РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ) для специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Филиал
ОБЛАСТНОго ГОСУДАРСТВЕННОго бюджетного ОБРАЗОВАТЕЛЬНОго УЧРЕЖДЕНИя СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РЯЗАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (огБоу спо рпк)
в г.Касимове


Утверждаю
Директор ОГБОУ СПО РПК
_____________ М.И. Денисова










рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

иностранный язык (английский)

для специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах




















Касимов, 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО)
44.02.02 Преподавание в начальных классах среднего профессионального образования гуманитарного профиля (уровень подготовки – углубленный) укрупненной группы направлений подготовки и специальностей 44.02.02 образование и педагогические науки.


Организация-разработчик: Филиал ОГБОУ СПО РПК в г.Касимове

Разработчик:

Певцова Александра Викторовна, преподаватель филиала ОГБОУ СПО РПК в г.Касимове





Рекомендована ПЦК филологических дисциплин филиала ОГБОУ СПО РПК в г.Касимове
Протокол № ____ от «___» ________________ 2015 г.

Председатель ПЦК ________________________ И.А.Прошкина














СОДЕРЖАНИЕ

стр.

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4


СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5


УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
12


КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
13













































1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Иностранный язык (английский)

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего свена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.02 Преподавание в начальных классах, укрупненная группа направлений подготовки и специальностей 44.00.00 образование и педагогические науки.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована при реализации основной профессиональной образовательной программы по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке, на курсах повышения квалификации.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах дисциплина Иностранный язык входит в обязательную часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла ППССЗ углубленной подготовки (ОГСЭ.04).

Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины.
результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь:

общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:

лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 258 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 172 часа, самостоятельной работы обучающегося 86 часов.



СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем часов




Максимальная учебная нагрузка (всего)
258




Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
172




в том числе:





практические занятия
172




Самостоятельная работа обучающегося (внеаудиторная):

Систематическая проработка языковых и речевых упражнений
86

и справочной литературы по вопросам, составленным


преподавателем.


Подготовка к практическим работам с использованием


методических рекомендаций преподавателя, к деловым играм,


оформление письменных самостоятельных работ, выполнение


тестовых заданий, самотестирование,


Самостоятельное изучение грамматических правил и


лексических единиц, составление тематических кроссвордов.


Составление монологических высказываний и диалогов по


темам, разработка мультимедийных презентаций.


Чтение и перевод текстов по темам с анализом грамматических


явлений.


Самостоятельное совершенствование устной и письменной


речи, использование Интернет-ресурсов.


Пополнение словарного запаса, конспектирование



Промежуточная аттестация в форме
дифференцированного зачета в IV, VI семестрах, экзамена в VII семестре

Итоговая аттестация в форме
Итоговую аттестацию по дисциплине Иностранный язык
рекомендуется проводить в форме дифференцированного
зачета









2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины Иностранный язык (английский)

Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Объем часов
Уровень освоения

1
2
3
4

Раздел 1. Лексический и грамматический
минимум, необходимый для общения на английском языке на профессиональные и повседневные темы.




Тема 1.1.
Изучение лексического (600-750 лексических единиц) и грамматического минимума необходимого для общения на повседневные темы.
Содержание
58



1
Лексический минимум, необходимый для общения по темам: «Биография. Моя семья. Мои друзья. Внешность. Мой рабочий день. Свободное время. Хобби. Мой дом/квартира. Продукты питания. Кафе. Одежда. В магазине. День рождения. У врача. Мой родной город. Средства передвижения. Путешествие. В отеле. На таможне.




2
Грамматический минимум, необходимый для общения.
Местоимения: личные, притяжательные, указательные, вопросительные, возвратные. Глаголы “to be” и “to have”. Числительные. Множественное число имен существительных. Притяжательный падеж существительных. Предложения с оборотом “there is, there are”. Неопределенные местоимения “some, any, no” и их производные. Степени сравнения прилагательных и наречий. Порядок слов в английском предложении.




