Ученический проект


Паспорт проекта
Проект: Популяризация творчества английских писательниц 18-19 веков среди школьниц.
Разработчик проекта: Мчедлишвили Мая
Консультант проекта:
Учитель английского языка высшей квалификационной категории Зуева Наталья Анатольевна
Класс: 7
Название ОУ: МБОУ «Лицей № 136»
Предметная область: Английский язык, литература, социология, информатика, театр
Время разработки проекта: 2013-2014 учебный год
Проблема проекта: Удовлетворение интереса девочек-подростков и девушек к вопросам человеческих взаимоотношений при низкой читательской активности и недостатке родительского внимания посредством популяризации творчества английских писательниц 18-19 веков.
Цель проекта: Предложить формы работы с девочками-подростками, способствующие расширению их кругозора и воспитанию на примере общечеловеческих традиционных ценностей.
Задачи проекта:
Выяснить степень знакомства девочек-подростков лицея с английской литературой означенного периода путём проведения анкетирования.
Определить круг мероприятий, нацеленных на привлечение внимания девочек к выше названной литературе.
Спланировать работу по подготовке и проведению этих мероприятий.
Выяснить отношение участников мероприятий к ним.
Определить необходимость продолжения работы по названной проблеме.
Тип проекта (по виду деятельности): исследовательский, творческий
Используемые технологии: мультимедиа, театрализация, социологический опрос
Форма продукта проекта: личный отчёт об исследовательской работе, проделанной по теме проекта, мультимедийная презентация о жизни и творчестве Джейн Остен и Шарлотты Бронте, сценарий спектакля по мотивам романа Джейн Остен «Эмма», материалы анализа воспитательного потенциала романов «Джейн Эйр», «Эмма», «Гордость и предубеждение»; результаты социологического опроса.
Содержание проекта:
Анализ произведений английских писательниц начала XIX века с точки зрения их воспитательного потенциала в форме таблиц: Джейн Эйр – пример для подражания. Сильные и слабые стороны Эммы. Темы для дискуссий по роману Джейн Остен «Гордость и предубеждения».
Анкета № 1 для девочек и выводы по анкете. Текст театральной постановки по мотивам романа Джейн Остен «Эмма» и выдержки из отзывов о спектакле. Компьютерная презентация о жизни и творчестве Джейн Остен и Шарлотты Бронте. Анкета № 2 для девочек, проведённая после знакомства с содержанием презентации. Выводы по анкете № 2. Перспективы проекта.
Исследование:
Выполнение сопутствующей исследовательской работы на тему «A European woman two hundred years ago and nowadays»:
- определение критериев изучения социального положения женщин по романам английских писательниц, составление таблицы с описанием главных женских персонажей романа Джейн Остен «Эмма» согласно этим критериям; анализ полученных данных; разработка анкет для девочек, анкетирование и анализ результатов анкетирования; сопоставление данных, полученных в результате анализа литературных произведений и анкетирования школьниц; обобщение и резюмирование.
2. Изучение мнения участников мероприятий, проводимых в рамках проекта: проведение социологического опроса в форме анкетирования и сбора отзывов.
Область применения результата проекта:
- учебная работа (уроки английского языка и литературы);
- внеклассная работа (классные часы, предметные недели и декады);
- социальная работа (сотрудничество - участие в работе Клубов по интересам, театральных фестивалях и интеллектуальных конкурсах);
Результативность:
- Выполнена исследовательская работа на тему «A European woman two hundred years ago and nowadays» для участия в городской научно-практической конференции на английском языке для 7-8 классов (май,2014);
- проанализированы образы главных героинь романов «Джейн Эйр» Шарлотты Бронте и «Эмма» Джейн Остен с точки зрения их значимости для воспитания девочки, девушки, женщины;
- сделана выборка ситуаций романа Джейн Остен «Гордость и предубеждение» с точки зрения их значимости для организации дискуссий, касающихся становления женского характера.
- создан сценарий спектакля по мотивам романа Джейн Остен «Эмма»;
- по написанному сценарию поставлен спектакль, состоялось два выступления с этим спектаклем (в рамках фестиваля «Старая добрая Англия» по линии Новосибирской Лаборатории иностранных языков и в рамках Декады английского языка в МБОУ СОШ «Лицей № 136», о чём сообщалось на сайтах этих учреждений); собраны отзывы о выступлении в лицее;
- создана и продемонстрирована в трёх седьмых классах компьютерная презентация о жизни и творчестве Джейн Остен и Шарлотты Бронте; проведено анкетирование девочек после знакомства с презентацией и проанализированы его результаты.
