AlexanderPushkin6.doc

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Новосибирска «Лицей № 136»

Конспект урока литературы
"Случайности не случайны"
(4 УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ ПО РОМАНУ А.С. ПУШКИНА «ДУБРОВСКИЙ» (1832-1833) )





Вислогузова В.Г.,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории


Новосибирск, 2014
Цель - воспитание культуры художественного восприятия, в противовес формальному подходу к тексту, воспитание мыслящего читателя.
Сверхзадача – приобщение к языку эстетической коммуникации прозы. Показать трагичность положения Владимира, обусловленную несоответствием реальной ситуации и самосознания героя. Обозначить причины поражения героя.
Задачи: 1. Организовать творческий пересказ истории с кольцом (с изменением лица рассказчика).
2. Составить монтаж сцен, отражающих отношения Маши и Владимира (произвести «непрямой» анализ текста).
3. Сравнить текст с фрагментом фильма.
4. Показать, что случай, ставший причиной опоздания героя, автор вводит намеренно. Обозначить его цель=причину поражения героя.
Слово учителя
Слово учащихся
Движение текста
Движение смысла
Комментарии

Ассоциативно-образный шаг + экспозиция [1]

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Наша подготовительная работа близится к концу. Этот урок последний. Поэтому нужно усиленно работать.
К сожалению, сценарии сдали только те ребята, которые отвечали на уроке. Я возвращаю вам работы со своими пометками. Хочу пояснить, что в колонке «Кадр» нужно было прописать, что и как мы видим на экране, что делать актеру в кадре, т.к. сценарий призван как раз помочь актерам и операторам.
Итак, мы познакомились с исторической эпохой, научились писать сценарий, поговорили о главных героях. Осталось разобраться в их отношениях. Именно здесь и кроется ответ на вопрос: «Почему герой оказывается пораженным?» Давайте искать решение проблемы!





Завязка (эмоциональная + интеллектуальная)[2]

-События в главах романа, как вы заметили, расположены не по порядку. Цепь событий в жизнедеятельности героев (по порядку) в литературе, да и в кино, называют фабулой. А последовательность, в которой эти события излагаются в тексе, называется сюжетом. Фабула и сюжет не всегда совпадают, например, в нашем тексте нет их полного совпадения. Запишите эти термины.


Введение новых терминов


Развитие действия [17]

- Они помогут нам ответить на вопрос: «Почему же не подоспела помощь Дубровского?» Причина связана со всем строем отношений Маши и Дубровского. Восстановим фабулу текста, т.е. расположим события по порядку, так, как они будут показаны в нашем фильме. Для этого, как настоящие кинематографисты, составим монтаж сцен «Маша и Владимир Дубровский».



- Итак, поселяясь в Покровском под видом учителя, Дубровский видит привычный дворянский быт. Все любят его. Он почти обретает новую семью. Вообще Владимир представлен в романе человеком, мечтающем о тихом мире семейного счастья, которого у него было очень мало. Вспомните самое начало романа (эпизод с письмами матери: зачитался, «погрузясь душою в мир семейственного счастия»). Здесь очевиден конфликт, между мирными устремлениями и драматической судьбой героя.
Далее мы видим важнейшую сцену романа: первое свидание Владимира и Маши в беседке. (Иллюстрация И. Кустодиева)
- Я обращала ваше внимание на сцены двух свиданий Маши и Дубровского. Меняется ли герой?
- Верно! Этот христианский мотив очень важен для Пушкина, ставшего глубоко верующим человеком во второй половине жизни.
- Предложенная помощь Владимира понадобилась Маше в 14 главе

- Итак, дома вы работали над творческим пересказом истории с кольцом. Миша, расскажи нам, что это за история. Ребята, а вы слушайте и дополняйте ответ товарища.
Новый гувернерVIII)


«Маша в него влюбилась» (VIII)

Бал (начало X)



«Все любили молодого учителя» (XI)









5. «Мне необходимо с вами говорить» (XII)


- Да. Он прощает Троекурова и предлагает помощь Маше.



Письмо (начало XIV)



«Я все знаю» (XV)
От «Сей учитель» до «Неожиданным образом получила она о не совершенно новое понятие».
От «Кирила Петрович вошел, изумленный развязкою своей шутки» до конца главы.
От начала до «и барышни насмешливо за ним примечали».

От «Дубровский, овладев бумагами француза» до «в отсутствие начальника».











От «Однажды, пришед в залу» до «Обещаюсь» (Зачитать)







От начала главы до слов «Кирила Петрович был не один» + от «Марья Кириловна воспользовалась позволением удалиться» до конца главы.



Читали на прошлом уроке



Монтаж способствует прояснению многих вопросов, возникших при первом чтении романа.




















(Творческий пересказ)



Кульминация [13]

- Хорошо. Когда Маша и Дубровский видятся в последний раз? (Иллюстрация И. Кустодиева). Посмотрим, как этот эпизод увидели режиссеры Б. Медведев (1936) [время:1:01:20 – 1:02:40] и И. Яницкая (1988) [4 серия, время:49 - 53]. Внимательно следите за событиями, происходящими на экране и отмечайте несовпадения с текстом. Мы поговорим о них после просмотра.
- Почему же помощь Дубровского не подоспела вовремя?
- Верно. Но этот случай в текст вводит автор. Получается, что случай не случайно появляется в тексте (посмотрите на нашу тему). Осталось только понять, зачем?
- Как вы думаете, почему Мария Кириловна не соглашается бежать с Дубровским?
- Верно! Это очень важно для Пушкина, прошедшего путь как мы уже сказали, от атеиста (человека не верующего в бога) до глубоко верующего. Маша обвенчана. Верующий человек, венчаясь со своим избранником, в его лице венчается с богом. Это на всю жизнь. Дубровский опоздал (как и к отцу).
Теряя Марию Кириловну, он становится совершенно одиноким человеком. Вот главная трагедия Дубровского.
Ребята, 4 урока мы наблюдали, как автор всеми способами усиливает благородные побуждения героя.
Владимир бросает роскошную жизнь в Петербурге и едет в бедную Кистеневку. В черновике сжечь дом героя побуждает то, что он остается нищим. В готовом тексте Владимиром движет не только озлобленность (вспомним о портрете матери). Автор снимает детали, которые могли бы бросить зловещий свет на «разбойника» Дубровского. Приказных сжигает не он, слухи о том, что Владимир «движим злобой», оказываются несправедливыми. Пушкин убирает детали, которые могли бы сделать его героя самовлюбленным или коварным. Т.е. автор намеренно возвышает героя.
Так в чем же тогда причина поражения героя?








- Пушкин, работая над Дубровским усиливает неизбежность потерь, которые преследуют героя. Драматична сама композиция романа: история дружбы завершается враждой, приезд сына оказывается рядом со смертью отца. Похороны и пожар, праздник и ограбление, свидания и бегство, венчание и сражение – вот какие непохожие события соседствуют в романе. Владимир, как и его отец, наделен смелостью, добротой, благородством, чувством человеческого достоинства. Но при всех этих качествах герой не добивается успеха, т.к. его желания сталкиваются с законами общества, которые Владимир Дубровский при всех его доблестях победить не мог.
«Теперь поздно» (XVIII).
- При нападении на карету




- Все решил случай.






- Она дала клятву.


















(Ответы детей)



- Возвышение героя становится важной задачей потому, что причины поражения героя Пушкин не хочет видеть в его личной слабости. Владимир Дубровский наделен энергией, мужеством, артистизмом, которые необходимы для разнообразных превращений, совершаемых в романе. Но даже способный к перевоплощению герой не в силах достичь подлинного преображения, изменить социальный приговор, перечеркнуть законы, признанные обществом. От этого погибает и отец Владимира.
Со слов «Обряд был кончен» до конца главы
Ребята понимают разницу между кино и литературой, понимать, что каждый вид искусства неповторим и незаменим (эстетическая функция + эффективнее беседы о том, что просмотр фильма не заменит чтение текста).


























Причина поражения героя


Развязка [7]

- Ребята, из 19 главы мы узнаем, что Дубровский по одной версии оставил своих людей и скрылся в неизвестном направлении, по другой отправился за границу. Но, по мнению многих литературоведов, «Дубровский» - незавершенное произведение. Судя по одному из дошедших до нас черновых планов, роман должен был иметь третий том с таким содержанием:
Жизнь Марьи Кириловны.
Смерть князя Верейского.
Вдова.
Англичанин.
Свидание.
Игроки.
Полицмейстер.
Развязка.
Незавершенность романа, однако, весьма условна. «Дубровский», в том виде, в каком он существует, представляет собою художественное целое. Такие ОТКРЫТЫЕ финалы имеют многие произведения Пушкина, который не любил ставить точки в широких полотнах.
Но в одном из первых набросков Пушкина «учитель убегает с барышней». Дома порассуждайте, почему Пушкин отказывается от этого финала, и как все могло бы быть, если бы Дубровский не опоздал? Подготовьте черновики с развернутым ответом на вопрос. На уроке у вас будет творческая работа.


Финал романа. Проблемный вопрос: закончен ли роман?














HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы