10класс 4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Чесноковка»

Рассмотрено:
Руководитель ШМО
____________ Бакирова Р.А.

Протокол №__1_ от
«_26_» августа_2015г.

Согласовано:
Заместитель директора по УВР

____________ Валуева Н.А.

«28» августа 2015 г.

Утверждаю:
Директор МБОУ «СОШ с. Чесноковка»
_________Бакирова Р.Г.
Приказ №___90__ от
«_29__» __августа_2015_г.










Рабочая программа
по курсу
«Экономическая и социальная география мира»
10 класс

Базовый уровень








Составитель:
Даминева А.Ф., учитель географии
высшей квалификационной
категории, стаж работы – 18 лет











с. Чесноковка
2015 год




Пояснительная записка

Перечень нормативных документов, используемых для составления
рабочей программы:
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 3 марта 2014 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год».
«Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы общеобразовательных учреждений Оренбургской области, реализующие программы общего образования», утвержденный приказом департамента образования Оренбургской области от 19.07.2013 г. № 01-21 (с последующими изменениями)
Учебный план МБОУ «СОШ с.Чесноковка» Переволоцкого района, Оренбургской области на 2015-2016 учебный год.
Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010. – 56с.
Цели обучения с учетом специфики учебного предмета:
освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач современной географической науки, ее структуры, тенденций развития, места и роли географии в системе, жизни общества, решения его проблем, для подготовки к продолжению образования в выбранной области;
овладение умениями решать комплексные задачи, требующие учета географической ситуации на конкретной территории, моделирования природных, социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов с учетом пространственно-временных условий и факторов;
приобретение компетентности в сфере: элементарного метеорологического, геологического, гидрологического, ландшафтного, геоэкологического моделирования и прогнозирования; использования разнообразных географических знаний и умений в быту и в подготовке к будущей профессиональной деятельности; обеспечения личной безопасности, жизнедеятельности и адаптации к условиям окружающей среды.
Задачи обучения предмету
развитие географического мышления для ориентации в проблемах территориальной организации общества, его взаимодействия с природой, навыков грамотного решения бытовых и профессионально ориентированных задач;
воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и культурам, социально-ответственного отношения к окружающей среде в ходе повседневной трудовой и бытовой деятельности;
Общая характеристика учебного предмета
Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.
Специфика географии ее естественно-общественная сущность. География интегрирует естественные, общественные и технические элементы научного знания. Современная география изучает пространственно-временные взаимосвязи и взаимодействия в географической действительности, представляющей собой целостную систему «человек природа хозяйство окружающая среда».
Пространственно-временные закономерности взаимодействия природы и общества, сохранение воспроизводящей способности природных систем, прогноз эволюции природно-техногенных геосистем стали ключевыми проблемами географии в современных условиях.
Школьная география это единственный учебный предмет, который рассматривает прямые и обратные связи между природными и социально-экономическими объектами, явлениями и процессами в условиях современной цивилизации, которые оказывают грандиозное воздействие на окружающую людей географическую действительность.
Расширение и углубление взаимодействия человека с окружающей средой, обострение экологического конфликта между обществом и природой, истощение природных ресурсов обусловливают интеграцию различных дисциплин в познании географического пространства. Практически все дисциплины, входящие в географическую науку, рассматривают те или иные аспекты целостного геопространства, взаимосвязи и взаимодействия в системе «человек природа хозяйство окружающая среда».
Изучение курса географии позволяет максимально использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии как учебного предмета, поможет выпускникам на основе системы географических знаний, умений, навыков самоопределиться в стремительно меняющемся окружающем мире, продолжить свое образование в выбранной области.
Данная программа является новой версией классического курса, уже давно применяемого в средней школе. Однако при своей традиционности настоящий курс имеет несколько особенностей. Во-первых, он учитывает все указания, прописанные в новом образовательном стандарте, и является, таким образом, в наибольшей степени соответствующим современным образовательным нормам. Кроме того, учебник, написанный на основании этой программы, опирается на самые свежие статистические данные.
Во-вторых, в связи с тем, что материал делится на две части: «Общая характеристика мира» и «Региональный обзор мира», несколько изменено распределение материала внутри разделов. Так в одну тему «Мировые природные ресурсы и экологические проблемы» объединены две ранее изучавшиеся раздельно темы, посвященные природным ресурсам и экологическим проблемам. В таком виде изучение этой темы должно происходить после темы «Население мира».
Тема «Политическая карта мира» перенесена во вторую часть курса и изучается не в начале учебного года, а в его середине. Перемещение этой темы в региональный раздел позволяет разделить курс на две равноценные и вполне самостоятельные части. Это делает возможным гибкое использование данной программы.
Перенос темы «Политическая карта мира», где речь идет о типологии стран современного мира, в середину курса привел к необходимости изучения классификации стран по уровню социально-экономического развития в самом начале первой части. Ведь говорить о населении и природных ресурсах мира, а также о проблемах, которые с ними связаны, без представления о двух полюсах современного мира просто невозможно.
В остальном настоящая программа является достаточно традиционной.
Изложение материала открывается короткой, но очень важной темой «Современная география», в ней речь идет о сущности современной географии вообще и социально-экономической географии в частности. Здесь рассматривается круг проблем, которые решает географическая наука, а также используемые ею научные методы.
Тема «Страны современного мира» дает представление о государственном устройстве стран и их различиях по уровню социально-экономического развития. Здесь реализуются межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика.
Тема «География населения мира» рассказывает о динамике численности населения и о тех непростых проблемах, от решения которых во многом зависит будущее человечества. Здесь же рассматриваются вопросы состава населения, его сложности и мозаичности и, как следствие, сложного клубка этно-религиозных проблем. Делается важный вывод о том, что причина этих конфликтов кроется как в истории отдельных стран и территорий, так и в экономической сфере жизни общества. Существующим в мире проблемам уделяется очень много внимания, ибо таковы реалии современного мира. В этой теме также реализуются межпредметные связи с историей, обществознанием.
Следующая тема, которую для краткости можно назвать «Мировые природные ресурсы и экологические проблемы», также во многом посвящена именно проблемам, но это проблемы экологические, они – следствие современного производства. Однако, основная мысль темы такова: эти проблемы не являются неизбежностью, у человечества есть достаточно возможностей решить их или, по крайней мере, снять их остроту. Значительное место отведено стратегиям решения экологических проблем. Эта тема имеет межпредметные связи с биологией и экологией.
Далее рассмотрен общий обзор мирового хозяйства. Материал этот практически неисчерпаем ввиду огромной сложности многоотраслевой мировой экономики и разнообразия форм хозяйственных отношений. Особенность предлагаемого курса состоит в небольшом количестве цифровых показателей, характеризующих отрасли мирового хозяйства. Такая позиция авторов обусловлена рядом причин:
- статистические данные постоянно изменяются, поэтому целесообразнее акцентировать внимание школьников на основных тенденциях, имеющихся на современном этапе развития международных экономических отношений;
- такой подход к изложению темы рекомендован в концепции школьного географического образования и предложен в образовательном стандарте, кроме того, именно в таком ключе рекомендуется проверять знания учащихся в ходе ЕГЭ.
В заключение темы делается вывод о неизбежности глобализации, поскольку она является закономерным этапом развития мирового хозяйства. Здесь реализуются межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика.
Завершает первую часть курс тема, посвященная глобальным проблемам человечества. Материал представлен одним информационно-насыщенным параграфом. Поскольку обо всех глобальных проблемах (сырьевой, демографической, экологической) уже подробно говорилось в соответствующих темах, в этом параграфе показывается взаимосвязь и взаимообусловленность всех глобальных проблем, демонстрируются возможности человечества в решении этих проблем.
Описание места учебного предмета в учебном плане:
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 35 учебных часов в 10-м классе. Рабочая программа рассчитана на 35 часов. География входит в перечень учебных предметов, которые изучаются по выбору на базовом или профильном уровне. На базовом уровне на изучение предмета отводиться 70 часов учебного времени в 10 и 11 классах. Этому требованию отвечает структура данного учебника: он состоит из двух частей, двух книг, каждая из которых рассчитана на 35 часов учебного времени.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Часть 1. Общая характеристика мира (1 час)
Современная география
География как наука. Методы географических исследований. Виды и значение географической информации. Геоинформационные системы.
Основные понятия: геоинформационные системы.
Тема 1. Страны современного мира (2 часа)
Уровень социально-экономического развития. Внутренний валовой продукт. Страны развитые и развивающиеся. «Большая восьмерка», страны переселенческого капитализма, страны с переходным типом экономики, новые индустриальные страны.
Основные понятия: ВВП, развитые страны, развивающиеся страны, страны переселенческого капитализма, новые индустриальные страны, страны с переходным типом экономики, «Большая восьмерка».
Тема 2. География населения мира (5 часов)
Динамика численности населения мира в разные исторические периоды. Современная численность населения мира, отдельных стран и регионов. Рождаемость, смертность и естественный прирост – главные демографические показатели. Естественный прирост населения в разных странах и регионах. Типы воспроизводства населения. Демографический кризис и демографический взрыв. Их причины и последствия. Теория «демографического перехода». Демографическая политика. Ее цели в странах с разным типом воспроизводства населения.
Этнический (национальный) состав населения. Крупнейшие народы мира и языковые семьи. Рабочие языки ООН. Религиозный состав населения мира. Мировые и этнические религии. Этно-религиозные конфликты.
Возрастной и половой состав населения. Половозрастные пирамиды.
Трудовые ресурсы и экономически активное население. Проблема безработицы и ее географические особенности.
Общий рисунок расселения человечества на планете. Плотность населения. Неравномерность размещения населения. Сгустки населения. Роль природных, экономических и демографических факторов. География мировых миграционных процессов, их причины и следствия. «Перекачка умов».
Урбанизация как всемирный процесс, ее особенности в развитых и развивающихся странах. Ложная урбанизация. Крупнейшие города мира. Агломерации и мегалополисы. Сельское населения и формы его расселения.
Основные понятия: демография, демографический переход, демографический кризис, демографический взрыв, половозрастные пирамиды, этнос, рабочие языки ООН, мировые и этнические религии, плотность населения, миграции, урбанизация, субурбанизация, мегалополис.