Описание работы над проектом
Обоснование выбора темы. Актуальность.
Из общения со сверстницами мне доподлинно известно, что всех девочек моего возраста интересуют взаимоотношения между людьми. Почти в любом разговоре подростков обсуждается, кто на кого как посмотрел, кто кому что сказал, кто и как поступил, и справедливо ли это.
Темы любви и дружбы, верности и предательства, порядочности и приличий волновали людей во все времена. Поэтому эти явления нашли своё отражение в книгах великих писателей и писательниц.
Мой интерес к литературе 18-19 веков возник неожиданно для меня, когда в продаже появились коллекционные журналы с куклами, одетыми в костюмы героинь английских и французских романов этого периода. Первый выпуск был с «Джейн Эйр», и это настолько меня заинтересовало, что я, десятилетняя, взяла в библиотеке этот роман и прочла его от корки до корки. Естественно, я читала не все книги, которые упоминались в этих журналах: некоторые были мне совсем не по возрасту, например, «Госпожа Бовари» и «Дама с камелиями». И всё же, мне ещё тогда нравилось то, что я читала. С каждой страницей я всё больше погружалась в те времена, и меня это захватывало.
Позже, родители, заметив моё увлечение, купили мне несколько фильмов на DVD дисках. Моему счастью не было предела. И даже сейчас, спустя четыре года, я всё равно нахожу тему женщины в литературе и обществе увлекательной для меня и довольно полезной для моих сверстниц. В этих книгах затрагиваются многие важные проблемы взаимоотношений людей разного пола и разного достатка, людей разного воспитания и разного уровня образованности; вопросы любви и дружбы. То есть, всё то, что так волнует человека в период взросления.
К сожалению, подавляющее большинство подростков в наше время вообще не читают, а если и читают, то уж точно не всегда знакомы с классикой.
Из разговоров с моими одноклассницами я поняла, что многие из них даже не слышали этих имён, не только не читали этих книг, но и не смотрели фильмов по ним. Поэтому у меня появилась идея заняться популяризацией моих любимых произведений среди моих сверстниц: ведь они теряют многое, сами не ведая о том.
Кроме того, мне захотелось показать, как это полезно – читать книги, потому что мы можем узнать из книг, как много лет назад люди жили, и как изменилась жизнь с тех пор. Мне, в частности, было интересно проследить за тем, как изменилась жизнь женщины-европейки за последние два столетия. Я считаю, что без знания прошлого мы не можем по достоинству оценить настоящее.
Таким образом, тема моего проекта: Популяризация творчества английских писательниц 18-19 веков среди моих одноклассниц.
Проблема проекта: Интерес девочек-подростков и девушек к вопросам человеческих взаимоотношений при низкой читательской активности и недостатке родительского внимания.
Цель проекта: Расширить кругозор моих одноклассниц и привлечь их внимание к героиням и проблематике романов английских писательниц первой половины XIX века.
Задачи проекта:
Выяснить степень знакомства девочек-подростков нашего лицея с английской литературой означенного периода путём проведения анкетирования.
Определить круг мероприятий, нацеленных на привлечение внимания девочек к выше названной литературе.
Спланировать работу по подготовке и проведению этих мероприятий.
Выяснить отношение участников мероприятий к ним.
Определить необходимость продолжения работы по названной проблеме.
Основная часть.
Для решения поставленных задач мне нужна была помощь моего учителя английского языка. Вместе мы составили анкету для девочек и распределили, кто с кем проведёт анкетирование. Я провела анкетирование в моём классе, а учитель провёл анкетирование других детей, выделив для этого время на своих уроках.
Анализировала анкеты я самостоятельно. Анализ анкет позволил сделать определённые выводы, которые подтвердили сказанное мною выше: единицы слышали имена этих писательниц, читали что-то из их книг, видели экранизации их произведений.
Ответы на остальные вопросы анкеты были позднее использованы мною при работе над сопутствующим исследовательским проектом «The woman in the European society 200 years ago and nowadays» к городской научно-практической конференции на английском языке для учащихся 7-8 классов, которая состоится в мае этого года.
В это время нам стало известно, что Новосибирская лаборатория иностранных языков и в текущем учебном году предлагает принять участие в Фестивале «Старая добрая Англия».
