ПРОЕКТ ОГОРОД НА ОКНЕ «РОСТОК» (по мотивам сказки «Пых-Пых»)


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – «ДЕТСКИЙ САД № 170»
ПРОЕКТ
ОГОРОД НА ОКНЕ «РОСТОК»
(по мотивам сказки «Пых-Пых»)



Разработчик: воспитатель
О.А. Миселёва
Реализаторы: воспитанники, родители,
воспитатели
Барнаул, 2014
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………...3
Пояснительная записка…………………………………………………………………...4
План реализации проекта………………………………………………………………....6
Результаты работы над проектом………………………………………………………...8
«Совместная деятельность воспитанников, родителей и педагогов по созданию огорода на окне «Росток»……………………………………………………………...9
Методическое обеспечение…………………………………………………………….14
ПРИЛОЖЕНИЯ
Таблица «Этапы реализации проекта «Огород на окне»
Фотоальбом детей группы № 8 «Каруселька» «Выращивание огорода на окне «Росток»Введение
«Добрый ребенок не сваливается с неба. Его надо воспитывать»
                                                                        В.А. Сухомлинский
 
Общение с природой и забота о ней необходимы для воспитания добрых чувств, обязательных для каждого человека.Уровень знаний детей о природе поверхностный, отношения к ее объектам бессистемны, что мешает познать окружающий мир, умение видеть красоту природы, умение радоваться ей: голубое небо с белыми облаками, яркая окраска бабочек, нежный запах цветов, воспринимать красоту звуков в природе: журчание ручья, пение птиц, замечать смену времен года в природе: нежную зелень весной, яркие краски летом, золотые листья осенью, белизну снега зимой.
Огород на окне в детском саду является одним из условий, которое необходимо для осуществления экологического воспитания детей в ДОУ. Он так же нужен для того, чтобы знакомить дошкольников с природой и её сезонными изменениями.
Кроме этого, огород на окне в детском саду и посильный труд детей в его выращивании оказывают влияние на формирование элементарных экологических представлений у дошкольников. Огород в детском саду – это ещё и возможность видеть результаты своей работы. Совместный труд даёт возможность научиться ответственности, способствует формированию трудовых навыков и объединению детского коллектива.
Пояснительная записка
В нашем саду ежегодно проходит экологический конкурс «Огород на окне». Вот и наступило время для очередного участия в этом замечательном конкурсе. В смотр-конкурсе принимают участие все возрастные группы. Мы с детьми решили вырастить и оформить наш удивительный огород по мотивам показанной сказки на театральном фестивале «Пых-Пых». Поучаствовать в проекте были приглашены как дети, так и родители воспитанников. Проект наш является познавательно-исследовательским и творческим. Проект составлен с учетом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста.
Цель: создание условий для познавательного развития воспитанников, развития экологической культуры, для развития речи и творческих способностей в процессе разработки и реализации проекта.
Задачи:
- обогащение и расширение представлений дошкольников о растениях. Как можно вырастить лук, перец, томаты и другие растения на окне;
- обобщать представление воспитанников о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений;
- обогащать, расширять и активизировать словарь детей за счет загадок, пословиц, поговорок, сказок, стихов, экологических игр;
- способствовать развитию связной речи через составление описательных рассказов о растениях: как сажали, появление всходов, способы ухода;
- воспитывать уважение к  труду, бережное отношение к его результатам.
Принципы:
- принцип природосообразности предусматривает организацию педагогического процесса в соответствии с законами природы, ее ритмами, циклами;
- принцип проблематизации заключается в создании условий для постановки и решения проблем, введения в мир человеческой культуры через ее открытые проблемы путем повышения активности, инициативы ребенка в их решении;
- принцип опоры на ведущую деятельность реализуется в органической связи игры с другими специфически детскими видами деятельности (изобразительной, конструктивной, музыкальной, театрализованной и др.) которые взаимодействуют и обогащают друг друга;
- принцип сотрудничества и сотворчества предполагает единение взрослого и ребенка как равноправных партнеров, обеспечивает возможность саморазвития каждого, диалогичность взаимодействия.
Методы:
- словесный метод;
- метод показа;
- метод иллюстрированной наглядности;
- игровой метод.
Ожидаемые результаты:
Для воспитанников:
- сформированность представлений о растениях;
- сформированность первоначальных навыков экологически грамотного отношения к растительному миру;
- ответственное отношение к окружающей среде (от этого зависит твое здоровье)
- вовлечение в творческую деятельность;
- развитие познавательного интереса к природе;
- развитие коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества.
Для родителей:
- повышение уровня экологического сознания;
- активное участие в жизнедеятельности ДОУ.
Для педагогов:
- повышение теоретического уровня и профессиональности педагогов;
- внедрение инновационных технологий;
- личностный и профессиональный рост, самореализация.
Для педагогов, детей и родителей:
- создание огорода на окне, дневника наблюдений за ростом растений.
План реализации проекта
Проект является краткосрочным, его продолжительность 2 месяца (март-апрель).
Этапы работы над проектом
1-й этап – подготовительный (03.03.2014 г. – 07.03.2014 г):
Деятельность педагога:
- определение цели и задач проекта;
- беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях);
- составление плана работы над проектом;
- сбор материала необходимого для реализации проекта;
- разработка конспекта НОД, презентаций по планируемой теме;
- организация предметно – развивающей среды по теме проекта;
- изготовление дидактических игр и пособий.
Деятельность детей:
- рассматривание иллюстративного материала по теме проекта.
Взаимодействие с семьями воспитанников:
- сбор семян, необходимых для посадки;
- совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.
2-ой этап – основной (10.03.2014 г. – 18.04.2014 г.)
Деятельность педагога:
- беседа с детьми познавательного характера;
- организация предметно – развивающей среды по теме;
- подготовка информации для родительских уголков;
- организация конкурсов, развлечений, выставок;
- создание презентаций для занятий с детьми (Семена. Мир растений. Загадки об овощах и др.).Деятельность детей:
- игровая, двигательная деятельность;
- участие в практической деятельности;
- посадка семян в землю.
Совместная деятельность педагога с детьми:
- составление дневника наблюдений за всходом и ростом растений.
3- й этап - заключительный (21.04. 2014 г. – 25.04.2014 г.).
Деятельность педагога и детей:
- итоговая беседа (анализ проделанной работы);
- представление опыта;
- составление фотоальбома «Огород на окне».
Деятельность детей. Взаимодействие с семьей.
- праздничное открытие «Огород на окне».
Ресурсное обеспечение проекта:
- подборка художественной литературы и иллюстраций.
- экологические уголки;
- методический инструментарий: конспекты НОД, сценарии праздников и развлечений, картотека дидактических игр и т.д.
- технические средства: компьютер, фоторамка.
Результаты работы над проектом
По реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:
дошкольники познакомились с культурными растениями;
у детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях;
в результате практической и опытнической деятельности воспитанники получили необходимые условия для роста растений;
дошкольники увидели многообразие посевного материала;
дети стали бережнее относиться к растительному миру;
в группе был создан огород на окне;
воспитанники стали более уважительно относиться к труду;
наблюдение за растениями были зафиксированы в дневнике наблюдений;
родители приняли активное участие в проекте «Огород на окне»;
создан фотоальбом «Огород на окне».
Работа с родителями:
беседа с родителями «Огород на окне»;
консультация для родителей «Огород на подоконнике»;
помощь родителей в приобретении инвентаря, посевного материла для огорода на окне.
Совместная деятельность воспитанников, родителей и педагогов
по созданию
огорода на окне «Росток»

