СООТВЕТСТВИЕ ТЕМАТИКИ УМК SOLUTIONS UPPER-INTERMEDIATE ВОЗРАСТНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ СТАРШИХ КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ

СООТВЕТСТВИЕ ТЕМАТИКИ УМК SOLUTIONS UPPER-INTERMEDIATE ВОЗРАСТНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ СТАРШИХ КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ
Лукьянова Татьяна Николаевна
МБОУ «Гимназия №4» г. Чебоксары
Обязательное изучение иностранного языка в 10-11 классах, а также реализация личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников предъявляют повышенные требования к профессиональной подготовке учителя и уровню усвоения и владения школьником универсальными учебными действиями. УМК Solutions в полной мере помогает реализовывать эти задачи в обучении. Меня заинтересовал такой вопрос: «Учитывают ли авторы учебников возрастные психологические особенности старших школьников при составлении тематических разделов УМК?» Проведя сравнительный анализ возрастных особенностей старшего школьного возраста, выделенных ведущими психологами в области педагогики и тематических разделов в содержании УМК Solutions Upper-Intermediate, я пришла к выводу, что такое соответствие существует.
УМК (Учебно-методический комплекс) Solutions Upper-Intermediate содержит 10 тематических разделов:
Unit1. Against the odds .Talking about people.
Unit 2.For what it’s worth. Value and price.
Unit 3.From cradle to grave. Stages of life.
Unit 4. Man an
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Ведущие психологи (А. Валлон, Ж. Пиаже, В. Штерн, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, И.А. Зимняя) выделяют 4 ступени возрастной периодизации, последняя из которых - от 14/15 лет до 17 лет - старший школьный возраст.
Проанализировав литературу по психологии я выделила 6 основных особенностей 4 ступени возрастной периодизации:
№1.
На данном этапе развития наибольшее значение для подростка имеет дружба и доверительные отношения. Дружба представляет для юношей и девушек одну из важнейших форм отношений, часто дополняяcь, а иногда заменяясь всем многообразием отношений любви.
№2.
В этот период старшеклассники впервые начинают серьезно задумываться над выбором профессии и строить жизненные планы. Возникающая на рубеже подросткового и юношеского возраста потребность в самоопределении не только влияет на характер учебной деятельности старшеклассника, но и определяет ее.
№3.
Старший школьный возраст- это период завершения полового созревания и вместе с тем начальная стадия физической зрелости. Осознание своей физической силы, здоровья и привлекательности влияет на формирование у юношей и девушек высокой самооценки, уверенности в себе, жизнерадостности и наоборот, осознание своей физической слабости вызывает порой у них замкнутость, неверие в свои силы, пессимизм.
№4.
Познавательная деятельность старшеклассников имеет свои особенности. Старший школьник стремится разобраться в разных точках зрения на тот или иной вопрос составить мнение, установить истину. Старшим школьникам становится скучно, если нет задач для ума. Их интересуют не только вопросы теории, но сам ход анализа, способы доказательства. Им нравится, когда преподаватель заставляет выбирать решение между разными точками зрения, требует обоснования тех или иных утверждений; они с готовностью, даже с радостью вступают в спор и упорно защищают свою позицию.
№5.
Наиболее частое и излюбленное содержание споров и задушевных бесед старшеклассников - это этические, нравственные проблемы. Их интересуют не какие-либо конкретные случаи, они хотят знать их принципиальную сущность. Они предъявляют очень высокие требования к моральному облику человека.
№6.
Усиливается общественная направленность школьника, желание принести пользу обществу, другим людям. Большинство старшеклассников указывают на стремление оказать помощь школе, городу, государству, обществу.

Я сопоставила эти особенности и темы УМК Solutions Upper-Intermediate:

Возрастные особенности
Тематические разделы

№1.
Раздел 3. “From cradle to grave. Stages of life.” «Семейная жизнь. Этапы взросления»


№2.
Раздел 9. “A step on the ladder. Working life”. « Работа. Выбор профессии».

№3.
Раздел 1. “Against the odds. Talking about people”. «Люди и их поведение».


№4.
1. Раздел 6. “Points of view. Opinion and belief”. «Личное мнение»
2. Раздел 5. “In the news. Headlines” «Новости. Средства массовой информации»
3. Раздел 8. “Caught in the net. The Internet” «Новые технологии»
4. Раздел 10. “Out of this world. Space.” «Космос»

№5.
Раздел 2. “For what it’s worth. Value and price.” «Ценность вещей. Век потребителей».


№6.
1.Раздел 4. “Man and beast. Animals” «Животные.Природа».
2. Раздел 7. “Putting the world to rights. Global warming” «Глобальное потепление. Природа».



Сравнив выделенные мной особенности с темами УМК Solutions Upper-Intermediate, можно утверждать, что составители учебников учитывают психологию учащихся старшей ступени, тщательно отбирая материал, который помогает достичь предметных и метапредметных результатов обучения.
Список литературы:
Tim Falla, Paul A Davies, Solutions Advanced Student’s Book, Oxford University Press 2013
Выготский Л. С., Педагогическая психология, изд. М.: Педагогика, 1991 год
Зимняя И. А., Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке, изд. М.: Просвещение, 1998 год
Пиаже Ж., Психология ребенка, изд. - СПб; Питер, 2003 год.
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file5
    Размер файла: 50 kB Загрузок: 4