Тема 3. Мировые природные ресурсы и экологические проблемы (12 часов)
Развитие отношений между природой и человеком: охотничий, аграрный, индустриальный и современный этапы. Присваивающее и производящее хозяйство. Воздействие на природу. Природа и географическая (окружающая) среда. Природопользование рациональное и нерациональное.
Классификация природных ресурсов и обеспеченность ими отдельных стран. Понятие о природно-ресурсном потенциале и ресурсообеспеченности. Классификация стран по ресурсообеспеченности.
Минеральные ресурсы мира. Современная география топливных, рудных и нерудных полезных ископаемых. Обеспеченность минеральным сырьем различных государств и регионов. Металлогенетические пояса. Проблема исчерпания запасов минерального сырья. Территориальные сочетания полезных ископаемых. Комплексное освоение ископаемых.
Земельные ресурсы. Земельный фонд и его структура. Использование пахотных площадей планеты. Деградация почв. Опустынивание – глобальная проблема.
Лесные ресурсы. Их размещение на планете: северный и южный лесные пояса. Обеспеченность лесными ресурсами различных государств и регионов. Сокращение площади лесов планеты, его масштабы и последствия.
Ресурсы пресной воды. Роль речных вод в жизни человека. Неравномерность в обеспечении стран и регионов пресной водой. Пути преодоления нехватки водных ресурсов. Ухудшение качества воды. Сточные воды. Оборотное водоснабжение.
Ресурсы Мирового океана. Роль океана в обеспечении человечества разнообразными ресурсами. Биологические ресурсы. Аквакультура и марикультура. Виды минеральных ресурсов океана. Энергетические ресурсы: используемые и потенциальные.
Другие виды ресурсов. Альтернативные источники энергии. Гелиоэнергетика и ветроэнергетика. Ресурсы внутреннего тепла Земли. Рекреационные ресурсы, их виды. Изменение роли отдельных ресурсов в связи с появлением новых видов отдыха. Туристический бум. Объекты Всемирного наследия.
Экология. Экологические проблемы, неизбежность их существования. Возможные пути их решения: экстенсивный и интенсивный. Загрязнение литосферы, атмосферы и гидросферы. Парниковый эффект. Разрушение озонового слоя. Глобальное потепление. Замкнутые технологические циклы и безотходные технологии.
Основные понятия: рациональное и нерациональное природопользование, природные ресурсы, ресурсообеспеченность, металлогенетические пояса, земельный фонд, сточные воды, опустынивание, рекреационные ресурсы, альтернативные источники энергии, экология, экологические проблемы.
Тема 4. Мировое хозяйство и научно-техническая революция (2часа)
Формы разделения труда. Международное географическое разделение труда. Мировое хозяйство как совокупность национальных хозяйств стран мира. Международная хозяйственная специализация государств: роль географических факторов. Типы стран по их роли в МГРТ. Международная экономическая интеграция. Транснациональные корпорации. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы.
Современный этап НТР и его характерные черты. Влияние НТР на территориальную и отраслевую структуру мирового хозяйства. Старые, новые и новейшие отрасли промышленности. Наукоемкие отрасли. Авангардная тройка отраслей. Старопромышленные районы. Промышленные районы нового освоения и высоких технологий.
Основные понятия: разделение труда, МГТР, отрасль международной специализации, экономическая интеграция, ТНК, НТР.

Тема 5. Общая характеристика отраслей мирового хозяйства (10 часов)
Промышленность мира. Топливно-энергетическая промышленность. Нефтегазовая и угольная промышленность. Грузопотоки топлива. Страны экспортеры и страны импортеры. Электроэнергетика. Роль электростанций разных видов в мировом производстве электроэнергии. Специфика электроэнергетики разных стран.
Обрабатывающая промышленность: машиностроение, металлургия, химическая, лесная и легкая промышленность. Связь уровня развития обрабатывающей промышленности с уровнем социально- экономического развития государств. Мировые лидеры в различных отраслях промышленного производства.
Сельское хозяйство, его отраслевой состав. Земледелие и животноводство. Аграрные отношения в странах разного типа. Продовольственное и товарное сельское хозяйство. «Зеленая революция» и ее сущность. Мировые лидеры в производстве сельскохозяйственной продукции.
Транспорт мира и его состав. Значение и особенности разных видов транспорта в мировых перевозках грузов и пассажиров. Грузооборот и пассажирооборот. Густота транспортной сети. Транспортные сети радиального и линейного типа. Особая роль морского транспорта. «Контейнерная революция» и «контейнерные мосты». Особенности организации транспорта развитых и развивающихся стран.
Международные экономические отношения, их формы. Свободные экономические зоны. Международная торговля: товарная структура и географическое распределение. Другие формы МЭО: кредитно-финансовые, производственные, предоставление услуг.
Основные понятия: «зеленая революция», контейнеризация, СЭЗ.
Тема 6. Глобальные проблемы современности (1 час)
Понятие о глобальных проблемах их типах и взаимосвязях. Проблемы выживания и проблемы развития. Сырьевая, демографическая, продовольственная и экологическая – главные из глобальных проблем. Возможные пути их решения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Основные понятия: глобальные проблемы, глобализация.
Перечень обязательной географической номенклатуры для 10 – го класса
Страны монархии:
Андорра, Бельгия, Ватикан, Великобритания, Дания, Испания, Лихтенштейн, Люксембург, Монако, Нидерланды, Норвегия, Швеция, Бахрейн, Бруней, Бутан, Иордания, Камбоджа, Катар, Кувейт, Малайзия, Непал, Оман, Объединенные Арабские Эмираты, Саудовская Аравия, Таиланд, Япония, Лесото, Марокко, Свазиленд, Тонга.
Страны с федеративным устройством:
Россия, ФРГ, Бельгия, Швейцария, Австрия, Сербия и Черногория, Малайзия, Бангладеш, Мьянма, Пакистан, Объединенные Арабские Эмираты, Нигерия, Эфиопия, ЮАР,  США, Канада, Мексика, Венесуэла, Бразилия, Аргентина, Австралия (Австралийский Союз).
Внутриконтинентальные страны
Швейцария, Австрия, Чехия, Словакия, Венгрия, Монголия, Непал, Афганистан, Боливия, Парагвай, Мали, Чад, Нигер, ЦАР, Замбия, Зимбабве, Ботсвана, Уганда и др.
Типология стран:
Развитые страны:
«Большая семерка», малые европейские страны, внеевропейские страны (с переселенческим капитализмом)
Развивающиеся страны:
Ключевые, Новые индустриальные, Нефтеэкспортирующие, отсталые страны мира.
Страны, добившиеся независимости после Второй мировой войны:
Азия: Корея, Вьетнам, Индонезия, Иордан, Ливан, Сирия, Филиппины, Индия, Пакистан, Мьянма, Израиль, Шри-Ланка, Лаос, Камбоджа, Малайзия, Кипр, Кувейт, Йемен, Мальдивы, Сингапур, Бахрейн, Катар, ОАЭ, Бангладеш, Бруней, Восточный Тимор.
Африка: Ливия, Тунис, Судан, Гана, ЦАР, Гвинея, Кот-д'Ивуар, Буркина-Фасо, Габон, Бенин, Камерун, ДР Конго, НР Конго, Мавритания, Мали, Мадагаскар, Нигер, Нигерия, Сенегал, Сомали, Того, Чад, Сьерра-Леоне, Танзания, , Алжир, Бурунди, Руанда, Уганда, Кения, Замбия, Малави, Гамбия, Ботсвана, Лесото, Маврикий, Свазиленд, Экваториальная Гвинея, Гвинея-Бисау, Мозамбик, Кабо-Верде, Сан-Томе и Принсипи,  Коморские острова, Ангола, Сейшельские острова, Джибути, Зимбабве, Намибия, Эритрея.
Америка: Гайана, Барбадос, Багамы, Гренада, Суринам, Доминика, Сент-Люсия,  Сент-Винсент и Гренадины, Белиз, Антигуа и Барбуда, Сент-Китс и Невис.
Океания: Науру, Тонга, Фиджи, ПапуаНовая Гвинея Соломоновы острова, Тувалу, Кирибати, Вануату, Федеративные штаты Микронезии (Каролинские острова), Маршаловы острова, Плау.
Европа: Мальта.
Зарубежная Европа:
Каменноугольные бассейны: Рурский, Верхне-Силезский.
Нефтегазоносный бассейн: Североморский.
Железорудный бассейн: Лотарингский.
Промышленность:
Автомобилестроение: Франция, ФРГ, Швеция.
Химическая: ФРГ
Крупнейшие морские порты: Лондон, Роттердам, Гамбург, Антверпен, Гавр, Марсель, Генуя.
Высокоразвитые районы: Лондонский, Парижский, южный район ФРГ (Штутгарт, Мюнхен), «промышленный треугольник» Италии (МиланТуринГенуя)
Старопромышленные районы: Рурский, Саар (ФРГ), Ланкашир, Йоркшир, западный Мидленд, Южный Уэльс (Великобритания), Северный район, Эльзас, Лотарингия (Франция), Верхне-Силезский (Польша), Остравский (Чехия).
Столицы стран Европы.
Зарубежная Азия и Австралия:
Страны и столицы
Города: Шанхай, Осака, Мамбаи, Сидней, Мельбурн
Африка:
Страны и столицы.
Монокультуры стран: Ангола, Ботсвана, Бурунди, Габон, Гамбия, Гвинея, Гвинея-Бисау, Замбия, Коморские острова, Либерия, Ливия, Мавритания, Малави, Мали, Нигер, Нигерия, Руанда, Сьерра-Леоне, Уганда, Чад, Эфиопия.
США и Канада:
Страны и столицы.
Мегалополисы: Босваш, Чипитс, Сансан.
Нефтяные штаты: Аляска, Техас, Канзас, Калифорния.
Крупнейшие центры: Детройт, Хьюстон, Лос-Анджелес, Нью-Йорк, Балтимор, Бостон и др.
Латинская Америка:
Страны и столицы.
Производители:
Бананы: Бразилия, Коста-Рика, Колумбия, Эквадор, Мексика.
Сахар: Куба
Кофе: Бразилия, Колумбия
Мясо и пшеница: Аргентина
Города: Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро
Крупнейшие городские агломерации мира:
Токио, Мехико, Мумбаи, Сан-Паулу, Нью-Йорк, Москва и др.
Десять мировых центров:
Северная Америка, Западная Европа, Китай и др.
Страны –лидеры по промышленному производству в мире:
США, Китай, Япония, Германия, Россия и др.
Великие горнодобывающие страны мира:
США, Канада, Австралия, ЮАР, Россия, Китай, Бразилия, Индия.
Страны с узкой специализацией по добыче сырья:
Медные руды: Чили, Перу, Замбия.
Олово: Малайзия.
Бокситы: Гвинея, Ямайка.
Фосфориты: Марокко.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
Тема
Практические работы
Тестовые работы