Практические занятия
58



1
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «Биография. Моя семья». Грамматический минимум, необходимый для общения: глаголы “to be” и “to have”.
5
3


2
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «Мой дом». Грамматический минимум, необходимый для общения: предложения с оборотом “there is/are”.
6
2


3
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «Мои друзья. Внешность». Грамматический минимум, необходимый для общения: местоимения, числительные.
5
3


4
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «Мой рабочий день». Грамматический минимум, необходимый для общения: множественное число существительных, притяжательный падеж существительных.
6
2


5
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «Продукты питания. Кафе». Грамматический минимум, необходимый для общения: порядок слов в английском предложении.
6
3


6
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «В магазине. Одежда. День рождения». Грамматический минимум, необходимый для общения: неопределенные местоимения “some, any, no” и их производные.
6
3







7
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «Времена года». Грамматический минимум, необходимый для общения: степени сравнения прилагательных и наречий.
6
3


8
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «У врача». Грамматический минимум, необходимый для общения: Present Indefinite, Present Continuous.
6
2


9
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «Средства передвижения. Путешествие». Грамматический минимум, необходимый для общения: Past Indefinite.
6
2


10
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «В отеле. На таможне». Грамматический минимум, необходимый для общения: Present Perfect.
6
2


Контрольная работа 1.1
2



Самостоятельная работа при изучении темы
Систематическая проработка языковых и речевых упражнений и справочной литературы по вопросам, составленным преподавателем.
Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, к деловым играм, оформление письменных самостоятельных работ, выполнение тестовых заданий, самотестирование,
Самостоятельное изучение грамматических правил и лексических единиц, составление тематических кроссвордов. Составление монологических высказываний и диалогов по темам, разработка мультимедийных презентаций.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи, использование Интернет-ресурсов. Пополнение словарного запаса, конспектирование.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Составить словарь лексических единиц по темам: «Биография. Моя семья. Мои друзья. Внешность. Мой рабочий день. Свободное время. Хобби. Мой дом / квартира. Продукты питания. Кулинария. Кафе. Одежда. В магазине.
Покупки. День рождения. У врача. Мой родной город. Средства передвижения. Путешествие. В отеле. На таможне.
Выполнить письменные упражнения для совершенствования грамматических навыков по темам: Местоимения: личные, притяжательные, указательные, вопросительные, возвратные. Глаголы “to be” и “to have”.Числительные. Множественное число имен существительных. Притяжательный падеж существительных. Предложения с оборотом “there is, there are”. Неопределенные местоимения “some, any, no” и их производные. Степени сравнения прилагательных и наречий. Порядок слов в английском предложении.



Тема 1.2.
Изучение лексического (200-350 лексических единиц) и грамматического минимума необходимого для общения на профессиональные темы.
Содержание
38



1
Лексический минимум, необходимый для общения по темам
«Цели, задачи и планирование уроков в начальных классах», «Внеурочная деятельность и общение младших школьников», «Внеклассная работа в начальных классах», «Работа с родителями младших школьников», «Игры с детьми младшего школьного возраста», «Предметно-развивающая среда в кабинете», «Изучение профессиональной литературы деятельности педагогов».




2
Грамматический минимум, необходимый для общения
Артикль: неопределенный, определенный, «нулевой». Предлоги места, направления, времени. Типы вопросительных предложений: разделительные вопросы, специальные вопросы и вопросы к подлежащему. Модальные глаголы can, may, must, should, need и их эквиваленты. Способы словообразования. Неличные формы










глагола: инфинитив, причастие, герундий.




Практические занятия
38



11
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «Уроки в начальных классах». Грамматический минимум, необходимый для общения. Артикль: неопределенный, определенный, «нулевой».
6

6


6

6


6

6

2
1


12
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «Внеклассная работа в начальных классах». Грамматический минимум, необходимый для общения. Типы вопросительных предложений: разделительные вопросы, специальные вопросы и вопросы к подлежащему.

2


13
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «Работа с родителями младших школьников». Грамматический минимум, необходимый для общения. Предлоги места, направления, времени.

1


14
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «Игры с детьми младшего школьного возраста». Грамматический минимум, необходимый для общения. Модальные глаголы can, may, must, should, need и их эквиваленты.

2


15
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «Предметно-развивающая среда в кабинете». Грамматический минимум, необходимый для общения. Способы словообразования.

1


16
Развитие навыков устной и письменной речи по теме «Поиск и изучение литературы по профессиональной деятельности педагогов». Грамматический минимум, необходимый для общения.