Цель: создание условий для познавательного развития дошкольников, развития экологической культуры, для развития речи и творческих способностей в процессе разработки и реализации проекта.
Задачи:
- расширять кругозор воспитанников, развивать интерес к окружающему миру, экологическое мышление в процессе наблюдений;
- познакомить детей с внешним видом семян наиболее распространённых овощей, учить узнавать их по внешнему виду;
- углублять и конкретизировать представления детей о росте растений из семян.
Материал:  игрушка-аксессуар Пугало, игра-презентация «Зеленая аптека» (картинки овощей), коробочка в форме помидора, семена моркови, капусты, свеклы, огурцов, томатов и фасоли, гороха, 2 луковицы.Предварительная работа: рассматривание семян, иллюстраций овощей, рассказы из личного опыта детей, дидактическая игра «Чье семечко?».
Ход проведения совместной образовательной деятельности:
Воспитатель: Вот и наступила весна. Давайте вспомним, что изменилось в природе? (ответы детей). Сейчас много работы у огородников. Наверняка, у многих из вас есть дачи, кто-то выезжает на лето за город. Вспомните, что вы видели на дачных участках? (перечисление, ключевое слово ОГОРОД).
Воспитатель: Что растет на огороде? (овощи).
В далёком – далёком времени хозяин маленького участка земли старался посадить возле своего дома всё, что ему нужно для еды, для лечения и для красоты. В старину вошли в меню человека овощи, травянистые растения, у которых в пищу употребляли сочные части: листья, корни, плоды. Две тысячи лет назад бабушки и дедушки сажали репку; первые щи были сварены четыре тысячи лет назад.
Воспитатель:
- Что выращивает ваша семья на огороде? (дети перечисляют).
- А что нужно сделать, чтобы на огороде выросли овощи? (посеять семена, посадить рассаду.)
- Как вы думаете, как можно назвать все эти овощи? (урожай)
- Что нужно делать, чтобы вырастить хороший урожай? (ответы детей). (Активирую ответы детей, использую в беседе пословицу «Труд кормит, а лень портит» и другие пословицы о труде).
Воспитатель: К нам сегодня в гости пришел помощник овощеводов – Чучелка. Это искусственный человек, пугающий птиц и мелких грызунов. Он принес подарок – красивую шкатулочку.
- На что она похожа? (ответы детей). Верно, на помидор. Помидоры растут на огороде, чаще всего в теплице, люди снимают урожай и употребляют в пищу. Что же внутри этой помидорки-коробочки? Что это? Правильно, семена. Семена разных овощей, а вот и овощи, которые из них вырастут (показываются муляжи овощей). Давайте вместе их назовём и положим каждому овощу его семя.
Но чтобы посадить семена на свое место в огороде, нужно уметь их отличать, а то захотим мы посеять лук, а семена перепутаем, и вырастит свекла. Ну, что хотите научиться различать семена? (Проводится дидактическая игра «Подбери семечко»).
Воспитатель: Посмотрите, у вас на столах такие же наборы семян, как и у меня. Садитесь на свои места. Посмотрите, я взяла семена моркови и капусты, найдите их у себя. Семена капусты гладкие, а у моркови по краям есть зубчики, они шероховатые. А какого цвета эти семена? А эти? Правильно, у моркови семена светло-коричневые, а у капусты коричневые. Потрите семена пальцами и понюхайте. Семена моркови пахнут как морковка.
Воспитатель: Ребята возьмите семена лука (лук можно вырастить и из семени, а зеленые перья выгоняем из луковицы!) и свеклы, давайте сравним их (задаю вопросы по выявлению признаков). Семена лука ребристые, маленькие, чёрные, не пахнут. Семена свёклы круглые, поверхность у них неровные, морщинистая, светло-коричневого цвета. Семена не пахнут.
Воспитатель: А теперь сравним семена фасоли и гороха, тыквы и огурцов. Мы сегодня научились различать семена овощей. В следующий раз мы семена посадим в землю. А сейчас давайте к семенам подберем в корзинку муляжи овощей из нашего магазина.
Последующая работа:
Создание мини-огорода на окне. Посадка семян в лоточки с землей.
Цель: продолжать знакомить детей с трудовыми операциями по подготовке огорода к посадке овощей, учить выполнять соответствующие трудовые действия.
(Воспитатель предлагает посадить семена овощей в землю. Читает стихотворение Л. Некрасова «Огородники»):Как без нашей помощи не родятся овощи.
Только лишь пришла весна, мы сажаем семена.
Вот какой огород! Удивляется народ.
Землю грело солнышко, прорастало зернышко.
Огурцы, морковь и лук из земли полезли вдруг.
Вот какой огород! Удивляется народ.
Ровно три горошины в землю были брошены,
А собрали пять мешков замечательных стручков.
Вот какой огород! Удивляется народ.
Выполнение действий по посадке семян.
Воспитатель: Мы с вами посадили семена и лук в землю, поставили луковицу в ёмкость с водой – получился мини-огород. Что нужно делать, чтобы на огороде все росло? (поливать, полоть сорняки). Вот теперь каждый день мы с вами будем ухаживать за своим огородом.
Оформление огорода на окне (дизайн).
Цель: формировать у детей эстетику окружающей среды, стимулировать их творчество, развивать эстетическое восприятие.
Воспитатель: Чтобы на нашем подоконнике было красиво, оформим мини-огород, украсим его, огородим заборчиком, поставим пугало.
Долгосрочное наблюдение за всходом семян, ростом всходов и лука, фиксирование изменений роста в календаре наблюдений.
Цель: формировать умение детей анализировать результаты наблюдения и делать выводы.
План экспериментальной деятельности
Земля
Название мероприятия: «Узнаем, какая земля».
Цель: Выявить свойства земли: черного цвета, рыхлая.
Материал, оборудование: земля в контейнерах.
Вода
Название мероприятия: «Вода и растения».
Цель: Выявить насколько вода необходима для роста растений.
Материал, оборудование: 2 контейнера с землей и проросшими ростками (один поливают регулярно, второй не поливается совсем).
 Солнце
Название мероприятия: «Солнце и растения».
Цель: Определить роль солнца в жизни растений.
Материал, оборудование: 2 контейнера с землей и проросшими ростками (один стоит на солнышке, другой поместили в темную комнату).
 Человек
Название мероприятия: «Человек и растения».
Цель: Выявить, насколько растения нуждаются в уходе человека.
Материал: оборудование: 2 контейнера с землей и ростками (один контейнер дети поливают, рыхлят землю, выбирают солнечное место, другой не поливают, не рыхлят землю, ставят в темное место.Методическое обеспечение
1. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию. – Режим доступа:
http://petkun.ucoz.ru.
2. Горбатенко О. Ф. Система экологического воспитания в ДОУ. – М.: Учитель, 2008.
3. Горькова Л. Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию. – М.: ВАКО, 2007.
4. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений» - Москва.: Сфера, 2010.
5. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. Мир, в котором я живу. Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. - М.: ТЦ Сфера, 2005.
6. Интернет.


