ОГЭ. Обучение написанию изложения

Миронова Наталия Петровна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МАОУ «Лицей №2» г. Альметьевска Республики Татарстан

Год и место создания работы: 2015 год, МАОУ «Лицей №2» г. Альметьевска Республики Татарстан.


На экзамене по русскому языку в 9 классе предпочтение отдано сжатому, а не подробному изложению, потому что подробное изложение проверяет в основном память учащегося и его практическую грамотность, а сжатое требует умения излагать только главной, существенной информации – а это уже метапредпредное умение, что свидетельствует о более высоком уровне интеллектуального развития школьника. Умение писать сжатое изложение готовит ученика к конкурентноспособности в практической жизни, так как это умение говорит об осмысленном запоминании текста, то есть умении анализировать содержание, группировать информацию по логическим звеньям.
Текст для сжатого изложения должен обладать следующими признаками:
- объём содержания около 150-190 слов, так как учащиеся должны его сократить почти вдвое, а большее количество слов при двоекратном прочтении просто «потеряется», так как не соответствует возрастным особенностям девятиклассников;
- по стилю лучше подбирать научно-популярные или публицистические тексты, так как такие тексты учащимся легче сокращать, не нужно придумывать специальные формулировки, отсутствующие в исходном тексте, как при сокращении текстов художественного стиля, где может быть большое количество многозначных слов;
- тексты должны быть достаточно информативны и содержать три-четыре чёткие микротемы общего повествования или рассуждения и отвечать возрастным интересам подростков, иметь определённое отношение к их жизни;
- тексты должны быть понятными для учащихся на слух, но в то же время содержать моменты, создающие некоторое умственное напряжение.
Методическая разработка урока развития речи в 9 классе «Обучение написанию сжатого изложения» является «первым» шагом к овладению умением писать сжатое изложение. Подобные уроки можно проводить уже и в 7-8 классах, не только в 9-м. Оно нацеливает детей на определённую «технологию» подготовки к ОГЭ задания 1. Условия урока максимально приближены к условиям сдачи ОГЭ: никаких мультимедиа, только текст у учителя и черновые записи у учащихся, орфографические словари.












Тема
«РР: Обучение написанию сжатого изложения по тексту Д.С.Лихачёва

Цель
Изложить сжато исходный текст

Задачи
Образовательные:
1.Напомить учащимся особенноями построения сжатого изложения
Развивающие: 2.Способствовать развитию познавательного интереса, речемыслительной деятельности, творческих способностей учащихся по передаче текстового материала, интереса к предмету
Воспитывающие: 3.Воспитывать самостоятельность, умение чётко выражать свои мысли в устной и письменной форме, способствовать воспитанию бережного отношения к русскому языку

УУД
Личностные: установление связи между воспринимаемым на слух художественным текстом и текстом, созданным учащимися в процессе пересказа;
Регулятивные: самостоятельная постановка учащимися целей и формулировка задач; составление плана и последовательности действий при изложении исходного текста; применение методов сжатия исходного текста; коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия, а также в продукт действия) - оценка своих достижений на уроке (выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение нужной информации; понимание цели изложения - извлечение необходимой информации из прочитанного текста;
Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

Планируемые результаты
Предметные:
Знать: основные принципы построения сжатого текста, воспринимаемого на слух;
Уметь: излагать текст сжато; составлять план сжатого текста с помощью опорных записей в ходе первичного слушания.
Личностные: самостоятельно достигать планируемые результаты – создавать свой собственный сжатый текст. Метапредметные: поиск и извлечение необходимой информации из своей памяти в соответствии с накопленным жизненным опытом

Основные понятия
Изложение. Сжатое изложение. Микротема.

Межпредметные связи
Обществознание

Ресурсы:
-основные
-дополнительные

Текст изложения (в прочтении учителем)
Памятки по написанию сжатого изложения

Формы урока
фронтальная, индивидуальная

Технология
Технология системно-деятельностного подхода.