Часть 1. Общая характеристика мира. Современная география
(1 час)
Анализ и сопоставление карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов
Общая характеристика мира. Современная география

Тема 1. Страны современного мира
(2 часа)
1. Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».
2. Обозначение на к/к стран «большой семерки», СНГ, крупнейших развивающихся стран, стран с различным государственным устройством.
Страны современного мира

Тема 2. География населения мира
(5 часов)
1. Анализ половозрастных пирамид некоторых стран мира, объяснение причин выявленных различий.
2.Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран мира трудовыми ресурсами.
3. Сравнительный анализ карт народов и мировых религий.
4. Подбор примеров стран однонациональных и многонациональных.
5. Составление списка стран, в которых государственным языком являются: а) английский, б) французский, в) русский, г) немецкий.
6. Объяснение причин миграционных процессов в Европе.
7. Обозначение на контурной карте крупнейших агломераций и мегалополисов
География населения мира


Тема 3. Взаимоотношения природы и общества. Мировые природные ресурсы и экологические проблемы (12 часов)
Определение обеспеченности стран различными видами природных ресурсов.
Мировые природные ресурсы и экологические проблемы

Тема 4. Мировое хозяйство и научно-техническая революция (2 часа)
Определение стран экспортеров основных видов сырья, промышленной и сельскохозяйственной продукции, разных видов услуг.
Составление типологических схем территориальной структуры хозяйства экономически развитых и развивающихся страны.
Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил
Мировое хозяйство и научно-техническая революция

Тема 5. Характеристика отраслей мирового хозяйства (10 часов)
Выделение на карте основных топливно-энергетических районов мира.
Выделение на карте основных сельскохозяйственных районов мира.
Сопоставление объемов производства важнейших видов с/х продукции стран и регионов мира
Обозначение на к/к крупных портов и важнейших направлений перевозок.
Составление тест-опросника по теме.
Характеристика отраслей мирового хозяйства

Тема 6. Глобальные проблемы современности (1 час)
Составление схемы «Взаимные связи глобальных проблем»


Итоговое обобщение. Итоговое тестирование по курсу «Экономическая и социальная география мира» (2 часа)
Итоговые тестовые работы

Итого 35 часов


Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса:
Рабочая программа ориентированна на использовании учебно–методического комплекта:
Домогацких, Е.М. География: Экономическая и социальная география мира: в 2 ч. Ч.1 Общая характеристика мира: учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений/ Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. – М.: ООО «ТИД « Русское слово – РС», 2010.
Домогацких, Е.М. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е.М. Домогацких и Н.И. Алексеевского «География: Экономическая и социальная география мира». 10 – 11 классы: в 2 ч. Ч. 1 Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких. – М.: ООО «ТИД « Русское слово – РС», 2010.
Дополнительная литература:
География. 10 класс: атлас. – М.: Дрофа: Издательство ДИК, 2010.
География. 10 – 11 классы: уроки с использованием информационных технологий/ авт. сост. Н.В. Яковлева. – Волгоград: Учитель, 2009.
Левицкий, Ю.И. Решение задач по географическим картам/ Ю.И. Левицкий. – М.: Просвещение, 2000.
Максаковский, В.П. Географическая картина мира: в 2 кн./ В.П. Максаковский. – М.: Дрофа, 2009.
Экономическая и социальная география мира: рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. 10 класс/ В.И. Сиротин. – М.: Дрофа: Издательство ДИК, 2010.
Результаты освоения конкретного учебного предмета.
В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен:
знать/понимать
основные географические понятия и термины: экономическая и социальная география, метод, географическая среда, природно-ресурсный потенциал, экологическая емкость, лесистость, марикультура, глобальные проблемы человечества, воспроизводство населения, демографический взрыв, теория демографического перехода, демографическая политика, депопуляция, нация, народ, народность, дискриминации, экономически активное население, демографическая нагрузка, урбанизация, субурбанизация, агломерация, мегаполис, миграции населения, уровень жизни, мировое хозяйство, международная хозяйственная специализация, международное географическое разделение труда, научно-техническая революция (НТР), «зеленая революция», монокультура, политическая карта, страна, государство, унитарное государство, федеративное государство, монархия, республика, валовый внутренний продукт (ВВП), политическая география, геополитика, внешнеторговый оборот, регионалистика, страноведение, регион;
традиционные и новые методы географических исследований: сравнительный, описательный, картографический, исторический, математический, метод географического моделирования; геоинформационные системы (ГИСы) и др.;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения, а также особенности размещения и территориальные сочетания земельных, лесных, рекреационных, ресурсов Мирового океана;
численность и динамику изменения населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику, наиболее крупные языковые семьи и народы мира, ареалы их распространения;
различия в уровне и качестве жизни населения в отдельных регионах и странах мира;
основные направления внешних и внутренних миграций;
проблемы современной урбанизации;
географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей (нефтегазовая, угольная, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, химическая, легкая), традиционные, новые и новейшие отрасли промышленности;
географическую специфику отдельных регионов (Зарубежная Европа и Азия, Северная и Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания) и стран (Франция, Германия, Африка, Великобритания, страны Балтии, Китай, Япония, Индия, Казахстан, США, Канада, Мексика, Бразилия, Австралия, Египет, Нигерия, ЮАР и другие, в том числе по выбору учителя), их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;
географические аспекты глобальных проблем человечества (экологическая, демографическая, продовольственная, энергетическая и сырьевая проблемы, а также сохранение мира на Земле, преодоление отсталости развивающихся стран, проблемы Мирового океана и мирного освоения космоса;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
описывать мировые экономические связи, причины экономической интеграции стран мира, роль транснациональных компаний и банков;
сопоставлять географические карты различной тематики для составления географических характеристик населения, отраслей мирового хозяйства регионов и стран мира;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения влияния природных и социально-экономических факторов на особенности размещения населении Земли; направлений современных миграций населения; размещения основных промышленных и сельскохозяйственных районов мира; особенностей состава, структуры, специализации хозяйства отдельных регионов и стран мира; различий в уровне экономического развития; причин возникновения и обострения, взаимосвязи глобальных проблем человечества;
прогнозирования темпов роста народонаселения Земли в целом и в отдельных регионах и странах мира; тенденций изменения возрастного состава населения по данным об изменения прироста населения; основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире;
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.






































Календарно-тематическое планирование курса
«ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА»
№ урока
Название тема/раздела
Тема урока
Элементы обязательного минимума образования
Дата по плану
Дата фактич.


Часть 1. Общая характеристика мира. Современная география
(1 час)



1
Географическая наука
Представление об экономической и социальной географии мира, определить ее задачи на современном этапе
02.09



Тема 1. Страны современного мира (2 часа)



2
Типы стран современного мира
О типологии стран, основанных на качественных признаках учитывающих уровень социально - экономического развития.
О разных формах государств
09.09


3
Развитые и развивающиеся страны

16.09



Тема 2. География населения мира (5 часов)



4
Численность и динамика населения мира
Численность и воспроизводство населения ЕП населения и его типы. Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Размещение и плотность население. Миграция, виды миграции, география международных миграций. Расселение населения. Городское и сельское население. Урбанизация. Крупнейшие города и городские агломерации.
23.09


5
Расовый и половозрастной состав населения

30.09


6
Этнический и религиозный состав населения

07.10


7
Размещение населения и его миграции

14.10


8
Сельское и городское население

21.10



Тема 3. Мировые природные ресурсы и экологические проблемы
(12 часов)



9
История взаимоотношений между природой и обществом

Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. особенности использования разных видов природных ресурсов. рациональное и нерациональное природопользование.
28.10


10
Природопользование и экологические проблемы

11.11


11
Природные ресурсы

18.11



12
Минеральные ресурсы

25.11



13
Рудные и нерудные полезные ископаемые

02.12


14
Земельные ресурсы

09.12.



15
Лесные ресурсы

16.12



16
Водные ресурсы


23.12


17
Ресурсы Мирового океана


13.01


18
Другие виды природных ресурсов

20.01


19
Загрязнение окружающей среды. Пути решения экологических проблем

27.01


20
Обобщение и тестирование по теме «Мировые природные ресурсы и экологические проблемы»
Закрепить основные теоретические знания по теме.
03.02



Тема 4. Мировое хозяйство и научно-техническая революция (2часа)



21
Международное географическое разделение труда и мировое хозяйство
Научно-техническая революция. особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях экономического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством.
10.02


22
Современная эпоха НТР и мировое хозяйство

17.02



Тема 5. Характеристика отраслей мирового хозяйства (10 часов)



24
Топливно-энергетическая промышленность
География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства мира, основные промышленные и сельскохозяйственные районы. География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике. География внешней торговли. Виды международных экономических отношений.
24.02


25
Металлургия


02.03


26
Машиностроение


09.03


27
Химическая, лесная и легкая промышленность.

16.03


28
Сельское хозяйство. Земледелие и животноводство

23.03


29
Сельское хозяйство развитых и развивающихся стран

06.04


30
Виды транспорта

13.04


31
Транспорт и мировое хозяйство

20.04


32
Международные эконом отношения

27.04


33
Урок обобщение по теме «Общая характеристика мир. хозяйства»

11.05



Тема 6. Глобальные проблемы современности (1 час)



34
Глобальные проблемы и их взаимосвязь
Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
18.05


35
Итоговое обобщение и тестовый контроль по курсу «Экономическая и социальная география мира»
Закрепление полученных знаний и умений
25.05





Практические работы 10 класс
Практическая работа
Тема. Составление графиков, картосхем и диаграмм на основе статистической информации.
Цель работы: формирование умений обрабатывать статистическую информацию в виде графиков, картосхем и диаграмм.
Задание учащимся.
Используя статистические данные таблиц 4,5 стр.24-25 учебника «География» часть, построить диаграммы, графики.
На контурную карту нанести разными цветами страны «Большой восьмерки», страны переселенческого капитализма, страны с переходным типом экономики, новые индустриальные страны.
Практическая работа
Тема. Обозначение на контурной карте крупнейших агломераций и мегалополисов
Цель работы: формирование умений наносить на контурную карту крупнейшие агломерации и мегалополисы.
Задание учащимся.
Используя данные таблиц параграфа 8 стр. 61-67 учебника «География» часть 1, обозначить с помощью условных знаков (разного цвета) на контурной карте крупнейшие агломерации и мегалополисы мира.