ПРИЛОЖЕНИЕ 1Таблица «Этапы реализации проекта «Огород на окне»

ппМероприятия Цели Ответст-венныеСроки
реализации
1 этап – подготовительный.
1 Беседа с родителями «Огород на окне». Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта. Воспитатели
родители. 03.03 -
07.03.14
2 Консультация для родителей «Огород на подоконнике» Просвещать родителей по данной теме. Воспитатели 03.03 -
07.03.14
3 Подбор наглядно – дидакт. пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования. Создать условия для реализации проекта «Огород на окне». Воспитатели
родители. 03.03 -
07.03.14
2 этап – основной.
4 Рассматривание книг, иллюстраций о растениях. Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания видах растений. Воспитатели 10.03 -
18.04.14
5 НОД «Дикорастущие и культурные растения» Ввести и обосновать классификацию растений как дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с человеком), познакомить с интересными представителями мира растений. Воспитатели 10.03 -
18.04.14
6 Практическая деятельность: посадка фасоли, лука. Вызвать интерес к выращиванию огородной культуры. Воспитатели 10.03 -
18.04.14
7 Опыт – наблюдение за ростом фасоли, лука. Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, бобовых. Воспитатели 10.03 -
18.04.14
8 Труд в уголке природы. Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла) Воспитатели 10.03 -
18.04.14
9 Опыт - наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях. Получить необходимые условия для роста лука (свет, вода, тепло). Воспитатели 10.03 -
18.04.14

ппМероприятия Цели Ответст-венныеСроки
реализации
10 Рассматривание цветочных семян через лупу. Дать понятие о том, что форма и количество семян у разных растений разное. С помощью лупы определить, что помогает перезимовать семенам Воспитатели 10.03 -
18.04.14
11 Практическая деятельность: выращивание рассады (бархатцы, перец). Продолжать формировать навыки посадки и ухода за растениями. Воспитатели 10.03 -
18.04.14
12 Дидактическая игра «Культурные и дикорастущие». Закреплять классификацию растений по ценности для людей. Воспитатели 10.03 -
18.04.14
13 Дидактическая игра «Цветочный магазин». Закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других, называть его; научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты. Воспитатели 10.03 -
18.04.14
14 Наблюдения: «Растут ли наши растения?» Продолжать учить детей замечать изменения в росте и развитии растений. Воспитатели 10.03 -
18.04.14
15 Оформление дневника наблюдений. Зафиксировать наблюдение за растениями. Воспитатели 10.03 -
18.04.14
16 Итоговая беседа «Огород на окне переносится на участок детского сада». Настроить детей на дальнейшую деятельность по пересадке огорода на окне в огород на участке сада. Воспитатели 10.03 -
18.04.14
3 этап – заключительный.
17 Итоговая беседа Анализ проделанной работы Воспитатели 21.04 -25.04.14
18 Составление фотоальбома «Огород на окне» Оставить след в истории группы по выращиванию «огорода на окне» Воспитатели 21.04 -25.04.14
19 Праздничное открытие «Огород на окне» Показать значимость совместной деятельности педагогов, детей и родителей воспитанников Воспитатели 25.04.14


ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ФОТОАЛЬБОМ ДЕТЕЙ ГРУППЫ № 8 «КАРУСЕЛЬКА»
«Выращивание ОГОРОДа НА ОКНЕ «Росток»



Посадка семян в лотки с землей.

А здесь ребята поливают пробившиеся росточки бархатцев и уже подросшие перцы и томаты.

Детям очень нравится заботиться о посаженных растениях, они делают это с большим интересом, желанием и любопытством.


Так хочется потрогать бархатные листочки у моркови!


А какая замечательная фасоль вырасла у нас, просто загляденье! И горошек порадовал.

Вот такой чудесный огород на окне получился благодаря совместному старанию и трудолюбию.


И героев сказки родители сделали своими руками. Игрушки связы из ниток. И вот такой очаровательный ёжик поселился в нашем огороде.


Приятным итогом проекта «Огород на окне» явилась победа в смотр-конкурсе – наша группа заняла 3-е место, и конечно же незаменимый опыт и много интересного и нового осталось в памяти воспитанников.

Приложенные файлы

  • docx file4.doc.
    ПРОЕКТ ОГОРОД НА ОКНЕ «РОСТОК» (по мотивам сказки «Пых-Пых»)
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 8
  • docx file4.1.doc.
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 8
  • docx file4.2.doc.
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 9