Ход урока

Дидактическая структура урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников





Организационный момент Время: 3 мин Основные этапы:
Приветствие учащихся. Настрой на урок
Предлагает оформить запись в тетради для подготовки к ОГЭ (число, тема урока или вид работы)
Приветствие учителя, работа в тетрадях

Актуализация ранее полученных знаний об изложении

Подготовка учащихся к первичному восприятию текста (создание психологического комфорта)
время:3-5 мин
- Ребята, вспомни, что такое сжатое изложение?
- Да, верно. Сегодня мы будем этим заниматься.
- Помните, сколько раз читается текст изложения на ОГЭ?
- Прочитайте задание 1 ОГЭ: «Напишите сжатое изложение по заданному тексту. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объем изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком».
- Ребята, вспомним, сколько частей содержится в экзаменационном предложении?
- Каковы ваши действия при прослушивании текста?
- Какие способы сжатия текста вы знаете?
- Подготовьте рабочее поле тетради для чернового варианта изложения, условно разделив его на три части соответственно частям текста.
- Теперь садитесь поудобней, настройтесь на слуховое восприятие текста.
Примерный ответ на вопрос: краткий пересказ прочитанного текста
Примерные ответы: текст читается дважды





Содержится 3 части

Примерные ответы: Слушать, записывать какие-либо слова, словосочетания, предложения, составлять план, писать по памяти, проверять написанное и т.д.

Первичное знакомство с текстом для сжатого изложения
Время: 3-8 мин (прослушивание и осмысление)
Первичное чтение текста вслух
Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это не просто выражение вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей – это не только показатель культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.
Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим: пожалуйста. Просьба – это порыв души. Отказать человеку в помощи – значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие к нуждающимся в помощи – это душевное уродство. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие, сострадание и в то же время умение отличать безобидные человеческие слабости от пороков, калечащих душу.
Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни. Добро слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую надо уметь решать. Любовь и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее.
(По Д.С. Лихачёву) 157 слов.
- Ребята, 5 минут даётся на осмысление текста.
-Давайте сравним определение микротем частей, у кого что получилось.
Слушают

























Осмысливают текст, определяют микротемы, записывают ключевые слова и фразы.

Вторичное знаком ство с текстом для сжатого изложе-ния Время: 3 мин.
Вторичное чтение текста вслух

Слушают, дополняют записи рабочих материалов
по 3 распределённым абзацам


Написание сжатого изложения в тетради Время: 45 минут
Контроль дисциплины
Самостоятельное написание черновика текста изложения, переписывание в тетрадь по развитию речи, самопроверка написанного текста

Рефлексия Время: 3 мин.
-подведение итогов
-прощание
Закончите предложения:
Сегодня на уроке:
1.Я узнал, что
2.Я понял, что
3.Было сложно
4. Было понятно
5. Больше всего мне понравилось, что
6.Самым интересным было
7.Я почувствовал, что
8. Я задумался
9.В будущем мне надо иметь ввиду, что









































Дополнительная информация для учителя

Информация о тексте для сжатого изложения

№ абзаца
Микротема

1
Пожелание добра людям – выражение сущности человека. Умение видеть по-доброму окружающий мир, людей – показатель культуры, результат большой внутренней работы.

2
Доброта – это человеческое достоинство, а равнодушие – душевное уродство; чтобы уберечься от него, надо развивать в своей душе сочувствие и соучастие.

3
Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни; умение любить и дружить делает человека мудрее и сильнее.


Критерии оценивания сжатого изложения


Критерии оценивания сжатого изложения
Баллы

ИК1
Содержание изложения
 

 
Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы
2

 
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему
1

 
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы
0

ИК2
Сжатие исходного текста
 

 
Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста
3

 
Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста
2

 
Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста
1

 
Экзаменуемый не использовал приемов сжатия текста
0

ИК3
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
 

 
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста
2

 
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста
1

 
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста
0

 
МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ ЗА СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ 
7





Список использованной литературы
1. Материалы курса «Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика»: лекции 1-4.- М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010.
2. Материалы курса «Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика»: лекции 5-8.- М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010.
ГИА 2013. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов (под ред. И.П.Цыбулько) – текст изложения.
















9 класс. Подготовка к ОГЭ. Урок развития речи. Обучение написанию сжатого изложения




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file8.doc
    ОГЭ. Обучение написанию изложения.
    Размер файла: 98 kB Загрузок: 13

Добавить комментарий