Программа профилактики жестокого обращения с детьми


Программа профилактики жестокого обращения с детьми
Пояснительная записка
За последние десятилетия в России, и ее регионах ,произошли глубокие перемены во всех сферах: экономике, политике, социальной структуре. Воспитание ребенка, забота о его здоровье и благополучии – это трудоемкий процесс, требующий от родителей много сил и терпения. Как показывает практика, даже в благополучных семьях, где родители испытывают искреннюю любовь и привязанность к своим детям, в воспитательном процессе могут использоваться такие формы воздействия на ребенка, как телесные наказания, запугивание, лишение ребенка общения или прогулки. При этом, большинство родителей хорошо понимают, что такая тактика воспитания – это нарушение прав их детей, а также причина возможных отклонений в психическом и физическом развитии ребенка. Положение ребенка в семьях с более низким уровнем культуры, в семьях, где ребенок становится обузой, а не радостью жизни, значительно хуже. Указанные выше способы воспитания, которые для первой группы семей являются скорей исключением, здесь становятся нормой. Ситуация еще более обостряется, если один или оба родителя страдают зависимостью от алкоголизма или наркомании, или если семья испытывает постоянные финансовые трудности. Поэтому проблема насилия и жестокого обращения с детьми в семье сегодня – это тот вопрос, который нужно не просто обсуждать, но и принимать меры по его решению.
Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека в Декларации прав ребенка провозгласила, что дети вследствие своей физической и умственной незрелости имеют право на особую заботу и помощь, включая надлежащую правовую защиту. Должна включаться поддержка ребенка и лиц, которые о нем заботятся, предупреждение и выявление, расследование и лечение в связи со случаями жестокого обращения с ребенком, а в случае необходимости возбуждение судебной процедуры.
Актуальность профилактики жестокого обращения с детьми связана с тем, что насилие в отношении детей или пренебрежение их основными потребностями оказывают негативное влияние на психическое развитие ребенка, нарушают его социализацию, порождают безнадзорность и правонарушения несовершеннолетних. Многие дети – жертвы насилия – уходят из дома или детских учреждений, втягиваются в асоциальное поведение, начинают употреблять алкоголь или наркотики. Наиболее эффективным направлением защиты детей от жестокого обращения являются меры ранней профилактики. В тех же случаях, когда ребенок пострадал от той или иной формы насилия, он нуждается в психологической помощи, поскольку результаты исследований психологов убедительно свидетельствуют о том, что насилие, перенесенное в детском возрасте, неизбежно сопровождается эмоциональными и поведенческими нарушениями. Чем раньше будут выявлены неблагополучные семьи и дети, находящиеся в них, чем эффективнее будет организована профилактическая работа, тем выше будет вероятность предупреждения жестокого обращения с детьми в кровной семье. Чрезвычайно важную роль в предупреждении насилия над детьми в семье играет право ребенка выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства. Первое направление основывается на том, что значительная часть случаев насилия над детьми, по поводу которых граждане обращаются, являются преступлениями. Поэтому обязательным элементом помощи, оказываемой детям и их семьям, является правовая поддержка. Жестокое обращение с детьми как социальное явление обладает способностью к воспроизводству: дети, перенесшие насилие, став взрослыми, жестоко обращаются с собственными детьми.
Данная программа направлена на работу со всеми учащимися школы, разработана на основе Международной Конвенции ООН о правах ребенка (от 05.12.1989г.), Конституции РФ, Семейного кодекса РФ, Регламента работы с неблагополучной семьей по предотвращению безнадзорности, социального сиротства и лишения, родительских прав, ФЗ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Цели программы:
1) Обеспечить единый комплексный подход к разрешению ситуаций, связанных с проблемами жестокого обращения с детьми.
2) Создать условия для эффективного функционирования системы профилактики по жестокому обращению с детьми.

