Урок Закон Ома.


Закон Ома для участка цепи.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: комбинированный
Цель урока: сформулировать закон Ома
Задачи:
1)    Образовательные:
·        установить зависимость между силой тока, напряжением на участке электрической цепи и сопротивлением этого участка;
·        познакомить учащихся с Законом Ома;
·        опытным путем определить численные значения силы тока и сопротивления;
·        продолжить формирование умений и навыков собирать простейшие электрические  цепи, правильно изображать  и читать схемы.
2)         Развивающие:
·        Развить умения выделять главное, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы;
·        Развитие экспериментальных умений и навыков логического мышления;
·        Развитие умений обосновывать свои высказывания;
·        Развитие познавательной деятельности учащихся.
3)       Воспитательные:
·        Содействовать в ходе урока формированию причинно-следственных связей, умению выслушать мнение других;
·        Формирование навыков самостоятельной работы, навыков коллективной работы
ТСО: компьютер, проектор, экран.
Оборудование:, набор лабораторный по электричеству 4 шт.
Методы обучения: практический, проблемно-поисковый.
1. Вступительное слово учителя.
На последних уроках мы с вами познакомились с характеристиками электрического тока и характеристикой проводника. Скажите ,пожалуйста , какие это характеристики? Сейчас мы с вами их повторим, заполняя таблицу представленную на слайде 1. 1 группа заполняет 1 столбец, 2 группа - 2 столбец, 3 группа - 3 столбец. Затем заслушаем каждую группу с выступлением. Приложение. Обобщающая таблица.
Сила тока и напряжение характеризуют электрический ток, а сопротивление - сам проводник. Как вы думайте, если связь между этими характеристиками? Значит есть некоторая зависимость одной величины от другой. Значит нам потребуются знания курса математики. Сейчас с вами поработает учитель математики.
2. Работа с учителем математики.
С развитием механики в математику начинают проникать идеи изменения и движения и в это же время начинает складываться представление о функции как о зависимости одной величины от другой.
Термин "функция" (лат. исполнение, совершение) впервые ввел Готфрид Лейбниц- у него функция связывалась с геометрическим образом (графиком функции). слайд 2
Исаак Ньютон понимал функцию как изменяющуюся в зависимости от времени координату движущейся точки. слайд 3
Пьер Ферма и Рене Декарт представляют себе функцию как зависимость ординаты точки кривой от ее абсциссы .слайд 4
Иоганн Бернулли и Леонард Эйлер выдали общее понимание функции как зависимость одной переменной величины от другой. слайд 5
Зависимость между величинами бывают разные:
Прямой пропорциональностью называется функция, которую можно задать формулой вида
y=kx,
где х- независимая переменная,k≠0. слайд 6
Обратной пропорциональностью называется функция, которую можно задать формулой вида
y=k/x,
где х- независимая переменная,k≠0. слайд 7
Графиками прямой и обратной пропорциональностью.
y=kx - прямая, y=kx - гипербола. слайд 8
Задание на цветном листке.
1. Из следующих высказываний определите, которые относятся к прямой или обратной пропорциональности.
Путь (S) ,пройденный человеком за t часов с постоянной скоростью V. (S= V t).
Время t, которое затрачивает человек на путь S, двигаясь с постоянной скоростью V. (t=SV).
Стоимость P товара в рублях по цене 15 рулей за 1 килограмм.(Р=).
Масса m муки, которую можно купить на 85 рублей по цене Р рублей за 1 килограмм. (m=85?).
Чем дальше в лес, тем больше дров!
Сколько волка не корми, все в лес смотрит!
Длина вычисляется по формуле C=2πR.
Чем больше усилий вы прилагаете для подготовки к экзаменам, тем выше оценки.
Чем больше купить яблок, тем меньше денег останется.
Чем больше возьмем вещей а поход, тем тяжелее рюкзак
2. Функции заданы формулой. Укажите среди них прямые и обратно пропорциональные и для каждой определите коэффициент.
y=5x ; y=x5 ; y=-3.1x ; y=-x3.1 ; y=1 ; y=6x+1 ; y=x²-x ; y=-1x³ .
3.Постройте графики функции, вспомнив их расположение в зависимости от k.
y=2х y=6x
4.Найдите значение k, если известно, что график функции y=kx ; y=kх проходят через (4;2).
2=k4 2=k(4)
k=8 k=12
y=8x y=12х
5. Ну. что заполним таблицу"Что мы знаем о прямой и обратной пропорциональности". Слайд 9
3. Практическая работа.
Наша задача найти зависимость I(U) и I(R). Провожу опыт, а вы заполняйте таблицу. Приложение . Зависимость силы тока от напряжения. Слайд 10 Цепь состоит из источника тока переменного напряжения, потребителя, демонстрационных амперметра и вольтметра. Определите цену деления амперметра и вольтметра. По данным таблицы строим график I(U) . Приложение . График зависимости I(U). и делаем вывод. Слайд 11и 12
Следующую зависимость I(R) находите самостоятельно собрав цепь представленную на слайде 13. Заполняем таблицу. Приложение . Зависимость силы тока от сопротивления. Слайд 14. По данным таблицы строим график I(R) . Приложение . График зависимости I(R). и делаем вывод. Слайд 15 и 16. А сейчас попробуйте объединить эти зависимости и сформулировать как зависит сила тока от напряжения и сопротивления.
Проверим правильно сформулировали или нет? Приложение. Слайд 17 и 18.
Это на самом деле закон Ома ( открыт 1826 г.) - это физический закон определяющий связь между U, I и R проводника на участке цепи. Назван в честь первооткрывателя Георга Ома. Приложение. Слайд 19. И еще запишем наш магический треугольник. Приложение. Слайд 20.
А сейчас проверим как вы внимательно слушали нас. Решим задачи. Приложение. Задачи. Слайд 21,22.

Приложенные файлы

  • docx zakon Oma
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0