2


Контрольная работа 1.2




Самостоятельная работа при изучении темы
Систематическая проработка языковых и речевых упражнений и справочной литературы по вопросам, составленным преподавателем.
Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, к деловым играм, оформление письменных самостоятельных работ, выполнение тестовых заданий, самотестирование,
Самостоятельное изучение грамматических правил и лексических единиц, составление тематических кроссвордов. Составление монологических высказываний и диалогов по темам, разработка мультимедийных презентаций.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи, использование Интернет-ресурсов. Пополнение словарного запаса, конспектирование.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Составить словарь лексических единиц по темам: «Цели, задачи и планирование уроков в начальных классах»,
«Внеурочная деятельность и общение младших школьников», «Внеклассная работа в начальных классах», «Работа с родителями младших школьников», «Игры с детьми младшего школьного возраста», «Предметно-развивающая среда в кабинете», «Изучение профессиональной литературы деятельности педагогов».
Выполнить письменные упражнения для совершенствования грамматических навыков по темам:
Артикль: неопределенный, определенный, «нулевой». Предлоги места, направления, времени. Типы вопросительных предложений: разделительные вопросы, специальные вопросы и вопросы к подлежащему. Модальные глаголы can,









may, must, should, need и их эквиваленты. Способы словообразования. Неличные формы глагола: инфинитив, причастие, герундий.



Раздел 2. Лексический и грамматический
минимум, необходимый для чтения и перевода текстов профессиональной направленности.




Тема 2.1
Содержание
76


Изучение лексического
1
Лексический минимум, необходимый для чтения текстов по темам «Система образования в России. Виды школ», «Система образования в Великобритании и США. Виды школ», «Профессия педагога. Значимость педагогической профессии. Нравственные качества личности педагога», «Средне-профессиональное образование. Наш колледж». «Выбор колледжа в Великобритании», «Обучение в колледже», «Система оценок»,
«История образования в США», «Образование в Америке», «Школьное образование в США», «Высшее образование в США».



(400-300 лексических





единиц) и





грамматического





минимума необходимого





для чтения и перевода (со





словарм) текстов
2
Грамматический минимум, необходимый для чтения:
Временные формы глаголов в действительном залоге: времена группы Indefinite, времена группы Continuous, времена группы Perfect. Временные формы глаголов в страдательном залоге. Условные предложения с разной степенью вероятности. Согласование времен в косвенной речи.



профессиональной





направленности.






Практические занятия
76



17
Изучение лексического и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода со словарм иностранных текстов по теме «История образования: древние цивилизации». Неличные формы глагола: инфинитив и инфинитивные обороты.
6



18
Изучение лексического и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода со словарм иностранных текстов по теме «Школы за рубежом». Неличные формы глагола: причастие настоящего и прошедшего времени, обороты с причастием.
5



19
Изучение лексического и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода со словарм иностранных текстов по теме «Отражение школьной жизни в литературе и кинематографе». Неличные формы глагола: герундий и герундиальные обороты.
6



20
Изучение лексического и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода со словарм иностранных текстов по теме «Обучение за рубежом». Условные предложения с разной степенью вероятности: I типа.
5



21
Изучение лексического и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода со словарм иностранных текстов по теме «Вечер школьных друзей (воспоминаний)». Условные предложения с разной степенью вероятности: II типа.
6








22
Изучение лексического и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода со словарм иностранных текстов по теме «Система образования в Великобритании. Виды школ. Частные школы: за и против». Условные предложения с разной степенью вероятности: III типа.
6
2


23
Изучение лексического и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода со словарм иностранных текстов по теме «Высшее образование в Великобритании. Оксфорд. Кембридж». Образование и употребление временных форм глаголов: времена группы Indefinite.
6
2


24
Изучение лексического и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода со словарм иностранных текстов по теме «Особенности обучения в колледже в Великобритании». Образование и употребление временных форм глаголов: времена группы Continuous.
5


6


5


6
3


25
Изучение лексического и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода со словарм иностранных текстов по теме «История образования в США». Образование и употребление временных форм глаголов: времена группы Perfect.

2


26
Изучение лексического и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода со словарм иностранных текстов по теме «Школьное образование в США». Согласование времен в косвенной речи: настоящее время.

3


27
Изучение лексического и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода со словарм иностранных текстов по теме «Высшее образование в США. Гарвардский университет». Согласование времен в косвенной речи: прошедшее время.