Задачи программы :
1) Защита прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации;
2) Раннее выявление семейного неблагополучия и оказание специализированной адресной помощи;
3) Осуществление индивидуального подхода к обучающимся и оказание помощи в охране их психофизического и нравственного здоровья;
4) Осуществление консультативно-профилактической работы среди учащихся, педагогических работников, родителей.
Содержание программы.
Программа содержит 4 блока:
организационная работа,
диагностическая работа,
профилактическая работа с обучающимися,
профилактическая работа с родителями.
Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике жестокого обращения с детьми, осуществление систематической работы с картотекой обучающихся «группы риска».
Диагностическая работа предполагает создание банка данных об образе жизни семей обучающихся, о положение детей в системе внутрисемейных отношений, взаимоотношений подростков с педагогами школы, с одноклассниками.
Профилактическая работа со школьниками включает предупредительно-профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками с девиантном поведением. Предупредительно-профилактическая деятельность осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед.
Профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями. Программу реализует администрация школы ( с привлечение заинтересованных ведомств), классные руководители, педагог-психолог.
Планы мероприятий по каждому блоку работы
Организационная работа:
1) Проведение тематических педагогических советов.
2) Планирование работы по профилактики жестокого обращения с детьми.
3) Составление социального паспорта класса, школы.
4) Ведение картотеки учащихся из неблагополучных семей, обучающихся, стоящих на внутришкольном учете, на учете в областном банке семей.
5) Проведение операции «Всеобуч» (посещение семей микрорайона школы, выявления обучающихся, не посещающих школу)
6) Выявление и постановка на учет детей с девиантным поведением, вовлечение их в спортивные секции и кружки.
Диагностические работы:
1) Анкетирование учащихся с целью выявления жестокого обращения с детьми.
1) Проведение диагностических методик с целью изучения личности ученика.
2) Анкетирование родителей с целью выявления внутрисемейных отношений.
3) Посещение семей.
4) Работа с инспектором по делам несовершеннолетних, участковым инспектором.
5) Работа со специалистами ЦДК.
Профилактическая работа со школьниками:
1) правовая просвещенность несовершеннолетних
2) индивидуальные профилактические беседы с учащимися
педагогом-психологом, классным руководителем, администрации школы.
3) использование интерактивных методов воспитания
4) тренинговые упражнения для школьников
5) тренинговые занятия для подростков
6) вовлечение детей «группы риска»во внеурочную деятельность
7)вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в спортивные секции, кружки;
8) охват организационным отдыхом подростков в каникулярное время и в течение всего года;
9) оказание психологической помощи подростку
Профилактическая работа с родителями:
1) правовая просвещенность родителей
2) выявление социально опасных семей, социально незащищенных семей и постановка их на внутришкольный контроль.
3) проведение родительского всеобуча.
4) организация консультаций специалистов: психолога;
5) организация тематических встреч родителей с работниками образования, правоохранительных органов, органов здравоохранения.
Планируемые результаты:
№ блока
Планируемый результат

1 блок
Создать банк данных по учащимся и семьям «группы риска».
Разработать план мероприятий, необходимых для профилактики жестокого обращения с детьми.


2 блок
Получение информации о внутрисемейных отношений.
Получение характеристики микроклимата семьи.


3 блок
Сформировать у ребенка жизненную позицию.
Сформировать у учащегося здоровый образ жизни.
Активизировать познавательные интересы у подростка.
Организация правового просвещения детей.

4 блок
Организация психолого-педагогического просвещения родителей.
Организация правового просвещения родителей.
Построение духовно-нравственных отношений детей и взрослых.
Создание приоритетного родительского воспитания.






























План мероприятий
по профилактике жестокого обращения с несовершеннолетними
и правовому воспитанию участников образовательного процесса
на 2016-2017 учебный год

№ п/п
Мероприятие
Сроки реализации
Ответственные

1
Организация работы по своевременному выявлению фактов жестокого обращения с несовершеннолетними.
В течение учебного года
Директор школы, зам. директора по ВР

2
Обследование семей, состоящих на учете в банке данных семей, находящихся в социально опасном положении
1 раз в квартал
Классные руководители, зам. директора по ВР

3
Разработка комплексно-реабилитационной программы сопровождения несовершеннолетних, ставших жертвами жестокого обращения
По факту выявления
Классные руководители, зам. директора по ВР, психолог

4
Изучение в рамках школьного предмета
« Обществознание» вопросов правового воспитания, толерантности
В течение года
Учитель по истории, обществознанию.

5
Организация проведения семинаров и консультаций с педагогами:
- «Формы жестокого обращения с детьми»
- «Распознание факта физического насилия над ребенком ( физиологические факторы)»
- «Защита прав и достоинств ребенка в законодательных актах ( Конвенция ООН о правах ребенка, Уголовный кодекс РФ, Семейный кодекс РФ, Конституция РФ, Закон РФ «Об образовании»)
В течение года
Зам. директора по ВР и руководитель МО классных руководителей

6
Организация индивидуальных и групповых консультаций с родителями по темам: «Правила и методы воспитания», «О наказаниях ребенка и последствий детских наказаний» « Насилие с экранов»
В течение года
Психолог,
Семейный клуб «Радость общения»

7
Организация и проведение классных и общих родительских собраний по темам: «Жестокое обращение с детьми в семье», « Воспитание детей без обид и унижений»
В течение года
Классные руководители и зам. директора по ВР

8
Регистрация и обработка обращений граждан к школьным уполномоченным по правам ребенка
В течение учебного года
Уполномоченный по правам ребенка

9
Проведение единого дня правовых знаний, посвященного принятию Конвенции ООН о правах ребенка
Ноябрь
Учитель истории









Список литературы:

Справочник социального педагога. Шишковец Т.А. -М..ВАКО, 2005-2008 с.-(Педагогика. Психология. Управление
Возрастная психология. Курс лекций под редакцией профессора Н.Ф. Добрынина
Социальная работа школы с семьей. В.Н. Гуров. Педагогическое общество России, Москва 2002
Социальная психология. Под редакцией академика АПН СССР
А.В. Петровского
Психология старшеклассника. И.С. Кон.
Система работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в образовательных учреждений. Г.А. Ромашкина, Волгоград 2006
Международная Конвенция ООН о правах ребенка (от 05.12.1989г.) Конституция РФ
Семейный кодекс РФ
Регламент работы с неблагополучной семьей по предотвращению безнадзорности, социального сиротства и лишения родительских прав
ФЗ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».



































15

Приложенные файлы

  • doc fail8
    Размер файла: 60 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий