Разноуровневое обучение в современном образовании


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Разноуровневое обучениев современномобразованииПедагог-психолог МБОУ НОШ № 95 г. Челябинска Дядина Юлия Викторовна2016 г. РАЗНОУРОВНЕВОЕ (ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ) ОБУЧЕНИЕ – это личностно-ориентированная технология, при которой выбор способов, приемов, темпов обучения основывается на индивидуальных различиях учащихся, уровне развития их способностей к учению.Дифференциация внутренняя внешняяДифференциацияпо способностям по проектируемой по интересам профессиипо общим по частным по неспособностям Разделение детей на группы осуществляется на основе: 1. Психолого-педагогической диагностики уровня развития:ВниманияПамятиМышления2. Анализа уровня сформированности учебных умений:Техника чтенияТехника письма Планирование учебной деятельности Умение осуществлять самоконтроль и самооценку Уровень подготовки по пройденному материалу УРОВНИ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ:«А»- базовый уровень, определенный образовательным стандартом по всем предметам школьного цикла.Сохраняет логику самой науки и позволяет получить упрощенное, но верное и полное представление о предмете.Метод – проблемное изложение (ученик осваивает образец умственных действий)«В» - углубляет первый уровень , обогащает его по содержанию и глубине проработки.Метод – частично-поисковый (формируются элементарные умения поисковой деятельности)«С» - углубляет и обогащает второй уровень как по содержанию, так и по глубине проработки. Это происходит за счет включения дополнительной информации, не предусмотренной стандартами.Метод – исследовательский (формируются навыки творческой деятельности) СПОСОБЫ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ: Дифференциация учебных заданий по уровню творчества Дифференциация учебных заданий по уровню трудностиДифференциация заданий по объему учебного материалаДифференциация работы по степени самостоятельности учащихся5. Дифференциация работы по характеру помощи учащимся + дифференцированного обучения:1. каждый чувствует себя раскованно, работает в индивидуальном темпе;2. повышается ответственность за свои успехи;3. отпадает необходимость в сдерживании темпа работы одних и в понукании медлительности других учащихся, что позитивно сказывается на микроклимате в коллективе;4. формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений.  - дифференцированного обучения:отсутствие дидактических материаловзначительная трата времени при составлении уровневых заданий

Приложенные файлы

  • pptx file11.pptx
    Размер файла: 82 kB Загрузок: 3