Мой учитель ранее давал мне почитать на английском языке адаптированный роман Джейн Остин – «Эмма», который я прежде читала на русском языке. Мы решили написать сценарий спектакля по мотивам романа и поставить его на английском языке с мальчиками и девочками из двух седьмых классов.
В силу того, что спектакль должен был быть на английском языке и не должен был быть очень длинным и иметь много действующих лиц, но при этом нам хотелось показать всю историю главной героини – Эммы - целиком, мы договорились отказаться от ряда персонажей и сюжетных линий романа. При этом, естественно, нам пришлось немного изменить сюжет, вложив слова одного героя в уста другого. Поэтому мы и назвали свою постановку «спектаклем по мотивам романа».
Сценарий был написан, актёры подобраны, роли распределены, костюмы и бутафория продуманы и изготовлены. После ряда репетиций спектакль был поставлен. Состоялось два выступления: одно – на Фестивале, другое – в рамках Декады английского языка в лицее. Отзывы зрителей были положительными: понравилось произношение актёров и то, как они исполнили свои роли – без сучка и задоринки.
Но спектакля оказалось мало, чтобы возбудить интерес девочек к самому роману или его автору. Поэтому нами (мною и моим учителем) был составлен план, осуществление которого могло бы привести к повышению интереса моих одноклассниц хотя бы к экранизациям книг таких английских писательниц, как Джейн Остен и Шарлотта Бронте.
В план вошли следующие пункты:
Проанализировать романы «Джейн Эйр», «Эмма», «Гордость и предубеждение» с целью оценки характера и поведения героинь, значимости для современных девушек ситуаций, в которые эти героини попадают; а также, с целью сравнения положения женщины в обществе 200 лет назад и сегодня.
Провести анкетирование девочек нашего лицея с целью выявления их отношения к идеалам девушек 18-19 веков.
Сравнить идеалы и интересы современных девушек с идеалами и интересами девушек 18-19 веков.
Написать исследовательский проект на тему «Европейская женщина два века назад и сегодня».
Подготовить компьютерную презентацию о жизни и творчестве Джейн Остен и Шарлотты Бронте. Выступить с нею в трёх седьмых классах нашего лицея.
Провести социологический опрос среди семиклассниц и выяснить, насколько девочки этой параллели заинтересованы в организации дискуссионного клуба с ориентировочным названием “Little Women”.
Мы надеялись, что рассказ о жизни и творчестве этих замечательных английских писательниц на уроках английского языка заинтересует наших девочек и им захочется продолжить знакомство и принять участие в обсуждении книг и фильмов уже после уроков – в дискуссионном клубе.
Создание клуба – это отдельный проект. Если идея с клубом найдёт поддержку у девочек нашего лицея, то мы обязательно его создадим. Но уже сегодня я знаю, что при встречах в клубе мы будем проводить викторины и конкурсы знатоков жизни и творчества английских писательниц, содержания их книг, исполнителей ролей в фильмах, снятых по этим книгам; будем обсуждать проблематику этих произведений, актуальную и для наших дней.
На первом же заседании клуба я смогу познакомить его участниц с результатами моего исследования на тему «Европейская женщина два века назад и сегодня».
Пока же мне удалось познакомить своих сверстников с биографиями двух знаменитых английских писательниц начала 19 века – Джейн Остен и Шарлотты Бронте. Мой рассказ об этих писательницах на уроке английского языка сопровождался компьютерной презентацией.
По окончании своего рассказа я провела анкету № 2. Слушателям было предложено ответить на вопросы, одним из которых был вопрос:
Как бы вы отнеслись к идее клуба для девочек, где в свободное от учёбы время мы могли бы посмотреть фильм, поговорить на темы, интересующие девочек-подростков?
Всемерную поддержку клубу обещает оказать мой школьный учитель английского языка.
Заключение
Итак, целью моего проекта было попытаться привлечь внимание моих одноклассниц к героиням и проблематике романов английских писательниц первой половины XIX века и определить необходимость продолжения этой работы.
Как показало анкетирование, рассказ о жизни и творчестве английских писательниц 19 века вызвал интерес у девочек-семиклассниц. Идею создания клуба на данной параллели классов они одобрили. Поэтому впереди меня ожидает работа над новым проектом, в котором у меня, несомненно, появятся единомышленники, с которыми мы будем сотрудничать.

Приложенные файлы