Практическая работа
Тема. Определение обеспеченности стран различными видами природных ресурсов.
Цель работы: формирование умений оценивать обеспеченность стран различными видами природных ресурсов.
Задание учащимся.
Используя карты атласа, приложения к учебнику, статистические материалы, выполнить следующие задания:
На контурную карту нанести основные районы размещения важнейших природных ресурсов.
Анализируя статистические данные о запасах и добыче основных видов природных ресурсов, сравнить обеспеченность минеральными, земельными, водными и лесными ресурсами отдельных стран (регионов).
Вывод:
Практическая работа
Тема. Определение стран-экспортеров основных видов сырья, промышленной и с/х продукции, разных видов услуг.
Цель работы: формирование умений определять страны-экспортеры основных видов сырья, промышленной и с/х продукции, разных видов услуг.
***
Задание учащимся.
Используя карты атласа, определить страны-экспортеры основных видов сырья, промышленной и с/х продукции, разных видов услуг. Работу оформить в таблице:
Страны-экспортеры основных видов сырья
Страны-экспортеры промышленной продукции
Страны-экспортеры сельскохозяйственной продукции





Вывод:




Материал для текущей проверки ЗУН.
10 класс. Мировое хозяйство. География промышленности.
1 вариант
1. Исторически сложившуюся совокупность национальных хозяйств всех стран мира, связанных между собой всемирными экономическими отношениями, называют ....
а) экономической интеграцией;
б) географическим разделением труда;
в) мировым хозяйством;
г) международной специализацией.

2. Международная экономическая интеграция это ....
а) зона беспошлинной торговли;
б) зона свободного движения населения;
в) процесс развития особенно глубоких, устойчивых международных связей отдельных групп стран, основанный на проведении ими согласованной межгосударственной политики;
г) процесс формирования особой формы территориального единства во имя получения дополнительных выгод от производства.

3. Какая группа отраслей развивается наиболее быстрыми темпами в эпоху НТР?
а) сельское, лесное хозяйство, добыча минерального сырья;
б) сельское хозяйство, легкая и пищевая промышленность;
в) легкая промышленность, судостроение, станкостроение;
г) энергетика, химия, машиностроение.

4. Чем объяснить тот факт, что Япония, занимая в ведущей семерке стран второе место по производству промышленной продукции, по потреблению первичных энергетических ресурсов на душу населения занимает среди них четвертое место?
а) большой долей ручного труда;
б) экономным потреблением энергии в быту;
в) наибольшими успехами внедрения энергосберегающих технологий;
г) недостатком собственных первичных источников энергии.

5. Какая группа стран, по-вашему, имеет самые низкие показатели потребления первичных энергоресурсов?
а) страны переселенческого капитала; б) наименее развитые страны;
в) новые индустриальные страны; г) страныэкспортеры нефти.
6. Выделите ведущую тройку стран по добыче угля:
а) Австралия, ЮАР, Великобритания;
б) Польша, Канада, Украина;
в) Казахстан, Франция, Индия; г) Китай, США, ФРГ.
7. Выберите из предложенного списка три страны, в структуре электроэнергетики которых преобладают ГЭС.
а) Канада; г) Польша;
б) Норвегия; д) ЮАР;
в) Бразилия; е) Великобритания.

8. Наиболее высока доля энергии, производимой на АЭС характерна:
а) Польша; б) Бельгия; в) Россия

9. Какие изменения в размещении черной металлургии происходят в настоящее время?
а) размещение в железнодорожных узлах;
б) по примеру Китая, предприятия строят в сельской местности;
в) все больше металлургических предприятий строят в развивающихся странах;
г) все больше металлургических предприятий строят в развитых странах.

10. Какие три страны из названных специализируются на добыче бокситов?
а) США; г) Австралия;
б) Россия; д) Гвинея;
в) Норвегия; е) Ямайка.

11. Для какой отрасли цветной металлургии характерен разрыв между районами добычи руды и выплавки металла?
а) выплавки никеля; б) выплавки меди;
в) выплавки свинца и меди; г) выплавки алюминия.

12. Какой фактор оказывает особо важное влияние на размещение автомобильной промышленности?
а) наукоемкость; б) энергоемкость;
в) материалоемкость; г) экологический; д) транспортный.

13. Какой фактор способствует перемещению текстильной и швейной промышленности в развивающиеся страны?
а) экологический; б) транспортный;
в) приближение к потребителю; г) ориентация на дешевую рабочую силу.

14. На производстве продукции лесной промышленности специализируются страны:
а) Австралия и Канада; Б) Канада и Россия; в) Россия и Германия.

15. Какой фактор оказывает влияние на размещение производств серной кислоты:
а) потребительский; б) сырьевой;
в) сырьевой, водный, энергетический.

Мировое хозяйство. География промышленности.
2 вариант
1. Комплексная автоматизация, перестройка энергетического хозяйства, производство новых материалов, развитие биотехнологии, электронизация, аэрокосмическая промышленность это ....
а) главные направления развития производства в эпоху НТР;
б) наиболее престижные отрасли, требующие высококвалифицированных кадров;
в) отрасли производства XXI в.;
г) главные направления капиталовложений.

2. Отрасли хозяйства, ориентированные на экспорт и создавшие «лицо» страны в международном географическом разделении труда, называют....
а) главными отраслями хозяйственного комплекса;
б) отраслями международной специализации;
в) исторически сложившимся комплексом национальной экономики;
г) предпосылкой производственной интеграции.

3. Что такое индустриальная структура хозяйства?
а) структура хозяйства, где ведущая роль принадлежит промышленности;
б) это структура хозяйства страны в период кризиса промышленного производства;
в) это изменение пропорции между производственными и непроизводственными сферами в пользу последней;
г) подъем индустриальной сферы.

4. Какая группа отраслей относится к старым отраслям?
а) каменноугольная, железорудная, текстильная;
б) автомобилестроение; выплавка алюминия, тракторостроение;
в) реактивное самолетостроение, выплавка титана, электроника;
г) роботостроение, ракетно-космическая промышленность, биотехнология.

5. Почему Индия и Китай, входящие в первую десятку стран, по объему промышленного производства относятся к группе стран с низким (от 100 до 1000 кг) потреблением первичных энергетических ресурсов (ПЭР)?
а) они соблюдают строгую экономию ПЭР, как в быту, так и в производстве;
б) у них велика доля сельскохозяйственного производства, где применяют ручной труд;
в) это соответствует отраслевой структуре их промышленности;
г) это страны с самой большой в мире численностью населения.

6. Какие три страны занимают ведущее место в добыче нефти?
а) Китай, Иран, Венесуэла;
б) Бразилия, Египет, Норвегия;
в) Россия, США, Саудовская Аравия;
г) Ирак, ОАЭ, Мексика.
7. Наиболее высока доля энергии, производимой на ГЭС, характерна:
а) Норвегия; б) Бразилия; в) Китай.

8. Больше всего электроэнергии на душу населения производится в
а) США; г) Китае;
б) России д) Норвегии.
в) Бельгии;

9. Какая тенденция размещения черной металлургии оказывает все большее влияние на ее географию?
а) ориентация на каменный уголь;
б) ориентация на месторождения железной руды;
в) перемещение к грузопотокам угля и железной руды;
г) тяготение к потребителю.

10. Выплавка стали с использованием собственных запасов железных руд и каменного угля производится в
а) Японии и Южной Корее; б) США и Китае;
в) Бельгии и Италии; г) Чехии и Швеции

11. Выплавка стали с использованием преимущественно привозного сырья и топлива производится в
а) Японии и Италии; в) Китае и России;
б) Германии и Бразилии; г) Украине и США.

12. Какой фактор оказывает влияние на размещение производства по выплавке алюминия?
а) Наукоемкость г) Энергоемкость
б) Трудовые ресурсы д) Потребительский
в) Наличие природных ресурсов.
13. Выберите из предложенного списка три страны, в которых автомобилестроение является отраслью международной специализации.
а) Италия; г) Колумбия;
б) Швеция; д) Россия;
в) Франция; е) США.
14. Ведущими странами и регионами по заготовке древесины в южном лесном поясе являются: а) Австралия и Бразилия; б) Бразилия и Ю-В Азия; в) Страны
Ю-В Азии и Ю-З Азии.
15. Какой фактор оказывает влияние на размещение производств пластмассы:
а) потребительский; б) сырьевой;
в) сырьевой, водный, энергетический.

