развитие самостоятельности в поиске решения различных эстетических задач.



11
Снегурочка (разметка по шаблону)
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла поставленной задачи.

Знать способы копирования. Уметь передавать характер персонажа и настроение автора
Регулятивные: Исследовать конструкторско-Технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;
Познавательные :Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные: Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Развитие самостоятельности в поиске решения различных эстетических задач.



12
Ёлочные игрушки из пирамидок (шаблон, конструирование из модулей)
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.
Знать, как различать по свойствам тёплые и холодные цвета и их взаимодействия. Уметь ыполнять задания на закрепление полученных знаний в процессе изучения нового материала в рабочей тетради и в учебнике

Регулятивные: Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;
Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
.Коммуникативные: Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника
Развитие самостоятельности в поиске решения различных эстетических задач.



13
Ёлочная гирлянда "флажки" (разметка по линейке)
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла поставленной задачи.

Уметь подбирать художественные средства выразительности сюжета
Регулятивные: Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;
Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника
Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала



14
Снежинки из бумажных полосок (разметка по линейке, конструирование из модулей)
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.
Знать основные эстетические категории: прекрасное, безобразное,трагическое и др.Уметь видеть красоту окружающего мира, природы
Регулятивные: Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи
;Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника
Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала



15
Ёлочный фонарик (разметка по линейке)
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
Уметь самостоятельно распознавать способ соединения деталей и их размеров, пользоваться циркулем при разметке деталей-конусов.
Регулятивные: Исследовать конструкторско-Технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; Познавательные :Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные:
Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала



16
Повторение. Что узнали, чему научились.
Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми).
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления.
Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Уметь узнавать произведения выдающихся художников, называть авторов
Регулятивные: Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
.Коммуникативные: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Овладение различными приёмами и техниками художественной деятельности


17
Освоение компьютера
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии)
Умение соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера.
Регулятивные: Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда;
Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: Учиться планировать работу в группе
Отработка навыков самостоятельной и групповой работы


18
Освоение компьютера
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии)
Умение соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера.
Регулятивные: Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда;
Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: Учиться планировать работу в группе
Отработка навыков самостоятельной и групповой работы


19
Освоение компьютера
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии)
Умение соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера.
Регулятивные: Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда;
Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: Учиться планировать работу в группе
Отработка навыков самостоятельной и групповой работы


20
Освоение компьютера
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии)
Умение соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера.
Регулятивные: Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда;
Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: Учиться планировать работу в группе
Отработка навыков самостоятельной и групповой работы


21
Сооружения Древней Греции и Рима (разметка по угольнику, макетирование)
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного)
Знать основные эстетические категории: прекрасное, безобразное, трагическое и др. Уметь видеть красоту окружающего мира, природы
Регулятивные: Исследовать конструкторско-Технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;
Познавательные :Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные: Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей




22
Скульптуры и скульпторы (конструирование, лепка)
Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного).
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ

Уметь подбирать художественные средства выразительности сюжета
Регулятивные: Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Овладение различными приёмами и техниками художественной деятельности


23
Посуда древней Греции (копирование)
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности

Уметь узнавать произведения выдающихся художников, называть авторов
Регулятивные: Исследовать конструкторско-Технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы
;Познавательные :Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные: Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала



Конструирование (7 ч.).

24
Римские и Греческие воины (конструирование, лепка)
Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного).
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
Уметь передавать характер композиции и отношение автора
Регулятивные: Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Отработка навыков самостоятельной и групповой работы


25
Одежда древних римлян и греков (обработка ткани)
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности
Знать основные эстетические категории: прекрасное, безобразное, трагическое и др. Уметь видеть красоту окружающего мира, природы
Регулятивные: Исследовать конструкторско-Технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; Познавательные :Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
.Коммуникативные: Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Овладение различными приёмами и техниками художественной деятельности


26
Макет Акрополя (конструирование, проектирование)
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного)
Уметь передавать характер композиции и отношение автора
Регулятивные: Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала



27
Изготавливаем книжку (комплексная технология)
Анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертёжи, и эскизы, схемы).
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла поставленной задачи.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии)
Уметь применять приемы рациональной работы ручными инструментами: чертежными, режущими, уметь выполнять соединение страниц книжки-альбома и книжки-раскладушки.
Регулятивные: Исследовать конструкторско-Технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;
Познавательные :Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные: Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Овладение различными приёмами и техниками художественной деятельности


28
Жилища наших предков (конструирование)
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного)
Уметь передавать характер композиции и отношение автора
Регулятивные: Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Отработка навыков самостоятельной и групповой работы


29
История пуговицы (отделка)
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы
Уметь замечать необычное в обычном


Регулятивные: С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные: Организовывать учебное взаимодействие в группе
Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей



30
История пуговицы (отделка)
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы
Уметь замечать необычное в обычном


Регулятивные: С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные: Организовывать учебное взаимодействие в группе
Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей



Использование информационных технологий (4 ч.).

31
Украшение одежды. Вышивки (отделка)
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы

Знать основные эстетические категории: прекрасное, безобразное, трагическое и др. Уметь видеть красоту окружающего мира, природы
Регулятивные: Исследовать конструкторско-Технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;
Познавательные :Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
.Коммуникативные: Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала



32
Украшение одежды. Вышивки (отделка)
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы

Знать основные эстетические категории: прекрасное, безобразное, трагическое и др. Уметь видеть красоту окружающего мира, природы
Регулятивные: Исследовать конструкторско-Технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы
;Познавательные :Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
.Коммуникативные: Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала



33
Пришивание пуговиц с дырочками (отделка)
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления
Уметь замечать необычное в обычном


Регулятивные: Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников
Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей



34
Проверь себя. Что узнали и чему научились во 2-м классе
Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми).
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления.
Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Знать правила техники безопасности при работе с различными инструментами. Уметь выполнять подвижное и неподвижное соединение различных деталей. Знать основные понятия, изученные за год.
Регулятивные: С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы.
Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные: Организовывать учебное взаимодействие в группе
Формирование духовных и эстетических потребностей



Итого 34ч

















                           Заголовок 3 Заголовок 415

Приложенные файлы

  • doc Tehnol
    Размер файла: 284 kB Загрузок: 9