2


28
Изучение лексического и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода со словарм иностранных текстов по теме «Средне-профессиональное образование. Наш колледж». Образование и употребление временных форм глаголов: времена Futuer-in-the-Past.
6
3


29
Изучение лексического и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода со словарм иностранных текстов по теме «Профессия педагога. Значимость педагогической профессии». Образование и употребление временных форм в страдательном залоге.
6
2


Контрольная работа 2.1
2


Самостоятельная работа при изучении раздела
Чтение и перевод текстов по темам с анализом грамматических явлений.
Систематическая проработка языковых и речевых упражнений и справочной литературы по вопросам, составленным преподавателем. Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, к деловым играм, оформление письменных самостоятельных работ, выполнение тестовых заданий, самотестирование,
Самостоятельное изучение грамматических правил и лексических единиц, составление тематических кроссвордов. Составление монологических высказываний и диалогов по темам, разработка мультимедийных презентаций.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи, использование Интернет-ресурсов. Пополнение словарного запаса, конспектирование.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Составить словарь лексических единиц по темам «Система образования в России. Виды школ», «Система образования в Великобритании и США. Виды школ», «Профессия педагога. Значимость педагогической профессии. Нравственные качества личности педагога», «Средне-








профессиональное образование. Наш колледж». «Выбор колледжа в Великобритании», «Обучение в колледже», «Система оценок», «История образования в США», «Образование в Америке», «Школьное образование в США», «Высшее образование в США» .
Выполнить письменные упражнения для совершенствования грамматических навыков по темам: Временные формы глаголов в действительном залоге: времена группы Indefinite, времена группы Continuous, времена группы Perfect. Временные формы глаголов в страдательном залоге. Условные предложения с разной степенью вероятности. Согласование времен в косвенной речи.

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ программы УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличие учебного кабинета иностранного языка.
Оборудование учебного кабинета:
Шкаф для хранения учебно-наглядных пособий.
Классная доска.
Стол для преподавателя.
Стул для преподавателя.
Столы для студентов.
Стулья для студентов. Технические средства обучения:
Мультимедийная установка.
Компьютер и программное обеспечение.
Видео- и DVD-фильмы.
Интерактивная доска.
Учебно-наглядные пособия: плакаты, схемы, таблицы.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Агабекян И.П. Английский для средних профессиональных учебных заведений.- Ростов н/Д: «Феникс», 2014 г.
Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для средних специальных учебных заведений. – Ростов н/Д: «Феникс», 2010 г.
Погосян В., Васильева Т. и др. Английский язык для педагогов. Учебное пособие.
– СПб. : Питер, 2015.
Дополнительные источники:
Англо-русский словарь: Ок. 60 000 слов и выражений. Серия «Классика». Репринтное издание. – М.: Лист Нью, 2004. – 704 с.
Афанасьева, Саакян А.А. «Какое слово выбрать?», М., 2007 г.2.
Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова Н.А. Учебник английского языка, М., 2006 г.
Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка. – М.: ЮНВЕС, 2006. – 556 с.
Мачхелян Г.Г. Современный английский язык для делового общения. М., 2007 г.
Новый Большой англо-русский словарь: В 3т./Ю.Д. Апресян, Э.М. Медникова, А.В.Петрова и др.;Под общ.рук. Ю.Д. Апресяна и Э.М. Медниковой. – 6-е изд., стериотип. – М.: Рус. яз., 2001. – 832 с.
Оксфордский русско-английский словарь. Ок. 70 000 слов и выражений. /Сост. Маркус Уиллер. – М.: «Престиж», 1995. – 913 с.
Старков А.П., Островский Б.С. Английский язык: Учебник, 6-й год обучения для 10 класса средней школы. С. – Петербург, 2005
Старков А.П., Островский Б.С. Английский язык: Учебник, 7-й год обучения для 11 класса
Рогова Г.В., Рожкова Ф.М. Английский язык за 2 года: Учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. М., 2005 г.средней школы. С. – Петербург, 2005
Щеглов И.А. Пособие по английскому языку. Грамматика, упражнения. Устные темы с переводом. М., «Сфера», 2008 г.

Профессиональные сайты: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

3.3 Образовательные технологии
В целях реализации компетентностного подхода ОПОП основного общего образования на основе ФГОС, предусматривается использование в образовательном процессе активных и интереактивных форм проведения занятий (компьютерных уроков, деловых и ролевых игр, разработка конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, групповые дискуссии) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.










































4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умеет общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы.
Фронтальный опрос Письменный контроль Тестовый контроль Комбинированный контроль речевой деятельности Контрольная работа



по



видам

Умеет переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности.
Комбинированный контроль Контрольный перевод текста

Умеет самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
Диктант Самодиктант

Знает лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.
Контрольная работа Письменный контроль Тематический зачет









































13 PAGE 14915

10

11




 Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc ogse
    Размер файла: 258 kB Загрузок: 12