10 класс. Тестовая работа по теме: «Политическая карта мира»
I вариант
1.В конце XX века на политической карте мира количество стран достигло:
А) 120, Б) 230, В)150 Г) 1200 Д) 320
2.Политически независимое государство – это:
А) колония Б) метрополия
В) суверенное государство Г) «Ключевая» страна
3.К микрогосударствам Европы относится:
А) Монако Б) Бруней
В) Коста-Рика Г) Сингапур
4.Приморское положение имеют страны:
А) Китай Б) Швейцария
В) Швеция Г) Афганистан
5.В «Большую семёрку» не входит страна:
А) США Б) Канада
В) Италия Г) Россия
6.К «ключевым странам» относится:
А) Бразилия Б) Аргентина
В) Китай Г) Великобритания
7.К НИС не относится страна:
А) Сингапур Б) Республика Корея
В) Таиланд Г) Тайвань
8.Какая форма правления предусматривает передачу власти по наследству?
А)республика Б)монархия В) конфедерация
9.В каком регионе нет ни одной монархии?
А) Европа Б) Азия В) Африка Г) Северная Америка
10.Форма административно-территориального устройства, при которой в составе государства нет самоуправляющихся государственных образований, называется:
А) федерацией Б) монархией В) республикой Г) унитарным государством
11.Какие из перечисленных стран являются наименее развитыми?
А) Египет Б) Сомали В) Чад Г) Индонезия
12.К экономически развитым странам относятся:
А) Япония, США, Германия Б) США, Франция, Китай
В) Германия, Польша, Сингапур Г) Россия, Италия, Вьетнам

10 класс. Тестовая работа по теме: «Политическая карта мира»
II вариант
1.Наибольшее число стран на политической карте относится:
А) к развивающимся Б) к развитым
В) странам с переходной экономикой Г) «ключевым»
2.К микрогосударствам Азии относится:
А) Сан-Марино Б) Ватикан В) Сингапур Г) Монако
3. Страны-архипелаги – это:
А) Исландия Б) Индонезия В) Япония Г) Шри-Ланка
4.В «Большую семёрку» входит страна:
А) Россия Б) Бразилия В) Индия Г) Япония
5.К «ключевым» странам не относится:
А) США Б) Индия В) Мексика Г) Бразилия
6.Нефтеэкспортрующие страны расположены в основном в районе:
А) Северного моря Б) Средиземного моря
В) Персидского залива Г) Бенгальского залива
7.Какая страна является конституционной монархией?
А) Ватикан Б) Великобритания
В) Саудовская Аравия Г) Оман
8. Федеративным государством не является:
А) Франция Б) США
В) Россия Г) Бразилия
9.Укажите варианты, где правильно указана столица государства:
А) Индия – Бомбей Б) Италия – Рим
В) Польша – Краков Г) Великобритания – Манчестер
10. Какие из стран являются одновременно гигантами и по площади, и по населению?
А) США Б) Нигерия В) Китай
Г) Россия Д) Австралия Е) Япония
11.Выберите правильное утверждение:
А) главной «горячей точкой» мира является Западная Европа;
Б) в мире преобладают монархии
В) «азиатскими тиграми» называют новые индустриальные страны Азии
12.К странам ОПЕК относятся:
А) страны, расположенные в Европе
Б) постсоциалистические страны
В) страны – экспортёры нефти
10 класс. Тестовая работа по теме: «Политическая карта мира»
I вариант
1.В конце XX века на политической карте мира количество стран достигло:
А) 120, Б) 230, В)150 Г) 1200 Д) 320
2.Политически независимое государство – это:
А) колония Б) метрополия
В) суверенное государство Г) «Ключевая» страна
3.К микрогосударствам Европы относится:
А) Монако Б) Бруней
В) Коста-Рика Г) Сингапур
4.Приморское положение имеют страны:
А) Китай Б) Швейцария
В) Швеция Г) Афганистан
5.В «Большую семёрку» не входит страна:
А) США Б) Канада
В) Италия Г) Россия
6.К «ключевым странам» относится:
А) Бразилия Б) Аргентина
В) Китай Г) Великобритания
7.К НИС не относится страна:
А) Сингапур Б) Республика Корея
В) Таиланд Г) Тайвань
8.Какая форма правления предусматривает передачу власти по наследству?
А)республика Б)монархия В) конфедерация
9.В каком регионе нет ни одной монархии?
А) Европа Б) Азия В) Африка Г) Северная Америка
10.Форма административно-территориального устройства, при которой в составе государства нет самоуправляющихся государственных образований, называется:
А) федерацией Б) монархией В) республикой Г) унитарным государством
11.Какие из перечисленных стран являются наименее развитыми?
А) Египет Б) Сомали В) Чад Г) Индонезия
12.К экономически развитым странам относятся:
А) Япония, США, Германия Б) США, Франция, Китай
В) Германия, Польша, Сингапур Г) Россия, Италия, Вьетнам
10 класс. Тестовая работа по теме: «Политическая карта мира»
II вариант
1.Наибольшее число стран на политической карте относится:
А) к развивающимся Б) к развитым
В) странам с переходной экономикой Г) «ключевым»
2.К микрогосударствам Азии относится:
А) Сан-Марино Б) Ватикан В) Сингапур Г) Монако
3. Страны-архипелаги – это:
А) Исландия Б) Индонезия В) Япония Г) Шри-Ланка
4.В «Большую семёрку» входит страна:
А) Россия Б) Бразилия В) Индия Г) Япония
5.К «ключевым» странам не относится:
А) США Б) Индия В) Мексика Г) Бразилия
6.Нефтеэкспортрующие страны расположены в основном в районе:
А) Северного моря Б) Средиземного моря
В) Персидского залива Г) Бенгальского залива
7.Какая страна является конституционной монархией?
А) Ватикан Б) Великобритания
В) Саудовская Аравия Г) Оман
8. Федеративным государством не является:
А) Франция Б) США
В) Россия Г) Бразилия
9.Укажите варианты, где правильно указана столица государства:
А) Индия – Бомбей Б) Италия – Рим
В) Польша – Краков Г) Великобритания – Манчестер
10. Какие из стран являются одновременно гигантами и по площади, и по населению?
А) США Б) Нигерия В) Китай
Г) Россия Д) Австралия Е) Япония
11.Выберите правильное утверждение:
А) главной «горячей точкой» мира является Западная Европа;
Б) в мире преобладают монархии
В) «азиатскими тиграми» называют новые индустриальные страны Азии
12.К странам ОПЕК относятся:
А) страны, расположенные в Европе
Б) постсоциалистические страны
В) страны – экспортёры нефти.


10 класс. Тестовая работа по теме «Население мира».
1 вариант.
Крупнейшая по численности населения страна Латинской Америки:
А. Мексика; Б. Чили; В. Бразилия; Г. Аргентина
Какой из перечисленных городов является наиболее крупным по числу жителей?
А. Оттава; Б. Каир; В. Прага; Г. Мехико.
Какая из перечисленных языковых семей является наиболее многочисленной по числу людей-носителей языка?
А. уральская; Б. индоевропейская; В. алтайская; Г. афразийская.
Для какого региона характерен наибольший естественный прирост населения?
А. Западная Европа; Б. Восточная Азия;
В. Тропическая Африка; Г. Латинская Америка.
В каких странах мужчин больше, чем женщин?
А. США и Италия; Б. Германия и Франция; В. Польша и Россия; Г. Китай и Индия.
Близкий к нулю естественный прирост населения характерен для стран:
А. Зарубежной Европы; Б. Северной Америки;
В. Зарубежной Азии; Г. Северной Африки.
Переезд обеспеченной части населения в пригороды называется:
А. «городской взрыв»; Б. эмиграция; В. агломерация; Г. субурбанизация.
На каком из перечисленных полуостровов средняя плотность населения наибольшая?
А. Индостан; Б. Скандинавский; В. Аравийский; Г. Пиренейский.
Население какой страны меньше 100 млн. чел.?
А. Пакистан; Б. Германия; В. Япония; Г. Нигерия.
В какой стране доля занятых в сельском хозяйстве наибольшая?
А. Пакистан; Б. Бутан; В. Бурунди; Г. Нигерия.
В каком регионе доля занятых в сфере услуг наибольшая?
А. Австралия; Б. Европа; В. Азия; Г. Южная Америка.
В какой стране преобладает эмиграция?
А. Франция; Б. Австралия; В. Аргентина; Г. Мексика.
Установите соответствие между народом и страной его компактного проживания.
1) каталонцы; 2) алеуты; 3) бушмены; 4) ацтеки.
А. США; Б. Мексика; В. Афганистан; Г. ЮАР; Д. Испания.
Выберите из предложенного списка четыре столицы, которые являются самыми крупными городами в своей стране.
А. Афины; Б. Лиссабон; В. Анкара; Г. Вашингтон; Д. Киев; Е. Брюссель.
Высокоурбанизированной страной (с долей городского населения более 80%) является.
А. Болгария; Б. Португалия; В. Китай; Г. Венесуэла.
16.* Почему доля лиц в возрасте старше 65 лет в населении Швеции в несколько раз выше, чем в
Судане? Укажите не менее двух причин.
17.* Какой тип воспроизводства населения характерен для Канады?
18.* Назовите страну, где у женщин самая низкая продолжительность жизни.

Тестовая работа по теме «Население мира». 10 класс.
2 вариант.
Какой из перечисленных городов является столицей крупнейшей по населению страны Северной Америки?
А. Вашингтон; Б. Оттава; В. Мехико; Г. Нью-Йорк.
Численность населения Земли в настоящее время составляет.
А. 2 млрд. чел.; Б. 6 млрд. чел.; В. 10 млрд. чел.; Г. 25 млрд. чел.
Для какого региона мира характерен отрицательный естественный прирост населения?
А. для Юго-Западной Азии; Б. для Латинской Америки;
В. для Западной Европы; Г. для Юго-Восточной Азии.
Представители какой расы преобладают в составе населения Восточной Азии?
А. негроидной; Б. европеоидной; В. монголоидной; Г. эфиопской.
Государство СНГ, в котором доля городского населения самая низкая:
А. Украина; Б. Казахстан; В. Белоруссия; Г. Таджикистан.
Население стран Африки характеризуется:
А. высокой рождаемостью; Б. низкой рождаемостью;
В. низкой смертностью; Г. низким естественным приростом.
На каком из перечисленных полуостровов средняя плотность населения наименьшая?
А. Индостан; Б. Индокитай; В. Аравийский; Г. Пиренейский.
Крупнейшая по численности населения страна Африки:
А. Нигерия; Б. Египет; В. Эфиопия; Г. ЮАР.
Рост городов, повышение удельного веса городского населения:
А. агломерация; Б. эмиграция; В. урбанизация; Г. субурбанизация.
В какой стране доля занятых в промышленности наибольшая?
А. Словакия; Б. Чехия; В. Венгрия; Г. Китай.
В каком регионе доля занятых в сельском хозяйстве наибольшая?
А. Азия; Б. Южная Америка; В. Африка; Г. Европа.
В какой стране преобладает иммиграция?
А. Бразилия; Б. Саудовская Аравия; В. Алжир; Г. Индия.
Установите соответствие между народом и страной, которая является его родиной.
1) ацтеки; 2) алеуты; 3) тамилы; 4) башкиры.
А. США; Б. Индия; В. Мексика; Г. Швеция; Д. Россия.
Выберите из предложенного списка четыре столицы, которые являются самыми крупными городами в своей стране.
А. Пекин; Б. София; В. Буэнос-Айрес; Г. Мадрид; Д. Анкара; Е. Стокгольм.
Для какой из перечисленных стран характерен наибольший уровень урбанизации?
А. Аргентина; Б. Индия; В. Китай; Г. Вьетнам.
16.* Почему доля лиц в возрасте старше 65 лет в населении Германии в несколько раз выше, чем в Алжире? Укажите не менее двух причин.
17.* Какой тип воспроизводства населения характерен для Бразилии?
18.* Назовите страну, где у мужчин самая низкая продолжительность жизни.

Тестовая работа по теме «Население мира». 10 класс.
3 вариант.
Наибольший уровень урбанизации в:
А. Аргентине; Б. Египте; В. Индии; Г. Эфиопии.
В Южной Америке самой большой по площади и численности населения страной является:
А. Бразилия; Б. Аргентина; В. Перу; Г. Уругвай.
Наибольшая часть населения стран Латинской Америки относится к языковой группе:
А. германской; Б. балтийской; В. монгольской; Г. романской.
Высокий естественный прирост населения характерен для региона мира:
А. Африки; Б. Латинской Америки; В. Западной Европы; Г. Юго-Восточной Азии.
Наибольшая численность населения в:
А. США; Б. Мексике; В. России; Г. Японии.
Самый многонаселенный город мира:
А. Бомбей (Мумбаи); Б. Нью-Йорк; В. Мехико; Г. Токио.
Мужское население преобладает в странах:
А. Бразилия; Б. Россия; В. Египет; Г. Нидерланды.
Гигантское скопление агломераций и городов, слившихся друг с другом:
А. мегалополис; Б. эмиграция; В. агломерация; Г. субурбанизация.
Возрастная структура населения с высокой долей пожилых людей и низкой долей детей свойственна странам:
А. развивающимся; Б. развитым; В. всем странам мира.
В какой стране доля занятых в сфере услуг наибольшая?
А. США; Б. Сингапур; В. Россия; Г. Япония.
В каком регионе доля занятых в промышленности наибольшая?
А. Европа; Б. Азия; В. Австралия; Г. Северная Америка.
В какой стране преобладает эмиграция?
А. Канада; Б. Саудовская Аравия; В. Венесуэла; Г. Индия.
Установите соответствие между народом и страной его компактного проживания.
1) майя; 2) папуасы; 3) араваки; 4) персы.
А. Бразилия; Б. Китай; В. Новая Гвинея; Г. США; Д. Иран.
Выберите из предложенного списка четыре города-миллионера с населением более 10 млн. чел.
А. Токио; Б. Сидней; В. Сеул; Г. Шанхай; Д. Бомбей; Е. Вашингтон.
Среди перечисленных стран наименьший уровень урбанизации в:
А. Кувейте; Б. Бразилии; В. Италии; Г. Китае.
16.* Почему доля лиц в возрасте старше 65 лет в населении Великобритании в несколько раз выше, чем
в Саудовской Аравии? Укажите не менее двух причин.
17.* Какой тип воспроизводства населения характерен для Японии?
18.* Назовите страну, где у мужчин самая высокая продолжительность жизни.


Тестовая работа по теме «Население мира». 10 класс.
4 вариант.

Какая из следующих стран мира имеет наименьшую плотность населения?
А. Германия; Б. Саудовская Аравия; В. Индия; Г. США.
Для какого региона характерен наибольший естественный прирост населения?
А. Северная Америка; Б. Австралия и Океания;
В. Южная Америка; Г. Северная Африка.
Низкую долю городского населения имеют:
А. Австрия и Шри-Ланка; Б. Испания и Турция;
В. Афганистан и Непал; Г. Мексика и Франция.
Наиболее урбанизированным регионом мира является:
А. Юго-Восточная Азия; Б. Западная Европа;
В. Северная Африка; Г. Австралия и Океания.
Численность населения Земли составляет:
А. около 8 млрд.чел.; Б. более 6 млрд.чел.; В. более 7 млрд.чел.; Г. меньше 5 млрд.чел.
Наибольший перевес численности мужского населения имеет место в:
А. Японии и СНГ; Б. Китае и Индии; В. Польше и Германии; Г. Канаде и США.
Токайдо – это крупнейший в Японии:
А. национальный парк; Б. технополис; В. мегалополис; Г. агломерация.
Выезд людей из своей страны на постоянное жительство:
А. иммиграция; Б. эмиграция; В. агломерация; Г. субурбанизация.
Наибольшая часть населения стран Африки относится к расе:
А. европеоидной; Б. смешанной; В. монголоидной; Г. негроидной.
В какой стране доля занятых в сельском хозяйстве наименьшая?
А. США; Б. Великобритания; В. Япония; Г. Россия.
В структуре трудовых ресурсов мира наибольшая доля занята в:
А. сфере услуг; Б. промышленности; В. сельском хозяйстве.
В какой стране преобладает иммиграция?
А. Мексика; Б. Египет; В. Китай; Г. Германия.
Установите соответствие между названием народа и языковой семьей, к которой он относится.
1) албанцы; 2) корейцы; 3) китайцы.
А. сино-тибетская; Б. картвельская; В. алтайская; Г. индоевропейская.
Выберите из предложенного списка четыре столицы, которые являются самыми крупными городами в своей стране.
А. Дели; Б. Москва; В. Каракас; Г. Канберра; Д. Луанда; Е. Осло.
Для какой из перечисленных стран характерен наибольший уровень урбанизации?
А. Испания; Б. ЮАР; В. Австралия; Г. Португалия.
16.* Почему доля лиц в возрасте старше 65 лет в населении Польши в несколько раз выше, чем в Индии? Укажите не менее двух причин.
17.* Какой тип воспроизводства населения характерен для Пакистана?
18.* Назовите страну, где у женщин самая высокая продолжительность жизни.





10 класс. Тестовая работа по теме: Металлургия мира
1 вариант

1. Верно ли утверждение: «Рисунок размещения промышленности в эпоху НТР в сильной степени определяется ресурсным фактором – размещением минерально-сырьевых баз»?а) верно б) неверно.2. Верно ли утверждение: «Степень вовлечения любого государства в международное разделение труда зависит от уровня развития производительных сил. Поэтому передовые позиции в мировом хозяйстве занимают индустриально развитые страны»?а) верно б) неверно
3. Отметьте основные факторы размещения крупного металлургического центра (черная металлургия полного цикла):а) у источника сырья б) у источника топлива в) между источниками сырья и топлива
г) у источника дешевой энергии д) у основных транспортных магистралей
е) ориентация на потребителя продукции ж) на берегу реки или озера з) в приморских районах (в крупных портовых городах)
4. Отметьте, какие из перечисленных ниже стран являются крупнейшими в мире экспортерами железной руды (выбрать верную строку):а) Бразилия, Австралия, Канада;б) Бразилия, США, Россия;в) США, Канада, Австралия.
5. Закончите фразу: «Важной тенденцией в развитии мировой торговли железорудным сырьем стал ...» (выбрать верную строку):а) рост поставок обогащенной руды (железорудных окатышей);б) рост поставок стального лома;в) снижение поставок железной руды в промышленно развитые страны.
6. Верно ли утверждение: «Бразилия и Республика Корея обогнали Великобританию и Францию по объему выплавляемой стали, а выплавка стали в Китае за последние 45 лет увеличилась в 40 раз» а) верно б) неверно.
7. . Известно, что размещение предприятий цветной металлургии (по выплавке легких цветных металлов) складывается под воздействием каких природных и экономических факторов. Какой из них является самым важным:а) ориентация на потребителя;б) сырьевая ориентация производства;в) энергетическая ориентация (вблизи источников дешевой энергии);г) приморское положение;д) ориентация на трудовые ресурсы.
8. . Верно ли, что основными направлениями международных перевозок бокситов металлургических сортов (основного сырья для производства алюминия) являются следующие: Из Австралии в США, Японию , Венесуэлу и Западную Европу; из Бразилии в США и Венесуэлу; из Западной Африки в США и Западную Европу.а) верно б) неверно.
9. . В каких государствах мира добыча олова и вольфрама является отраслью их специализации в международном разделении труда (МРТ):а) Ямайка; б) Гвинея; в) Австралия; г) Чили; д) Малайзия; е) Турция; ж) Индонезия;
з) Италия; и) Чехия.10. В каких государствах мира добыча алмазов является отраслью их международной специализации в МРТ:а). Китай; б). Перу; в). Индия; г). Афганистан; д). Гаити; е). ЮАР; ж). Мьянма; з). ФРГ; и). Великобритания.




Тестовая работа по теме: Металлургия мира
2 вариант
1. Верно ли утверждение: «Возникновение колониальной системы способствовало превращению экономики многочисленных колониальных стран в аграрно-сырьевые придатки метрополий»?а) верно б) неверно.2. Верно ли утверждение: «В размещении предприятий черной металлургии важен сырьевой фактор. Однако с развитием морского транспорта предприятия этой отрасли стали размещаться в портовых городах и приморских районах»?а) верно б) неверно.3. Назовите, какие государства мира (из перечисленных ниже) обладают большими запасами железной руды и ее добыча является одной из отраслей их специализации в МРТ:а) Греция; б) Монголия; в) Филиппины; г) Бангладеш; д) Бразилия; е) Нигерия;
ж) Колумбия; з) Перу; и) Австралия.4. Отметьте государства, являющиеся крупнейшими импортерами железорудного сырья, среди перечисленных ниже стран:а) Турция; б) Швеция; в) Казахстан; г) Франция; д) Германия; е) Бангладеш; ж) США; з) Россия; и) Украина.5. Какие из приведенных ниже характеристик отражают технико-экономические особенности производственного цикла в черной металлургии?а) материалоемкость (сырьевой); б) трудоемкость; в) высокий уровень концентрации производства (возможность комбинирования); г) высокая степень загрязнения окружающей среды; д) высокая водоемкость; е) наукоемкость; ж) специализация и кооперирование производства; и) электроемкость.6. Закончите фразу: «В конце 1990-х годов мировыми лидерами в производстве стали являются ...» (выбрать верную строку ответа):а) Китай, Япония, США, Россия, ФРГ, Республика Корея;б) США, Япония, Россия, Украина, ЮАР, Канада;в) Япония, Россия, Китай, Украина, ФРГ, Канада.7. Верно ли, что выплавка тяжелых цветных металлов ( выплавка чернового металла) по-прежнему приурочена к местам добычи полезных ископаемых?а) верно б) неверно.8. Назовите три страны мира, выделяющиеся по производству первичного алюминия:а) Индия; б) ФРГ; в) Венесуэла; г) Бразилия; д) США; е) Норвегия; ж) Россия;
з) Австралия; и) Канада; к) Китай.9. Отметьте, в каких государствах мира добыча медных руд является отраслью их специализации в МРТ:а) Замбия; б) Индия; в) США; г) Чили; д) Гватемала; е) Аргентина; ж) Малайзия;
з) Индонезия; и) Пакистан.10. Отметьте, какие государства мира (из перечисленных ниже) обладают большими запасами фосфоритов и их добыча является отраслью специализации этих государств в МГРТ:а) Россия; б) Канада; в) Марокко; г) Ямайка; д) Суринам; е) Науру; ж) Фиджи;
з) Бангладеш; и) Замбия.10 класс. Тестовая работа по теме: Металлургия мира
1 вариант
1. Верно ли утверждение: «Рисунок размещения промышленности в эпоху НТР в сильной степени определяется ресурсным фактором – размещением минерально-сырьевых баз»?а) верно б) неверно.2. Верно ли утверждение: «Степень вовлечения любого государства в международное разделение труда зависит от уровня развития производительных сил. Поэтому передовые позиции в мировом хозяйстве занимают индустриально развитые страны»?а) верно б) неверно
3. Отметьте основные факторы размещения крупного металлургического центра (черная металлургия полного цикла):а) у источника сырья б) у источника топлива в) между источниками сырья и топлива
г) у источника дешевой энергии д) у основных транспортных магистралей
е) ориентация на потребителя продукции ж) на берегу реки или озера з) в приморских районах (в крупных портовых городах)
4. Отметьте, какие из перечисленных ниже стран являются крупнейшими в мире экспортерами железной руды (выбрать верную строку):а) Бразилия, Австралия, Канада;б) Бразилия, США, Россия;в) США, Канада, Австралия.
5. Закончите фразу: «Важной тенденцией в развитии мировой торговли железорудным сырьем стал ...» (выбрать верную строку):а) рост поставок обогащенной руды (железорудных окатышей);б) рост поставок стального лома;в) снижение поставок железной руды в промышленно развитые страны.
6. Верно ли утверждение: «Бразилия и Республика Корея обогнали Великобританию и Францию по объему выплавляемой стали, а выплавка стали в Китае за последние 45 лет увеличилась в 40 раз» а) верно б) неверно.
7. . Известно, что размещение предприятий цветной металлургии (по выплавке легких цветных металлов) складывается под воздействием каких природных и экономических факторов. Какой из них является самым важным:а) ориентация на потребителя;б) сырьевая ориентация производства;в) энергетическая ориентация (вблизи источников дешевой энергии);г) приморское положение;д) ориентация на трудовые ресурсы.
8. . Верно ли, что основными направлениями международных перевозок бокситов металлургических сортов (основного сырья для производства алюминия) являются следующие: Из Австралии в США, Японию , Венесуэлу и Западную Европу; из Бразилии в США и Венесуэлу; из Западной Африки в США и Западную Европу.а) верно б) неверно.
9. . В каких государствах мира добыча олова и вольфрама является отраслью их специализации в международном разделении труда (МРТ):а) Ямайка; б) Гвинея; в) Австралия; г) Чили; д) Малайзия; е) Турция; ж) Индонезия;
з) Италия; и) Чехия.10. В каких государствах мира добыча алмазов является отраслью их международной специализации в МРТ:а). Китай; б). Перу; в). Индия; г). Афганистан; д). Гаити; е). ЮАР; ж). Мьянма; з). ФРГ; и). Великобритания.
Тестовая работа по теме: Металлургия мира
2 вариант

1. Верно ли утверждение: «Возникновение колониальной системы способствовало превращению экономики многочисленных колониальных стран в аграрно-сырьевые придатки метрополий»?а) верно б) неверно.2. Верно ли утверждение: «В размещении предприятий черной металлургии важен сырьевой фактор. Однако с развитием морского транспорта предприятия этой отрасли стали размещаться в портовых городах и приморских районах»?а) верно б) неверно.3. Назовите, какие государства мира (из перечисленных ниже) обладают большими запасами железной руды и ее добыча является одной из отраслей их специализации в МРТ:а) Греция; б) Монголия; в) Филиппины; г) Бангладеш; д) Бразилия; е) Нигерия;
ж) Колумбия; з) Перу; и) Австралия.4. Отметьте государства, являющиеся крупнейшими импортерами железорудного сырья, среди перечисленных ниже стран:а) Турция; б) Швеция; в) Казахстан; г) Франция; д) Германия; е) Бангладеш; ж) США; з) Россия; и) Украина.5. Какие из приведенных ниже характеристик отражают технико-экономические особенности производственного цикла в черной металлургии?а) материалоемкость (сырьевой); б) трудоемкость; в) высокий уровень концентрации производства (возможность комбинирования); г) высокая степень загрязнения окружающей среды; д) высокая водоемкость; е) наукоемкость; ж) специализация и кооперирование производства; и) электроемкость.6. Закончите фразу: «В конце 1990-х годов мировыми лидерами в производстве стали являются ...» (выбрать верную строку ответа):а) Китай, Япония, США, Россия, ФРГ, Республика Корея;б) США, Япония, Россия, Украина, ЮАР, Канада;в) Япония, Россия, Китай, Украина, ФРГ, Канада.7. Верно ли, что выплавка тяжелых цветных металлов ( выплавка чернового металла) по-прежнему приурочена к местам добычи полезных ископаемых?а) верно б) неверно.8. Назовите три страны мира, выделяющиеся по производству первичного алюминия:а) Индия; б) ФРГ; в) Венесуэла; г) Бразилия; д) США; е) Норвегия; ж) Россия;
з) Австралия; и) Канада; к) Китай.9. Отметьте, в каких государствах мира добыча медных руд является отраслью их специализации в МРТ:а) Замбия; б) Индия; в) США; г) Чили; д) Гватемала; е) Аргентина; ж) Малайзия;
з) Индонезия; и) Пакистан.10. Отметьте, какие государства мира (из перечисленных ниже) обладают большими запасами фосфоритов и их добыча является отраслью специализации этих государств в МГРТ:а) Россия; б) Канада; в) Марокко; г) Ямайка; д) Суринам; е) Науру; ж) Фиджи;
з) Бангладеш; и) Замбия.Итоговая контрольная работа по географии 10 класса

I вариант.
На каком материке находится точка, лежащая на 20є южнее экватора и на 120є восточнее нулевого меридиана?а) Африка; б) Антарктида; в) Австралия; г) Южная Америка.

Какая линия на фрагменте карты Южной Америки показывает направление на север?а) А, б) В, в) С, г) D.
Какое из перечисленных государств расположено в Африке?а) Парагвай; б) Камерун;
в) Таиланд; г) Ливан.



Какую из перечисленных стран пересекает экватор?а) Бразилия; б) Аргентина; в) Боливия; г) Парагвай.
Разница между количеством иммигрантов и эмигрантов – это:а) естественный прирост;б) темп прироста населения;в) механический прирост;г) кривая дожития.
В какой из перечисленных стран доля детей в возрастной структуре населения наибольшая:а) Польша; б) Канада; в) Норвегия; г) Эфиопия.
К беднейшим странам, по классификации ООН, относится:а) Индия; в) Бурунди;б) Северная Корея; г) Чили.
В мире насчитывается живых языков около:а) 1,5 тыс. б) 2 тыс.; в) 3 тыс. г) 4 тыс.
Наибольшая доля пожилых людей (старше 65 лет) отмечается в структуре населения:а) Азии; б) Африки; в) Северной Америки; г) Латинской Америки.
Постиндустриальная экономика характерна в настоящее время для:а) всех стран мира;б) большинства стран мира, кроме наиболее отсталых;в) некоторых развивающихся стран мира;г) наиболее развитых страна мира.
Для отраслевой структуры хозяйства развитых стран характерна:а) высокая доля обрабатывающих отраслей;б) высокая доля аграрного сектора;в) высокая доля добывающей промышленности;г) высокая доля непроизводственного сектора.
В структуре ВВП стран Африки наиболее высока доля:а) сферы услуг;б) горнодобывающей промышленности;в) машиностроения;г) химической промышленности.
Выберите характеристику, НЕ относящуюся к развивающимся странам:а) высокие темпы роста населения;б) высокие показатели ВВП на душу населения;в) преимущественный экспорт сырья, импорт продукции обрабатывающей промышленности и продовольствия;г) многоукладная экономика с ареалами современных производств и натурального хозяйства.
Выберите три страны, в которых последователи буддизма составляют большинство населения:а) Иран; в) Россия; д) Монголия;б) Тайланд; г) Китай; е) Саудовская Аравия.
Выберите две страны с максимальными в мире ВНД на душу населения:а) Россия; в) Бразилия; д) Люксембург.б) Япония; г) Чили;
Установите соответствие между экономико-географическим типом и страной, которая к нему относится:А. Экономически высокоразвитая страна; 1. ФРГ;Б. Развивающаяся страна; 2. Чехия;В. Страна с переходной экономикой. 3. Нигерия.
Установите соответствие между страной и ее столицей.
Страна СтолицаА. Сомали; 1) Могадишо;Б. Ливия; 2) Хартум;В. Египет; 3) Каир; 4) Триполи.
Используя приведенные в таблице данные, определите страну, в которой наблюдается наименьший естественный прирост населения (на 1000 жителей). Для обоснования своего ответа запишите необходимые числовые данные. Объясните, почему в этой стране доля лиц пожилого возраста в возрастной структуре населения выше. Укажите две причины.
Страна
Численность населения, млн чел.
Рождаемость, на 1000 жит.
Смертность, на 1000 жит.
Cредняя продолжительность жизни, лет
Сальдо миграции (на 1000 жит.)

А
35,4
15
10
68
+0,4

Б
39,7
10
7
78
+4

В
41,5
28
15
59
-0,3



II вариант.

Точка В на карте Европы имеет координаты:а) 4єз.д., 45єс.ш., б) 4єв.д., 45єс.ш.,
в) 4єв.д., 35єс.ш., г) 4єз.д., 35єс.ш.










Какой буквой на фрагменте карты России изображено направление на северо-запад?а) А, в) С, б) В, г) D.
Какое из перечисленных государств расположено в Южной Америке?а) Руанда; б) Уганда; в) Суринам; г) Сирия.
Укажите самое большое по площади государство мира, не имеющее выхода к Мировому океану:а) Монголия; б) Боливия; в) Казахстан; г) Афганистан.
Выберите верное утверждение:а) демографическая политика проводится только в развивающихся странах;б) демографическая политика в развивающихся странах направлена на снижение рождаемости;в) демографическая политика в развивающихся странах не проводится;г) главная цель демографической политики – воздействие на смертность.
В какой из перечисленных стран доля детей в возрастной структуре населения наибольшая:а) Австрия; в) Бахрейн;б) Австралия; г) Украина.
Наибольший ВНД на душу населения из данного перечня стран в:а) России; в) Франции;б) Норвегии; г) Польше.
Религия, имеющая наибольшее число последователей:а) буддизм; б) христианство; в) ислам; г) индуизм.
В какой из перечисленных стран показатель смертности наибольший:а) Кувейт; б) Венесуэла; в) Канада; г) ДР Конго.
Доля какой страны в мировом ВВП в конце ХХ века была максимальной?а) США; б) Германии; в) Китая; г) Великобритании.
Центром мирового хозяйства до середины XIX века была:а) Европа; б) Америка; в) Австралия; г) Япония.
Какая из перечисленных стран имеет постиндустриальную структуру хозяйства?а) Бельгия; б) Алжир; в) ДР Конго; г) Бахрейн.
Вы берите характеристику, относящуюся к развитым странам:а) высокие темпы роста населения;б) экспорт сырья, импорт продукции обрабатывающей промышленности и продовольствия;в) преобладание в структуре ВВП сельского хозяйства;г) низкие коэффициенты рождаемости и смертности.
Выберите три самых распространенных (по числу говорящих) языка мира:а) китайский; в) греческий; д) английский;б) немецкий; г) французский; е) испанский.
Выберите две страны, относящиеся по классификации ООН к категории наименее развитых:а) Сингапур; в) Испания; д) Гаити.б) Мальдивы; г) Мальта;
Установите соответствие между экономико-географическим типом и страной, которая к нему относится:А. Экономически высокоразвитая страна; 1. Афганистан;Б. Развивающаяся страна; 2. Израиль;В. Страна с переходной экономикой. 3. Польша.
Установите соответствие между страной и ее столицей.
Страна СтолицаА. Эквадор; 1. Гавана;Б. Афганистан; 2. Кабул;В. Куба; 3. Асунсьон; 4. Кито.
Используя приведенные в таблице данные, определите страну, в которой наблюдается наибольший естественный прирост населения (на 1000 жителей). Для обоснования своего ответа запишите необходимые числовые данные. Объясните, почему в этой стране доля лиц пожилого возраста в возрастной структуре населения ниже. Укажите две причины.
Показатели
Страна А
Страна Б

Общая численность населения, млн чел.
19,8
38,8

Численность населения в возрасте до 15 лет, млн. чел.
4,0
10,4

Численность населения в возрасте от 15 до 65 лет
13,2
24,6

Численность населения в возрасте старше 65 лет, млн. чел.
2,6
3,8

Рождаемость, на 1000 жит.
12,6
18,5

Смертность, на 1000 жит.
7,3
7,5

Сальдо миграции, на 1000 жит.
+4,0
+0,6

Ожидаемая продолжительность жизни, лет
80,1
75,5





СПЕЦИФИКАЦИЯ
проверочной работы по географии за курс 10 класса
1. Назначение проверочной работы – оценка подготовки по географии учащихся 10класса в рамках итоговой аттестации.
2. Документы, определяющие содержание проверочной работы:
3. Структура проверочной работы.
Работа состоит из 18 вопросов. I часть (задания 1-13) – простые вопросы с выбором одного правильного ответа из четырех. II часть (задания 14-17) включает вопросы средней сложности. В 14м задании нужно выбрать три правильных ответа из 6, в 15м – два из 5, в 16м и 17м – соотнести страны с их экономическим типом, столицы со странами. III часть включает одно сложное задание на проверке логики рассуждения и знание формул для расчета географических показателей.
Распределение заданий проверочной работы по частям работы.
№ п/п
Части работы
Число заданий
Максимальный первичный балл
Тип заданий.

1
Часть I
13 простых
13
Выбор одного правильного ответа из 4.

2
Часть II
4 средней сложности
8
Выбор двух правильных ответов из 5.
Выбор трех правильных ответов из 6.
Соотнести страны с экономическим типом, к которому они относятся.
Соотнести страны с их столицами.

3
Часть III
1 сложное
2
Определить страну, имеющую спрашиваемые показатели и выявить причины данного явления.

4. Распределение заданий проверочной работы по содержанию и видам учебной деятельности.
Содержание проверочной работы можно разделить на 6 блоков обязательного минимума содержания образования.
Первый блок включает задания №1,2, по теме «География в современном мире. Математическая основа карт». Второй – задания №3,4,17 по теме «Политическая карта мира». Третий – задания №5,6,8,9,14,18 по теме «Население и культура». Четвертый – задания №7,10,11,12,13,15,16 по теме «Богатство и бедность: типы стран».
Проверочная работа предусматривает разные виды учебной деятельности. Задания I части позволяют проверить освоение наиболее значимого содержания: знание фактов и закономерностей по данным темам, элементарных причинно-следственных связей, сформированность простейших географических умений и пространственных представлений. Во II части представлены задания, в которых необходимо сделать множественный выбор. Они предполагают более глубокое знание фактов и сформированность пространственных представлений о конкретных территориях. Сложное задание III части требует полного, развернутого ответа, направлено на проверку умения устанавливать причинно-следственные, межкомпонентные и пространственные связи.
Распределение заданий по содержанию и видам учебной деятельности.
Содержание
Воспроизведение знаний
Применение знаний в знакомой ситуации
Применение знаний в измененной ситуации
Итого

География в современном мире. Математическая основа карт.
1(№2)
1(№1)
-
2

Политическая карта мира.
1(№3)
2(№4,17)
-
3

Население и культура.
2(№5,8)
3(№6,9,14)
1(№18)
6

Богатство и бедность: типы стран.
4(№7,10,11,13)
3(№12,15,16)
-
7

5. Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности.
Работа включает в себя 72% простых заданий, 22% средней сложности и 6% сложных.
6. Время выполнения работы. На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.
7. Число вариантов в работе. Подготовлено два варианта, в которых даны однотипные задания на проверку одинаковых знаний, умений и тем курса.
8. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом. За каждый правильный ответ первой части (№1-13) ставится 1 балл. За правильное выполнение заданий II части (№14-17) – 2 балла. За правильное название каждой причины в 18 вопросе (III часть) – 1 балл, всего 2 балла. Максимальный балл за работу – 23 балла. «3» получает работа с 7-11, «4» - с 12-17, «5» - с 18-23 баллами.
Перечень проверяемых требований стандарта
№ задания
Проверяемое требование
Тип задания
Количество ответов
Время выполнения задания.

1
Выявлять элементы градусной сетки
Выбор
4
2 мин.

2
Выявлять элементы градусной сетки
Выбор
4
1 мин.

3
Определять географическое положение стран мира
Выбор
4
1 мин.

4
Определять географическое положение стран мира
Выбор
4
2 мин.

5
Выявлять черты основных понятия по курсу
Выбор
4
1 мин.

6
Выявлять особенности структуры населения в странах разного экономического типа
Выбор
4
2 мин.

7
Знание классификаций стран мира
Выбор
4
2 мин.

8
Знание этнического состава населения
Выбор
4
1 мин.

9
Выявлять особенности структуры населения в странах разного экономического типа
Выбор
4
2 мин.

10
Выявление комплекса показателей, типичных для развитых и развивающихся стран.
Выбор
4
2 мин.

11
Выявление комплекса показателей, типичных для развитых и развивающихся стран.
Выбор
4
2 мин.

12
Выявление комплекса показателей, типичных для развитых и развивающихся стран.
Выбор
4
2 мин.

13
Выявление комплекса показателей, типичных для развитых и развивающихся стран.
Выбор
4
2 мин.

14
Выявление культурных различий стран
Выбор
6
3 мин.

15
Выявление комплекса показателей, типичных для развитых и развивающихся стран.
Выбор
5
3 мин.

16
Определение стран различных социально-экономических типов
Соотнести
-
4 мин.

17
Знание столиц стран мира
Соотнести
-
4 мин.

18
Оценка стадии демографического перехода
Объяснить
-
7 мин.

9. Ответы.
I вариант 1в, 2а, 3б, 4а, 5в, 6г, 7в, 8в, 9в, 10г, 11г, 12б, 13б, 14б, г, д, 15б, д, 16 А1, Б3, В2, 17 А1, Б4, В3, 18
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы

1) В стране Б наименьший естественны прирост (вычисления 10-7=3)
2) В стране Б наименьшая рождаемость
3) В стране Б наибольшая средняя продолжительность жизни


Ответ включает все три названных выше элемента
2

Ответ включает два любых из названных выше элементов
1

Все ответы, которые не соответствуют вышеперечисленным критериям выставления оценок в 1 и 2 балла
0

Максимальный балл
2

II вариант
1в, 2а, 3в, 4в, 5б, 6в, 7б, 8б, 9г, 10а, 11а, 12а, 13г, 14а, д, е, 15б, д, 16 А2, Б1, В3, 17 А4, Б2, В1.
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы

1) В стране Б наибольший естественны прирост (вычисления 18,5-7,5=11)
2) В стране Б наибольшая рождаемость
3) В стране Б наименьшая средняя продолжительность жизни


Ответ включает все три названных выше элемента
2

Ответ включает два любых из названных выше элементов
1

Все ответы, которые не соответствуют вышеперечисленным критериям выставления оценок в 1 и 2 балла
0

Максимальный балл
2















13 PAGE \* MERGEFORMAT 141115




Заголовок 115